1长城和运河 第一课时
《长城和运河》PPT-模板
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3.态度不端正 通。赵 括不尊 重士兵 ，军中 士兵一 不信服 他，赵 括心中 只有赏 赐的金 钱，只 懂得独 享，而 不懂得 与士兵 分享， 贪图一 己私利 ，没有 大将风 范。
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4文中的管子用买鹿的计策击败了军事 强大的 楚国， 用哄抬 兵器价 格的计 策使衡 山归顺 于齐国 ，这告 诉我们 做事时 要灵活 应对， 有时需 要我们 避其锋 芒，从 其他方 面解决 问题。
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5.不论是楚君还是衡山之君，他们都 中了管 仲的计 策，因 为他们 认为捕 鹿和卖 兵器可 以获得 很大的 利润， 从而失 去了理 智，甚 至让百 姓放弃 耕种， 所以这 就要求 我们做 事时不 要一味 贪图利 益，而 要顾全 大局， 不要见 钱眼开 。
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6.首段提出不旷人事，二、三段从不 同方面 论述了“不旷人 事”的具 体表现 ，四段 写“不 旷人事”的具体 表现。 二段举 管仲在 立君时 考虑到 民情对 国事的 影响而 判断， 做出不 同于召 忽的判 断，说 明尽人 事时要 考虑周 全，完 备；
chuàng （创造 ）
长三城袋和麦运子河 目目录录 感知大意
朗读课文，说说这篇课文的 主要内容。
长城和运河 目录 感知大意
本文生动形象地描写了万里长城和 京杭大运河的雄伟壮丽。
长城和运河 目录 课后作业
1.朗读课文。 2.完成课后第一题描红临写。
退出
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1.根据近十年的高考全国卷真题，总 结出文 言文阅 读中文 本概括 分析题 这一题 型的特 点，每 一个选 项都由 论点和 论据的 形式组 成陈述 的。
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11.我虚踩在浮土和枯草上，就探身要 去摸水 ，大家 在背后 叫小心 。岌岌 加上翼 翼，我 的手终 于半伸 进黄河 。”这 个细节 表现了“我”触摸 黄河水 时紧张 激动又 谨慎的 心理， 表达了 作者对 黄河的 热爱之 情。
[长城和运河教学设计]长城和运河教学设计第一课时
![[长城和运河教学设计]长城和运河教学设计第一课时](https://img.taocdn.com/s3/m/482f1c43bf1e650e52ea551810a6f524ccbfcb61.png)
[长城和运河教学设计]长城和运河教学设计第一课时长城和运河教学设计（一）学习目标：一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
3、引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。
教学过程：课前导语：（略）导入新课：一、出示中国地图，说说中华奇迹1、听说同学们上课前，都作了预习，对吗？对课于课文中出现的生词，你们一般都通过什么方法去理解？那么，在字典中，奇迹是怎样解释的呢？（出示幻灯：）2、中国地图。
这是我们居住的国土，960万平方公里的土地。
在这片土地上，我们的祖先创造了许多的中华奇迹，谁能说说看，你都知道哪些奇迹？3、学生的回答力求简练，只要说出名称即可，不必具体描述。
二、在图上找出长城和运河的位置，导入新课1、我们祖国历史悠久，文化灿烂，自盘古开天劈地，到现在，有过多少人间奇迹啊！今天，我们就来说说这两个人间奇迹——请看地图，图上有两条线，一条从东到西的横线馐浅こ牵灰惶醮颖钡侥献菹撸馐蔷┖荚撕印＃ò迨椋撼こ？amp;nbsp; 运河）2、谁去过长城？谁游过运河？今天啊，佘老师就带着304班的同学们去看一看长城，去游一游运河。
3、请同学们设想一下，如果你坐在飞机上，从长城和运河的上空去观看（俯瞰），长城和运河会是怎样的一种景象呢？想知道吗？哪赶快打开书，看看你有什么发现（请同学们自由读课文，划出描写长城和运河的句子）第一部分：长城的教学三、了解长城的特点，指导美美地诵读1、在作者的眼里，长城是怎样的？像巨龙穿行大地连绵起伏、曲折蜿蜒（1）像巨龙穿行在大地：在这句话中，“巨龙”是指什么？为什么用巨龙来比喻长城呢？（因为长城长）长城有多长？从东头的山海关，到西头的嘉峪关，全长6700千米，俗称万里长城。
（出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的图片）（2）为什么说像巨龙“穿行”大地呢？可不可以改为“爬行”（想想看，作者是在什么地方看长城？对，飞机上，穿行更生动）（3）穿行的大地间的长城，有什么特点呢？（连绵起伏、曲折蜿蜒）这“连绵起伏、曲折蜿蜒”是什么样的呢？（请看录像）（4）什么叫连绵起伏？什么叫曲折蜿蜒？为什么会有起伏？为什么会曲折？（因为长城是顺着山势而建，随着山势，自然有起伏，有曲折）（5）词语积累：山峰可以有起伏，长城可以有起伏，那么还有什么可以有起伏呢？（江水、麦浪）有时候，心情的变化，故事情节的变化，也可以有起伏。
1、长城和运河(第一课时)
3、初读诗歌，整体把握，理清课文层次。
学习过程
学生活动
教师导学
练习设计
一、导入新课：
二、初读课文
三、初读课文
三、再读课文，理清脉络
四、写字指导
活动一：
（1）自由读课文，给每个自然段加上小节号。
（2）朗读中遇到重点词语，试着观察图片、联系上下文理解。
（3）边读边想每一部分各写了什么。
一课时
学习
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会读课文中的2个生字，会写9个生字，重点指导书写“驾、蜒、族、创”等字。
3.联系上下文、观察图片理解“连绵起伏、曲折蜿蜒、不朽”等词语意思。
4.初步了解长城与运河的相关知识点，整体把握，理清课文层次。
重点
难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）结合图片、联系上下文指导理解下列词语的意思：连绵起伏、曲折蜿蜒、奇异、奇迹
（3）指名逐段朗读，教师相继指导学生读好下列句子：
我/驾驶着飞机/航行在/祖国的蓝天，一个/奇异的景象/出现在/我的眼前。是谁/创造了/这人间奇迹？是我们/中华民族的/祖先。
全班交流。
1.出示生字，指导观察：哪些字难写，该注意些什么呢？
重点指导几个难写的字：驾、蜒、族、创。驾：“加”下面放个“马”，不要写成“木”。蜒：右边的“延”不要写成“廷”。族：注意右半部分的写法。创：注意左半部分的写法。
硬笔习字册
2.指名试说，师相机点拨并范写。
3.学生结合注意点，认真描红、仿影、临写，师巡视指导。
4.展示优秀作业，师生点评，提出要求。
板书课题，读题。
出示生词：驾驶谱写杭州曲折蜿蜒不朽的诗篇绸带民族嘉峪关创造奇迹奇异的景象
长城和运河第一课时
玉皇庙镇中心小学高效课堂“四教五学二评”式教学设计课题 1.长城和运河课时共（2）课时第（1）课时课型新授课教学目标1.我能正确流利地、地朗读课文，说出课文主要内容。
2.我会正确读写本课生字，理解由生字组成地词语。
3.我能理解课文内容，了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感。
教学重难点1.正确流利地、地朗读课文。
2.通过课外更多的中国著名建筑的介绍，进一步树立学生民族自豪感。
教学准备PPT教学流程教法学法一、明确目标1.激情导入：在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带.她们蔚为壮观，堪称"人间奇迹".你们知道她们的名字吗?(师板书题目：长城和运河)2.生齐读课题，有感情的读课题，读完课题你知道了什么？或是想知道什么？3.带着这些问题，用自己喜欢的方式快速读课文，读完后解决了哪些问题？4.出示本课时学习目标。
1.揭题设疑。
2.齐读课题，交流质疑3.用自己喜欢的方式快速读课文。
4.齐声朗读学习目标。
二、点拨指导活动一：自主学习，多元选择1.自读课文2—3遍，画出生字，标自然段序号，用“—”画出优美句子，然后查、写、记。
活动一：自主学习，多元选择1.自读课文2—3遍，画出生字，标自然段序号，用“—”画出优美句子，然后查、写、记。
2.小组内合作找出近反义词、多音字、联系上下文理解词语的意思。
（将本课生字写在横线上）2.小组内合作找出近反义词、多音字、联系上下文理解词语的意思。
（1）近义词：（2）多音字：三、精讲释疑活动二：合作探究，帮扶训练。
1.小组内给生字注音，之间互读、互考、纠正生字发音。
2.小组之间读顺句子，读通课文。
3.小组之间比赛字词部分的学习情况。
活动二：合作探究，帮扶训练。
1.请小组之间互读、互考、纠正生字发音。
2.请小组之间读顺句子，读通课文。
3.小组之间比赛字词部分的学习情况。
四、测评小结活动三：分享提升，穿插巩固。
1.同学练读课文（练读要求：注意力集中，大声、动作、表情到位。
1、长城和运河(第一课时)
1、导读。
让我们一起跟着文中的“我”先去看看长城吧！（出示图片）谁来结合课文讲讲你对长城的印象。
“蜿蜒”和“曲折”有什么区别？
2、指导学生读“一个奇异的景象出现在我眼前。”多种形式朗读。
（注意要突出景象的奇异）
3、景象的奇异表现在哪里呢？用自己的话说一说。
4、你觉得长城怎样？（长、奇异、了不起、罕见……）
2、学会本课9个生字，理解由生字组成地词语。
难点
了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感。
教法
朗读感悟合作交流
教具
课件
教学环节及内容
师生活动
一、创设情境、激趣导入
有一道城墙建造了2000多年，是人类历史上建造时间最久的建筑；有一条河开凿了1779年，是世界上开凿时间最久的人工河流。沐千年风雨，历世事沧桑，它们的名字将永远地刻在每一个中华儿女的心上。有谁知道这道城墙的名字？
师生活动
二、初读课文
1、让学生各自轻声的读课文，画出不理解，不认识的字词，读准字音。
2、检查生字词。
驾驶谱写不朽创造绸带曲折蜿蜒嘉峪关奇迹
（1）指名读。
（2）重点指导读音，峪：读“yù”。
（3）理解词语
不朽：指诗歌千古传诵。
谱写：编写歌谱。
（4）齐读出示的生字词。
3、再读课文，读通顺。
4、默读课文，看看课文围绕“奇迹”讲了哪些内容？
5、引读“东起山海关……不朽的诗篇。”
“不朽”有哪两方面的意思？为什么说是万里长城谱写的？
这是什么修辞手法？这样写有什么好处？
6、指名读最后两行，这两行在第一部分中起什么作用？
7、指导朗读。（一开始是惊喜，接着是赞美，最后是敬佩和自豪）
1长城和运河第一课时教案
1 长城与运河【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.通过查阅资料了解关于长城与运河的史实，反复品读课文理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。
4.观察课文中万里长城或者京杭大运河的图片，写一段话。
5.在阅读中培养学生边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。
【教学重点】识记生字词，朗读、背诵课文，理解课文内容。
【教学难点】了解关于长城与运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。
【教学素材】1.搜集关于长城与京杭大运河的资料。
2.《万里长城》、《京杭大运河》的相关视频。
3.课文插图及有关长城与京杭大运河的相关图片。
4.有关长城的诗歌（古代现代）【教学课时】2课时【教学流程】2课时第一课时一、谈话导入，激发兴趣。
1.同学们，你知道什么是“奇迹”吗？在词典里它的解释是“极难做到的、不同寻常的事情”。
今天教师就带领大家到我们的国土上去看两个建筑工程她们蔚为壮观，堪称“人间奇迹”。
（1）先来看第一幅图，瞧，这是一道城墙，是人类历史上建造时间最久的建筑，她的名字叫——（长城），全名——（万里长城）让我们一起大声地喊出她的名字！（课件出示：长城图片）相机板书：长城（2）再来看第二幅，这是一条河流，是世界上开凿最早、最长的人工河流。
有谁知道她的名字？（京杭大运河）让我们骄傲地呼喊出她的名字！（课件出示：运河图片）相机板书：运河2.资料交流：课前教师让大家搜集资料，你对万里长城与京杭大运河都有哪些了解呢？学生结合自己查找的资料互动交流。
3.教师补充介绍长城与运河的相关内容。
（课件显示补充资料）4.揭示课题：大家想更进一步地了解她们吗？今天我们就通过一首优美的诗歌走近——（课件出示：1.长城与运河）二、初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求：（1）画出生字词，读准生字词。
（2）读通读顺句子，难读的地方多读几遍。
《长城和运河》教学课件(第一课时)
目录
课文背景
京杭大运河是世界上里程最长、工程最 大的古代运河，也是最古老的运河之一，与 长城、坎儿井并称为中国古代的三项伟大工 程，并且使用至今，是中国古代劳动人民创 造的一项伟大工程。
长城和运河 点击
目录
生字学习
嘉 jiā
驾 jià 蜒 yán 朽 xiǔ
嘉奖
驾车
杭 háng 杭州
折 zhé 折断
长城和运河
第一课时
目 Contents 录
03 04 05
01 02
初读感知
课文背景
生字学习
词语学习
课初读感知
第一课时
学习目标 1、认识2个生字；会写9个生字；理解“曲 折 、蜿蜒、不朽”等由生字组成的词语； 2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背 诵课文。
长城和运河
目录
初读感知
自读课文，熟悉课文。并通过朗 读课文学习本课字词，把不认识，不 理解的字词划出来。
长城和运河
目录
课文背景
长城修筑的历史悠久，工程雄伟浩大， 是世界少有的奇迹。长城东西南北交错，绵 延伏于我们伟大祖国辽阔的土地上。它好像 一条巨龙，翻越巍巍群山，穿过茫茫草原， 跨过浩瀚的沙漠，奔向苍茫的大海。
长城和运河
蜿蜒 不朽
谱子 谱 pǔ 篇 piān 篇目
族 zú 民族
创 chuàng创造
绸 chóu 丝绸
长城和运河
目录
词语学习
连绵 奇迹 我会多音字
曲折 银光闪闪 zhé
蜿蜒 天堂
不朽
曲折
折腾 折本
折
zhē
shé
长城和运河
目录
初读感知
跟着课文朗读默读课文，思考： 课文是如何描写长城和运河的，给 你留下了什么印象？
《长城和运河》1课时
1．我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？
2．你们了解长城和运河吗？（运用课件）
（1）认识长城，介绍长城
从古到今所有的人类建筑中最著名的应该就中国的万里长城了，长城距今已经有2000多年的历史，东起河北省的山海关（出示词卡：山海关；引读）西到甘肃省的嘉峪关（出示词卡：嘉峪关，引读）全长1万3千多公里，所以被称为“万里长。城”。
（1）出示词语：
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关
（2）指名读，注意纠正字音
（3）指名理解词语
（4）齐读出示的词语
（5）自学课文学会生字词语，
三、理清脉络
默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？
学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者）
板书设计
教学反思：
设计意图
听老师的介绍，看媒体图片，初步了解长城和运河，感受它们的壮丽。）
（培养学生的自学能力，读准词语，
指导书写生字）
(整体把握课文的脉络)
和顺县北关示范小学和美教育导学案
年级三学科语文课题《长城和运河》课型感知课时1主备路建萍审核人
授课人授课时间班级教具准备课件学案编号003
学
习
目
标
1.能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.理清文章脉络。
重点
能正确、流利地朗读课文。
难点
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
（2）认识运河，介绍运河，随机教学生字“首、京、堂”
京杭大运河全长1794公里，是世界上最长的一条人工运河，它北起首都北京（出示词卡：首都北京；指导读音“京”后鼻音；首：第一：首都：指一个国家最高领导机关所在的地方，我国的首都在——引说；首，还可以做量词，我们可以说一首什么——个别学生交流）它南至天堂杭州（出示词卡：天堂杭州；指导书写“堂”）天堂是指神仙住的地方，可见，杭州是个多么美妙的地方。京杭大运河纵贯南北，经过北京，天津，河北，山东，江苏，浙江六省市，沟通了海河，黄河，淮河，长江，钱塘江五大水系，是我国重要的一条南北水上干线。
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1 长城和运河
第一课时
一、导入激趣
1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观。
2、堪称"人间奇迹".你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和运河
3、生齐读课题。
4、你们了解长城和运河吗? (运用课件)
二、初读指导
1、自学课文.
(1) 各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词,说说课文是以什么为主线
(2) 引出主要内容的.
(3) 会读会写田字格中的生字.
(4) 运用"解词六法",并联系上下文理解下列词语的意思.
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂
2、教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学.
3、检查自学效果.
(1)出示词语:
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写
不朽创造奇迹天堂杭州绸带
(2)指名逐个读这些词语。
(3)指名解释词语。
连绵起伏: 这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏。
曲折蜿蜒: 这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿。
谱写: 本文引申为编写赞美的诗歌。
不朽: 永不磨灭.本文指诗歌传诵千古。
创造: 本文指从无到有,艰苦而努力地建成。
奇迹: 奇异的景象。
天堂: 这里指美丽的杭州。
(4)齐读出示的生词.
(5)指导书写生字.
三、理清脉络
1 默读课文,看看诗歌的两部分都围绕"奇迹"讲了哪三个方面?
2 学生自学后讨论.
四、精读课文第一部分
1、导读.作者为何要通过自己的"驾驶着飞机航行"引起奇景呢?
2、讲读.
3、比较:
一个奇异的景象出现在我的眼前.
我看见了一个奇异的景象.
4、"穿行"能否改成"爬行"? (运用动画)景象的奇异表现在哪些地方? 用
5、自己的话说一说.
6、你觉得长城怎样? "东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的
7 、诗篇." "不朽"有哪
8 、两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何
9 、要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好
10 、"创造"分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?
11 、"祖先"该怎么理解?比较:
是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先.
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.
12 、最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)
13、指导朗读.
(1-4行)写"奇迹"的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)
(5,6行)写对"奇迹"抒情的句子怎样读? (赞美地)
(7,8行)写"奇迹"的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)
14 、将第一部分三方面内容分组读. 生评议.
15、指名读, 生评议.
16、齐读.
五、布置课堂作业
1、用钢笔描红.
注意"坐姿四诀"和握笔姿势.
2、观察文中长城的插图,用下面的词语写一段话.
巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒。