做一做5_通分-优质公开课-人教5下精品
人教版五年级数学下册《通分》教案教学设计及说课稿模板
人教版五年级数学下册《通分》教案教学设计及说课稿模板一、教学目标1.知识目标：–熟练掌握通分的概念及方法。
–能够灵活运用通分的方法解决问题。
2.能力目标：–培养学生分析问题、解决问题的能力。
–提升学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
3.情感目标：–培养学生合作意识，乐于分享、互相帮助的品质。
–激发学生对数学学习的兴趣，增强学生对数学的自信心。
二、教学重难点•教学重点：通分的概念和方法。
•教学难点：通过实际问题运用通分方法进行计算。
三、教学准备1.教具准备：黑板、彩色粉笔、实物教具。
2.教材准备：人教版五年级数学下册教科书《通分》相关部分。
四、教学过程第一步：导入用生动的实例引入通分的概念，让学生在实际问题中感受到通分的重要性。
第二步：讲解1.通过黑板清晰讲解通分的概念，引导学生理解通分的基本原理。
2.指导学生掌握通分的具体方法，包括相加法和乘法法。
第三步：练习设计一些有趣且贴近生活的练习题目，让学生在实践中掌握通分的方法。
第四步：拓展引导学生运用通分的方法解决一些复杂问题，培养学生分析和解决问题的能力。
第五步：总结对本节课的内容进行系统总结，梳理通分的关键点，强化学生对知识点的记忆。
五、课堂反馈通过布置一些巩固练习或思考题，检查学生对通分知识的掌握情况，及时发现问题并做出调整。
六、教学反思回顾本节课的教学过程，分析学生的学习情况，总结有效教学方法，并对以后的教学做出调整和改进。
以上是本节课的教案设计及说课稿模板，教师可根据实际情况进行灵活调整，以更好地完成教学任务。
最新人教版小学五年级数学下册《通分》精品课件
4和7 9 18
3和5 89
4＝ 9
4 9
×2 ×2
＝
8 18
7＝ 7 18 18
三 对应训练
4.把下面每组中的两个分数通分。
5 和 7 3和 2 6 8 79
4和7 9 18
3和5 89
3＝ 8
3 8
×9 ×9
＝
27 72
5＝ 9
5 9
×8 ×8
＝ 40 72
四 课堂小结
1.分母相同的两个分数，分子大的分数就大。 分子相同的两个分数，分母小的分数就大。 2.把异分母分数分别化成和原来分数相等的同 分母分数，叫做通分。 3.通分时一般用原分母的最小公倍数作公分母， 然后把每个分数都化成用这个最小公倍数作 分母的分数。
5 5
） ）=（ （3350
） ）
五 巩固练习
教材P75T5 优翼
5.把下面每组中的两个分数通分。
（2）190
=
9×（ 10×（
22 ））=（ （
18 20
） ）
3 4
=
3×（ 4×（
5 5
） ）=（ （
15 20
） ）
五 巩固练习
6.
教材P75T6 优翼
亚洲陆地面积约占全
球陆地面积的
1 3
。
非洲和南美洲的陆地
2 3
＞
3 5
4＝2 30 15
说一说，应该怎样比较分数的大小？
分母相同的分数，分子大的比较大；分子相 同的分数，分母小的比较大。分子和分母都不 同的分数，通分后再进行比较。
三 对应训练
4.把下面每组中的两个分数通分。
5 和 7 3和 2 6 8 79
人教版小学数学五年级下册PPT课件：通分
2 9
＝
2 ×7 14 9 ×7 ＝ 63
7 18
＝
7 18
5 9
＝
5 ×8 40 9 ×8 ＝ 72
课堂小结
1.分母相同的两个分数，分子大的分数就大。分子相同的两个 分数，分母小的分数就大。 2.把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做 通分。 3.通分时一般用原分母的最小公倍数作公分母，然后把每个分 数都化成用这个最小公作分母的分数。
下组分数中相比较的两个 分数分子相同。
互动新授
分母相同的两个分数怎样比较大小? 分子相同 的两个分数呢?
分母相同的两个分数，分子大的那个分数就 大。分子相同的两个分数，分母小的那个分数反 而大。
互动新授
在 中填上“＞”“＜”或“=”。
＜ ＜
5
3
7
7
4 9
＜
4 57 16＜Fra bibliotek11 16
15
15
17
22
110小于7个 110，
所以 3 小于 7 。
10
10
3 10
＜
7 10
互动新授
再比较一下:
3 13
＜
4 13
3
3
8 ＞ 11
2 7
＜
4 7
5 6
＞
5 8
5 9
＞
2 9
12 12 17 ＞ 19
互动新授
上、下两组分数 中相比较的两个 分数有什么共同 的特点?
上组分数中相比较的两个 分数分母相同，
谢谢观看
2 5
=
2×4 5×4
=
8 20
1=
4
1×5 4×5
人教版五下数学5.通分 第1课时 最小公倍数公开课教案课件
A.21和2
B.14和3 C.8和9
D.42和1
解题指导：6和7的最小公倍数是42；21和2的最小公倍数是
42；14和3的最小公倍数是42；8和9的最小公倍数是72；42
和1的最小公倍数是42。故选C。
(3)a=2×2×2×5,b=2×2×5×7,a和b的最小公倍数是( D )。
A.40
B.140
解题指导:最大公因数是两个数的公有质因数的积,最小公 倍数是两个数的公有质因数和独有因数的积,所以用最小公 倍数除以最大公因数就得到了两个数的独有因数的积,并且 两个数的独有因数应该是互质的。
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内容，初步把 握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、 经过和结果要复述清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进 行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
陈尧咨（善射）
神态
忿然 笑而遣之
语言 动作
汝亦知射乎 吾射不亦精乎 尔安敢轻吾射
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得
4.求下面每组数的最小公倍数。
9、4和12
21、28和42
人教版《五年级下册通分》完美版课件1
23
600 300 600 200 600
6、小明每秒钟打 6 个字，小方每分钟打50个字，谁打字的速度快？
7
50 60
=
5 6
=
5×7 6×7
=
35 42
6 7
=
6×6 7×6
=
36 42
35 42
＜
36 42
5 6
＜
6 7
小明打字的速度快
第十一页，编辑于星期一：点 分。
课堂总结
在实际的解题中，灵活选用比较简单的方法进行分数的比较大小。
蓝色部分占整个图形的 。
蚕豆
几个整数的公倍数中最小的数
分析：这两个分数的分母都比分子都大1，可以利用1减去这个分数得到的差进行比较。
黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高?
豆类食品含有较高的蛋白质，经常食用有益于人体健康。
2、最小公倍数的概念：
黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高? 2、探究通分在分数比较大小的实际情景中的应用。
还可以根据分数与除法运算的密切关系，把这两个分数化为小数进行比较。 还可以根据分数与除法运算的密切关系，把这两个分数化为小数进行比较。
我的蛋白质含量大约占 。
数作为它们的公分母，然后依据分数的基本性质把它们转化成同公分母 3、甲、乙两人做同样的零件，甲5小时做8个，乙7小时做11个，谁做得快些？
2、探究通分在分数比较大小的实际情景中的应用。 （1）分析：可以利用中间量分别和两个分数比较大小，然后得出这两个分数的大小关系。
课堂练习
2、你能用简便方法比较下面两组分数的大小吗？
（1）29 和 21 39 43
（1）分析：可以利用中间量分别和两个分数比较大小，然后得出这
2021最新人教版数学五年级下册《通分》优质课件
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
19
谢谢观看 !
2021/2/5
20
课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
21
谢谢观看 !
2021/2/5
22
最新2021人教版数学五年级下册数学教学计划（含教学进度）
一、学习情况分析（知识、能力、学习习惯等） 五年级一班现有学生x人。大部分学生拥有自我学习能力，而且抽象思维能力非常充足，具有观察、分析、自学的能力， 不过探讨力还需要提升，本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，帮助学生们进入最佳学习状态。 二、教材分析 在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整 数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材 在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分 教学最小公倍数。 在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形的运动、长方体和正方体三个单元。在已有知识和经验的基础上， 通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特 征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进 学生空间观念的进一步发展。 在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和折线统计图的知识。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中 的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方 法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有 现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和 实践能力。
最新人教版新课标数学小学五年级下册通分优质课教案.docx
通分第1课时教学导航：教学内容：人教版小学数学五年级下册第73页教学目标：1、理解通分的意义。
2、会比较同分母分数和同分子分数的大小。
3、培养学生的观察能力、分析能力和归纳概括能力。
4、培养学生自主探究的精神，让学生体会数学与生活的紧密联系，树立学好数学的信心。
教学重难点：比较分数的大小。
教学过程：一、复习引入1．求下面每组中两个数的最小公倍数。
12和8 8和9 9和452．根据分数的基本性质将（）填上正确的答案。
二、探索研究1．教学例4：地球上，陆地面积约占地球总面积的，而海洋的面积约占地球总面积的，那么，你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？（1）出示例4，比较和的大小。
提问：这两个分数能你会比较它们的大小吗？（2）比较下面几组分数的大小。
你发现了什么？上面4道题都能很快看出两个分数的大小，那么下面4组分数的大小你会比较吗？说说你是怎么想的？3134759295683858121712191994 （3）分母相同分两个分数怎样比较大小？分子相同的两个分数呢？（学生总结规律）三、思维训练完成教材第75页练习十八第1题。
学生可以用自己总结的方法比较大小。
四、课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了如何比较同分母分数的大小和同分子分数的大小，运用本节课所学的知识，可以解决很多生活中的实际问题。
五、作业布置完成做一做教学板书：通分例4、比较和的大小。
教学反思：“通分”的教学目标是让学生理解通分的意义并掌握通分的方法，它用的是分数的基本性质。
本节课为异分母分数的通分比较打好了基础，本节课学生已经掌握了同分母分数比较大小，同分子分数比较大小，学生能够运用知识解决问题。
通分第2课时教学导航：【教学内容】用通分比较分数的大小的方法（教材第74页例5、及75页练习十八的第2、3题）。
【教学目标】1.理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，并能正确地把两个分数进行通分。
2.能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。
3.经历探索活动，形成解决问题的一些基本策略。
人教版五年级下册《 通分 》课件1
3× 2×3= 18
把下面每组中的两个分数通分。
3 10
和
8 15
1 6
和
7 12
2 3
和
1 4
2 3
、
1 4
和
3 8
下面哪组分数的通分是对的？ 哪组不对？哪组不够简单？
1、3 15 2、5 30 15 3、7 21
4 = 20
6 = 36 18 8 = 24
3 15 12 5 = 20 20
人教新课标五年级数学下册
教学目标
1.通过教学，使大家理解通分的意义，掌 握通分的方法，并能比较分子和分母都 不相同的分数的大小。
2.渗透转化的数学思想。 3.培养大家认真审题的良好习惯和应用数
学知识解决问题的意识。
例3：比较 3和 5的大小 46
1.可以用什么办法来比较它们的大小？ 2.能用24、36、48等数来作这两个数的 公分母吗？ 3.课本上为什么选用12作公分母？
讨论:
35 46
3 4
=
34××33=
9 12
5 6
=
56××22=
10 12
因为
9 12
<
10 12
，所以
3 4
<
5 6
把异分母分数化成和 原来分数相等的同分母分 数，叫做通分。
1、异分母化成同分母； 2、分数大小不变。
1、求出原来几个分母的 最小公倍数；
2、把各分数分别化成用 这个最小公倍数作分 母的分数。
4 16 8 9 = 36 18
5 20
√ 6 = 24
三名学生跳远的成绩是：甲
4
3 8
米，乙4
4 9