13 长城和运河第一课时
《长城和运河》PPT-模板
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3.态度不端正 通。赵 括不尊 重士兵 ，军中 士兵一 不信服 他，赵 括心中 只有赏 赐的金 钱，只 懂得独 享，而 不懂得 与士兵 分享， 贪图一 己私利 ，没有 大将风 范。
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4文中的管子用买鹿的计策击败了军事 强大的 楚国， 用哄抬 兵器价 格的计 策使衡 山归顺 于齐国 ，这告 诉我们 做事时 要灵活 应对， 有时需 要我们 避其锋 芒，从 其他方 面解决 问题。
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5.不论是楚君还是衡山之君，他们都 中了管 仲的计 策，因 为他们 认为捕 鹿和卖 兵器可 以获得 很大的 利润， 从而失 去了理 智，甚 至让百 姓放弃 耕种， 所以这 就要求 我们做 事时不 要一味 贪图利 益，而 要顾全 大局， 不要见 钱眼开 。
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6.首段提出不旷人事，二、三段从不 同方面 论述了“不旷人 事”的具 体表现 ，四段 写“不 旷人事”的具体 表现。 二段举 管仲在 立君时 考虑到 民情对 国事的 影响而 判断， 做出不 同于召 忽的判 断，说 明尽人 事时要 考虑周 全，完 备；
chuàng （创造 ）
长三城袋和麦运子河 目目录录 感知大意
朗读课文，说说这篇课文的 主要内容。
长城和运河 目录 感知大意
本文生动形象地描写了万里长城和 京杭大运河的雄伟壮丽。
长城和运河 目录 课后作业
1.朗读课文。 2.完成课后第一题描红临写。
退出
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1.根据近十年的高考全国卷真题，总 结出文 言文阅 读中文 本概括 分析题 这一题 型的特 点，每 一个选 项都由 论点和 论据的 形式组 成陈述 的。
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11.我虚踩在浮土和枯草上，就探身要 去摸水 ，大家 在背后 叫小心 。岌岌 加上翼 翼，我 的手终 于半伸 进黄河 。”这 个细节 表现了“我”触摸 黄河水 时紧张 激动又 谨慎的 心理， 表达了 作者对 黄河的 热爱之 情。
3下1《长城和运河》第一课时课堂教学实录
《长城和运河》课堂教学实录（第一课时）课题：苏教版小学语文三年级下册《长城和运河》教学过程：一、欣赏名胜，激发“赏奇”之心。
师：请同学们欣赏一组图片。
（师播放一组图片，教师边放边介绍：这是黄山的飞来石；这是杭州的一线天；这是大渡河上的沪定桥；这是美丽如画的桂林山水；这是秀丽多姿的云南石林。
）师：同学们，刚才这一组图片向我们介绍了什么？看后，有什么感受？（学生们情不自禁地说：“太美了”。
）师：刚才，同学们看到的这些景物都可以被称之为“奇迹”，它们有的是大自然的杰作，有的是人类智慧的结晶。
今天，我们就通过一首优美的诗歌了解感受祖先创造的两个奇迹。
师：（板书：奇迹。
微笑地）谁会读这个词语？生：（大声地）奇迹。
师：很好，哪位同学懂这个词语的意思？生1：不可能的事情发生了。
生2：不可能做到的事情做到了。
……师：（点点头）说得真好，今天我们学的课文就与这个词语有关。
一起来读读课题。
生：长城和运河师：（竖大拇指）非常好！你从课题中知道了什么？生：长城和运河应该就是“奇迹”吧？师：是的，这是两大奇迹，再读读看。
生：长城和运河。
师：（声音略高）这两大奇迹是我们的祖先创造的呢！再试着读读。
生：长城和运河！师：大家读得很有感情，今天我们就通过一首优美的诗歌来了解感受祖先创造的两大奇迹。
【课伊始，教师以“奇迹”入手，理解奇迹的意思，让学生初步感知长城和运河的独特魅力，激活了已有的情感储备，充分唤起学生的阅读期待。
】二、听读自觉，扫清“赏奇”障碍。
师：先听老师来读一读课文，好吗？生：好。
师：（配乐范读课文）这篇课文很美吧？想读读吗？（生点点头）师：要想读好课文，可一定要先将生字词解决好。
大家先试一试。
谁帮我读一下自学要求？生读。
师：大家清楚了吗？生：清楚了。
师：开始吧！（生自学）师：课文中的生字都已经认识了吗？谁愿意来读一读？（屏幕依次出现生字）生：驾、篇、朽、折、蜿、蜒、谱、族、绸、创。
师：真不错。
这些生字大家是怎么记住的呢？生１：“驾”是形声字，“加”是音，下面的“马”，表示过去的交通工具。
1、长城和运河第一课时
hang ( )
行
Xing( )
qu ( )
曲
qu ( )
3、请写出三个形容万里长城的四字词语。
学生做完后集体订正。
六、布置作业：
1、用钢笔描红。
2、完成习字册。
饶有兴趣的听老师导入新课。
观看老师出示的图片。回答：万里长城。
骄傲地呼喊河流的名字：
京杭大运河。
填空：万里长城＿＿＿＿＿＿＿＿＿。京杭大运河＿＿＿＿＿＿。
（出示京杭大运河的图片）让我们骄傲地呼喊这条河流的名字！
（出示填空：万里长城＿＿＿＿＿＿＿＿＿。京杭大运河＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）那么这位小朋友看到的长城和运河究竟是怎样的一番壮丽景象呢？请同学们轻声的读课文。
二、初读课文。
1、让学生各自轻声的读课文，画出不理解，不认识的字词，读准字音。
2、检查生字词。
跟老师读。
观看图片并说说自己对长城的印象。
学生读“一个奇异的景象出现在我眼前。”
要突出景象的奇异。
学生用自己的话说一说。
我觉得长城奇异、了不起、罕见……
回答问题。
学生读一读最后两行，说一说。
运用各种形式朗读。
学生说说记忆生字的方法。
认真听老师分析字形。
学生描红，再在练习本上临写。
注意自己的书写姿势。
三、精读课文第一部分。
1、导读。
让我们一起跟着文中的“我”先去看看长城吧！（出示图片）
谁来结合课文讲讲你对长城的印象。
“蜿蜒”和“曲折”有什么区别？
2、指导学生读“一个奇异的景象出现在我眼前。”
（注意要突出景象的奇异）
3、景象的奇异表现在哪里呢？用自己的话说一说。
4、你觉得长城怎样？（奇异、了不起、罕见……）
1长城和运河第一课时教案
1 长城与运河【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.通过查阅资料了解关于长城与运河的史实，反复品读课文理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。
4.观察课文中万里长城或者京杭大运河的图片，写一段话。
5.在阅读中培养学生边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。
【教学重点】识记生字词，朗读、背诵课文，理解课文内容。
【教学难点】了解关于长城与运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。
【教学素材】1.搜集关于长城与京杭大运河的资料。
2.《万里长城》、《京杭大运河》的相关视频。
3.课文插图及有关长城与京杭大运河的相关图片。
4.有关长城的诗歌（古代现代）【教学课时】2课时【教学流程】2课时第一课时一、谈话导入，激发兴趣。
1.同学们，你知道什么是“奇迹”吗？在词典里它的解释是“极难做到的、不同寻常的事情”。
今天教师就带领大家到我们的国土上去看两个建筑工程她们蔚为壮观，堪称“人间奇迹”。
（1）先来看第一幅图，瞧，这是一道城墙，是人类历史上建造时间最久的建筑，她的名字叫——（长城），全名——（万里长城）让我们一起大声地喊出她的名字！（课件出示：长城图片）相机板书：长城（2）再来看第二幅，这是一条河流，是世界上开凿最早、最长的人工河流。
有谁知道她的名字？（京杭大运河）让我们骄傲地呼喊出她的名字！（课件出示：运河图片）相机板书：运河2.资料交流：课前教师让大家搜集资料，你对万里长城与京杭大运河都有哪些了解呢？学生结合自己查找的资料互动交流。
3.教师补充介绍长城与运河的相关内容。
（课件显示补充资料）4.揭示课题：大家想更进一步地了解她们吗？今天我们就通过一首优美的诗歌走近——（课件出示：1.长城与运河）二、初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求：（1）画出生字词，读准生字词。
（2）读通读顺句子，难读的地方多读几遍。
三语下1长城和运河第一课时
1、出示生字，认读。
2、交流：你们谁有好办法来记住这些生字字形？
3、引导学生描红、书写。
学生提出难写的字师生共同探讨。
4、学生在练习册上描红练写。强调握笔姿势和坐姿。
四、小结
这节课你有什么收获？
五、作业
继续练读课文
不朽 创造奇迹 天堂 、检查课文读的情况。
（1）、指名分两部分读。及时正音。对生字可从字的音、形、义等方面去识记，让学生口头组词，体会字词意思。
驾（驾驶）（驾御）（驾车）折（折纸）（曲折）（打折）
嘉（嘉奖）（嘉宾）（嘉峪关）谱（谱写）（歌谱）
（2）学生自由练习读课文。
教学准备：有关运河和长城的资料、图片
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：初读感知，学习生字。
教学目标：能正确、流利地读课文，感知课文内容，指导书写生字。
教学过程：
一、看图片，导入新课
1、出示运河和长城的图片
同学们知道这是什么吗？简介运河和长城的有关知识。（长城：在春秋战国时各国为了相互防御，在险要的地方修筑长城。秦始皇为了防御北方匈奴，将秦、赵、燕三国的北方长城予以修缮，连贯为一，俗称“万里长城”。明代18次修筑长城，西起嘉峪关，东至山海关，总长约6700千米，是世界历史上的伟大工程之一。）
2、板书课题1、长城和运河
二、指导初读课文
（一）自渎课文
1、学生自由练习读课文。要求读准字音，读通句子。
2、录音示范读课文，学生注意感受范读的语调、语感。
3、学生反复练习读课文。思考课文讲了什么内容？将课文读清楚、读明白、读流利，
对不理解的词句做上记号。
（二）检查自读
1、出示词语:
驾驶 连绵起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪关 谱写
长城和运河第一课时
1、长城和运河教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读与背诵课文。
2、学会本课生字及理解相关词语。
3、引导学生搜集长城、运河及祖先建造的其他伟大工程的资料，加深对课文内容的感悟，增强学生的民族自豪感。
教学重难点：1、有感情地朗读、背诵课文，激发学生的民族自豪感。
2、通过学习体会长城和运河的雄伟壮丽，感悟中华民族祖先的勤劳与智慧。
教学准备：有关运河和长城的资料、图片教学时间： 2课时第一课时教学内容：初读感知，学习生字。
教学目标：能正确、流利地读课文，感知课文内容，指导书写生字。
教学过程：一、看图片，导入新课1、出示运河和长城的图片同学们知道这是什么吗？简介运河和长城的有关知识。
（长城：在春秋战国时各国为了相互防御，在险要的地方修筑长城。
秦始皇为了防御北方匈奴，将秦、赵、燕三国的北方长城予以修缮，连贯为一，俗称“万里长城”。
明代18次修筑长城，西起嘉峪关，东至山海关，总长约6700千米，是世界历史上的伟大工程之一。
）2、板书课题 1、长城和运河二、指导初读课文（一）自渎课文1、学生自由练习读课文。
要求读准字音，读通句子。
2、录音示范读课文，学生注意感受范读的语调、语感。
3、学生反复练习读课文。
思考课文讲了什么内容？将课文读清楚、读明白、读流利，对不理解的词句做上记号。
（二）检查自读1、出示词语:驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带2、指名逐个读这些词语，正音。
3、检查课文读的情况。
（1）、指名分两部分读。
及时正音。
对生字可从字的音、形、义等方面去识记，让学生口头组词，体会字词意思。
驾（驾驶）（驾御）（驾车）折（折纸）（曲折）（打折）嘉（嘉奖）（嘉宾）（嘉峪关）谱（谱写）（歌谱）（2）学生自由练习读课文。
（3）指名读课文。
多种形式指名练读课文，直至读通顺、读流利，读明白。
（4）指导读好有关句子，如：我/ 驾驶着飞机/ 航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象/ 出现在/ 我的眼前：像/ 巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
1、长城和运河第一课时
筑就长城千夫苦,何止孟姜一人哭
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
自读要求： 1、正确、流利地读全文。 2、分别划出描写长城和运河的 语句。读一读，从中你知道了 什么？
驾驶 航行 奇异的景象 连绵起伏 曲折蜿蜒 嘉峪关 万里长城 谱写 不朽的诗篇 创造 奇迹 民族 绸带 银光闪闪
像巨龙穿行在大地， 巨龙 连绵起伏，曲折蜿蜒。
山海关
嘉峪关
（爬行） 像巨龙穿行在大地， 穿行 连绵起伏，曲折蜿蜒 连绵起伏，曲折蜿蜒。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象， 欲与天公试比高 。 不到长城非好汉 万里长城永不倒,千里黄河水滔滔
筑就长城千夫苦,何止孟姜一人哭
众志成城 不到长城非好汉
用我们的血肉，筑成 我们新的长城。
望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象， 欲与天公试比高 。 不到长城非好汉 万里长城永不倒,千里黄河水滔滔
1、长城和运河(第一课时)
作业及练习：
课
1、我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？
2、你们了解长城和运河吗？（运用课件）
二、初读指导
1、自学课文：
（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。
（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂
2、教师检查学习效果
（1）出示词语：
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关
（2）指名读，注意纠正字音
（3）指名理解词语
（4）齐读出示的词语
（5）指导书写生字
三、理清脉络
默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？
学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者）
四、课堂总结
教学小结：
课程教案
周次___________授课内容____1、长城和运河____
教学目的及要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学方法、手段：
朗读、理解、感悟多媒体、图片
重点：
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
难点：
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
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折蜿蜒、奇迹”等词语的意思。会在田字格里书写
“堂、壮、创、华、京”5个生字。 2、有感情地朗读课文，积累描写长城和运河特点的句
子。
3、感受祖国的壮美山河，知道长城和运河是祖先创造
的人间奇迹，是中华民族的骄傲。
壮
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 是谁创造了这人间奇迹？ 我/驾驶着飞机 /航行在/祖国的蓝天， 一幅壮丽的景象出现在我的眼前： 一幅是我们中华民族的祖先。 /壮丽的景象/出现在/我的眼前：
根据课文内容填空，再读一读
万里长城像 巨龙穿行在大地 ，连绵起伏，曲折 蜿蜒。京杭大运河像 丝带飘落在大地 ，银光闪闪， 伸向天边。
piāo
qū
一字开花
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
飘
（ ）
பைடு நூலகம்（ ） （ ）
曲
（ ）
（ ）
迹
（ ）
（ ）
写字
堂壮 创华京
作业 1、抄写生字：壮、曲、创、迹、华、飘、京、堂 （每个写2遍） 2、抄写词语：长城、运河、、壮丽、曲折、创造、
奇迹、中华民族、飘落、北京、天堂（每个写 2遍）
3、朗读课文2遍。
13、长城和运河
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一幅壮丽的景象出现在我的眼前： 一幅壮丽的景象出现在我的眼前： 像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 像丝带飘落在大地， 银光闪闪，伸向天边。
东起山海关，西到嘉峪关，
万里长城谱写了不朽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？
从首都北京到天堂杭州，
京杭大运河谱写了动人的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？
是我们中华民族的祖先。
是我们中华民族的祖先。
13、长城和运河
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一幅壮丽的景象出现在我的眼前： 一幅壮丽的景象出现在我的眼前： 像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 像丝带飘落在大地， 银光闪闪，伸向天边。
东起山海关，西到嘉峪关，
万里长城谱写了不朽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？
从首都北京到天堂杭州，
京杭大运河谱写了动人的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？
是我们中华民族的祖先。
是我们中华民族的祖先。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一幅壮丽的景象出现在我的眼前：
chuànɡ huá jì zhuànɡ
是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。