苏科版信息技术选修第10课《保存和调用过程》教案
苏科版信息技术选修第10课《保存和调用过程》ppt课件
多媒体制作与编辑
在多媒体制作与编辑中，经常需 要保存和调用各种素材、效果和 模板，以实现高效制作和个性化
编辑。
保存和调用的实际应用案例
Excel函数的应用
在Excel中，用户可以通过保存和调用不同的函数，实现数据计算、 图表生成等操作，提高工作效率。
数据库查询优化
在数据库管理中，通过保存和调用常用的查询语句和查询计划，可 以快速执行复杂的查询操作，提高查询效率。
03 调用过程
调用的基本概念
调用
在程序设计中，调用是一种常见的技术，用于实现子程序或函数的使用。通过 调用，主程序可以执行子程序或函数中的代码，并返回结果。
调用栈
调用栈是一个记录程序执行过程中函数调用关系的栈结构。当一个函数被调用 时，它的信息会被压入调用栈，当函数执行完毕返回时，它的信息会从调用栈 中弹出。
数据保存到存储器中，并在需要时重新调用这些数据。
02
保存和调用的基本概念
保存和调用的基本概念包括变量、数据类型、存储器、内存等，这些概
念是实现保存和调用的基础。
03
保存和调用的实现方式
保存和调用的实现方式有多种，包括将数据保存到文件、数据库或网络
存储中，以及使用函数、类或模块等编程结构来实现调用。
学习成果与收获
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
随着云计算和边缘计算的发展，数据和资源将被 保存在云端或边缘设备上，调用方式也将更加灵 活多样。
区块链技术
区块链技术可以实现去中心化的数据保存和调用， 提高数据的安全性和可信度，未来将在更多领域 得到应用。
05 总结与回顾
本课程的主要内容回顾
01
保存和调用过程的定义和作用
苏教版小学信息技术《第10课保存和调用过程》优秀教案
小学信息技术《第10课保存和调用过程》优秀教案苏教版小学信息技术《第10课保存和调用过程》优秀教案［教学目的与要求］1．学会保存过程的方法，会调用保存过的过程来绘图。
2．通过学习保存和调用过程体会过程的作用，并学会知识的迁移。
3．通过随时和反复调用“过程”，初步理解子程序的含义。
4．计算机程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。
［课时安排］建议安排1课时。
［教学重点与难点］1．重点用知识的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。
2．难点：让学生体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。
［教材分析与教法建议］1．教材的地位与作用前节课学习并体验了过程的定义及其作用，本节课是让学生了解定义的过程如果被保存下来后可以随时、反复进行调用，从而大大简化程序设计的过程，为以后进一步学习过程、编辑过程和完善过程打下基础。
2．教学方法指导尽管上节课学生已经体验到过程的意义和作用，但由于没能保存下来，所以本节课要重新定义过程，从而引出保存过程的重要性。
本节课的学习内容可以让学生采取小组合作的方式来完成，最后通过交流总结让学生完成保存过程和调用过程的学习。
（1）利用知识的迁移，引导学生自主学习。
（2）培养学生独立探究和合作学习的能力。
（3）培养观察、思考、推断及语言表达能力。
［参考教案］［课题］第10课保存与调用过程［教学目的与要求］1．知识与技能学会保存过程的方法，会调用保存过的过程来绘图。
2．过程与方法通过学习保存和调用过程体会过程的作用，并学会知识的迁移。
3．情感态度与价值观通过随时和反复调用“过程”，初步理解子程序的含义。
4．行为与创新计算机程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。
［教学重点与难点］1．重点：本课的重点是用知识的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。
2．难点：让学生体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。
［教学准备］建立用于保存学生文件的文件夹。
义务教育版(2024)三年级全一册信息科技 第10课 保存信息资源 课件
学习活动
• 一、在计算机中保存信息资源
单击快捷菜单中的“图片 另存为”选项
保存在“图片”文件夹中
学习活动
• 一、在计算机中保存信息资源
2. 保存文字。拖动鼠标指针，选中网页中需要保存的文字后，单击“复制”命令，然 后打开《记事本》软件，单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令，把文字粘贴在窗口中。单击 “文件”菜单中的“保存”命令，选择保存位置，把文字保存在计算机中。
要注明来源和出处。
拓展与提升
1. 说一说：将信息资源保存到本地设备中，有哪些优点？ 2. 了解有关保存和使用信息资源的法律法规。
课堂小结
在计算机中保 存信息资源
合理保存和使 用信息资源
• 选中文字 • 选择存储路径 • 命名 • 保存文件 • …… • 1. 保存信息资源时需要遵守相关法律法规和网站规定，
不可侵犯他人的著作权和隐私权。 • 2. 保存的信息资源仅供学习和研究参考，不能拿来照
搬照用，这样不利于学习进步。 • 3. 要保护作者的著作权，在使用下载的信息资源时，
（ 义 务 教 育 版 ） 三 年 级 全一册
第10课
保存信息资源
单元主题
学习目标
激趣导入
学习活动
思考-讨论
课堂练习
课堂小结
拓展与提升
单元主题
第8课 浏览网络资源 登录网站，浏览网络资源
第一单元 开启信息生活
第9课 在线搜索资源
利用搜索引擎搜索资源，利用分类网站 搜索资源
第10课 保存信息资源
• 单选题
2、当我们使用别人创作的图片或文字时，应该遵循的原则是？（ B ） A、自由使用，不需要注明来源 B、注明原作者并尊重版权 C、修改后即可转载 D、不必管版权问题
苏教版信息技术教案选修全册教案
苏教版信息技术教案选修全册教案第一章：信息技术概述1.1 信息技术的定义与发展1.2 信息技术的应用领域1.3 信息技术的未来发展第二章：计算机基础知识2.1 计算机硬件系统2.2 计算机软件系统2.3 计算机的基本操作第三章：网络与通信技术3.1 计算机网络基础知识3.2 互联网的应用3.3 计算机通信技术第四章：程序设计基础4.1 程序设计语言4.2 算法与数据结构4.3 软件开发过程第五章：数据库技术5.1 数据库基础知识5.2 数据库设计与应用5.3 数据库管理第六章：多媒体技术6.1 多媒体概述6.2 图像和音频处理技术6.3 视频处理与动画制作第七章：计算机辅助设计（CAD）7.1 CAD技术概述7.2 二维图形设计与编辑7.3 三维模型创建与渲染第八章：基础8.1 概述8.2 机器学习与深度学习8.3 应用案例分析第九章：信息安全与隐私保护9.1 信息安全概述9.2 计算机病毒与防范9.3 个人隐私保护与网络素养第十章：信息技术与伦理道德10.1 信息技术伦理概述10.2 网络道德规范10.3 信息技术与社会责任重点和难点解析一、信息技术概述补充说明：在讲解信息技术的发展历程时，可通过举例介绍信息技术在各领域的应用，如通信、医疗、教育等，以帮助学生更好地理解信息技术的发展趋势。
二、计算机基础知识补充说明：在介绍计算机硬件系统时，可以通过实物展示或图片辅助讲解，使学生更直观地了解各种硬件设备的功能和作用。
讲解计算机软件系统时，可以结合具体软件案例进行分析，让学生更好地理解软件的运行原理。
三、网络与通信技术补充说明：在讲解计算机网络基础知识时，可以通过图示或动画演示网络的结构和数据传输过程，以帮助学生形象地理解网络原理。
在介绍互联网应用时，可以选择一些典型的应用场景进行分析，如电子邮件、网络购物等。
四、程序设计基础补充说明：在讲解程序设计语言时，可以通过对比不同编程语言的特点和应用领域，帮助学生选择适合自己的编程语言。
《保存与调用过程》教学案例
《保存与调用过程》教学案例作者：袁甫来源：《中国信息技术教育》2018年第08期教材分析《保存与调用过程》是苏科版小学信息技术五年级教材第9课的内容，是Logo教学模块的倒数第2课。
过程的保存和调用是Logo程序设计教学的重点，也是最能体现程序设计面向对象思想的内容，同时，使用过程画图也是教学中的一个难点。
通过本节课的教学，学生了解了过程是可以被保存，并能随时、反复调用的，从而通过模块化思想简化程序设计，并为进一步学习画组合图形打下基础。
学情分析本课教学对象为小学五年级的学生，小学高年段的学生思维模式已逐渐开始从形象思维向逻辑思维过渡，他们对外界事物的好奇心较强，对信息技术课兴趣浓厚。
但信息技术的综合应用能力还有所欠缺，自主学习的能力还有待加强。
学生已经对Logo程序设计有了一定的基础，能用重复命令完成一些图形的设计，并初步掌握了定义过程的方法，但他们将复杂图形化简为基础图形的能力还较弱，缺乏用定义基础图形的方式画复杂图形的能力。
本节课，教师需要带领学生从简单图形到复杂图形，从单一图形到组合图形，经历用过程画图的过程，同时班级中学生的学情不同，所以笔者采取分小组的形式，让学生通过自主学习、知识迁移、同伴互助等方式进行学习。
教学目标知识与技能目标：学会保存过程;掌握通过调用过程绘制图形的方法。
过程与方法目标：通过观察进行知识迁移，学会保存过程;通过自学看书、小组协作等自主学习模式，掌握通过调用过程绘制图形的方法。
情感态度与价值观目标：通过随时和反复调用过程，建立模块化程序设计思维;通过优化程序，养成科学严谨的学习和工作态度。
行为与创新目标：用多种方法解决问题，并梳理出更简单的方法，培养创新思维;通过保存和调用过程，加强对过程作用的理解，建立优化程序设计的意识。
课时安排本课为第1课时。
重点：掌握过程的保存和调用的基本操作方法。
难点：根据情况定义、调用过程，利用过程绘制出复杂图形。
教学方法与手段任务驱动教学法。
苏科版小学《信息技术》五年级全一册优质课件【精品】
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从C点顺时针
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苏科版五年级全一册
信息技术 身边的风景
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人教版三年级上册
美术 初识 Logo
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小知识
logo是一种计算机语言，它最初是绘图程序 ，能控制“小海龟”在屏幕上画出图形。它能 画出许多精美的图形。
内容介 绍
Logo学习
第1课 初识logo 第2课 画楼梯 第3课 画虚线 第4课 画蒲公英 第5课 画正多边形 第6课 画星星 第7课 彩色世界 第8课 定义过程 第9课 保存与调用过程 第10课 编辑过程 第11课 带参数的过程 第12课 画组合图形
小提醒
程序语句的输入要求是非常严格的，哪怕有 一点错误，都可能导致程序的出错，图形就会画 错，所以我们在输入命令的时候一定要细心，输 入时一定要准确。
语言输错了，怎么纠正呢？
在logo程序里面，它给我们提供了一个“换 纸”的功能（“CS” 清屏复位命令），使用这个 命令可以清除我们画的图形，同时“小海龟”回 到“母位”，而且方向朝上。然后我们可以重新 输入语言画图。
接受礼物
五角星画好了，请用下面的命令画出图形，作为 老师送给你的礼物。
苏教版信息技术教案选修全册教案
苏教版信息技术教案选修全册教案第一章：信息技术概述教学目标：1. 了解信息技术的概念和发展历程。
2. 掌握信息技术的应用领域和基本原理。
3. 理解信息技术对人类社会的影响。
教学内容：1. 信息技术的定义和发展历程。
2. 信息技术的应用领域，如互联网、大数据、等。
3. 信息技术的基本原理，如数据传输、数据处理等。
4. 信息技术对人类社会的影响，如信息传播、教育、医疗等。
教学活动：1. 引导学生通过查阅资料了解信息技术的概念和发展历程。
2. 组织学生进行小组讨论，分享信息技术的应用领域和实例。
3. 教师讲解信息技术的基本原理和关键技术。
4. 引导学生思考信息技术对人类社会的影响，进行小组讨论。
作业与评估：2. 学生进行小组展示，分享信息技术的应用领域和实例。
第二章：计算机基础知识教学目标：1. 了解计算机的概念和发展历程。
2. 掌握计算机的基本硬件和软件组成。
3. 学会使用计算机的基本操作和应用软件。
教学内容：1. 计算机的定义和发展历程。
2. 计算机的基本硬件组成，如CPU、内存、硬盘等。
3. 计算机的基本软件组成，如操作系统、应用软件等。
4. 计算机的基本操作，如开关机、文件管理、网络连接等。
教学活动：1. 引导学生通过查阅资料了解计算机的概念和发展历程。
2. 教师讲解计算机的基本硬件和软件组成。
3. 学生进行上机操作练习，掌握计算机的基本操作和应用软件。
作业与评估：1. 要求学生绘制一张计算机硬件和软件组成的思维导图。
2. 学生进行上机操作考试，测试计算机的基本操作和应用软件的使用能力。
第三章：网络与互联网教学目标：1. 了解网络和互联网的概念和发展历程。
2. 掌握网络和互联网的基本组成和工作原理。
3. 学会使用互联网进行信息检索和交流。
教学内容：1. 网络和互联网的定义和发展历程。
2. 网络和互联网的基本组成，如网络协议、路由器、服务器等。
3. 网络和互联网的工作原理，如数据传输、域名解析等。
五年级信息技术上册第9课《保存与调用过程》课件2苏科版
第10课 保存与调用过程
学习任务
1、导学牌 2、保存过程 3、实践园 4、调用过程 5、知识屋 6、探究屋 7、实践园 8、小结 9、成果篮
导学牌
学习保存和调用过程。
定义好的过程能 保存下来吗？
定义好一个过程后， 不仅可以保存，我们 还可以根据需要调用 它来画出图形。
1.保存过程
单击 输入 单击 单击 单击 单击 单击 输入 单击 指向 单击 回车
实践园
定义一个画圆的过程，并以“YUAN”为 文件名保存在“小问号”文件夹中。
2.调用过程
单击 单击 单击 单击 双击 双击
启动 输入 回车
知识屋
在命令中显示出调用信 息：
表示该文件中含有的名 为 “ZFX”、“ZSBX”和 “CFX”的过程全部装载成 功。
探究屋
调用“小问号”文件夹中的“YUAN”文件，观察一下文件中包含了哪些过 程？
含有: ZFX ZSBX CFX YUAN
ห้องสมุดไป่ตู้ 实践园
（1）调用文件“YUAN”文件画出下面的图形。
（2）定义画一个九角星的过程并保存，调用它 画出下面的图形。
单小击结：单击保存与调用过程
单击 输入 单击 单击 单击 单击 单击 输入 单击 指向 单击 回车 选择
成果篮
说一说，学习了本课你有哪些收获？
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第10课保存和调用过程
［教学目的与要求］
1．学会保存过程的方法，会调用保存过的过程来绘图。
2．通过学习保存和调用过程体会过程的作用，并学会知识的迁移。
3．通过随时和反复调用“过程”，初步理解子程序的含义。
4．计算机程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
1．重点用知识的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。
2．难点：让学生体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。
［教材分析与教法建议］
1．教材的地位与作用
前节课学习并体验了过程的定义及其作用，本节课是让学生了解定义的过程如果被保存下来后可以随时、反复进行调用，从而大大简化程序设计的过程，为以后进一步学习过程、编辑过程和完善过程打下基础。
2．教学方法指导
尽管上节课学生已经体验到过程的意义和作用，但由于没能保存下来，所以本节课要重新定义过程，从而引出保存过程的重要性。
本节课的学习内容可以让学生采取小组合作的方式来完成，最后通过交流总结让学生完成保存过程和调用过程的学习。
（1）利用知识的迁移，引导学生自主学习。
（2）培养学生独立探究和合作学习的能力。
（3）培养观察、思考、推断及语言表达能力。
［参考教案］
［课题］第10 课保存与调用过程
［教学目的与要求］
1．知识与技能
学会保存过程的方法，会调用保存过的过程来绘图。
2．过程与方法
通过学习保存和调用过程体会过程的作用，并学会知识的迁移。
3．情感态度与价值观
通过随时和反复调用“过程”，初步理解子程序的含义。
4．行为与创新
计算机程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。
［教学重点与难点］
1．重点：本课的重点是用知识的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。
2．难点：让学生体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。
［教学准备］
建立用于保存学生文件的文件夹。
［教学过程］
1．激趣引入
（1）上节课我们学习了定义过程并用定义的过程画出美丽的图形，下面教师就用上节课定义过的过程完成下列图形。
教师边说边演示（观察教师展示的图形和过程）
ZFX
REPEAT 5[RT 90 FD 50 LT 30 ZFX]
（2）提问：请同学们试试看你们能用这两行命令完成这个图形吗？不能，因为大家都知道退出Logo后所定义的过程就会消失，你们猜猜老师是怎样快速画出这些图形的？
（3）引导学生说出“保存”、“读取”或类似词语。
2．新课教学
（1）那如何才能保存好我们定义的过程呢？请同学们定义一个画正方形的过程，通过小组讨论，将定义的过程保存在自己的文件夹中。
（这一过程对学生来讲不难，因为在以往的学习中已经学过多次文件的保存，教师只要引导学生进行知识的迁移，并通过小组讨论交流完成新知识的学习）
（2）请同学说说是如何保存的？有问题时教师可以加以纠正。
（注意保存路径）（FILE—SAVE（SAVE AS））
（3）请同学们用刚才保存好的ZFX过程，完成下面的图形。
（4）调用过程
①提出问题：下面请同学们退出Logo程序，然后再打开Logo程序，再输入下列命令，看能不能完成上面的图形？
ZFX
REPEAT 5[RT 90 FD 50 LT 30 ZFX]
②引导学生找出问题所在：尽管我们把定义好的过程保存在硬盘中，但在使用前必须先要把这个过程调用出来，小海龟才记得起来这个“命令”。
③提醒大家用“文件”菜单中的“加载”命令来试一下，引导学生自主探索。
④小组内讨论交流自己的发现，让学生通过互相学习的方式来完成“加载”的使用。
○5小组汇报。
○6学生评价。
○7教师评价、肯定、纠正。