优秀班主任一定要做的几件事
优秀班主任的标准
优秀班主任的标准作为一名优秀的班主任，需要具备一定的素质和标准。
首先，优秀的班主任应该具有较高的教育水平和专业知识，能够为学生提供良好的学习指导和帮助。
其次，班主任应该具有良好的人格魅力和情商，能够与学生建立良好的关系，成为他们的良师益友。
最后，班主任还应该具备较强的组织能力和管理能力，能够有效地管理班级事务，为学生营造良好的学习和生活环境。
首先，优秀的班主任应该具有较高的教育水平和专业知识。
只有具备扎实的专业知识和丰富的教育经验，班主任才能够为学生提供良好的学习指导和帮助。
在教育教学方面，班主任应该具备一定的教育心理学知识，能够理解和把握学生的心理特点，合理引导学生的学习和生活。
此外，班主任还应该不断学习和提高自身的教育教学水平，不断更新教育理念，提高教育教学质量。
其次，班主任应该具有良好的人格魅力和情商。
班主任是学生的榜样和引路人，应该以身作则，做学生的良师益友。
班主任应该具有亲和力和责任心，能够与学生建立良好的关系，关心学生的成长和发展。
在与学生的交往中，班主任应该注重倾听学生的心声，关心学生的情感和心理需求，帮助他们解决困惑和困难，成为学生心灵上的支持。
最后，班主任还应该具备较强的组织能力和管理能力。
班主任需要管理班级的学习和生活事务，为学生营造良好的学习和生活环境。
班主任应该能够合理安排班级活动，组织学生参与各种课外活动，培养学生的综合素质。
同时，班主任还应该能够有效处理班级纪律问题，引导学生养成良好的学习和生活习惯，促进学生的全面发展。
综上所述，优秀的班主任应该具备较高的教育水平和专业知识，具有良好的人格魅力和情商，以及较强的组织能力和管理能力。
只有具备这些素质和标准，班主任才能够成为学生的良师益友，引领学生健康成长，为学生的未来奠定坚实的基础。
优秀班主任评选的总结（精选13篇）
优秀班主任评选的总结（精选13篇）优秀班主任评选的总结篇1一、评选条件1、热爱本职工作，热爱学生，全面实施素质教育，贯彻德育为首，全面发展的教育理念。
2、保护学生身心健康，尊重学生，不体罚或变相体罚学生，不违规向学生收费，不搞有偿家教、家养，不向学生推销或变相推销相关资料、书籍和商品等。
3、班级学风好，班级文化成绩综合评价达年级中等以上水平，中途接任班主任，学生成绩提高幅度较大。
4、班级日常管理到位，班风好，常规考核期末总评分年级排序居中等以上水平。
班级无重大责任事故，班级受记大过以上(含记大过)处分的学生每学期不超过二人次，班级财产保护好。
5、学生巩固率为100%，班级无学生流失。
6、工作作风民主，学生及家长反映好，调查问卷满意率达60%以上。
积极与学生家长沟通，每学期家访次数达到十次以上。
7、按学校要求，积极组织学生参加学校各项活动，升旗仪式、校会、班会、两操一课及其他外出参观活动，跟班管理学生，无迟到、缺席情况。
寒暑假协助学校组织学生参加社区或社会实践活动。
8、与时俱进，注重创新，形成班级管理特色，并及时总结经验，进行理论思考，学年内有德育论文发表或获市级二等奖以上的.奖励。
9、按时上交班级、总结等各种资料，按时参加班主任会，无迟到、缺席情况。
10、“优秀班主任”每学期评选一次。
二、评选程序及待遇1、符合以上条件的班主任经年级组推荐报教育处审核，德育工作领导小组审批。
2、评为优秀班主任的老师，学校给予一定数量的经济奖励，颁发荣誉证书，评选结果记入业务档案。
3、优秀班主任有资格参加学校年终的“十佳德育工作者”评选;推荐参评省、市级“优秀班主任”均在“校优秀班主任”的基础上产生。
4、在晋级、职称评定，其他各级评优评先中，学校优先考虑优秀班主任。
优秀班主任评选的总结篇21.工作状态有境界自成高格十年工作历程，坦言说我彷徨过，懈怠过，甚至退却过&&但我始终没有放弃过做一个理想中的优秀老师的信念。
优秀班主任的十五个关键词
优秀班主任的十五个关键词1、关注小事每个人所做的工作，都是由一件件的小事构成的……所有的成功者，他们与我们都做着同样简单的小事，唯一的区别就是，他们从不认为他们所做的事是简单的事。
要想比别人更优秀，只有在每一件小事上下功夫。
小事成就大事，细节成就完美。
其实，人生就是由许许多多微不足道的小事构成的。
班主任的职业性质决定了他们必须从一件件平平常常、实实在在的小事做起。
那种视善小而不为、眼高手低的人，是不可能成为优秀的班主任。
要善于从小事做起，努力把每一件小事做好，将来才能做成大事。
2、时间观念优秀班主任，无一不充分利用时间。
他们今日事今日毕，谁也不知道明天或后天将有什么事情无情地占用时间。
好好利用你现有的时间，利用实实在在的今天。
时间管理最重要的守则就是珍惜今天，当日的事情当日做完。
把今天当作生活中的最后一天，那么今天的事情就会全力以赴地做完，不会拖延到明天。
每一天都要这样告诉自己，同时也要这认真地去做。
要快速做完，快速地选择，哪些事情不做，就要明确地表示我不做，哪些事情一定要做，就明确地表示我要全力以赴地做。
优秀班主任懂得时间宝贵，不把有限的时间浪费在具体琐碎的事务中，而是将时间用在重大事项的思考和决策上，干什么事情都有一种紧迫感，他们时时刻刻都要考虑自己如何才能做得更好、更出色。
精力往往在成功之中更新，在拖延之中衰竭。
做每项工作，都要给自己一个时间截止，何时起，何时毕，能用半小时完成绝不拖到一小时。
3、善待他人当一个人懂得善待他人的时候，他所处的人际关系才会和谐友好、充满温情。
对于他人，假如你遇事往好处想，多感念别人的恩德，即使别人冒犯了你，也不介意，这样，别人自然会为你的诚意所感动，进而回报你以真诚。
假如你遇事往坏处想，以一种敌视的眼光看待别人，即使别人无意冒犯了你，你也耿耿于怀，甚至伺机进行报复。
善待周围的每一个人，并不是丧失原则，而是表达了一种积极的人生态度，反映出一种成熟的处事方式，意味着一种深刻的人道关怀。
优秀班主任代表发言稿15篇
优秀班主任代表发言稿15篇优秀班主任代表发言稿1尊敬的各位领导、各位老师：大家好。
今天，站在这个讲台上，我感到非常荣幸，同时也有几分自豪。
或许，在座的还有很多更出色的老师。
我一直觉得自己所做的事情非常普通，没有什么值得夸耀的地方。
经过3年的时间，我被调到了沙坝小学担任班主任工作，我将所有的热情都倾注在了学生身上。
这些年来，我带领的班级风气良好，学习氛围浓厚，在学校的考试和各类活动中屡次取得优异成绩，多次受到学校的表彰。
现在我想谈谈我们平时的工作内容和一些体会：一、以身作则，无私忘我，做学生的表率。
带好班级，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。
为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。
用认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，形成无形的动力，使全班同学都能按时到校，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。
二、关心爱护学生，献出自己满腔的爱。
要使学生取得成功并使他们达到理想境地，我们必须关心和照顾他们，并成为他们的知心人。
我将“关爱学生、行动引导、启迪思维、坚持不懈”作为我的座右铭来表达对学生的关怀。
作为班主任，我一直没有使用体罚的方式对待学生。
即使学生犯了错误，我也能保持冷静，针对问题找出解决办法。
在我的班级中，有许多家长因务工而外出打工，还有一些孩子来自单亲家庭，他们都是班上的学生。
在我耐心细致的工作下，这些学生都能够在这个和谐的班集体中过上自强、快乐的生活，同时也能专注于学业。
三、相信学生，尊重学生，做好学生的思想教育和心理教育。
一位教师应该相信学生，尊重学生，对于优秀的学生这一点较为容易实现。
然而，对于学习成绩和品质较差的学生来说，要做到这一点就变得更加困难了。
然而，班务工作的重要部分正是需要关注这些学生。
我坚信每个学生都有自己的创造潜能，因此我们应该允许学生之间存在差异，并且耐心地指导他们。
杰出班主任的卓越事绩
杰出班主任的卓越事绩一、关爱学生，温暖每一个心灵1. 深入了解学生：班主任积极与学生交流，了解学生的家庭情况、学习状态、心理状况，为每个学生量身定制关怀计划。
2. 关注学生成长：定期开展主题班会，引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观。
3. 心理辅导：为学生提供心理咨询服务，解决学生在学习和生活中的困惑，提高学生的心理素质。
二、严格管理，创建优秀班级1. 制定严谨班级制度：班主任与学生共同制定班级规章制度，确保班级管理的有章可循。
2. 加强纪律教育：定期进行纪律教育，培养学生自觉遵守纪律的良好习惯。
3. 提升班级凝聚力：组织丰富多样的班级活动，增强班级团结协作能力。
三、教育教学，全面提升成绩1. 组织高效课堂：班主任积极参与学科教学，组织高效课堂，提高学生的学习兴趣和效果。
2. 个性化辅导：针对不同学生的学习状况，提供个性化辅导方案，助力学生学业进步。
3. 家校合作：搭建家校沟通桥梁，定期与家长交流学生学习情况，形成教育合力。
四、培养综合素质，助力未来发展1. 开展素质教育：班主任注重学生德智体美全面发展，组织各类课外活动，提升学生综合素质。
2. 指导学生规划未来：帮助学生了解自身兴趣和职业发展趋势，为学生提供未来规划和就业指导。
五、无私奉献，为学生成长付出心血1. 加班加点工作：为了学生，班主任常常加班加点，牺牲个人时间为学生提供辅导和帮助。
2. 关注学生安全：确保学生在校安全，定期进行安全教育，预防意外事故的发生。
总结，这位杰出班主任以极大的热情和无私奉献精神，关爱每一个学生，为他们的健康成长倾注了心血。
他们的卓越事绩，是我们所有教育工作者的典范，值得我们学习和尊敬。
优秀班主任一定要做的几件事
优秀班主任一定要做的几件事
优秀班主任一定要做的几件事包括：
1. 建立良好的班级氛围：班主任应该努力创造一个积极、和谐、团结的班级氛围，鼓励学生彼此尊重和关心，促进学生之间的友善互助。
2. 关心学生的学业和生活：班主任应该密切关注学生的学习进展和生活状况，及时发现学生的问题和困难，给予指导和帮助。
3. 倾听和沟通：班主任应该主动与学生进行交流，倾听他们的需求和想法，建立良好的沟通渠道，及时解决问题和解答疑惑。
4. 行为规范与教育引导：班主任应该引导学生遵守校规校纪，教育学生树立正确的行为规范和价值观，帮助他们成为有担当、有纪律的公民。
5. 学业指导和辅导：班主任应该帮助学生制定学习计划，指导他们科学高效地学习，鼓励并激励学生不断进取，提升学业成绩。
6. 关注学生心理健康：班主任应该关注学生的心理健康，密切关注学生的情绪变化，及时发现并解决心理问题，提供必要的心理支持。
7. 家校合作：班主任应该与家长保持良好的沟通和合作关系，及时传递学生在学校的情况，共同促进学生的全面发展。
总而言之，优秀的班主任不仅要关注学生的学业，更要关心他们的生活和成长，用心去管理、引导和教育学生，成为他们的榜样和引路人。
班主任日常工作内容
班主任日常工作内容
作为一名班主任，日常工作内容是非常繁重的，需要全方位地关注学生的学习、生活和成长。
首先，我需要每天早早地到校，与学生一起参加早读活动，了解学生的状态和情绪，及时发现并解决他们在学习和生活中遇到的问题。
在上课期间，我要认真备课，积极参与教学活动，及时发现学生的学习困难，帮助他们解决问题，提高学习成绩。
同时，我要关注学生的思想动态，及时发现并纠正不良行为，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
除了课堂教学，我还要组织学生参加各种课外活动，如文艺演出、体育比赛、
社会实践等，丰富学生的课余生活，培养他们的综合素质。
在活动中，我要关注每个学生的表现，及时表扬和鼓励优秀的学生，帮助落后的学生找到自己的兴趣点，激发学习的热情。
另外，我要与学生的家长保持密切联系，及时了解学生在家庭中的情况，协助
家长解决学生在学习和生活中的问题。
我要定期与家长进行面对面的交流，介绍学生的学习情况和表现，听取家长的意见和建议，共同为学生的成长和发展努力。
作为班主任，我还要处理好班级的日常事务，如班级纪律、卫生、安全等工作。
我要组织学生参加班级会议，让学生参与班级管理，培养他们的自治意识和团队精神。
同时，我要关注班级的卫生和安全问题，及时发现并解决存在的隐患，确保学生的安全和健康。
总之，作为一名班主任，我的日常工作内容涉及方方面面，需要全方位地关注
学生的学习、生活和成长。
我要尽心尽力地为每个学生创造一个良好的学习和生活环境，帮助他们健康快乐地成长。
希望通过我的努力，每个学生都能茁壮成长，成为栋梁之才。
班主任工作内容有哪些
班主任工作内容有哪些班主任是学校中非常重要的一环，他们承担着学生的日常管理、教育引导和家校沟通等重要工作。
班主任工作内容涉及多方面，主要包括以下几个方面：一、学生管理。
班主任需要负责学生的日常管理工作，包括学生的出勤情况、纪律管理、学习情况等。
他们需要及时了解学生的动态，关注学生的学习和生活情况，及时发现并解决学生在学习和生活中的问题。
二、班级管理。
班主任需要对整个班级的管理工作负责，包括班级的组织管理、活动策划、班级风气的塑造等。
他们需要组织开展各项班级活动，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神，营造良好的班级氛围。
三、学业指导。
班主任需要对学生的学业进行指导，帮助学生制定学习计划，指导学生合理安排学习时间，帮助学生解决学习中的问题，鼓励学生树立正确的学习态度和价值观。
四、心理辅导。
班主任需要关注学生的心理健康，及时发现学生的心理问题，并给予适当的心理辅导和帮助。
他们需要引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助学生解决成长中的困惑和问题。
五、家校沟通。
班主任需要与学生家长保持密切联系，及时了解学生在家庭中的情况，协助家长解决学生在成长过程中的问题，促进学校和家庭的良好合作。
六、其他工作。
除了以上几点工作内容外，班主任还需要协助学校开展各项教育教学工作，协助学校领导做好学生的思想政治工作，组织开展各项文体活动等。
总之，班主任工作内容十分丰富多样，需要全面、细致地关注学生的成长，承担起学生的教育引导和管理工作。
他们的工作需要细心、耐心、细致，需要关注学生的方方面面，是学校中不可或缺的重要角色。
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优秀班主任一定要做的几件事一、善于开展丰富多彩的班级活动一位老师讲到：“生命在于运动，德育在于活动；教育要先育德，铸造人的灵魂。
班级活动是最有魅力的德育；班级活动是德育的最佳活动。
班级活动是学生美好生活的起点，班级活动是学生班级生活的美好回忆。
”德育必须“活”起来，班主任必须用丰富多彩的教育活动，在真实生动的教育情境中，给学生留下终身难忘的印象。
因此，我们要注重班级活动的设计，以各种有意义的活动，让学生从中得到欢乐，感受成功，体验艰辛，从而提高综合素质。
比如，受到社会上“十佳”评选活动的启发，我们可以设计班级活动“评选班级十佳” 。
“班级十佳”不是只依据一个标准，而是从不同的角度评选，因为“卓越不只有一种表现形式”。
在活动中，每个学生都有争取“十佳”的机会，这样能极大地激发学生的兴趣，调动了学生的积极性，收到很好的效果。
同时我们也应该认识到，班级活动最好系列化，通过精心设计，不仅使教育寓于一个个富有吸引力的活动中，而且形成一个整体，让学生在活动中“打下精神的底子” 、“奠定人生的基础”。
按照这一思路，每学期以系列活动的形式，开展１０来次班级活动，形成由低向高、由浅入深的螺旋式循环上升的序列。
当然，实际工作中遇到的问题很多，我们的班级活动也要与时俱进。
比如，今天的许多学生讲究穿戴名牌，追求高消费。
针对这种情况我们可以把消费问题作为主题，让学生讨论一下，并引导他们形成正确的消费观，防止盲目攀比。
再如，现在的学生中独生子女比例较大，他们的自我意识较强，缺乏互帮互助的责任感，有的学生还出现了早恋的苗头。
针对这些情况，我们可以把“如何建立真正的友谊” 定为主题，激发学生建立纯洁友谊的动机，逐步改变学生以自我为中心的观点。
实践证明，对学生进行思想教育和习惯培养，以活动为载体远比讲大道理、高谈阔论有效得多。
二、积极构建和谐的班级文化班级文化是由教师和学生共同创设的。
它主要通过三个层面来体现：1、班级文化的外显层面——物质文化。
这是班级文化的有形部分，它体现了班级成员的智慧、力量、整体感。
从大量优秀班主任管理经验中我们看到，他们大都在积极创设一个整洁、优美的班级环境，在促进学生健康成长方面做出了卓有成效的尝试。
走进他们所带班级的教室，立刻会给人一种爽心悦目的感觉：教室窗明几净、地面一尘不染、墙壁上悬挂着一面面锦旗、黑板报图文并茂、鲜花翠草点缀在窗台⋯⋯我们班的教室是这样布置的：教室是学生学习、活动的主要场所，优美的环境给他们的健康成长提供了必要的保障。
所以，在我的教室里，处处弥漫着求学上进的气息：墙壁上张贴着一幅幅催人奋进的名人名言、别具一格的竞赛台、独出心裁的“宣传栏”、全班公认的形象代言人⋯⋯除了精心布置、美化教室以外，我们还可以借此开展丰富多彩的活动。
2、班级文化的中间层面——制度文化。
这是班级文化的保障体系，更是维护班级正常学习、生活秩序的重要保证。
俗话说：没有规矩，不成方圆。
一个优秀的班集体，应该有一整套具有约束力、规范化的管理体系，它也叫班级的制度文化。
它主要通过直接的制度约束以及体现在制度中的观念意识、行为准则等产生育人效应的。
但凡优秀班主任在倡导环境育人的同时，都不会忽视制度的育人效应。
在我的班里，除了按照学校规定，从思想、学习、纪律、卫生等方面对全班学生提出总的要求外，还制定了具体的班级学习制度、卫生制度、体育制度和前面提到的“班级十佳”评比制度等，对班级管理的各项工作都作出了细致入微的规定。
在利用这些规章制度对学生进行教育、培养良好行为习惯的同时，我还特别注重将规范行为和自觉行为有机的结合起来，也就是所谓的“硬件” “软件”同时抓。
“硬件”是指班级的各种规章制度，不分人，不分事，必须照章执行，不能有半点懈怠，即强制执行；“软件”是指强化执行制度后，使学生有被强制转化为自觉行动。
如放座位这件事，我首先强行要求学生离座时一定把座位放在桌子下面，然后又强令变成他们习惯性的做法。
由此形成了一系列良好的行为习惯，像勤俭节约、上学一律穿校服、不吃零食、讲究卫生等。
3、班级文化的内隐层面——精神文化。
主要指班级内师生认可的行为方式、价值观念、群体目标、治学态度等，表现为班级人际关系、班风、集体舆论、班级成员的审美情趣、道德情操、思维方式等，这是班级文化的深层构成，是班级文化的内核。
这一层面的班级文化是无形的，内隐于班级文化的物质、制度层面之中，并一起成为育人的载体。
在我所带班级中，“班兴我荣，班衰我耻”是全班同学的共同信念，无论在校内还是校外，他们都以自己的班级而自豪和自律。
走进教室，优雅的环境给人一种爽心悦目的感觉；置身于班级所有的成员中，你会更加体会到一种温馨、满足。
老师爱学生，学生敬老师——有话讲给老师听，有事愿意找老师商量；对于老师的教诲愿意接受，低于老师提出的要求愿意尽力去达到，同学亲如一家⋯⋯和睦、融洽的人际关系，加之在同一目标激励下同学之间的竞争和比赛，为全班每一位同学的成长创造了一个良好的精神氛围。
还有，“人人为班级，个个是主人”的民主管理风气，对学生能力的培养和各方面的发展起到积极的推动作用。
经验告诉我们，良好的班级文化一旦形成，便有着巨大的感召力、教育力和相对的稳定性。
因此，构建一种积极向上、催人奋进的班级文化便显得非常必要和重要。
三、重视在合作交流中共创共进首先，要与各学科老师合作：为了凝聚学科老师的合力，发挥群体效应，班主任应从以下四个方面做好工作：(1)、营造集体舆论，让学生从心底里接受每位老师。
学生能否认可一个老师，班主任的中介作用是不容忽视的。
作为班主任，尤其在起始年级，应抓紧时机做好这方面的工作，向学生宣传各位学科老师的亮点，在学生中形成积极的舆论导向，让学生逐步由认可向信任、爱戴发展。
(2)、指导学生行为，让学生对各科老师一视同仁。
在现实中，学生对老师会有不同的看法，班主任应经常教导学生尊重所有的老师。
可以利用体育比赛、庆典等时机，邀请学科老师参加，让学生在集体活动中和老师沟通，逐步培养感情；节日期间，应指导学生给学科老师写慰问信、制作赠送小贺卡等。
师生之间感情融洽了，就容易互相理解和谅解。
(3)、发动学生营造良好的教学环境。
要鼓励学生积极配合老师上好每一堂课。
教室布置和卫生状况对师生的情绪有调节作用。
干净的黑板，明净的桌凳，清香的盆花，布置协调的墙壁，清爽的教室都能给师生以良好的心情，从而为上好课提供方便。
(4)、推功揽过，和学科老师搞好团结。
当班级工作有了成效，一定不要忘了学科老师的功劳；学生与学科老师有了矛盾，班主任应积极协调解决，有的时候，还要“揽过”，主动把一些问题的出现归咎于自己，做到“任劳任怨” 。
其次，要与家长合作：当学生进取心增强，精神面貌改变时；学生情绪低落时；学生受到外界干扰时；学生在学习中遇到困难时；老师和家长、学生和家长看法发生严重分歧时；需要家长解决其他困难时，我们都应该主动和家长取得联系，共同商讨教育方法，并与家长取得一致意见。
为了及时和家长沟通信息，我们可以经常不定期地打电话、进行家访(商议补救的措施) 、发喜报、有条件也可以利用计算机网络和家长进行沟通。
以上都是常识，我们都很重视。
除此之外，我建议大家努力与其他班主任合作。
这点很重要，我深有体会。
记得02年我和张怀星、崔永军、郭** 三位老师接新初四。
由于种种原因，这级学生在初三下半年已经乱得很不象话：打架的、逃课的、上网的、顶撞甚至威胁老师的、异性之间交往过密的比比皆是，简直成了一锅粥。
他们都穿橘红色衣服，上面印着“流星花园”几个字。
一下课，满院子都是晃来晃去的“流星花园” ，很成气候。
老师们都摇头叹息：这级学生没救了！初四重新分班，哪班都有不少问题学生，而且数我运气不好：一个曾因为打架惊动过派出所；一个曾多次勾结社会人员手持砍刀聚众斗殴；另一个名气太大，分班干脆隐去了他的名字。
人家来了之后，我们校长倒也很干脆：啥也别说了，就安在你班得了。
怎么办？四个人合计，各自为战看来是不行的。
当时的级部主任是张怀星老师，他一锤定音：我们只有靠合力！坦白的说，我们四个人的班级管理思路和力度并不完全一致，但是为了干成事，为了不出事，我们不能各行其是，最好步调一致。
一开学，我们四个班主任同时出现在各自的教室里，同样冷冰冰地宣布：明天谁穿“流星花园”，甭进校门！然后同一时间走出教室，扬长而去，所有同学都呆若木鸡。
第二天早晨我们齐刷刷站在校门口，愣没发现一个“流星花园” ！首战告捷，接着规定：早晨7：00 以后到校视为迟到，四个班只抓一个！第二天早晨我们又齐刷刷站在校门口，一个没抓着！接着规定：下午课前30 分钟进教室者一律伏案休息，否则视为违纪，四个班只抓一个！接着规定：四个班里谁先打架，必须自动退学！一直到毕业，我们所有的做法都事先反复讨论，措辞都写在本上，一字不差。
强大的合力产生强大的震慑，这级学生初四一年风平浪静，几乎没出现什么问题。
到了下半年，连早读也不用盯了，四个班主任早早到校打羽毛球！甚至分成快慢班后，两个慢班的秩序一点不差。
坦白的说，这一年我们的很多做法并不符合所谓的规律，尤其在强势推进素质教育、规范学校办学行为的今天，以上做法更不合适宜，但班主任之间团结合作却显得越来越重要。
原市委书记孙德汉要求干部想干事、干成事、不坏事。
我们当老师，能不能干成事先不说，至少不坏事才好。
四、在细节管理中尽享收获欧洲有一个故事：一匹马由于失去了一个马掌，这匹马在奔跑中摔倒；由于这匹马在奔跑中摔倒而使得骑马的将军被摔死；由于将军阵亡，这个兵团打了败仗；由于这场败仗而失去了一座城池；由于一座城池的失陷而亡掉了一个国家。
这就是著名的“墨菲定律” ，它揭示了这样一个道理：一个不起眼的细节可能导致灾难性的后果。
在生活中诸如此类的事情时有发生，因此我们要深刻领悟“墨菲定律”，时刻防微杜渐。
“教育无小事，细节决定成败” 。
细节管理是班级管理的成功保障。
也就是说班级管理的效果是通过细节来体现的。
我们每一位老师都应该注意做点点滴滴的管理，形成重视细节的工作作风。
著名的海尔集团总裁张瑞敏说过这样一句话：“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。
”班级管理，大部分时间，显然都是在做一些小事，怕只怕小事也做不好，，小事也做不到位。
班主任最重要的工作就是做好每一件小事。
在我们班里，早晨只要一半学生到校，课代表会立即领大家早读，那琅琅的读书声谁听了谁夸；下午课前30 分钟，值勤同学会提醒大家：开始午休。
不管睡不睡，所有早来的同学都趴在课桌上闭目养神，教室里鸦雀无声。
为了做好这两件小事，我20 年如一日，永远提前至少20分钟到学校。
再比如练字，我要求所有学生大大方方写好字，每天交一张。
早晨到校交，早读老师看，上课作点评⋯⋯日复一日，年复一年，不愁他们的写字水平没进步。