小学数学五年级下册第2课时 同分母分数加、减法练习课教案
新人教版小学五年级下册数学《同分母分数加、减法》教学设计教案
新人教版小学五年级下册数学《同分母分数加、减法》教学设计教案《同分母分数加、减法》教学设计浙江省诸暨市暨阳小学王燕（初稿）浙江省诸暨市教育局教研室汤骥（统稿）一、教学目标（一）知识与技能通过教学，使学生初步理解同分母分数加、减法的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则，并能正确进行计算。
（二）过程与方法通过小组合作学习，运用知识的迁移，理解同分母分数加、减法的意义，能运用分数加、减法解决简单的数学问题。
（三）情感态度和价值观体验生活中的数学乐趣，培养学生的推理、归纳能力和合作学习能力。
二、教学重难点教学重点：掌握同分母分数加、减法的计算法则并能正确进行计算。
教学难点：理解同分母分数加、减法的算理。
三、教学准备多媒体课件，学具。
四、教学过程（一）情境导入，引出课题课件出示主题图：一张饼平均切成了8块，爸爸吃了其中的3块，爸爸吃了张饼；妈妈吃了其中的1块，妈妈吃了张饼。
1．自主探究。
（1）从图中，你获得了哪些数学信息？（2）根据这些信息，你能提出什么数学问题？教师根据学生的反馈，选择性地板书两个问题，并请学生列式解答。
2．沟通旧知。
教师：从这里我们可以发现，分数加减法的意义和整数加减法有什么关系？请仔细观察，这两个算式中的分数有什么共同点？3．揭示课题：同分母分数加、减法。
【设计意图】从学生熟悉的日常生活情境引入教学，把知识的学习转化为解决现实生活中的问题，沟通了数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
同时让学生根据情境所提供的信息提出问题，培养学生的问题意识。
（二）探究新知，明确算法出示问题1：爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？板书：1．探究同分母分数相加的算理和计算方法。
（1）你能计算出结果吗？请试一试。
先独立计算，再小组合作，在学具上涂一涂、画一画验证计算结果。
（2）学生汇报交流。
方法一：。
教师：仔细观察这个算式，为什么分母没发生改变？分子又是怎样得到的？结合课件演示，引导发现：和的分母相同，也就是分数单位相同，都是。
小学五年级下册数学《同分母分数加减法练习》教案
小学五年级下册数学《同分母分数加减法练习》教案一. 教材分析《同分母分数加减法练习》是小学五年级下册数学的教学内容，主要让学生掌握同分母分数加减法的运算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解同分母分数加减法的运算规律，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的分数运算，对同分母分数加减法有一定的了解。
但部分学生在实际操作中仍存在运算速度慢、准确性不高的问题，需要通过大量的练习来巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握同分母分数加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：同分母分数加减法的运算方法。
2.难点：如何快速准确地进行同分母分数加减运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入同分母分数加减法的运算，让学生在实际情境中学习。
2.小组合作学习：学生分组进行讨论交流，共同解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习同分母分数加减法，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，辅助讲解和展示。
2.练习题：准备一定数量的练习题，用于巩固和检测学生的学习效果。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入同分母分数加减法的运算，如：“妈妈买了2个苹果，小明吃了1/2，小红吃了1/3，请问小明和小红一共吃了几个苹果？”让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师讲解同分母分数加减法的运算方法，引导学生理解同分母分数加减法的规律。
通过示例，讲解同分母分数加减法的运算步骤，如：通分、相加（减）、约分等。
操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选做一些同分母分数加减法的题目。
人教版小学数学五年级下册《同分母分数加减法练习课》教案(一等奖)
人教版小学数学五年级下册《同分母分数加减法练习课》教案（一等奖）一. 教材分析《同分母分数加减法练习课》是人教版小学数学五年级下册的教学内容。
本节课主要让学生掌握同分母分数加减法的运算方法，能正确进行计算，并理解其运算规律。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固所学知识，提高运算能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的分数运算，对同分母分数加减法有一定的了解。
但部分学生可能对运算规律理解不深，运算速度较慢。
此外，学生的学习兴趣和积极性有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握同分母分数加减法的运算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习意识和团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：同分母分数加减法的运算方法。
2.难点：理解同分母分数加减法的运算规律，提高运算速度。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，让学生主动探究知识。
2.合作学习：学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作能力。
3.实践操作：让学生动手操作，加深对知识的理解和记忆。
六. 教学准备1.课件：制作同分母分数加减法的教学课件，包括例题、练习题和动画讲解。
2.练习题：准备一些同分母分数加减法的题目，用于课堂练习和巩固知识。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书解题过程和总结知识点。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入同分母分数加减法的概念，激发学生的兴趣。
例如：小明有2/5的苹果，小华给了他3/5的苹果，请问小明现在有多少苹果？2. 呈现（10分钟）教师展示同分母分数加减法的课件，讲解例题，让学生观察和思考。
例如：演示2/5 + 3/5的计算过程，引导学生理解同分母分数加法的运算规律。
3. 操练（10分钟）学生分组进行练习，每组挑选几道同分母分数加减法的题目进行计算。
人教版小学五年级数学下册第2课时《 同分母分数加、减法练习课》教学设计
人教版小学五年级数学下册第2课时《同分母分数加、减法练习课》教学设计一. 教材分析《同分母分数加、减法练习课》是人教版小学五年级数学下册的教学内容。
本节课是在学生已经掌握了分数的概念、比较分数大小、分数的加减法运算等知识的基础上进行进一步学习的。
教材通过例题和练习，让学生进一步理解和掌握同分母分数加减法的运算方法，提高学生的运算技能，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和分数的加减法运算有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能会对同分母分数加减法的运算方法理解不透彻，对运算过程中的一些细节处理不够准确。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生理解和掌握同分母分数加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过练习，培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生理解和掌握同分母分数加减法的运算方法。
2.教学难点：同分母分数加减法运算过程中，如何正确处理分母与分子的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在具体的情境中感受和理解同分母分数加减法的运算方法。
2.引导发现法：教师引导学生发现同分母分数加减法的运算规律，培养学生的自主学习能力。
3.练习法：通过大量的练习，让学生巩固所学知识，提高运算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示同分母分数加减法的运算过程。
2.练习题：准备一系列的同分母分数加减法练习题，用于课堂练习和课后作业。
3.黑板：准备黑板，用于板书和展示解题过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如分蛋糕、分配物品等，引出同分母分数加减法的问题，激发学生的学习兴趣。
五年级下册数学《同分母分数加、减法》教案
五年级下册数学《同分母分数加、减法》教案教学目标：1. 学生能够理解同分母的分数加减法的概念和运算规则。
2. 学生能够正确运用同分母的分数加减法进行计算。
3. 学生能够解决实际问题，运用同分母分数加减法进行计算。
教学重点：1. 同分母分数的加减法的概念和运算规则。
2. 解决实际问题，运用同分母分数加减法进行计算。
教学难点：运用同分母分数加减法解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备教材《同分母分数加、减法》。
2. 学生准备教材、笔、纸。
教学过程：Step 1：导入新知识通过提问学生上一节课学过的同分母分数相加的知识，复习提前学过的内容，并引导他们认识到同分母分数的重要性。
Step 2：引入新知识通过课堂实例和碎片化讲解，引导学生了解同分母分数的加减法运算规则，帮助学生掌握同分母分数的加减法运算方法。
1. 同分母分数相加示例：3/5 + 2/5 = ?解答：分母不变，分子相加，得到5/5，即1。
2. 同分母分数相减示例：4/7 - 2/7 = ?解答：分母不变，分子相减，得到2/7。
Step 3：巩固练习提供一些简单的题目让学生进行练习，巩固同分母分数的加减法运算，例如：1. 2/3 + 1/3 = ?2. 5/8 - 2/8 = ?3. 3/4 + 1/4 = ?Step 4：拓展练习提供一些较难的题目让学生进行拓展练习，提高他们的运算能力，例如：1. 5/6 + 3/6 = ?2. 9/10 - 2/10 = ?3. 7/9 + 4/9 = ?Step 5：归纳总结通过上面的学习，归纳总结同分母分数加减法的运算规则，引导学生总结记忆。
Step 6：课堂练习在课堂上给学生发放练习册或工作纸，让学生自主完成相关练习题，巩固所学知识。
Step 7：课堂展示抽取几位学生上台展示他们所做的练习题，进行批评指正和互动交流。
Step 8：课堂小结对本节课的内容进行小结，激发学生对数学的兴趣和学习热情。
Step 9：作业布置布置相关作业，要求学生进行同分母分数加减法的练习。
人教版小学五年级数学下册第2课时《 同分母分数加、减法练习课》教案
人教版小学五年级数学下册第2课时《同分母分数加、减法练习课》教案一. 教材分析《同分母分数加、减法练习课》是人教版小学五年级数学下册的一节重要内容。
本节课是在学生已经掌握了同分母分数加、减法的计算法则的基础上进行的一节练习课。
通过本节课的学习，学生将进一步巩固同分母分数加、减法的运算技能，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对同分母分数加、减法的计算法则有一定的了解。
但在实际运用中，部分学生可能会对一些复杂问题感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会熟练掌握同分母分数加、减法的运算方法，能够灵活运用同分母分数加、减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养运算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强自信心，形成积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：同分母分数加、减法的运算方法。
2.难点：灵活运用同分母分数加、减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.合作学习法：学生进行小组讨论、交流，培养学生团队合作的能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示同分母分数加、减法的运算过程和实际应用。
2.练习题：准备一些具有代表性的练习题，用于巩固所学知识。
3.黑板：准备黑板，用于板书解题过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活情境，如购物场景，引导学生发现同分母分数加、减法的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解、示范，呈现同分母分数加、减法的运算方法，让学生明确运算规则。
3.操练（10分钟）学生独立完成一些具有代表性的练习题，巩固同分母分数加、减法的运算方法。
最新人教版五年级数学下册《同分母分数加、减法练习课》精品教案
1、分数加、减法含义与整数加、减法（ ）。在计算同分母分数加、减法时，（ ）不变，只把分数单位的个数（即分子）相加减，注意计算结果能约分的要约成（ ）。
2、如果被减数是整数，要先化成与减数分母相同的（ ）再进行计算。
3、分子是0的分数等于0。在解决问题时，注意分析题意，如果是关于具体数量的分数计算，结果要写上单位名称。
- = + = - =
2、从乐乐家出来，向东走 千米是街心公园，向西走 千米是少年图书馆。从少年图书馆到街心公园的距离是多少千米？从乐乐家到少年图书馆的距离比到街心公园远多少千米？
3 、比较大小，在○里填入“> ”、“< ”或“= ”。
- ○ - 1 - ○ -
+ ○ + + ○ +
【评价提升学习】
第2课时 同分母分数加、减法练习课
学习内容
教材第91 页练习二十三的第3、4题。
编写人
学习目标
1、提高迁移类推的能力和熟练准确的计算能力。
2、培养规范书写和仔细计算的良。
难点：能利用法则熟练准确的进行计算。
导学流程
自主空间
【独立自主学习】
学案整理：
本节课我学会了：
还有疑惑的问题是：
教学反思
学习小提示：
“聪明出于勤奋，天才在于积累。”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。要学会珍惜时间，好好学习，养成好的学习习惯。亲爱的同学们，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！
1、整数加法的含义是：把两个数（ ）成一个数的运算。
小学数学《同分母分数加减法》教学设计(优秀3篇)
小学数学《同分母分数加减法》教学设计（优秀3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第2课时 同分母分数加、减法练习课 学习内容 教材第91 页练习二十三的第3、4题。
编写人 学习目标 1、提高迁移类推的能力和熟练准确的计算能力。
2、培养规范书写和仔细计算的良好习惯。
重 难 点 重点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。
难点：能利用法则熟练准确的进行计算。
导学流程
自主空间 【独立自主学习】
1、整数加法的含义是：把两个数（ ）成一个数的运算。
2、整数减法的含义是：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个（ ）的运算。
3、分数加减法的含义与整数加减法（ ）。
4、同分母分数加、减法的计算法则是（ ），计算结果应注意（ ）》
5、写出加减法各部分之间的关系式：
一个加数= 被减数= 减数=
【合作互助学习】
1、看我算得对又快！
59 ＋19 ＝ 18 ＋38 ＝ 1924 －1324
＝ 1213 －313 ＝ 34 ＋14 ＋14 ＝ 1－153－15
12 2、完成教材第91页练习二十三的第3 题。
（先观察每道题求什么，再独立完成，组内订正。
）
3、完成教材第91页练习二十三的第4 题。
（先计算，再根据结果把各算式分类方框里）
【展示引导学习】
1、直接写出下面各题的得数。
95+92= 76-72= 103+10
2=
32-32= 61+65= 85-8
3= 2、从乐乐家出来，向东走103千米是街心公园，向西走10
7千米是少年图书馆。
从少年图书馆到街心公园的距离是多少千米？从乐乐家到少年图书馆的距离比到街心公园远多少千米？
3 、比较大小，在○里填入“> ”、“< ”或“= ”。
715 - 215 ○ 712 - 112 1 - 916 ○ 911 - 711
38 + 38 ○ 16 + 16 314 +314 ○ 34 + 34
【评价提升学习】
通过本节课的学习，我更加明确了分数加、减法的含义和同分母分数加、减法的计算方法：
1、分数加、减法含义与整数加、减法（ ）。
在计算同分母分数加、减法时，（ ）不变，只把分数单位的个数（即分子）相加减，，注意计算结果能约分的要约成（ ）。
2、如果被减数是整数，要先化成与减数分母相同的（ ）再进行计算。
3、分子是0的分数等于0。
在解决问题时，注意分析题意，如果是关于具体数量的分数计算，结果要写上单位名称。
学案整理：
本节课我学会了：
还有疑惑的问题是：
教
学
反
思。