定性分析就是对研究对象进行

什么是定性分析？什么是定量分析？

具体地说是运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法，对获得的各种材料进行思维加工，从而能去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，达到认识事物本质、揭示内在规律。

定性分析主要是解决研究对象“有没有”“是不是”的问题，定性研究分为三个过程：１、分析综合２、比较３、抽象和概括定量分析定量分析：对社会现象的数量特征、数量关系与数量变化的分析。

其功能在于揭示和描述社会现象的相互作用和发展趋势。

定性--用文字语言进行相关描述定量--用数学语言进行描述定性分析与定量分析是人们认识事物时用到的两种分析方式[1]。

定性分析的理念早在古希腊时代就得到了很好的展开，那个时候的一批的著名学者，在自己的研究之中都是给自己所研究的自然世界给以物理解释。

例如：亚里士多德研究过许多的自然现象，但在他厚厚的著作之中，却发现不了一个数学公式。

他对每一个现象的都是描述性质的，对发现的每一个自然定理都是性质定义。

虽然这种认识对我们认识感官世界功不可灭，但却缺乏深入思考的基础，因为从事物的一种性质延伸到另一种性质，往往是超出了人类的认识能力。

而把定量分析作为一种分析问题的基础思维方式始于伽利略，作为近代科学的奠基者，伽利略第一次把定量分析全面展开在自己的研究之中，从动力学到天文学，伽利略抛弃了以前人们只对事物原因和结果进行主观臆测成分居多的分析，而代之以实验，数学符号，公式，可以这样说，“伽利略追求描述的决定是关于科学方法论的最深刻最有成效的变革。

它的重要性，就在于把科学置于科学的保护之下。

”而数学是关于量的科学。

可以这样说，一门科学只有在成功的运用了数学的时候，才能称得上是一门科学。

从理性的发展过程来看，伽利略提出的以定量代替定性的科学方法是人类认识对象由模糊变得清晰起来，由抽象变得具体，使得人类的理性在定性之上又增加了定量的特征，而且由于这种替代，那些与定量的无关的概念，如本质起源性质等概念在一定的领域内和一定的范围内被空间时间重量速度加速度惯性力能能量等全新的概念替代。

毕业论文常用的研究方法

毕业论文常用的研究方法研究方法是指分析论证课题时思维的方法，它属于认识论范畴。

没有正确的研究方法，就不能深入认识事物的本质，揭示其客观规律。

没有正确的研究方法，就不能有所发现、有所发明、有所前进、有所创新，自然也就不能获取研究成果那么，论文的研究方法有哪些?（1）调查法。

调查法是科学研究中常用的方法之一。

它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。

一般是通过书面或口头回答问题的方式获得大量数据，进而对调查中收集的大量数据进行分析、比较、总结归纳，为人们提供规律性的知识。

（2）观察法。

观察法是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。

（3）实验法。

实验法是指经过精心设计，在高度控制的条件下，通过操纵某些因素，从而发现变量间因果关系以验证预定假设的研究方法。

核心在于对所要研究的对象在条件方面加以适当的控制，排除自然状态下无关因素的干扰。

（4）定量分析法。

定量分析是对事物或事物的各个组成部分进行数量分析的一种研究方法。

依据统计数据，建立数学模型，并用数学模型计算出研究对象的各项指标及其数值。

常见的定量分析法包括比率分析法、趋势分析法、数学模型法等等。

（5）定性分析法。

定性分析法是对研究对象进行“质”的方面的分析。

运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法，对获得的各种材料进行思维加工，揭示事物运行的内在规律，包括因果分析法、比较分析法、矛盾分析法等。

（6）实证研究。

该方法使用范围仅次于文献法，可见得到广大师生的厚爱，主要作用在于阐述清楚自变量与某一因变量的关系，像是物流学，金融学，经济管理，会计，心理学等都会用到该方法。

（7）案例分析法。

该研究方法与文献法，实证研究法，并列三大论文常用的研究方法，三个方法使用的频率都很高，而案例分析法作用也十分广泛，像是教育学，心理学，管理学，金融，财会，统计，法律，物流等学科都可以用。

定性分析名词解释

定性分析名词解释定性分析是一种研究人们在一定时间内的具体行为的方法。

它试图以简明扼要的陈述来描述一个人如何进行决策和解决问题，并且使这些行为与其他行为区别开来。

定性分析是在规范的理论和方法基础上，对观察到的、定量分析难以确定或缺乏可靠性的现象进行的研究。

定性分析能够使研究人员从复杂多变的社会现象中把握事物的本质和规律，获得正确的认识，并且容易为社会所接受。

定性研究，就是对研究对象进行综合分析、推断和判断，揭示事物的本质及其发展规律。

它通过对研究对象的现状与历史，包括现实表现与潜在特点、过去与未来的比较，并根据分析的结果对未来做出预测与设想，因而是科学预测。

但不等于事前的计划。

定性研究有三个显著特点：（ 1）在研究过程中研究者始终只根据感觉材料作判断，在判断时很少考虑逻辑推理；（ 2）研究中研究者只注意研究的过程，不关心结果；（ 3）研究的结果只能是一些定性判断，而不是定量的数据。

在很多情况下，人们习惯于将定性分析与定量分析相混淆，也就是说把定性研究当成了定量研究，甚至不知道什么叫做定量研究。

有些经济学家常常把微观经济理论当成宏观经济理论，把货币供应量看成是总需求量，把商品市场价格作为总供给量，这就是所谓的宏观定性分析。

定量分析的核心就是建立数学模型。

定量分析又称“量化研究”，是指用数学方法或数学工具对研究对象进行精确的数量描述。

定量分析侧重于研究问题空间中某些具体量的数值关系，侧重于研究的严谨性和准确性，是一种更加科学、更加客观的研究方法。

因此，定量分析是对问题进行全面、系统分析的最佳手段。

定量分析也可以理解为量化分析。

我们通常所说的某一问题的定性分析，往往只是指对这一问题进行定性的描述，它既不是对这一问题进行定量分析，也不是对这一问题进行定性分析的结果。

例如，我们常常将规范理论当成经济理论，而将供给与需求当成经济理论。

因此，当我们想了解经济体制改革对股票价格产生了什么影响时，常常犯了定性错误，不能不使人感叹一声：当代中国的许多经济问题还真是不容易弄清楚！因此，我们有必要将定性分析和定量分析加以区别，而不应该将两者混为一谈。

定量分析与定性分析相结合

定性分析和定量分析定性分析定性分析就是对研究对象进行“质”的方面的分析。

具体地说是运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法，对获得的各种材料进行思维加工，从而能去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，达到认识事物本质、揭示内在规律。

定性分析主要是解决研究对象“有没有”“是不是”的问题，定性研究分为三个过程：１、分析综合２、比较３、抽象和概括定量分析定量分析：对社会现象的数量特征、数量关系与数量变化的分析。

其功能在于揭示和描述社会现象的相互作用和发展趋势。

定性--用文字语言进行相关描述定量--用数学语言进行描述定性分析与定量分析是人们认识事物时用到的两种分析方式[1]。

定性分析的理念早在古希腊时代就得到了很好的展开，那个时候的一批的著名学者，在自己的研究之中都是给自己所研究的自然世界给以物理解释。

例如：亚里士多德研究过许多的自然现象，但在他厚厚的著作之中，却发现不了一个数学公式。

他对每一个现象的都是描述性质的，对发现的每一个自然定理都是性质定义。

虽然这种认识对我们认识感官世界功不可灭，但却缺乏深入思考的基础，因为从事物的一种性质延伸到另一种性质，往往是超出了人类的认识能力。

而把定量分析作为一种分析问题的基础思维方式始于伽利略，作为近代科学的奠基者，伽利略第一次把定量分析全面展开在自己的研究之中，从动力学到天文学，伽利略抛弃了以前人们只对事物原因和结果进行主观臆测成分居多的分析，而代之以实验，数学符号，公式，可以这样说，“伽利略追求描述的决定是关于科学方法论的最深刻最有成效的变革。

它的重要性，就在于把科学置于科学的保护之下。

”而数学是关于量的科学。

可以这样说，一门科学只有在成功的运用了数学的时候，才能称得上是一门科学。

从理性的发展过程来看，伽利略提出的以定量代替定性的科学方法是人类认识对象由模糊变得清晰起来，由抽象变得具体，使得人类的理性在定性之上又增加了定量的特征，而且由于这种替代，那些与定量的无关的概念，如本质起源性质等概念在一定的领域内和一定的范围内被空间时间重量速度加速度惯性力能能量等全新的概念替代。

论文写作方法

论文写作方法篇一：论文写作中常用的研究方法经济管理类论文写作中常用的研究方法定性分析法定性分析法就是对研究对象进行“质”的方面的分析。

具体地说是运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法，对获得的各种材料进行思维加工，从而能去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，达到认识事物本质、揭示内在规律。

调查法调查法是科学研究中最常用的方法之一。

它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。

调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。

调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。

观察法观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。

科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。

在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用：①扩大人们的感性认识。

②启发人们的思维。

③导致新的发现。

实验法实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。

其主要特点是：第一、主动变革性。

观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。

而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，使它服从于科学认识的需要。

第二、控制性。

科学实验要求根据研究的需要，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识研究对象。

第三，因果性。

实验以发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。

文献研究法文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。

学前教育研究方法定性分析的过程

学前教育研究方法定性分析的过程学前教育研究方法的定性分析是一种对研究对象进行描述、分类和解释的方法，强调对研究对象的意义和内涵的理解和解释。

它相对于定量分析方法来说，更侧重于对于现象的深入理解和探索，以及对于个体和群体的主观理解。

定性分析的过程可以分为以下几个步骤：1.定义研究目的和问题在进行定性分析之前，需要明确研究目的和问题。

例如，研究目的可能是了解儿童的学前教育经验，问题可能是儿童对学前教育的看法和感受是什么。

2.收集数据定性分析的数据来自于实地观察、访谈、问卷调查等方式。

可以选择采用单个或多个数据收集方法，以获得多方面的数据。

例如，可以通过观察幼儿园的教学活动，访谈幼儿的家长和教师等方式来收集数据。

3.数据整理和归纳在收集到数据后，需要对数据进行整理和归纳。

这包括对数据进行分类、总结和编码等操作。

例如，对于访谈数据，可以将相关主题或关键词进行归类，以便后续的分析处理。

4.主题的提取和编码在数据整理的基础上，需要提取出相关的主题和关键词。

这些主题和关键词可以反映出研究对象的特征、观点和感受等。

例如，从访谈数据中提取出的主题可以包括幼儿对学前教育的喜好、对老师的评价等。

5.数据分析和解释在主题和关键词提取完成后，需要对数据进行分析和解释。

这包括对主题和关键词进行综合分析，找出其中的规律和内涵，并解释其意义和影响。

例如，可以通过对提取出的主题进行横向和纵向对比分析，找出其中的共同点和差异，并进一步解释为什么会出现这些现象。

6.结果的呈现和讨论最后，需要将分析结果进行呈现和讨论。

这可以通过写研究报告、发表论文等方式来完成。

在呈现和讨论时，需要将分析结果与已有的理论和研究成果进行比较和对照，以加深对研究对象的理解和解释。

需要注意的是，在进行定性分析的过程中，研究者的主观判断和解释往往起到重要的作用。

因此，对于研究者的背景知识和专业素养要求较高，同时还需要保持客观和公正的态度，以确保研究结果的可靠性和有效性。

定性分析与定量分析

一、定性分析与定量分析1、定义：定性分析就是对研究对象进行质的方面的分析，具体来说，就是运用归纳和演绎、综合与分析以及抽象与概括等方法，对获得的各种材料进行思维加工，从而能去粗取精，去伪存真、由此及彼、由表及里，达到认识事物的本质、揭示内在规律定性分析主要是研究事物有没有，是不是的问题定量分析对社会的现象的数量特征、数量关系与数量变化的分析，其功能在于揭示和描述社会现象的相互作用和发展趋势定性--用数量语言进行描述定量--用数学语言进行描述2.定性分析与定量分析的关系（1）定性分析与定量分析应该是统一的，相互补充的；; 定性分析是定量分析的基本前提，没有定性的定量是一种盲目的、毫无价值的定量；; 定量分析使之定性更加科学、准确，它可以促使定性分析得出广泛而深入的结论定量分析是依据统计数据，建立数学模型，并用数学模型计算出分析对象的各项指标及其数值的一种方法。

定性分析则是主要凭分析者的直觉、经验，凭分析对象过去和现在的延续状况及最新的信息资料，对分析对象的性质、特点、发展变化规律作出判断的一种方法。

相比而言，前一种方法更加科学，但需要较高深的数学知识，而后一种方法虽然较为粗糙，但在数据资料不够充分或分析者数学基础较为薄弱时比较适用，更适合于一般的投资者与经济工作者。

但是必须指出，两种分析方法对数学知识的要求虽然有高有低，但并不能就此把定性分析与定量分析截然划分开来。

事实上，现代定性分析方法同样要采用数学工具进行计算，而定量分析则必须建立在定性预测基础上，二者相辅相成，定性是定量的依据，定量是定性的具体化，二者结合起来灵活运用才能取得最佳效果。

（2）不同的分析方法各有其不同的特点与性能，但是都具有一个共同之处，即它们一般都是通过比较对照来分析问题和说明问题的。

正是通过对各种指标的比较或不同时期同一指标的对照才反映出数量的多少、质量的优劣、效率的高低、消耗的大小、发展速度的快慢等等，才能为作鉴别、下判断提供确凿有据的信息。

毕业论文课题研究的主要研究方法和手段

毕业论文课题研究的主要研究方法和手段１、调查法调查法是科学研究中最常用的方法之一。

它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。

调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式,对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解,并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。

调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式,分发或邮寄给有关人员，请示填写答案,然后回收整理、统计和研究。

2、观察法观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表,用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。

科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。

在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用:①扩大人们的感性认识。

②启发人们的思维。

③导致新的发现。

3、实验法实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。

其主要特点是：第一、主动变革性。

观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象,发现其中的问题。

而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，使它服从于科学认识的需要。

第二、控制性。

科学实验要求根据研究的需要，借助各种方法技术,减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰,在简化、纯化的状态下认识研究对象。

第三,因果性。

实验以发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。

4、文献研究法文献研究法是根据一定的研究目的或课题,通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。

文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。

其作用有：①能了解有关问题的历史和现状,帮助确定研究课题。

②能形成关于研究对象的一般印象,有助于观察和访问。

③能得到现实资料的比较资料。