Unit 7 It's raining! 教案
Unit 7 It’s raining! Section A 1a - 1c (P37) 教学设计
Unit 7 It’s raining!Section A 1a - 1c (P37)* 教师寄语：Save for a rainy day. 未雨绸缪。
【学习目标】：1. 学习常用天气词汇；2. 学会如何描述天气。
--How’s the weather in …? -- It’s ….【体验学习】：I、预习交流1. 根据单元标题和图片等，预测新课内容；2. 根据音标拼读新单词并牢记；3. 自学课文，勾画出重点和疑惑。
II、翻译官1. 正在下雨_________________2. 正在下雪_________________3. 多云的___________________4. 晴朗的__________________5. 刮风的___________________6. 天气_____________________7. 下雨;雨/下雪;雪___________8. Boston ___________________9. Moscow __________________ 10. Toronto___________________【课堂导学】：I、新课呈现Step1 Free talkTry to speak out the names of weather you know.Step2 Presentation1.Learn the new words about weather in 1a.2.Finish 1a. Then check the answers.3.Look at the picture in 1a and learn the drills:--How’s the weather in …? -- It’s ….Step3 ListeningListen and finish 1b. Check the answers.Step4 Pair workPractice the conversations in 1a .Then make your own conversations. II、合作交流Group work: 分析总结如何描述天气，并练习造句。
人教版七年级英语下Unit7It’sraining.SectionA(1a2d)教学设计
-任务二：小组成员互相询问当天天气，并运用所学句型进行回答。
3.分层次教学：针对学生的不同水平，设计不同难度的练习，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-对于基础薄弱的学生，重点放在词汇的记忆和简单句型的运用上。
-对于基础较好的学生，鼓励他们尝试更复杂的句子结构和表达方式。
五、作业布置
为了巩固本节课所学关于天气的词汇和一般现在时态描述天气的知识，以及提高学生的综合语言运用能力，特布置以下作业：
1.写作练习：请学生结合本节课所学的天气词汇和句型，编写一篇关于自己所在城市当天天气的英文短文，不少于50词。要求短文中包含对天气情况的描述以及对该天气的感受。
2.口语练习：学生与家长进行角色扮演，模拟询问和回答天气情况的场景，并用录音设备记录下来。家长可参与评价，鼓励学生大胆开口说英语。
7.情感教育：在教学过程中，教师应注重培养学生的环保意识和生活观察力，引导学生关注气候变化对生活的影响。
8.评价反馈：采用多元化评价方式，包括自我评价、同伴评价和教师评价，及时给予学生反馈，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示世界各地不同天气的图片，引导学生观察并描述图片中的天气情况，如：sunny, cloudy, windy, rainy等。同时，教师提出问题：“Can you tell me how the weather is in these pictures?”，让学生尝试用英语回答。
3.能够听懂并运用日常交际用语询问和回答天气情况，如：How’s the weather today? It’s sunny/cloudy/rainy...
Unit7-It's-raining-教案
5. Homework
Enjoy the video.
Stimulate the Ss’ interest in learning new words.
Cultivate the Ss’ listening skill.
Communicate with their partner to practice the sentence patterns so as to make the Ss master the target language.
Learn the new words about weather actively and carefully.
Listen to the tape carefully.
Pair work
Act
Enjoy an English weather report.
Arouse theiБайду номын сангаас enthusiasm in the topic “weather”.
…
III. While-task
Presentation
1. T: (Show the pictures on the screen) First look at some beautiful pictures to learn the new words. (Show the word cloudy on the screen) Now read after me, cloudy
人教版七年级下册英语Unit7It'sraining!SectionA1a1c教学设计
7.课后作业：布置富有挑战性和实践性的课后作业，让学生在课后巩固所学知识，提高语言运用能力。
1.导入：展示不同天气下的活动图片，引导学生用英语进行描述，为新课的学习做好铺垫。
2.新课内容呈现：通过多媒体展示Section A 1a-1c的内容，引导学生学习一般现在时态，并注意在语境中运用核心词汇和短语。
4.预习Байду номын сангаас业：
（1）预习课本下一单元的内容，提前了解新知识，为新课的学习做好准备。
（2）通过互联网查阅一般现在时态的更多用法，了解其在实际情境中的应用。
作业要求：
1.作业完成后，请家长签字确认，确保作业质量。
2.口语作业和实践作业可以与同学合作完成，提高学习效果。
3.预习作业要认真对待，为新课的学习打下基础。
5.培养学生的环保意识，让他们学会关爱大自然，珍惜资源。
二、学情分析
针对人教版七年级下册英语Unit7 "It's raining! Section A 1a-1c"的教学内容，我们对学生的学情进行分析。七年级学生经过一段时间的学习，已经具备了一定的英语基础，包括词汇、语法和日常交际用语。在此基础上，他们对天气和活动的描述有一定的了解，但可能对一般现在时态的运用还不够熟练，需要进一步巩固和拓展。
2.口语作业：
（1）与同学合作，录制一段关于天气和活动的英语对话，要求每个同学都有发言机会，视频时长不少于2分钟。
（2）向家长介绍本节课所学的一般现在时态，并尝试用英语描述家人的天气和活动。
3.实践作业：
（1）观察本周的天气变化，记录每天的活动，并尝试用一般现在时态进行描述。
2021年人教版七年级英语下册Unit 7 It’s raining! 教学案
Unit 7 It’s raining! 教学案课题：Unit 7 It’s raining! ( 第1课时)【学习目标】1. 学会谈论不同城市的天气状况。
2. 继续运用现在进行时来描述人们正在做的事。
3. 培养学生善于观察天气，善于描述周围事物的能力。
【学习重点】1. 描述天气的形容词raining, windy, cloudy, sunny, snowing。
2. How引导的询问天气的特殊疑问句及回答：How’s the weather in Shanghai? It’s cloudy.【学习难点】现在进行时中助动词be和动词-ing的正确使用。
【课前预习】根据图片写出下列天气【课前预习】根据图片写出下列交通工具的英语单词。
_________________ _________________ __________________________________ _________________ _________________【课堂探究】一、完成书本P37 1a匹配任务二、听力训练1. 听1b 的录音，完成下表：City Beijing Moscow Toronto Boston ShanghaiWeather2.根据听音内容,将地名填入书本1a相应的图片中教师二次备课备课教师：三、快速阅读2d,思考以下问题：1.Are they talking face to face(面对面)or talking on the phone?2. Who does Steve want to talk to?四、再读一遍2d，回答以下问题：1.How is the weather?__________________________________________________________________2.What is Steve doing?__________________________________________________________________3.What is Rick’s brother doing?___________________________________________________________4.What does Steve want Rick to do?_______________________________________________________五、小组活动：谈论下列图画，并写下对话例：A: How’s the weather in Shanghai? B: It’s sunny.Beijing TorontoMoscow Boston二、用括号内动词的正确形式填空1. Tom and his father _________________(swim)now.2. Look! Mary _________________(run) with her father.3. We _________________(practice)the piano every evening .4. I ______________ (get) up at six and ________________ (have) my breakfast at about six thirty then I_______________ (go) to school at seven every day.5. We often __________________ (play) basketball on weekends.6. Keep quiet. Father _________________ (sleep) now.7. --What is Ann ____________ (do) ?-- She ________________ (do) her homework.8. -- _________________Nancy _________________(talk) on the phone?-- No, she isn't. She _________________(eat) lunch now.【家庭作业】____________________________【学后反思】________________________________________课题：Unit 7 It’s raining! ( 第2课时)【学习目标】1.继续练习谈论天气状况raining /windy/cloudy/sunny/snowing。
《Unit 7 It's raining! Section A 2a-2d》教学设计教学反思
《It's raining! Section A 2a-2d》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和运用“It's raining”这一表达方式，并能根据天气描述进行回答。
2. 学生能够通过本课时的学习，增强英语听、说、读、写能力。
3. 学生能够培养良好的英语学习习惯和合作精神。
二、教学重难点1. 重点：学生能够正确应用“It's raining”进行天气描述，并能够流利地进行对话。
2. 难点：学生能够在实际生活中运用所学英语知识进行交流。
三、教学准备1. 教师准备教学PPT，包括图片、音频、视频等资源。
2. 教师准备录音机及录音带，用于播放听力材料。
3. 学生准备英语笔记本和铅笔，用于记录教室笔记和练习。
4. 准备一些简单的天气相关词汇和句型的卡片。
四、教学过程：1. 热身/复习（Warm-up/Revision）(1)播放一首关于天气的歌曲，帮助学生复习有关天气的词汇。
(2)教师提问：What's the weather like in the world? 引导学生用英语描述天气情况，教师进行简单纠正。
(3)教师播放一段天气预报视频，让学生回答问题。
问题内容涉及天气词汇和本课时的重点句型。
(4)小组活动：让学生根据教师提供的图片，用本课时重点句型进行对话练习。
2. 呈现新知（Presentation）(1)阅读文本2a，完成填空。
目标：整体理解对话内容。
(2)阅读文本2a，回答问题。
目标：进一步理解对话内容，同时训练学生的阅读理解能力。
(3)听录音，跟读。
目标：熟悉单词和句型，为下一步对话表演做准备。
(4)教师讲解重点词汇和句型，进行发音指导。
(5)小组活动：进行对话表演。
要求：学生必须熟练掌握文本内容。
(6)小组活动：尝试用自己的话描述天气情况，并扣问对方今天的天气如何。
目标：让学生运用所学知识进行实际运用。
3. 稳固拓展（Consolidation）(1)小组活动：看图猜天气，用本课时重点句型进行问答。
Unit 7 It's raining-如何描述天气(表格式教案)
有两种时态的穿插，rainy/raining; snowy/snowing怎样去运用是个难点。
难点教学方法
1.通过儿歌导入
2.图示直观展示
3.真实情境再现。
教学环节
教学过程
导入
1.通过儿歌导入。
知识讲解
（难点突破）
2.通过图示展示各种各样的天气。
sunny,cloudy,windy,rainy,raining,snowy,snowing
3.学生亲自体验当天气预报员
4.学生小组联系今天所学的有关天气的基本词汇，并且学会用How’s the weather?=What’s the weather like ？询问天气。
课堂练习
（难点巩固）
A: How’s the weather like today?/What’s the wether like today?
B: It’s windy/sunny/rainy/raining/snowing.
小结
学生通过学习儿歌感知新知识，大量的关于天气的词汇图片输入，体验做小小播报员的快乐。世界那么大，选择风和日丽的一天出去走走，开拓眼界。
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
英语
年级/册
七年级下册
教材版本
人教版
课题名称
Unit 7 It’s raining.
难点称
掌握描述天气的基本词汇及谈论天气的简单句型，会用How’s the weather=What’s the weather like?
难点分析
从知识角度分析为什么难
询问天气如何时，有一般现在时和现在进行时的选择。并且如果不是在熟练的情况下运用这两个句型，是很容易搞混的。
英语七下unit7-It's-raining单元教案
Unit 7 It's raining!Section A (1a-2d) 第一课时主备人：武新华授课人：签字：日期：教学目标：词汇：rain，windy，cloudy，sunny，snow，weather句型：--How's the weather in Shanghai? -It's cloudy.--What are you doing? -I'm watching TV学会谈论天气及描述你正在做的事Step1预习导航1.单词闯关下雨下雪有风的阴天的晴朗的公园信息回来cook(现在分词) study(单数第三人称)天气困难，难题2短语闯关：给某人回电话打篮球捎口信在北京3.句型闯关1.天气怎么样？很好。
2. Sally在做什么？她在做饭。
3. 听起来你玩的很开心。
4.你能告诉他给我回个电话吗？5.情况怎么样？还不错Step2 Presentation（一）．预习筛查（小组合作，反馈结果）（二）展示交流、精讲点拨【合作探究一】：询问天气状况的句型：How’s the weather … What’s the weather like … ? 例如：How’s the weather in Beijing ? = What’s the weather like in Beijing ?描述天气的句型：It’s + adj 或It’s+ving( ) ___ is the weather ___ in Feicheng ?A How likeB What likeC What /D What like【合作探究二】：打电话用语1 在西方国家，接电话时先报自己的号码。
Eg Hello! 7543212.2. 打电话问某人在不在时，常用：Hello! May I speak to …?Hello! Is that ..?3.问对方是哪位用Who’s that ? 回答对方或自我介绍时用This is…4.若对方找的正是你，一般说Yes, this is … speaking. .若对方找的人不在电话旁，可说Hold on please./ Wait a moment ,please. 若对方找的人不在现场，可说Can I take a message ? / Would you like to leave a message ?对方愿意留言，可说Yes, please.不愿意可说No, thanks. I’ll call back later,.5.电话挂断之前要说告别的话Good bye./ Byebye.【合作探究三】How’s it going ? 表达对朋友、家人的关怀的常用语，“情况怎么样？进展如何？近况如何？“也可说How is everything going ? Great! /Not bad !/Pretty good. / Just so so !【合作探究四】have a good time的同义短语:Step3听力风暴1.1b-2c（独立完成，小组核查）2. 2b黑板展示。
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Unit 7 It’s raining.Section A 1 (1a-1c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather能掌握以下句型：—How's the weather in Beijing? —It's sunny.2) 能用所学的知识描述天气情况。
3）描述正在发生的动作。
2. 情感态度价值观目标：教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。
知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。
二、教学重难点1. 教学重点：1) The vocabulary and useful expressions.2) —How’s the weather?—It's raining/ windy.3) —What are you doing?—I'm playing basketball.2. 教学难点：运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动。
三、教学过程Ⅰ. Warming up1. Greet the Ss and check the homework.2. Watch a video program about the weather.Ⅱ. Presentation1. (Show some pictures of the weather)Let Ss look at the pictures and ask them how the weather is.Ss learn the new words and expressions with the help of the pictures.2. Look at the pictures in 1a. Then read the new words on the right. Ask the Ss to match the words with pictures.3. Check the answers.Ⅲ. Game (How's the weather?)1. (Showing some pictures on the big screen.) Ask Ss "How's the weather?"2. Ss guess and answer the question.Ⅳ. Listening1. Now let's look at the city names in the box in 1b. Please read after me.Ss read the cities after the teacher.2. Now, We’ll hear four conversations. Listen carefully, point out each city in the picture as it comes upon the tape. Play the recording a second time. Ask Ss to write the name of the city in the picture of its weather.3. Check the answers.Ⅴ. Pair work1. Tell the Ss: If you are in one of the places in the picture above. Talk about the weather with your friends in another city on the phone.2. Make a model with a student like this:T: Hi! How's the weather in Beijing?S1: It's sunny.3. Ss work in pairs. Ask and answer about the weather in the cities. Ⅵ. Exercises一、用所给单词的适当形式填空。
1. It’s a ______ day today (sun).2. The weather is bad now. It’s _______ (wind).3. Sounds like you __________ (have) a good time now.4. It’s ______ (cloud) now. Is it going to rain?5. —How’s the weather now?—It _________ (rain) now.6. It’s ______ (snow) in winter in Harbin now. Homework:1、总结有关天气的词汇。
2、编写三个有关天气问答的对话。
Windy raining snowySection A 1 (2a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：cook, bad, park, message, take a message, could, back, problem能掌握以下句型：①—How's the weather in Beijing? —It's sunny.②—Can I take a message for him?—Yes. Could you just tell him to call me back?—Sure, no problem.2) 能用所学的知识描述天气情况。
3）描述正在发生的动作。
2. 情感态度价值观目标：教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。
知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。
二、教学重难点1. 教学重点：1) The vocabulary and useful expressions.2) —How’s the weather?—It's raining/ windy.3) —What are you doing?—I'm playing basketball.2. 教学难点：运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动。
三、教学过程Ⅰ. Warming up1. Greet the Ss and check the homework.2.Ask and answer about the weather.T:How’s the weather today?S:It’s sunny/windy/cloudy/raining......T:Do you like the weather?S:I like it because..........Ⅱ. Listening1. Work on 2a.Let's see what Joe's families are doing. Point to the 4 pictures.2. Ask Ss tell each person is doing in each picture. More attentions should be paidto the correct use of the Present Progressive Tense.3. Play the recording for the Ss to listen and number the pictures [1-4].4. Play the tape for Ss to check the answers.5. With the whole picture, get some Ss to tell the story of it.6. BrainstormingPlay the tape for another time. Then do a memory test.Ask Ss: What's Uncle Joe/Jeff/Mary/Aunt Sarah doing?What're Scott and Lucy doing?Is Jeff watching TV? etc.7. Let Ss match the names with the activities in 2b.Play the recording for the Ss to check the answers.Ⅲ. Pair work1. Look at the pictures and talk about the people in 2a with a partner.2. Ask a student the questions as a model:T: What's Uncle Joe doing?S1: He's playing basketball.3. Ss work in pairs. Ask and answer about the pictures.Ⅳ. Role-play1. Ask Ss to read the conversation and answer the questions:①What's Steve doing?②What's Rick's brother doing?Ss read the conversations and answer the questions. Then check the answers together.2. Let Ss role-play the conversation in pairs.Ⅴ. Language points.1. It’s raining.rain 做动词，意为“下雨”。
e.g. 现在天津在下雨。
_________________________rain 做名词，意为“雨水”。
e.g. There is a lot of rain in summer in our city. 我们这里夏天雨量很大。
2. It’s windy.windy 多风的；cloudy 多云的；sunny 晴朗的构词法：名词+ y →形容词3. How’s it going? 情况怎么样？How’s …? 句型在问候语中用来询问对方的情况。