数控车公开课教案 G02 G03
数控车床编程与操作(机工版)教案：5.2 圆弧插补指令G02、G03.doc
5.2圆弧插补指令G02、G03教学目的和要求：1、掌握圆弧插补指令G02、G03方向的判别2、掌握圆弧插补指令G02、G03的用法教学重点难点：1、圆弧插补指令G02、G03的应用教学方式：课堂理论教学教学时数：4学时授课内容：（一）圆弧插补指令G02、G03指令格式：G02/G03 X(U)___Z(W)___I___K___F___；G02/G03 X(U)___Z(W)___R___F___；1.圆弧顺逆的判断圆弧插补指令分为顺时针圆弧插补指令G02和逆时针圆弧插补指令G03。
圆弧插补的顺逆可按图5-4给出的方向判断：沿圆弧所在平面(如XZ平面)的垂直坐标轴的负方向(－Y)看去，顺时针方向为G02，逆时针方向为G03。
数控车床是两坐标的机床，只有X轴和Z轴，按右手定则的方法将Y轴也加上去来考虑。
观察者让Y轴的正向指向自己(即沿Y轴的负方向看去)，站在这样的位置上就可正确判断X-Z平面上圆弧的顺逆时针了。
图5-4 圆弧顺逆的判断2.说明：①采用绝对值编程时，圆弧终点坐标为圆弧终点在工件坐标系中的坐标值，用X、Z表示。
当采用增量值编程时；圆弧终点坐标为圆弧终点相对于圆弧起点的增量值，用U、W表示。
②圆心坐标I、K为圆弧起点到圆弧中心所作矢量分别在X、Z坐标轴方向上的分矢量(矢量方向指向圆心)。
本系统I、K为增量值，并带有“±”号，当分矢量的方向与坐标轴的方向不一致时取“－”号。
③当用半径只指定圆心位置时，由于在同一半径只的情况下，从圆弧的起点到终点有两个圆弧的可能性，为区别二者，规定圆心角≤180°时，用“＋R”表示。
若圆弧圆心角>180°时，用“－R”表示。
④用半径只指定圆心位置时，不能描述整圆。
图5-5 G02应用实例图5-6 G03应用实例如图5-5所示G02应用实例：(1)用I、K表示圆心位置，绝对值编程：N03 G00 X20.O Z2.O；N04 G01 Z-30.0 F80；N05 G02 X40.0 Z-40.0 IO.O KO F60；(2)用I、K表示圆心位置，增量值编程：N03 G00 U-80.O W-98.0；N04 G01 UO W-32.0 F80；N05 G02 U20.O W-10.0 I0.0 K0 F60；(3)用R表示圆心位置N04 G01 Z-30.O F80；N05 G02 X40.0 Z-40.O R10 F60，如图5-6所示G03应用实例：(1)用I、K表示圆心位置，采用绝对值编程。
我的数车公开课G02G03圆弧插补
备注
一、新课引入：
识图，分析图样。
例图1(黑板示)
正课讲解（重点、难点）
1、圆弧插补格式及参数
G02 X(U)___Z(W)_____R_____F____;
G03 X(U)___Z(W)_____Rห้องสมุดไป่ตู้____F____;
X(U)___Z(W)-------圆弧终点坐标
R---------圆弧半径
F-------进给倍率
G02顺时针、G03逆时针圆弧插补方向的判断
圆弧起点 圆弧终点的方向
后刀架切削 G02顺进针、G03逆时针
G02 G03
后 G03 G02 前
前刀架切削 G02逆时针、G03顺时针
注：我们使用的是前刀架切削机床
图示1黑板示
总结：凸圆弧用G03 凹圆弧用G02
分组训练
编程练习（例图1黑板示）
1、讲解圆弧插补指令格式及参数含义
2、学会判断顺时针、逆时针圆弧插补的方向
第三阶段（开放延伸）
1、课堂小结
课题准备：
1、设备：GSK980T数控车床；
2、工具：卡盘扳手、刀架扳手、垫刀片等；
3、刀、量具：90°偏刀，45°弯头车刀、游标卡尺、千分尺等；
4、材料：φ40×10045#圆钢。
5、练习本、笔记本
六．课堂小结
教 学 过 程
勒流职业技术学校活性评价研讨课教案
课程名称
数控车床编程与操作
教学课题
圆弧插补指令G02、G03
授课班级
模具133
授课时间
地点
数车室
授课教师：黄意亮
教学目标:
知识目标：1、了解圆弧插补的方法及格式中各参数的含义；
(完整版)数控G02-G03圆弧插补指令教案
G02/G03圆弧插补指令一、场地安全：1.强调实习课堂安全要求；2.上机安全操作规程。
二、教学目的:知识目标：1．了解并掌握G02/G03指令的功能和格式。
2．掌握简单形面的程序设计思路和方法。
技能目标:1．通过对简单零件的加工，能熟练使用数控车床面板上的各功能键。
2．通过车削带圆柱、倒角、倒圆及圆弧的工件,培养学生基本操作技能，养成安全文明生产的习惯。
3．培养学生综合分析能力。
三、教学重、难点：重点：1．G02/G03指令格式,参数含义。
2．顺逆圆弧的判断。
难点：顺逆圆弧的判断。
四、教学方法:任务驱动法、仿真教学法五、课堂设计：1．课时安排：2课时2．理论与仿真练习相结合3．时间分配：复习与新课导入：5分钟理论讲授:30分钟课堂练习：40分钟总结:3分钟作业布置：2分钟六、教学过程：（一）组织教学：1．检查学生出勤情况、工作服及胸卡佩戴情况2．强调课堂纪律，做到安全文明生产3．简要总结上次课题的教学情况（二）新课导入：回顾前面所学的快速定位G00、直线插补G01指令，我们学会了简单台阶零件的编程,但实际很多零件的外形轮廓往往是圆弧连接的，例如这个（教具），同学们都知道，加工直线轮廓用直线插补，那加工圆弧轮廓呢？生：用圆弧插补师：对，这就是今天我们要学习的，圆弧插补指令G02/G03.提问学生：（三）新课讲解:1．认识新指令：①指令概述：G02/G03圆弧插补指令使刀具在指定平面内按给定的F进给速度作圆弧运动,切削出圆弧轮廓.②圆弧顺、逆的判断：圆弧插补指令分为顺时针圆弧插补指令和逆时针圆弧插补指令.（那么什么时候用顺时针圆弧插补指令和逆时针圆弧插补指令），这里首先要看机床是前置刀架,还是后置刀架。
（a）前置刀架（b)后置刀架我们用的机床是前置刀架，因此，顺时针方向用G03圆弧指令，逆时针方向用G02圆弧指令。
③指令格式：G02 X（U） Z（W) R F (逆时针圆弧插补)G03 X（U) Z（W) R F （顺时针圆弧插补）④字母含义：X、Z：圆弧终点的绝对坐标U、W：圆弧终点相对于圆弧起点的坐标增量R:圆弧半径F：切削进给速度2．指令注意事项：顺逆圆弧的判断（四）、编程实例：某公司数控车间，现要加工一批零件，所用毛坯为¢42×80的45钢棒料，如果你是该车间的技术人员，请编写零件的加工程序.1．零件工艺分析（1）技术要求分析。
数控铣床教案：圆弧插补(G02,G03)教案
课题名称：圆弧插补指令编程及运用教学目标：1、掌握圆弧插补（G02，G03）指令的格式及编程2、理解顺时针圆弧插补和逆时针圆弧插补方向的判别教学重点：1、圆弧插补（G02，G03）指令的使用2、顺时针圆弧插补和逆时针圆弧插补方向的判别教学难点：顺时针圆弧插补和逆时针圆弧插补方向的判别授课类型：新课课时安排：1课时教学方法: 讲授与课堂演示、举例相结合教学过程：一、课前复习1、G00指令的使用方法；2、G01指令的使用方法；3、G00、G01指令的使用区别。
二、新课讲授用下面指令，刀具可以沿着圆弧运动。
G02 X_Z_ R_F指定内容命令意义回转方向G02 顺时针转CW G03 反时针转CCW绝对值X、Z 零件坐标系中的终点位置相对值U、W 从始点到终点的距离I、K 从始点到圆心的距离圆弧半径R 圆弧半径（半径指定）进给速度 F 沿圆弧的速度所谓顺时针和反时针是指在右手直角坐标系中，对于ZX平面，从Y轴的正方向往负方向看而言，如下图例。
右手坐标系G02 X.. Z.. I.. K.. F.. G03 X.. Z.. I.. K.. F..或G02 X.. Z.. R.. F.. 或G03 X.. Z.. R.. F..(绝对值指定) (绝对值指定)（直径编程）（直径编程）用地址X，Z或者U，W指定圆弧的终点，用绝对值或增量值表示。
增量值是从圆弧的始点到终点的距离值。
圆弧中心用地址I，K指定。
它们分别对应于X，Z轴。
但I，K后面的数值是从圆弧始点到圆心的矢量分量，是增量值。
如下图：I、K根据方向带有符号。
圆弧中心除用I，K指定外，还可以用半径R来指定。
如下：G02 X_Z_R_F_；G03 X_Z_R_F_；此时可画出下面两个圆弧，大于180°的圆弧和小于180°的圆弧。
对于大于180°的圆弧不能指定。
（程序的实例）把图上的轨迹分别用绝对值方式和增量方式编程：G02 X50.0 Z30.0 I25.0 F30；或G02 U20.0 W-20.0 I25.0 F30；或G02 X50.0 Z30.0 R25.0 F30；或G02 U20.0 W-20.0 R25.0 F30；圆弧插补的进给速度用F指定，为刀具沿着圆弧切线方向的速度。
lihuaxing-数控车削编程说课稿 基本指令G02
数控车削编程说课稿基本指令G02/G03机电教育部李华兴本节课讲述的是《数控设备与编程》中基本指令G02/G03（第一课时）的内容。
一、教材分析1、教材的地位和作用：数控车削编程是数控技术应用专业学生的专业基础课之一，是培养数控操作能力的一门重要专业基础课。
基本指令是数控车削编程的重要内容之一，它不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。
一方面,基本指令是手工编程课程的开始，是所有编程工作的基础；另一方面,学习基本指令也是为了进一步学习其它循环指令做好准备。
基本指令G02/G03是在学生学习了编程的有关指令G01、G00的基础上，对编程加工知识的进一步深入和拓广。
同时G02/G03也为今后循环指令学习提供了学习依据。
2、教学目标根据数控专业学生的技能培养目标和学生的实际水平，确定了本次课的教学目标：A、知识目标：理解并掌握G02/G03指令的编程格式；初步了解数控编程的思路方法并能运用。
B、能力目标：培养学生观察、分析的能力；通过练习提高学生分析问题和解决问题的能力。
C、情感目标：通过对基本指令编程的学习，培养学生主动探索、勇于发现的求知精神；养成细心观察、认真分析的良好思维习惯。
3、教学重点和难点根据数控专业学生的技能培养目标，我确定本节课的教学重点为：①顺逆圆弧方向的判定②G02/G03指令的编程格式③运用G02/G03指令进行编程练习教学难点：①G指令及编程关键点计算②R编程中几点注意事项二、学情教法分析：对于数控专业二年级的学生，车削基本知识和工艺知识及车床加工经验已较为丰富，具备了较强的抽象思维能力。
所以我在授课时注重引导、启发以符合这类学生的心理发展特点，从而促进思维能力的进一步发展。
针对学生这一思维特点和心理特征，本节课我采用启发式及讲练结合的教学方法，通过问题激发学生求知欲，使学生主动参与编程实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题。
三、学法指导：在引导分析时，留出学生的思考空间，让学生去联想、探索，同时鼓励学生大胆质疑，围绕中心各抒己见，把思路方法和需要解决的问题弄清。
圆弧插补指令G02G03课件
N48 G02X40Z6R6
（车R6圆弧）
N50 G01W－4
（车φ40外圆）
N52 G 0？2 X56Z－18 R？8 （车R8圆弧）
N54 G03U 2？4 W－？12R12 （车R12圆弧）
N56 G01Z－50
（车φ80外圆，长50）
N58 X87
（切出至φ87）
N60 G00X100Z120M05 （回换刀点）
模块 学习单元
FANUC-0i数控车
G02、G03圆弧插补 指令编程
考核项目 考 核 标 准 配 分 得 分 总 分
编程考核 任错一处扣5分 70
设 YHCNC 学时
软件操作考核 任错一处扣10分 30
备 仿真软件 件数 1 记 事
教师 签名
例：试编制图示零件的精加工程序（采用
刀架后置数控车床）。
N62 T0404
（换切断刀）
N64 G00X82S400M03（点定位到φ82,正转,400r/min ）
N66 Z－44
（快速点定位到离端面44处）
N68 G01X75F200 （切槽 ）
N70 G00X82
（退刀到φ82 ）
N72 W2
（增量移动2mm ）
N74 G01X80F200 （进刀到φ80 ） N76 G？03X76W－2R2 （车R2圆弧 ）
YHCNC 典 型 零 件 编 程
班级
实习 目标
姓名
学号
学会用G02、G03指令编程 在编程中能用R表达圆心的位置
成绩
程
O0001 N02 T0101 N04 G00X100Z120 N06 S800M03（外圆车刀） N08 G00X87Z0M08 N10 N12 G00X100Z120M05 N14 T0202 （钻头） N16 G00X0 S250M03 N18 Z1 N20 G01Z－60F150 N22 N24 X100M05 N26 T0303 （镗孔刀） N28 G00X24Z1S800M03 N30 G01Z0F80 N32 G X Z R N34 G01Z－45 N36 X17 N38 G00Z120 N40 X100M05 N42 T0101
《圆弧插补指令G02G03》说课课件
说课课件
《数控车削编程与操作训练》说课课件
一
课题：圆弧二插补指令G02、G03的应用
.
1
数控车削编程与操作训练
说课课件
1 教材分析 2 教法分析
3 学法指导 4 教学过程
5 板书设计
6 教学反思
.
2
数控车削编程与操作训练
一 1 教材选用 2 教材特色 3 课题目标 4 重点难点
30
数控车削编程与操作训练
说课课件
.
31
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！
分组 编程
讨论 总结
理论
实践
提高
根据以往教学经验，学生容易出现下列错误：
1.漏编程序代码（G00、G01、F）；
2.刀具返回路线不合理（撞刀）；
3. 格式错误（“=”）；
多问些“为什么？会怎样？”让学生主动思考并总 结。
.
25
数控车削编程与操作训练
说课课件
1 新课导入 2 理论讲解 3 实例练习 4 归纳总结 5 课外作业
.
15
数控车削编程与操作训练
说课课件
1 任务布置 2 知识学习 3 实例练习 4 归纳总结
知识点总结
1、定义：
圆弧插补指令：命令刀具在指定平面 内按给定的进给速度F做圆弧运动，切 削出圆弧轮廓。 G02指令：顺时针圆弧插补指令； G03指令：逆时针圆弧插补指令。
5 课外作业
.
16
数控车削编程与操作训练
1 任务布置 2 知识学习 3 实例练习
工艺 分析
数值 计算
理论
分组 编程
实践
数控车床G02、G03指令的应用(上课教案)
《数控车床G02、G03圆弧插补指令的应用》教案备课教师：易建伟【教学目标】知识目标：掌握G02、G03指令编程格式及各项内容的含义能力目标：熟练运用G02、G03指令编程和加工，培养学生运用所学知识解决问题的能力德育目标：培养学生勤于动脑、大胆实践、勇于探索以及严谨的工作习惯。
【教学重点】圆弧顺、逆的判断和圆心位置（R正负的确定和IK的计算）【教学难点】圆弧顺逆的判断【教学方法】启发提问法、仿真演示法、角色扮演法、小组讨论法等【教学过程】学生在课下或自习课上对本节所要学习的内容进行全面的预习，在此基础上由老师先来讲解本节课的内容。
首先来学习G02、G03指令一、圆弧插补（G02、G03）1、指令格式：G02/G03 X(U)Z(W)RF；G02/G03 X(U)Z(W)IKF；2、指令功能：X、Z—绝对值终点坐标尺寸U、W—相对值终点坐标尺寸R—圆弧半径I—从始点到圆心在X轴方向的距离K—从始点到圆心在Z轴方向的距离F—切削进给速度3、指令说明①、G02为顺时针圆弧插补指令，G03为逆时针圆弧插补指令。
圆弧的顺逆方向判断见图1左图，朝着与圆弧所在平面相垂直的坐标轴的负方向看，顺时针为G02，逆时针为G03，图1右图分别表示了车床前置刀架和后置刀架对圆弧顺与逆方向的判断；图1 圆弧的顺逆方向②、如图2，采用绝对坐标编程，X、Z为圆弧终点坐标值；采用增量坐标编程，U、W为圆弧终点相对圆弧起点的坐标增量，R是圆弧半径，当圆弧所对圆心角为0°~180°时，R取正值；当圆心角为180°~360°时，R取负值。
I、K为圆心在X、Z 轴方向上相对圆弧起点的坐标增量（用半径值表示），I、K为零时可以省略。
图2 圆弧绝对坐标、相对坐标图3 圆弧插补G02 X50.0 Z30.0 I25.0 F0.3；G03 X87.98 Z50.0 I-3O.0 K-40.0 F0.3G02 U20.0 W-20.0 I25.0 F0.3；G03 U37.98 W-30.0 I-3O.0 K-40.0 F0.3G02 X50.0 Z30.0 R25.0 F0.3G02 U20.0 W-20.0 R25.0 F0.3【教学环节】一、复习G00、G01指令引入新课请用G00、G01指令编出图4的精加工程序二、课堂检测1、若零件上有圆弧，应该采用或指令2、加工顺圆弧用指令，加工逆圆弧用指令。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数控车公开课教案--G02/G03圆弧插补指令
教学目标：1、掌握G02/G03圆弧插补指令功能、格式。
2、初步掌握利用圆弧插补指令编写成形面加工程序。
3、培养学生自学能力、分析问题、解决问题的能力及探究学习的精神。
教学重点：圆弧插补指令编制成形面加工程序。
教学难点：正确判断圆弧的顺逆方向并选择G02、G03指令。
教法：任务驱动教学法
教学过程：
一、本节课的学习任务
某公司数控车削加工车间，现要加工一批零件（左图示），
所用毛坯为Ø50X75的45钢棒料，如果你是该车间的技术人员，
请编写零件的加工程序。
[注：教师先向学生布置本节课的学习任务，提出问题让学生思考，
并在完成这一学习任务中学习新的编程知识。
]
二、怎样解决问题、完成学习任务？[师生共同分析完成学习任务的方法和步骤]
1、确定加工工艺：
（1）、装夹工件、对刀。
（2）、粗车外圆。
（3）、精车外圆。
2、刀具选择：
T0101：硬质合金900偏刀。
[注：以上内容学生已在前面的学习中基本掌握，在教学中采用教师提问、学生回答的方式快速完成。
]
4、加工程序：
（1）、编写加工程序（右图示工件）
[注：此环节为复习已学知识、程序编写由学生完成，教师巡视，了解学生对已学知识的掌握情况，并有针对性地讲解。
]
（2）、编写圆弧加工程序（右图示工件）
新知识学习：
A、G02指令：功能：圆弧顺时针方向插补
格式：G02 X（U）Z（W）R F
G03指令：功能：圆弧逆时针方向插补
格式：G03X（U）Z（W）R F
B、怎样判断圆弧的顺逆方向并选择G02、G03指令？
[注：学生自主学习，小组合作学习，老师辅导讲解。
]
三、学生完成加工程序。
四、教师讲评、演示加工过程。
五、课堂小结
六、布置下节课的学习任务。