14学会合作 练习
《学会合作》(教案)皖教版四年级上册综合实践活动
《学会合作》教案教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解合作的概念，知道合作的重要性。
2. 学生能够通过合作完成小组任务，培养团队合作意识和能力。
3. 学生能够表达自己的观点并尊重他人的意见。
过程与方法：1. 学生通过小组合作的方式，参与实践活动，培养解决问题的能力。
2. 学生通过合作讨论和交流的方式，培养沟通和合作的技巧。
3. 学生通过观察和思考，培养分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生的团队意识和集体荣誉感。
2. 培养学生的合作精神和互助精神。
3. 培养学生尊重他人、倾听他人意见的价值观。
教学重难点：教学重点：1. 帮助学生理解合作的概念和重要性。
2. 培养学生的团队合作意识和能力。
教学难点：1. 如何引导学生在合作中充分发挥个人的优势，同时尊重他人的意见。
2. 如何培养学生的沟通和合作技巧。
学情分析：本节课的学生年龄为四年级，他们具备一定的合作能力，但在合作中还存在一些问题。
他们在小组合作中常常出现个人主导、不愿意倾听他人意见的情况。
因此，本节课的设计旨在通过实践活动，引导学生认识到合作的重要性，培养他们的团队合作意识和能力。
同时，通过合作讨论和交流的方式，培养学生的沟通和合作技巧，使他们能够在合作中充分发挥个人的优势，同时尊重他人的意见。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 创设情境：教师可以利用图片或故事等方式创设情境，引入合作的概念。
例如，教师可以展示一张图片，上面有几个人正在一起努力解决一个难题，或者讲述一个关于合作的故事，让学生能够感受到合作的含义和重要性。
2. 提问导入：教师提问学生在生活中有哪些需要合作的场景，并引导学生思考为什么合作很重要。
例如，教师可以问学生在学校里的哪些活动需要合作，比如体育课上的集体活动、校园社团的组织等。
教师还可以引导学生讨论合作能够带来哪些好处，比如提高效率、增进友谊、促进团队精神等。
二、讲解合作的概念1. 教师简要讲解合作的概念和意义：教师可以给出合作的定义，即通过共同努力来实现共同目标。
《学会合作》教学设计10篇
《学会合作》教学设计10篇《学会合作》教学设计1各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《学会合作》，选自湖南人民出版社出版的小学心理健康教育读本，属于交往心理的范畴。
现在的小学生由于受多种因素的影响，往往没有养成合作的习惯。
本活动通过各种各样的游戏渗透，让学生体会合作的快乐、培养他们的合作精神。
根据以上的活动理念，我制定了这样三个活动目标：1、认识合作，懂得合作的力量大，培养合作精神。
2、学会合作，使学生明白怎样才能很好地合作，合作中应该怎么做。
3、体验合作，让学生充分体验合作过程中的快乐，从情感上认同合作，养成合作的习惯。
在活动方法上，我以“活动和游戏”为主线，采用活动体验法、交流汇报法等进行教学。
为了达到以上活动目标，我设计了活动过程四部曲：一、情境导入，感受合作二、游戏引领，学会合作三、回归生活，体验合作四、实际行动，真诚合作下面，我具体说说我是怎样教学这一课的。
一、情境导入，感受合作（一）导入新课，初步感受合作一开始上课，我就播放MTV《三个和尚》动画版，（课件出示）诙谐有趣的动画，轻快活泼的旋律，加上通俗易懂的歌词，一下子吸引了所有小朋友的注意力，他们对三和尚的做法十分不瞒，私底下都纷纷议论起来了，于是我提问：为什么人多了反而没有水喝了呢？围绕这个问题，小朋友们展开了讨论，他们很快地明白三个和尚没有水喝的原因：有的说和尚们自私自利；有的说和尚们不团结一致；有的说和尚们斤斤计较……我适时引出课题：合作，让小朋友们对合作的概念得以感性认识。
（二）游戏激趣，感受合作的力量我告诉小朋友们，要和他们一起做个“折筷子”的游戏，他们个个兴高采烈，争着上台折筷子，班上力气最大的小胖子刘小洋没能折断十根筷子，这回只能灰溜溜的逃到了座位上。
（课件出示）我适时提问：一根筷子很容易被折断，而十根筷子则很难，从这里我们可以想到什么？我联系生活启发：个人的力量是很弱小，而众人、集体的力量是强大的，让小朋友们明白合作的力量是巨大的。
水平二(三年级)合作跑教学设计
水平二（三年级）合作跑体育实践课教案学习内容：合作跑学习目标：通过学练，激发学生参与奔跑活动的兴趣，发展跑的基本活动能力。
学会合作跑的方法，懂得与伙伴合作完成活动，感受合作带来的快乐。
学习重点：学会合作跑的方法学习难点：团结合作教学过程：一、激发兴趣活跃情绪（6分钟左右）1、课堂常规与队列练习2、游戏：大鱼网（手拉手合作跑）二、合作游戏享受乐趣（分钟左右）（一）牵手合作跑：（14--16分钟左右）（1）2人牵手合作跑：尝试练习→交流反馈要求：体验与独自跑的区别（2）3人牵手合作跑：尝试练习→交流反馈展示→学生练习、比赛要求：3人合作的方法——手拉手，协作好、控制好速度（3）多人牵手合作跑：尝试练习→交流反馈展示→学生练习比赛要求：团结合作，齐心协力，统一行动（二）多足合作跑（12--14分钟左右）（1）2人多足跑：尝试练习→交流反馈展示→学生练习、→交换伙伴练习要求：a、明确方法——团结协作、行动一致b、在确保安全以及方法正确的前提下逐步加快速度（2）3人多足跑：尝试练习→交流反馈展示→学生练习、→交换伙伴练习要求：a、明确练习口号——阳光伙伴、迎接挑战b、进一步体会团结合作的方法、乐趣（3）2人多足跑分组进行比赛，要求：、在确保安全以及方法正确的前提下逐步加快速度，完成比赛任务。
三、稳定情绪身心放松（3---5分钟左右）1、放松活动：2、师生小结：交流合作的感受3、布置课外作业：“合作跑”除了本次课的方法外，请再思考还有什么不同的方法？下次课交流。
4、师生再见场地器材：绑腿带42根在人生的旅途中,我们不免会遇到挫折和困难,只要我们勇敢的去面对,一定会成功的.愿我们人人都有一双隐形的翅膀带我们飞向美好的明天,飞向胜利的彼岸。
14学会合作训练点
考 试 点 • 1、《学会合作》是一篇演讲稿，告诉我们 只有学会与别人合作，才能取得更大的成 功。 • 2、关于“合作”的成语：同舟共济、万众 一心、众志成城。 • 3、关于合作的名言：众人拾柴火焰高 • 4、需要背诵的句子：（见课文及课后第2 题）
现场表演：“动物世 界”
各小组全体成员合作表演一种
学会合作（演讲稿）
研 讨 点
一、2个生字，多音字（读音、书写、巧
记） 二、为了说明“合作”的意义，作者列 举了哪二个实例？结合课文，具体说一 说。 三、想一想生活当中有哪些合作的例子， 具体说一说。（注意语言的条理、连贯） 四、关于合作的名言、俗式句群结构 1、仔细读第二自然段。 2、仿写这段话。 A、（见全解课后题答案） B、（见全易通P124页）
动物，要集体表演动物的造型和叫
声。小组有90秒的计划和练习时间，
最后每组有10秒钟展示时间。
2019年精选小学语文六年级下册第四单元14.学会合作苏教版课后练习【含答案解析】三十七
2019年精选小学语文六年级下册第四单元14.学会合作苏教版课后练习【含答案解析】三十七第1题【填空题】多音字组词曲qǔ______ qū______ 乐yuè______ lè______【答案】：【解析】：第2题【填空题】按课文内容填空。
成功的合作______要有______，要尽力做好______，而且还要______，心中想着集体，有______的精神。
作者为了说明有成效的合作，他列举了两个事例，一个是______；另一个是______。
【答案】：无【解析】：第3题【填空题】把下列词语补充完整。
各种______ 顾名______ 卓有______ 情不______ 【答案】：【解析】：第4题【填空题】照样子，写词语。
白茫茫______ ______ ______世世代代______ ______ ______【答案】：【解析】：第5题【填空题】按拼音写汉字hé zuò______ gū lì______ xùn liàn______ pèi hé______【答案】：【解析】：第6题【填空题】形近字组词。
谈______ 难______ 住______淡______ 堆______ 往______?【答案】：【解析】：第7题【语言表达】仿写一个设问句。
什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。
【答案】：【解析】：第8题【语言表达】把肯定句改成双重否定句。
①我们都应该有自我牺牲的精神。
②每个小孩子都喜欢小动物。
【答案】：【解析】：第9题【现代文阅读】阅读短文，完成练习。
动物的互惠互助你知道吗？动物之间不光有生存竞争，还有互惠互助呢。
蜜獾和导蜜鸟是一对好伙伴，它们常常相互合作，共同（捣毁销毁）蜂巢。
野蜂巢后，便去寻找蜜獾。
为了引起蜜獾的注意，导蜜鸟往往扇动着翅膀，做出特殊的动作，并发出“嗒嗒”的声音。
苏教版语文六年级下册练习与测试参考答案(完整版)
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发展练习 一、你知道吗？ 1、夏季天山 夏日的天山 2、湛蓝 清澈 鲜艳 矫健 3、闪耀 格外 4、得意洋洋、 大名鼎鼎、 大腹便便 唠唠叨叨 、大大咧咧 、迷迷糊糊 5、（1）湛蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰，几朵白 云在雪峰间投下云彩，就像在雪白的绸缎上绣上了几朵 银白色的暗花。 • （2）虽然这是并不是春天，但是哪一个春天的花园能 比这时的天山更美丽呢？ • （3）夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫在苍绿的苔 藓上留下斑斑点点细碎的日影。
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五.卢沟桥烽火 基础练习 一 、看拼音，写词语。 烽火 妄想 歼灭 蓄谋已久 震耳欲聋 二、给加点字选择正确的读音。 jí cuan kai tu 三、把下列词语补充完整，再按要求回答问题。 A：嚎 仰 汹汹 恼 狼 鼠 B：词 忾 继 顾 1、贬义词 ， 褒义词 2、 抱头鼠窜：那家伙被人识破把戏，不得不抱头鼠窜，逃之夭夭了。 奋不顾身：这位青年看到一个小女孩不幸落水，便奋不顾身地去救她。 四、阅读课文片段，完成练习。 1.鲸吞、鼠窜、蜂拥、狐疑等。 2.心脏、手腕、面目等。 3.作者用“蚕食”、“魔爪”及被字句是为了表达日本鬼子的贪婪无耻、野蛮霸道。 4.日军和伪军把北平的东、北、西三面都控制了。
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四.记金华的双龙洞 基础练习 一、看拼音，写词语。 明艳 气势 拥挤 观赏 二、选择正确的读音。 全部第一个 三、根据课文内容填空。 1.洞口——外洞——孔隙——内洞 2.随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调 子。 宽和窄 缓和急 3.这些石钟乳形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得 观赏。 这座山上奇石甚多,姿态各异,有的像顽皮的猴子,有的像驼背的老人,有的像 婀娜的少女,有的像美丽的莲花,千姿百态,令人惊叹。 四、读读例句，谢谢片段。 1.仿写：怎样窄的小路呢？两个人并排走着，刚好，再没法同时走第三个人， 是这样窄的小路。 2.仿写：内洞一片漆黑，伸手不见五指，令人油然而生一种恐惧感。生怕一 不小心撞到了墙。每当眼前有人影飘过，我都会不禁毛骨悚然，希望赶快出 洞。
二年级心理健康上册教案-第十四课 学会合作 通用版
二年级心理健康上册教案-第十四课学会合作通用版教学目标：1. 让学生了解合作的意义和重要性，认识到合作是取得成功的关键。
2. 培养学生与他人合作的意识和能力，提高团队合作的效果。
3. 培养学生乐于助人、关心他人的品质，增强集体荣誉感。
教学重点：1. 让学生理解合作的意义和重要性。
2. 培养学生与他人合作的意识和能力。
教学难点：1. 让学生认识到合作是取得成功的关键。
2. 培养学生乐于助人、关心他人的品质。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 小组合作活动道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道什么是合作吗？合作有什么意义呢？2. 学生回答后，教师总结：合作就是大家齐心协力，共同完成一项任务。
合作可以使我们互相帮助、互相学习，取得更好的成绩。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示合作的重要性，如：拔河比赛、接力赛等，让学生了解合作在生活中的应用。
2. 教师引导学生讨论：为什么拔河比赛、接力赛等需要大家合作呢？合作有什么好处呢？3. 学生回答后，教师总结：合作可以使我们互相帮助、互相学习，取得更好的成绩。
同时，合作还可以培养我们的团队精神，增强集体荣誉感。
三、合作意识培养（10分钟）1. 教师组织学生进行小组合作活动，如：小组接力赛、小组拼图等。
2. 在活动过程中，教师引导学生注意团队合作，互相帮助，共同完成任务。
3. 活动结束后，教师组织学生分享合作过程中的感受和体会，让学生认识到合作的重要性。
四、乐于助人品质培养（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示乐于助人的故事，如：雷锋助人为乐的故事等。
2. 教师引导学生讨论：为什么我们要乐于助人呢？乐于助人有什么好处呢？3. 学生回答后，教师总结：乐于助人可以使我们关心他人，帮助他人，同时也可以培养我们的团队合作精神。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生认识到合作的意义和重要性。
六年级下册语文14课学会合作原文
六年级下册语文14课《学会合作》课文：今天，我想跟大家谈一谈“合作”的话题。
我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。
你是学生，就要和同学一起学习，一起游戏，共同完成学业;你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工厂的生产任务;你是军人，就要和战友一起生活，一起训练，共同保卫我们的祖国……总之，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。
什么是合作呢?顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。
世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。
一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。
所以，人们常说：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。
这是非常宝贵的人生道理，我们应该牢牢记住。
怎样才能卓有成效地合作呢?你一定在音乐厅或电视里看到过交响乐团的演奏吧，这可算得上是人与人合作的典范了。
你瞧，指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来，流向天宇，也流进人们的心田。
是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐?我想，这主要依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。
这里还有一个小故事，也能说明这个问题。
一位外国的教育家邀请中国的几个小学生做了一个小实验。
一个小口瓶里，放着七个穿线的彩球，线的一端露出瓶子。
这只瓶子代表一幢房子，彩球代表屋里的人。
房子突然起火了，只有在规定的时间内逃出来的人才有可能生存。
他请学生各拉一根线，听到哨声便以最快的速度将球从瓶中提出。
实验即将开始，所有的目光都集中在瓶口上。
哨声响了，七个孩子一个接着一个，依次从瓶子里取出了自己的彩球，总共才用了3秒钟!在场的人情不自禁地鼓起掌来。
这位外国专家连声说：“真了不起!真了不起!我在许多地方做过这个实验，从未成功，至多逃出一两个人，多数情况是几个彩球同时卡在了瓶口。
我从你们身上看到了一种可贵的合作精神。
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姓名：
14、学会合作
一、读拼音写词语。
Xùn liàn yāo qǐng xīshēng jìng zhēng yào shi yōu yáng
（）（）（）（）（）（）
héxiégū lìyīzhuàng gù míng sī yìzhuó yǒu chéng xiào
（）（）（）（）（）
qíng bù zì jīn
（）
二、写出正确的同音字。
嘴（）（）作倾（）（）牲熟（）（）朴威（）和（）（）望清（）（）香（）气（）子（）盖（）日
（）钱要（）扶老（）幼（）灭分（）
三、联系上下文，填空。
1、“什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。
”这个句子采用了的方法。
写出文段中的一句疑问句：
2、作者为了说明有成效的合作，他列举了两个事例，一个是
另一个是。
3、人们常说：小合作，大合作，不合作。
4、课文先写的是，接着告诉我们，然后作者加以说明，最后得出结论：成功的合作不仅要，要而且还要
，，有。
四、补充下面的语句，并体会其中蕴含有道理。
1、不入，焉得；欲知，须问。
2、从善如流，；良药苦口，忠言逆耳。
3、三人同心，；人心齐，，满招损，。
4、近水，近山；钟不敲不响，。
五、积累。
我知道的关于合作的格言或谚语还有：
六、阅读短文，完成练习：
动物的互惠（huì）互助
你知道吗？动物之间不光有生存竞争，还有互惠互助呢。
蜜獾（huān）和导蜜鸟是一对好伙伴，它们常常相互合作，共同（捣毁销毁）蜂巢。
野蜂巢后，便去寻找蜜獾。
为了引起蜜獾的注意，导蜜鸟往往扇（shān）动着翅膀，做出特殊的动作，并发出“嗒嗒”的声音。
蜜獾得到信号，便匆匆赶来，爬上树去，咬碎蜂巢，赶走野蜂，吃掉蜂蜜。
导蜜鸟站在一旁，等蜜獾美餐一顿后，再去独自享用蜂房里的蜂蜡（là）。
海葵虾和红海葵也合作得很好。
海葵虾的两只大螯各自夹着一只红海葵，整天东游西荡。
一旦遇到危险，海葵虾立即提起红海葵，红海葵便用有毒（dú）的触手对付来犯者。
这样，海葵虾可以到处觅食，不必为安全担忧；而红海葵只要惧海葵虾吃剩的食物就是以饱腹了。
鳄鱼和千鸟的互惠互利更为有趣。
千鸟（）（）在凶猛的鳄鱼身上寻找小虫吃，（）进入鳄鱼的口腔中，啄（zhuó）食残留的鱼、蚌（bàng）、蛙的肉屑（xiè）和寄生在里面的水蛭，帮助鳄鱼清洁口腔。
有时鳄鱼把大口一闭，千鸟就被关在里面。
然而你不必为千鸟担心，（）（）千鸟轻轻用喙（huì）击打鳄鱼的上下鳄（è），鳄鱼（）会张开大嘴，让千鸟飞出来。
1、将第2自然段中不恰当的词语划去。
2、给下列词语加点的字选择恰当的解释。
A、恩惠，受到好处
B、给别人好处
（1）互惠互助（）小恩小惠（）
A、美丽
B、使……美丽
C、令人满意
（2）美餐（）美容（）美貌（）
A、值得
B、脚
C、充分、够量
（3）足迹（）微不足道（）
足以饱腹（）
3、从下列几组关联词中选择正确的填入第4段的“（）”中。
①因为……所以②不但……还
③只要……就④不是……而是
4、把短文分两段，并写出段意。
我的分段依据是
第一段：
第二段：
5、读短文，并填空。
本文首先告诉我们动物之间有复杂的联系：不光有，还有。
接着通过写之间，之间，
之间的联系进行具体说明。