【教科版】2018-2019年九年级道德与法治上册：8.2《人类对平等的追求》教案

8.2 人类对平等的追求

1.情感、态度与价值观目标

了解平等的真谛，知道尊重和帮助弱势群体是每个社会成员的责任和义务。了解平等的含义，培养维护平等权利的社会责任意识。了解新中国成立以后，尤其是十九大以来，党和政府为实现人民当家作主所采取的措施。正确认识我国在发展水平方面存在的不平衡和不充分的状况，从而造成的不平等、不公平问题在一段时期内依然存在。

2.能力目标

培养自身的平等意识，在日常生活中践行平等的信念，维护社会的公平正义。

3.知识目标

懂得社会公平对个人和社会发展的重要促进作用，掌握我国实行允许和鼓励一份地区，一部分人先富起来，带动和帮助后富，逐步共同富裕的富民政策。

尊重每个人的人格尊严，人人平等地享有法律赋予的各项权利。

教师准备：

1.收集中国近现代史有关太平天国、百日维新、孙中山先生领导的民主革命等内容。

2. 准备杭州图书馆的“图片故事”。

3.制作多媒体课件。

学生准备：

1.查阅资料，了解我国近现代史上中国人民进行的探索民族独立、民主自由的运动。

2.查阅资料，分组制作PPT，课上展示对“两个一百年奋斗目标”的认识和理解，包括实现此目标后中国的面貌。

活动一：我来讲故事

【学生活动】讲一讲你所知道的中国近现代史上我国人民追求平等的历程，并谈一谈你的感悟和体会。（分组提前准备，每组派代表讲述一个）

【教师总结】通过同学们的讲述和所谈感悟，我们认识到在中国人民争取民主、自由、平等的道路上，无论是农民阶级领导的太平天国运动，资产阶级维新派的改良运动，还是资产阶级革命派民主革命，最后都以失败而告终。最后，只有具备了先进中国工人阶级的先锋队，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益的无产阶级、先进的共产主义思想、广泛群众基础的中国共产党，领导和团结全国各族人民，进行了艰苦卓绝的奋斗，建立了

新中国，为人民当家做主提供了政治保证。今天我们一起来学习“人类对平等的追求”。

(设计意图：本活动旨在增强学生参与课堂的积极性，提升学生知识认知水平，帮助学生扩大知识面。这一活动的开展，不仅使学生在知识层面上得到了极大的提升，同时也增强了学生的社会责任意识，促使他们以更加积极的姿态，认真学习、努力实践，为日后实现“高水平的平等”的目标努力奋斗。)

活动二：老师讲故事

【呈现课件】杭州图书馆图片

【教师讲述】“我无权拒绝他们入内读书，但您有权选择离开。”杭州市图书馆馆长褚树青说的这句话曾走红网络。从2003年起，杭州图书馆允许乞丐和拾荒者入内阅读，至今已经15年。图中的老人姓章，他是一位都市拾荒者，他衣衫褴褛，脚上的布鞋十分破旧，他几乎每天都会去杭州市图书馆阅读书籍。曾经，拾荒者的出现，一度引来其他读者的嫌弃和非议，但杭州市图图书馆“乞丐和拾荒者也是读者，我们无权拒绝他们看书。对他们的唯一要求就是把手洗干净再阅读。”

【教师提问】杭州市图书馆倡导了一种什么理念？

【学生活动】学生思考后，回答问题。

【教师总结】人人生而平等，没有高低贵贱之分。人与之间在种族、民族、性别、职业、家庭出生、宗教信仰、受教育程度等方面总会存在各种差异，但没有高低贵贱之分，每个人的人格尊严都应该得到同样的尊重。

【呈现课件】拾荒者阅读的图片

【教师讲述】图一中的拾荒者陈先生正在将书上的知识抄在自己捡来的报纸上；图二中的拾荒者将图书馆作为了临时休息的地方；图三中的谢先生，由于公司倒闭，无奈以捡拾垃圾为生。他不想捡一辈子垃圾，打算开始创作自己的文学作品。

【教师提问】学历的高低，权力的大小，金钱的多少，相貌的美丑，能否影响生命的平等性？为什么？

【学生活动】学生分组讨论并总结发言。

【教师总结】在社会生活中，人人都平等地享有法律规定的生存权、发展权和受教育权，都平等地拥有政治、经济、社会、文化等方面的权利。

【教师提问】拾荒者都属于弱势群体，是社会中处境不利的人，我们为什么要特别关注这类人群？

【学生活动】学生分组讨论并总结发言。

【教师总结】维护社会所有成员，特别是社会中的处境不利的人的基本尊严和基本生存条件，使每一位社会成员享有均等的发展机会，获得平等参与社会的能力，这是一个文明社会的道德责任和道德义务，也是每一个社会成员的责任和义务，只有这样，才能保证社会的和谐稳定与公平正义。

(设计意图：本活动旨在使学生明确，关注并帮助弱势群体是我们青少年关注社会、提升服务社会意识和服务能力的重要组成部分。引导学生充分认识和了解社会公平的最重要的体现之一就是，这个社会能够维护所有社会成员特别是处于不利处境的人的尊严和生存条件，促使学生们把帮助弱势群体的意识落实到自己的行动中去。)

活动三：感受平等

材料一 1954年9月，第一届全国人民代表大会第一次会议制定了我国第一部社会主义类型的宪法，即“五四宪法”。这部宪法是毛泽东同志亲自主持起草的，贯穿了民主原则和社会主义原则。它对人民代表大会制度作出了比较系统的规定，确立全国人民代表大会为最高国家权力机关，它的常设机构是全国人大常委会，国务院是最高国家权力机关的执行机关，是最高国家行政机关。

材料二《中华人民共和国宪法》（1954年）第二条规定：中华人民共和国的一切权力属于人民。

《中华人民共和国宪法》（1982年）第二条规定：中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。人民依照法律规定，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。

《中华人民共和国宪法》第三十三条规定，中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

【教师提问】新中国成立后，党和政府是通过哪些政策来维护公民的各项权利的？

学生讨论交流并回答。

【教师总结】新中国成立后，党和政府通过政治制度、法律等手段等维护公民的各项权利，使人人平等得到了实实在在的体现。

(设计意图：本活动旨在使学生明确我国政府和中国共产党的各项维护社会公平正义的政策和措施，加强青少年学生对党和国家的认同感和信任感。通过本活动能够让学生切实感受到自己在祖国的怀抱中，是能够通过国家的各项制度政策得到公平和公正的对待的。)

活动四：榜样学习

山东寿光三元朱村党支部书记王乐义，带领村民率先在寿光试验成功了日光温室蔬菜种植生产技术，并引发了寿光乃至全国的蔬菜“白色”革命。他一直怀揣着一个朴素的理想：“自己富了不算富，大家富了才是真正富。”十年来，他多次到河南、河北、湖南、湖北、新疆、吉林、山西等地讲课；派出1000多人次到二十多个省市实地指导蔬菜生产；引进、试验新技术、新品种十多个种类，为广大农民开创了一条致富路。多次受到党和国家领导人的高度评价，连续十九年被评为县、市、省级优秀共产党员。

王乐义身上有哪些优秀品质？从他的事迹中你体会到什么？

【教师总结】平等不等于平均。我们鼓励一部分人通过诚实劳动合法经营先富起来，并带动和帮助后富，最终实现共同富裕。这不仅体现了一个健全社会所应具备的内涵，也反映了一个社会不断发