信息技术的革命与学习方式的变革
互联网对人们的学习与教育方式的改变
互联网对人们的学习与教育方式的改变随着互联网的迅猛发展，人们的学习与教育方式发生了巨大的变革。
互联网的普及和应用，为学生、教师和教育机构提供了丰富多样的学习资源、教学工具和交流机会，极大地拓宽了学习的领域和方式。
本文将探讨互联网对人们学习与教育方式的改变，并分析其带来的影响。
一、学习资源的无限扩展互联网的出现，打破了传统学习模式的束缚，为学生提供了丰富多样的学习资源。
通过互联网，学生可以随时随地获取各种学习资料，无论是文献、教科书、期刊论文，还是音频、视频资料，都可以通过网络进行下载或在线浏览，迅速丰富自己的知识储备。
与此同时，互联网上还存在着大量的开放式课程资源，如慕课、网络课程等，学生可以根据自己的兴趣和需求自主选择学习内容和学习进度，使学习过程更加灵活自主。
二、学习方式的变革互联网的普及改变了传统的面对面教学方式，为学生提供了更多的学习途径和方法。
传统教学模式下，教师主导课堂，学生被动接受，而在互联网时代，学生可以通过在线学习平台，参加网络讲座、研讨会等远程教育活动，与其他学生进行互动交流，拓展自己的思维和视野。
同时，通过信息技术的应用，学习方式也更加多元化，学生可以通过网络进行在线交流、讨论，与与之思想相同的人进行互动，形成学习共同体，提高学习效果。
三、学习效果的提高互联网的应用为学生提供了更加高效的学习工具和平台，提升了学习效果。
在线学习平台可以利用智能教育技术，根据学生的学习情况和反馈信息，提供个性化的学习推荐和辅导。
这种个性化教学的方式可以更好地满足学生的需求，提升学习效果。
互联网还为学生提供了各种学习辅助工具，如在线字典、翻译工具、作文批改系统等，使学生在学习过程中能够更方便地检索、整理和应用学习资料，提高学习效率。
四、教育资源的共享与分享互联网的兴起为教育资源的共享与分享打开了大门。
教师和教育机构可以通过互联网平台将自己的知识与经验进行记录与分享，推动教育资源的共建共享。
通过网络，教师可以将自己的教学视频、教案等资源进行发布，供其他教师和学生参考和使用。
试谈现代信息技术与小学生学习方式的变革
试谈现代信息技术与小学生学习方式的变革作者：张来明来源：《祖国·建设版》2013年第06期现代信息技术与小学生学习方式变革的主要决定因素是教育思想和教育理念。
在现代信息技术与数学学科教学的整合中，要始终以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，唤起学生学习的内部动力。
现代信息技术能作为学生自主探究学习的重要工具，对学生学习方式变革的促进作用主要表现在以下几个方面：一、应用现代信息技术有利于小学生实现自主性学习在现代多媒体教学中，我们依据教学内容和学生生活实际，运用多媒体的优势为学生提供数字化资源，创设虚拟化场景，让学生“身临其境”地去体验，让学生将学习数学的需要变为自觉、自愿的心理渴求，充分发挥学生的主观能动性。
例如：教学“小数加减法”时，传统的教学方式就是根据所学例题教算理，纯粹的计算使小学生感到枯燥而乏味，并且学生的学习积极性不高。
为激起学生的求知欲望，根据“小数加减法”在生活中经常运用的环境——“超市购物”，利用现代信息技术，创设生活中的超市情景。
学生在网上做“顾客”，充当收银员等，缩短了教材内容和生活经验之间的距离，学生的学习热情空前高涨，在整个教学过程中学生主动参与，互动学习，自主性得到增强，学生解决实际问题的能力得到进一步提高。
二、应用现代信息技术有利于小学生实现个性化学习现代教育教学特别关注学生个体的发展，基于现代信息技术下的课堂教学设计和教学方式，可以充分适应小学生的个性差异，照顾每个学生的兴趣和爱好，为每个学生创设适合自己的教育方式，更好地体现教育的基础性和人文性。
例如：在教学“年、月、日”这一学习内容是：一是提供有关时间的学习网站，让学生自由浏览，自主学习，再结合不同的年历卡自主探究年、月、日的关系。
二是分学习小组汇报自学结果，并提出想解决的问题。
学生通过自己上网自学，观察、分析、交流，将年、月、日的基本知识较完整地探索总结出来。
学生自主完成了将生活积累变知识化、系统化的过程，已不满足对现有知识的获取过程，纷纷提出了新的问题：“为什么会有闰年、平年？”“历法中有不合理的地方能修改吗？教师想设计希望日历……”学生的思维异常开放。
应用现代信息技术转变课堂教学方式
应用现代信息技术转变课堂教学方式随着现代信息技术的发展和普及，教育方式也在发生着巨大的变革。
传统的课堂教学方式逐渐被现代信息技术所取代，教育人们的是不断进步和创新。
现代教育技术的应用使得课堂教学方式发生了革命性的变化，为学生们提供了更加丰富、多样化的学习方式，促使他们更好地理解知识并将它们应用到现实生活中。
今天我们就来探讨一下应用现代信息技术转变课堂教学方式的相关内容。
一、多媒体教学现代信息技术的最大优势之一就是多媒体教学，通过投影仪、电子白板、多媒体课件等工具，教师可以将知识呈现的更加直观、立体。
通过音、视频的形式展现知识点，使得学生们更容易理解掌握。
多媒体教学也可以激发学生的学习兴趣，使得学生们更积极地投入到学习当中。
在地理课上，老师可以通过多媒体课件向学生展示各种地理风貌的图片和视频，让学生们通过直观的方式了解地球的多样性。
二、虚拟仿真实验传统教学中，实验课常常因为设备的局限性而无法在学生们面前真正展示出来。
而现代信息技术的发展使得虚拟仿真实验成为了可能。
通过VR技术，学生们可以通过穿上VR 眼镜来进行虚拟实验，在虚拟的环境中，学生们可以自己操作实验仪器，观察实验现象，并进行实验数据的记录和分析。
这种模拟实验可以帮助学生们更好地理解实验原理和操作步骤，为他们的实际操作打下基础。
虚拟仿真实验还可以有效地避免了实验操作过程中的安全隐患，保障了学生的安全。
三、个性化学习现代信息技术的应用也使得教学更加注重个性化学习。
对于学生来说，不同的学习方式、学习接受程度都是不同的。
传统的集中式教学模式很难满足这样的需求，而通过现代信息技术的应用，可以让学生通过网络平台进行个性化的学习。
老师可以根据学生的学习进度和兴趣特点，定制相应的学习计划和教学内容以满足学生的学习需求。
这样的个性化学习模式不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以提高学生学习成绩。
四、远程教学现代信息技术的应用也为远程教学提供了更多的可能性。
无论是因为疫情或是其他原因导致无法到校，学习机会的力量依然可以通过网络来实现。
“互联网+”背景下学生学习方式的变革
“互联网+”背景下学生学习方式的变革随着互联网+时代的到来，学生学习方式在信息技术的推动下发生了巨大变革。
以前，学生需要到图书馆查阅大量的纸质资料，翻阅各种参考书籍才能完成学习任务，而现在，在互联网+的背景下，学生可以利用网络搜索引擎、电子图书、在线课程等资源进行学习，极大地拓展了学习的途径和方式。
在互联网+时代下，学生可以通过网络搜索引擎获取大量的学习资料和信息。
以前，学生需要到图书馆或者书店购买纸质书籍来获取学习资料，但如今，学生只需要一个智能手机或者电脑，便能轻松通过搜索引擎找到所需的信息。
网络搜索引擎还可以帮助学生解答疑惑，比如遇到不懂的问题可以随时搜索，以前需要等到老师或同学解答，现在则更为便捷高效。
网络搜索引擎的便捷使用极大地提高了学生学习的效率和效果。
学生可以利用电子图书进行学习。
互联网+背景下，越来越多的纸质书籍转化为电子版，学生可以通过电子设备随时随地阅读各种图书。
与纸质书籍相比，电子图书的优势在于存储和携带方便，一本电子书就可以存储数十本纸质书籍的内容，而且可以通过云端同步，减少学生的负担。
电子图书还可以提供丰富的交互功能，增强了学习的趣味性和效果。
学生可以通过在线课程进行学习。
互联网+时代下，越来越多的学校和机构提供在线课程，学生可以在家中或者任何地方通过电脑或者移动设备进行学习。
与传统课堂授课相比，在线课程更加灵活和便捷，学生可以根据自己的需求进行学习，不受时间和空间的限制。
网上课程的互动性较强，学生可以和老师、同学进行实时交流，提高学习效果和学习氛围。
互联网+时代下学生学习方式的变革也面临一些挑战。
首先是信息的真实性和准确性问题。
在互联网上，存在着大量的虚假信息和不准确信息，学生需要有辨别的能力来筛选出真实可靠的学习资料。
其次是学习效率的问题。
尽管网络提供了大量的学习资源，但学生也可能会因为网络游戏、社交平台等分散注意力，导致学习效率的降低。
学生在网上学习也缺少了面对面交流和互动的机会，会导致学习氛围欠缺。
现代信息技术对教育教学和学习方式的重大变革,对此你什么看法
传统的教学模式以教师讲授为主，按年龄、成绩分组，分学科定时学习，是一种集体化、无个性的个体学习行为；而信息时代的教学模式则主要是交互式、启发式、多样化、个性化的合作式学习，可以混合分组，更注重能力的提升和学生的整体素质。教学方式方法革新了，枯燥的学习方式改变了，立体、高效地传输信息，使教学更为高效。教育信息化的发展，使学校与学校、学校与社会之间的界限越来越模糊，办学机制越来越透明，高等教育逐渐融入了社会和人们的生活之中。
在合作学习中由于有学习者的积极参与，高密度的交互作用和积极的自我概念，使教学过程远远不只是一个认知的过程，同时还是一个交往与审美的过程。研究表明，如果学校强调的是合作、而非竞争，既不按智力水平分班、又不采取体罚的措施，那么这种学校就不太会发生以大欺小、打架斗殴以及违法犯罪等事件，同时也不会因为强调竞争而降低学习成绩。事实证明，要提高一个孩子的学习成绩，更有效的办法是促进他的情感和社会意识方面的发育，而不是单纯集中力量猛抓他的学习。
现代信息技术给我们的生活带来了深刻的影响。信息技术的应用，使人类知识得以迅速传播、积累、分析、组合和存储、再现，从而给人们以更多的手段来利用、获取并再次开发知识，因而知识的增长速度在信息时代极为迅猛。目前，大家都在使用“以知识为基础的经济”这个说法，是因为几乎所有的学习者，都发现获得的知识越多，价值就越大。技术已经改变了全球劳动力的本质特点。现代信息技术应用于教学领域，给教育和学习带来的影响和变革是深远的、根本的，在某种意义上，我们可以将其称为“教育的革命”。这些变革主要体现在以下几个方面：
4.对教育目的产生的变革
传统的知识应用型人才已经不能适应信息社会的要求，教育要进行变革，突出培养学生的信息素养和知识创新能力，引起了教育目的的变革。教育信息化促使教育从封闭逐步走向开放化、大众化，远程教育、网络大学、虚拟教学的出现，数字校园的建设，教学内容的数字化和多媒体化，极大地拓展了教育的时空，扩大了教育的对象，使大众教育、终身教育成为可能，这就进一步为人的个性发展、素质提高创造了条件，使得高等教育的目的在原有的政治性和社会性的基础上增加了人的自我发展、自我完善这一自然属性，更具人本精神。
网络教育信息化时代下学生学习方式的变革与应对策略
网络教育信息化时代下学生学习方式的变革与应对策略随着信息技术和互联网的飞速发展，网络教育逐渐成为人们获取知识的主要途径。
在这个信息化时代，学生的学习方式正在发生着革命性的变化。
本文将探讨网络教育信息化时代下学生学习方式的变革，并提出相应的应对策略。
一、学习方式的变革1. 自主学习方式的兴起传统的教育方式通常是以教师为中心的，学生只需要接受教师的教导。
然而，在网络教育信息化时代，学生可以通过网络平台进行自主学习。
他们可以自由选择学习的时间、地点和方式，更加灵活地安排学习计划。
这种自主学习方式使学生获得更高的学习自由度和主动性。
2. 多样化的学习资源网络教育为学生提供了海量的学习资源，如在线课程、电子图书和学习工具等。
学生不再局限于课本和教室，可以通过互联网获得丰富的知识。
而且，在线资源可以根据学生的需求进行个性化定制，满足学生的不同学习需求。
3. 合作学习的重要性在网络教育信息化时代，合作学习也变得更加重要。
学生可以通过在线平台与同学进行交流和合作，共同解决学习问题。
这种合作学习的方式可以增强学生的学习效果，提高他们的团队合作能力和沟通能力。
二、应对策略1. 培养学习自主能力网络教育信息化时代下，学生需要具备较高的自主学习能力。
学校和教师应该引导学生培养自主学习的习惯，提供一定的自主学习指导。
学生可以通过制定学习计划、自主搜索资料和独立解决问题来培养自主学习能力。
2. 合理规划学习时间网络教育的灵活性和便利性使得学生容易陷入时间管理的困境。
学生需要合理规划自己的学习时间，避免因网络而导致的学习时间不稳定和浪费。
可以采用制定时间表、设定学习目标和优化学习流程等方法来提高学习效率。
3. 培养网络信息素养网络教育的学习方式需要学生具备一定的网络信息素养。
学校和教师应该引导学生正确使用网络资源，培养学生的信息筛选和辨别能力。
学生需要学会鉴别信息的真实性和可靠性，避免受到网络虚假信息的误导。
4. 提倡合作学习学校和教师应该鼓励学生进行合作学习，搭建合作学习的平台和机会。
信息技术对教育发展的影响
信息技术对教育发展的影响一、引言随着信息时代的到来，信息技术的发展不断引领着全球各个领域的变革，教育也不例外。
信息技术对教育发展的影响是显而易见的，无论是在学习方式、教学手段、学科教育等多个方面，都给教育的质量和效率带来极大的提升。
本文就信息技术对教育发展的影响进行探讨。
二、学习方式的变革传统的学习方式主要是以纸质书籍为主，学生在教室内通过老师的讲解和自己的阅读来获取知识。
但是，随着电子图书、网络资源、在线课程等信息技术的发展，学习方式也开始了变革。
首先，通过网络资源与社交媒体平台，教师和学生都可以获得更多的学习材料和交流渠道。
学校与教师可以利用这些资源来加强学生对新知识的理解和记忆。
同时，在网络资源和社交媒体平台上发布往期课程内容、教学视频以及其他学术资料，学生能够更加方便地复习课程和进一步加深学习。
另外，随着MOOC的发展，网络公开课程已经走进了数以百万计的大众群体。
在线课程先进的技术手段和高质量的内容使得学习成为了更加自主和灵活的模式。
无论是学习者还是教师都可以通过在线课程来了解最新的教学方法并开发更多与学科相关的学习内容。
三、教学方法的变革信息技术也对教学方法提出了更高的要求。
在这个领域数码交互技术的应用愈来愈广泛，使教师能够利用数字技术手段对学生进行更加个性化和有针对性的教学。
因此，现在的教学方法并非是传统的只注重听讲和背诵的模式，而是借助虚拟现实和实时呈现，通过学生自己的动手实践和模拟操作使学生的学习真正地具有参与性和互动性。
例如，老师可以通过在线互动教学来快速确定学生的学习进度、学生的理解程度和学生学习材料上的补充。
同时，在不同的地理位置下进行互动教学也成为了新常态，老师可以通过网络视讯系统将教学信号传递到更多的教育场地。
在这个过程中，学生可以通过电子白板、网络论坛、在线互动课程等途径进行群体演奏。
这种电子化教学手段的普及与发展也进一步推动着教育生态的变革和教育产业的升级。
四、学科教育的方向信息技术的影响也扩展到了学科教育方向。
信息技术环境下教育教学方式的变革
信息技术环境下教育教学方式的变革随着信息技术的日益发展，现代教育教学方式发生了翻天覆地的变化。
现在的教育不再像以前那样仅仅局限于课堂，而是移步到了电子、网络等虚拟空间，形成了“互联网+教育”的全新模式。
这种变革的环境使得教育教学过程中的传统教师和学生之间的角色得以转变，从被动的接受者变为同等位置的交互者。
信息技术给教学带来了许多创新，具有以下几个方面的特点：一、教育教学与互联网结合的深度和广度加强了信息技术可以便捷地收集、处理、传递和共享信息，对教育教学带来了一定的便利。
互联网教育的出现使得学生可以随时、随地在线学习，打破了以往教学时空的限制，实现了人们的梦想全天候地无时空限制地进行自主学习。
二、多媒体技术在教学中的应用不断深入压缩、储存、传播数字化信息的应用软件和硬件设备日益成熟，从而使得多媒体技术在教育教学中的应用不断深入。
音频、视频、绘图、动画、CAD等多媒体技术，不仅既能吸引学生的注意力，提高教学质量，还可以促进学生的实验、实践和探究能力的培养。
三、个性化教学成为趋势信息技术为适应学生差异提供了可能性，为教师的教育教学手段提供了更加多元的选择。
根据学生的学科基础、能力水平和兴趣爱好等需求，可以提供针对性教学资源和教学场景。
四、大数据和人工智能的应用大数据和人工智能技术可以根据学习者的学习进程，分析学习者的各种学习数据，从中发现学习者的优势和劣势，以便制定个性化的教育计划，有效促进和优化学习，不断提升学生的学习效果。
总之，信息技术对教育教学产生了巨大的影响，使得原本单一且有限的教育教学模式变得更加灵活多样，从而更好地适应和引导学生的学习方式。
同时，信息技术的发展也对教育教学信息化有了更高的要求，希望在以后的教育教学实践中，更加充分地利用各种信息技术手段，加强教育信息化建设，提高教育教学的现代化水平。
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A．信息可以通过多种技术手段进行加工和处理
B．可以将扫描后获得的稿件以自己的名义向其他杂志 重新投稿
C．文章保存到计算机后，由于载体发生改变，信息也 会随之发生改变
D．计算机中信息可以复制，因此只有计算机中的信息 才具有共享性
练习7 一般来说，汉字识别软件OCR对手写出汉字的 识别率高于印刷体。（ B ）
理与评价的技术都称为信息技术。 信息技术的发展过程和趋势是语言化、文字化、图书化
、电子化、数字化、网络化、智能化……
信息技术革命与学习方式变革
第一次 第二次 第三次 第四次
第五次
第六次
信息技术革命
语言的使用 文字的创造
印刷术的发明
电报、电话、广播、 电视的发明和普及
计算机技术及现代通 信技术的普及与应用 云计算与物联网的
3．知道信息技术对社会发展、科技进步以及个 人生活与学习的影响，能够列举和分析信息技术 改变我们生活与学习的案例。
复习问题
1．信息和信息技术与我们的学习、生活有怎样 的关系？
2．针对媒体特点，怎样及时合理高效获取、加 工、表达、交流和管理信息？
3．怎样理解数据、信息、知识和智慧之间的联 系与区别，以及对知识进行有效管理？
教材内容
信息技术基础（科教版）
1.1.1 丰富多彩的信息 1.1.2 信息的一般特征 1.2.1 信息技术悠久历史 2.1 信息获取的一般过程 3.3 信息的智能化加工
网络技术应用（科教版）
1.2.1 因特网的应用与发展趋势
知识图解
图片来源：/uploadfile/20118161484695916.jpg
试题分析：本题主要考查数据、信息、知识和智慧的之 间的关系。
知识要点： 数据：物理的、离散的 信息：有序化、碎片化 知识：意识化、符号化、形式化 智慧：能动性、涌现性
人工智能研究的启示
人工智能的研究者们认识到，人的智能表现在人能学习 知识，表达知识，并能理解、运用已有的知识。
讲练结合
例1 古人将文字、符号刻在龟甲上，这主要体现了信息特征
中的（ D ）。
A．时效性
B．可加工性
C．真伪性
D．载体依附性
试题分析：本题主要考查信息及其基本特征。
知识要点：信息指音讯、消息，是通讯系统传输和处理的对 象，泛指人类社会传播的一切内容。
信息具有载体依附性、价值性、时效性和共享性等基本特征。
C．电子商务方面
D．家庭智能化方面
讲练结合
例3 信息获取的方法多种多样，利用卫星采地球相关信息的主
要获取方法属于（ C）。
A．通过光盘等电子出版物获取信息 B．通过收看电视节目获取信息 C．通过遥感遥测获取信息 D．通过查阅书籍资料获取信息 试题分析：本题主要考查信息的来源及其获取方法。 知识要点：信息的来源主要有： ①文献型信息源、 ②口头
练习1 信息只有被利用才能体现出价值。（ ）
A．正确
B．错误
A
练习2 信息接受者对信息的理解、认识和利用能力不影响信息 的价值。（ ）
A．正确 B B．错误
讲练结合
例2 下列哪一选项，使得人类在信息传递方面首次突破 了时间和空间的限制?（ B ）
A．语言的产生和使用 B．文字的发明和使用 C．电报电话的发明和应用 D．造纸术和印刷术的发明和应用 试题分析：本题主要考查信息技术的发展过程和趋势。 知识要点：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管
型信息源（个人信息源）、 ③电子型信息源、④实物型信息 源（现场信息源）。 信息的获取方法主要有：①利用人力直接获取信息；②利用 设备来获取信息；③通过阅读报纸、杂志、书籍获取信息； ④从广播、电视节目中获取信息；⑤通过计算机网络获取信 息；⑥通过遥感遥测仪器获取信息。
讲练结合
练习5 历届奥运会的开幕式，都是人们关注的焦点，有 人是通过电视来看直播，有人是通过收音机来听直播， 这说明了（D ）。
A．正确请在相应位置写出问题的答案。(15分)
5,6,7 5,6
1,2,3,4
讲练结合
试题背景：2013年，“雾霾（ wù mái）”成为年度关 键词。这一年的1月，4次雾霾过程笼罩30个省（区、 市），在北京，仅有5天不是雾霾天。2013年1月4日， 国家减灾办、民政部首次将危害健康的雾霾天气纳入 2013年自然灾情进行通报。
A．信息的表达方式是唯一的，获取信息的方法也是唯 一的
B．信息的表达方式是多样的，获取信息的方法是唯一 的
C．信息的表达方式是唯一的，获取信息的方法是多样 的
D．信息的表达方式是多样的，获取信息的方法也是多 样的
讲练结合
练习6 小孙将杂志刊登的一篇文章扫描后，通过OCR 软件和文字处理软件处理，保存在计算机中。对此处理 过程，下列叙述正确的是（A ）。
前节回顾
为什么（意义）； 是什么（内容和题型）； 怎么办（计划和方法）。
信息技术学业水平考试复习讲座
第一讲 信息金字塔与知识的管理
高二信息技术组
考试要求
1．了解信息的含义，认识信息的基本特征，了 解信息技木的发展过程和趋势，会列举信息技术 的应用实例。
2．知道信息来源的多种途径和信息表达的多种 形式，学会针对实际问题分析信息需求，确定信 息来源和选择合适的信息获取方法。
发展与应用
学习方式的变革
口说、耳听 眼看、口说、手写
阅读、写作
听、说、看
浏览、集成、管理
特点
面对面，稍纵即逝 可重复、可保存
信息量大，易管理
传输距离远、信息 量大、交互性差 信息丰富、便于存 储管理、交互性强
移动学习、泛学习 自主主动、随时随地
讲练结合
练习3 以下选项中，体现了虚拟现实技术的实例是 （ A ）。
A．小波在仿真实验室做实验
B．小明用手机听歌
C．小红用MP3录音
D．小强用“好记星”查英语单词
练习4 某智能报警系统与电话相连，当有小偷时， 系统能通过电话联系到主人，主人可监听现场的 声音，也可以启动现场警报来吓阻小偷，这是将 信息技术应在（ D ）。
A．政务信息化方面
B．教育信息化方面