必修五武术文化

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2024版中国武术文化最新课件

2024版中国武术文化最新课件

长拳舒展大方,动作灵活快速;太极拳轻柔圆活,连绵不断,以柔克刚;南拳步稳势烈,刚劲 有力;形意拳动作简练,发力较整;八卦掌以掌法变换和行步走转为主,动作灵活敏捷。
拳术类
器械类
刀术勇猛快速,气势逼人;剑术轻灵潇洒,飘逸优美;枪术扎枪要平正迅速,力达枪尖;棍术 棍打一大片,横扫点拨,力猛势烈。
武术的技击原理与实战应用
特色和深厚的文化底蕴,能够激发人们的爱国热情。
武术文化与自强不息
02
武术强调“内练一口气,外练筋骨皮”,要求练习者不断挑战
自我、超越自我,体现了中华民族自强不息的精神。
武术文化与团结协作
03
武术练习中需要互相切磋、互相学习、互相帮助,能够培养人
们的团结协作精神。
武术文化的现代价值
健身价值
武术作为一种体育运动,具有强身健体、 防病术的国际化推广
武术的国际交流与传播
随着全球化的不断深入,中国武术开始走向世界。各种国际武术比赛和交流活动日 益频繁,让世界更多地了解和认识了中国武术。
武术文化的国际影响力
中国武术以其独特的技击风格和深厚的文化内涵,吸引了越来越多的国际友人前来 学习和交流。同时,中国武术也成为中华文化走向世界的重要载体之一,展示了中 华民族的智慧和魅力。
中国武术文化最新课件
目录
contents
• 引言 • 中国武术的起源与发展 • 中国武术的种类与特点 • 中国武术文化内涵与传承 • 中国武术的表演与赛事 • 中国武术的国际化发展
01
引言
课件背景与目的
弘扬传统文化
中国武术作为传统文化的重要组 成部分,具有悠久的历史和深厚 的底蕴,通过课件的展示,可以 让学生更好地了解和传承中国武
05

武术课件ppt

武术课件ppt

武林传说
武林传说的起源
介绍武林传说的起源和发展,以 及它们在武术文化中的地位和影
响。
著名的武林传说
介绍一些著名的武林传说,如《水 浒传》、《射雕英雄传》等。
武林传说的意义
武林传说不仅是武术文化的重要组 成部分,也是传承武术精神和弘扬 中华文化的重要载体。
Part
06
武术发展与未来展望
武术的国际传播
武德修养的体现
在武术训练和比赛中,学 员应表现出谦虚、礼貌、 尊重和自律等品质,以展 现出良好的武德修养。
武林人物
历史上的武林人物
介绍历史上著名的武术家 和他们的成就,如岳飞、 戚继光等。
现代的武林人物
介绍当代著名的武术家和 武术运动员,如李小龙、 成龙等。
武林人物的品质
武林人物通常具备勇敢、 坚韧、智慧和仁慈等品质 ,这些品质也是武术精神 的重要组成部分。
审美和价值观念。
武术的未来展望
武术的未来发展趋势
随着社会的发展和人们健康意识的提高,武术将会更加普及和受欢迎。未来,武术将更加注重科学化、标准化和 国际化发展,同时将与现代科技相结合,创新训练方法和手段。
武术在未来的挑战与机遇
面对未来,武术既面临挑战也充满机遇。挑战主要来自文化差异、传承断层和技术更新等方面;机遇则在于全球 化背景下文化交流的加强、健康产业的蓬勃发展以及科技对武术的推动作用。为了更好地应对挑战和抓住机遇, 需要加强国际合作与交流,推动武术的创新发展,并注重传承与普及相结合。
拳法与腿法
学习基本的拳法和腿法, 掌握正确的发力技巧和动 作要领。
器械练习
学习使用各种武术器械, 如刀、剑、棍等,掌握基 本技巧和用法。
攻防技巧训练
STEP 01

武术文化的基本内容

武术文化的基本内容

武术文化的基本内容
1. 武术文化那可有太多好玩的啦!就说武术的种类吧,那简直像天上的星星一样多!像什么太极拳啦,慢悠悠的却蕴含着巨大的力量,不就跟棉花看似柔软却能抵御强大冲击一样吗?想想公园里那些打着太极拳的大爷大妈,那神情,多专注呀!
2. 还有那武术的招式,哇塞,那可真是千奇百怪!每一个招式都像是精心雕琢的艺术品。

就好像咏春拳的寸拳,看似简单的一下,却威力惊人,这不就跟猎豹出击一样迅猛有力吗?你能想象一下出拳瞬间爆发的力量吗?
3. 武术文化中的精神也超重要呢!坚韧不拔、勇往直前,就跟爬山一样,不管多累都要往上冲!比如那些练武多年不曾放弃的人,他们的毅力难道不让人佩服吗?这种精神难道不值得我们去学习吗?
4. 嘿,再说说武术的传承吧!一代代的师徒相传,就如同接力赛跑中的接力棒,不断地传递下去。

看看那些师父教徒弟时的认真模样,不就跟传递火炬一样神圣吗?没有这种传承,武术文化能流传至今吗?
5. 武术的训练也非常有趣哟!每天的苦练,那汗流得跟下雨似的。

但正是这样,才能锻炼出厉害的身手呀!就像运动员为了比赛拼命训练,我们练武不也一样吗?那辛勤付出后的收获,多让人开心呀!
6. 还有哦,武术比赛也特别刺激呢!选手们在台上较量,那气氛紧张得不行。

这不跟拔河比赛一样吗,大家都为了胜利全力以赴!想想那种紧张和激烈,难道你不想去感受一下吗?
7. 最后啊,我觉得武术文化真的是太有魅力啦!它是我们传统文化的瑰宝呀,能让人强身健体,还能让人感悟到很多人生的道理。

我们可一定要好好保护和传承它呀,难道不是吗?。

高中人教版体育与健康《武术》教案

高中人教版体育与健康《武术》教案

高中人教版体育与健康《武术》教案教案:高中人教版体育与健康《武术》一、教学内容1. 武术的基本概念:介绍武术的起源、发展、分类和特点,帮助学生了解武术的历史和文化内涵。

2. 武术的基本动作:讲解和示范武术的基本动作,如拳法、掌法、肘法、腿法等,引导学生掌握武术的基本动作要领。

3. 武术的基本套路:介绍几种常见的武术套路,如太极拳、长拳、南拳等,让学生通过学习套路,提高武术技能和身体协调性。

二、教学目标1. 让学生了解武术的基本概念,增强对武术文化的认识。

2. 培养学生掌握武术的基本动作,提高身体素质和动作协调性。

3. 使学生能够练习简单的武术套路,培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。

三、教学难点与重点重点:武术的基本动作和基本套路的练习。

难点:动作的准确性和协调性,以及套路的熟练掌握。

四、教具与学具准备教具:教学视频、图片、PPT、武术器材(如剑、棍等)。

学具:笔记本、水杯、运动服装和鞋子。

五、教学过程1. 热身活动(5分钟):带领学生进行简单的跑步、拉伸等热身活动,提醒学生注意动作的幅度和力度,避免运动损伤。

2. 教学导入(5分钟):通过展示武术视频、图片和讲解,引入本节课的教学内容,激发学生的兴趣。

3. 基本概念讲解(10分钟):讲解武术的起源、发展、分类和特点,让学生了解武术的历史和文化内涵。

4. 基本动作示范与练习(15分钟):讲解和示范武术的基本动作,如拳法、掌法、肘法、腿法等,引导学生掌握武术的基本动作要领。

学生在教师的指导下进行练习,注意动作的准确性和协调性。

5. 基本套路学习(15分钟):介绍几种常见的武术套路,如太极拳、长拳、南拳等,让学生通过学习套路,提高武术技能和身体协调性。

学生在教师的指导下进行练习,逐渐熟练掌握套路。

7. 课后作业(课后自主完成):(1)复习武术的基本动作,拍摄视频或照片,自我评价动作的准确性和协调性。

(2)学习一首武术套路,如太极拳、长拳、南拳等,并在下一节课上进行展示。

五个中华传统文化武术的内容

五个中华传统文化武术的内容

五个中华传统文化武术的内容1.引言1.1 概述概述:中华传统文化武术是中国文化的重要组成部分,几千年来一直扮演着重要的角色。

它不仅是一种艺术形式,更是一种身心修养的方式。

传统文化武术通过独特的技法和哲学思想,传承了中华民族的智慧和价值观,同时也代表了中国传统文化的独特风貌。

本文将重点介绍五个中华传统文化武术,它们分别是.....通过对这五个传统文化武术的介绍,我们不仅可以了解到它们的来源、发展历程和特点,还可以深入了解到中华传统文化的精髓和智慧。

这些武术不仅是一种体育运动,更是一种文化符号,它们蕴含着丰富的哲学思想和道德观念。

通过学习这五个传统文化武术,我们可以感受到中国人民对身体健康、社会和谐以及心灵修养的追求。

它们不仅可以锻炼身体,提高身体素质,还可以培养意志品质和道德观念。

本文的目的是为读者提供对于中华传统文化武术的一个整体了解,并希望能够引起更多人对这些传统文化的关注和研究。

同时,也希望能够传承和发扬中华传统文化武术,使其在当代社会中得到更好的弘扬和传播。

在接下来的章节中,我们将分别介绍这五个传统文化武术的起源、特点、技法和哲学意义。

通过深入了解这些武术,相信读者们会对中华传统文化有更深入的认识和理解。

同时,我们也将对这些传统文化武术的未来发展进行展望,以期能够继续发扬光大,并为人们带来更多的益处。

1.2 文章结构文章结构部分内容:本文将按照以下结构展开对五个中华传统文化武术的介绍。

首先,在引言部分概述本文的主题及重要性,并阐明文章的结构。

接下来,正文部分将分为五个章节,分别介绍五个中华传统文化武术。

每个章节将详细描述每个传统文化武术的起源、特点、技术和传承情况。

在最后的结论部分,作者将对本文的主要内容进行总结,并展望中华传统文化武术的未来发展。

通过以上的文章结构,读者能够系统地了解每个传统文化武术的基本情况,对比它们的不同之处和特点,进一步加深对中华传统文化武术的认识。

同时,通过总结和展望,读者也能够对中华传统文化武术的未来发展趋势有一定的了解。

武术PPT课件

武术PPT课件

正确的武术动作要求身体各部位
协同工作,可以降低运动损伤的
03
风险。
改善体态
04 武术中的身姿要求有助于纠正不
良体态,塑造挺拔、优雅的身姿

武术对心理健康的益处
增强自信心
通过不断练习和克服困难,可 以提高自信心和自我满足感。
缓解压力
武术练习中的冥想和放松练习 有助于缓解压力,改善焦虑和 抑郁情绪。
培养意志品质
能够培养意志品质、传承文化遗产和提高文化自信心。
02
武术基本功
身体素质训练
力量训练
通过举重、俯卧撑等练习,增强肌肉力量 和耐力。
柔韧性训练
通过拉伸、瑜伽等练习,提高关节灵活性 和肌肉伸展性。
协调性训练
通过跳绳、平衡木等练习,提高身体协调 性和平衡感。
耐力训练
通过长跑、游泳等练习,提高心肺功能和 持久力。
基本拳法
直拳
以直线击出,攻击对手面部或胸 部。
勾拳
以弧线方式击出,攻击对手下颚 或侧脸。
ห้องสมุดไป่ตู้摆拳
以水平方向击出,攻击对手头部 侧面。
鞭拳
以鞭子般的方式击出,攻击对手 头部或背部。
基本腿法
前踢
以脚前部直线踢出,攻击对手下颚或胸部 。
侧踢
以脚侧面踢出,攻击对手腰部或腿部。
后踢
以脚后部直线踢出,攻击对手头部或背部 。
竞技精神
强调武术竞技的精神内涵,包括尊重 对手、遵守规则、公平竞争等方面。
05
武术与健康
武术对身体的益处
提高身体素质
武术训练能够增强肌肉力量、耐
力和柔韧性,提高身体协调性和
平衡感。
01
促进心肺功能

高中武术教案

高中武术教案
情感目标
培养学生对武术的热爱和兴趣,增 强学生的民族自豪感和文化自信。
教学内容与安排
理论部分
介绍武术的基本概念、 发展历程和特点,以及
武术的礼仪和规范。
实践部分
学习武术的基本动作和 技巧,包括拳法、掌法
、腿法、身法等。
表演和实战部分
组织学生进行武术表演 和实战练习,提分
1 2
学习计划制定
根据本次课程总结,制定下一步的学习计划,明 确学习目标和内容。
教学方法改进
针对本次课程教学方法的不足,提出改进措施, 提高教学效果。
3
学生个性化指导
针对学生存在的不同问题,提供个性化的指导和 建议,帮助学生更好地掌握武术技能。
对未来武术发展的展望
武术普及与推广
展望未来,武术将更加 普及和推广,成为人们 日常生活中重要的健身 方式。
讲解示范
通过示范和讲解相结合的方式,让学 生更好地理解动作要领和练习方法。
实践应用与展示
实践应用
通过实践练习,让学生掌握武术的基本技能和技巧,提高身 体素质和运动能力。
展示表演
组织学生进行武术表演,展示学习成果和风采,增强学生的 自信心和兴趣。
04
理论知识与文化传承
武术理论知识学习
学习武术基本概念
与传统体育项目的比较
对比分析武术与其他传统体育项目的特点和发展趋势,如太极拳、 少林功夫等。
05
教学方法与评价标准
教学方法选择与应用
讲解示范法
通过教师讲解和示范,使学生了解武术动作的基本要领和技巧。
分解教学法
将复杂的武术动作分解为简单的步骤,逐步引导学生掌握。
小组合作学习法
组织学生进行小组合作学习,互相交流、讨论和纠正动作,提高 学习效果。

武术PPT课件

武术PPT课件

其他拳术套路
形意拳、八卦掌等
简要介绍其他武术拳种的基本技法示不同器械的基本技法和套路演练。
对练与集体项目
展示武术对练和集体项目的形式和内容,强调协作与配合。
04
武术器械
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
刀术与剑术
步型
马步、弓步、虚步等是武 术中基本的步型,它们为 武术动作的稳定性提供了 基础。
手型与步型的配合
手型与步型的协调配合是 武术基本功的重要组成部 分,它们共同构成了武术 动作的基本框架。
基本腿法与身法
腿法
腿法与身法的配合
弹腿、蹬腿、踹腿等是武术中常见的 腿法,它们可以增强腿部的力量和灵 活性。
腿法与身法的协调配合可以提高武术 动作的连贯性和实用性。
武术的特点与价值
武术的特点
武术具有技击性、艺术性、健身性、 哲理性等特点,注重内外兼修,追求 形神兼备。
武术的价值
武术不仅是一种体育运动,更是一种 文化现象和精神追求。它对于弘扬民 族精神、传承中华文化、促进身心健 康等方面都具有重要价值。
武术的分类与内容
武术的分类
根据运动形式和内容的不同,武术可分为拳术、器械、对练、集体表演等类别 。
刀术
介绍刀术的基本技法,如劈、砍 、撩、扎等,以及常见的刀术套 路和演练技巧。
剑术
阐述剑术的特点和精髓,包括身 法、步法、剑法等方面的要求, 以及剑术的攻防意识和战术应用 。
枪术与棍术
枪术
分析枪术的基本枪法和身法,如拦、拿、扎、刺等,以及枪术的实战技巧和战术 应用。
棍术
探讨棍术的基本棍法和身法,如扫、拨、点、劈等,以及棍术的攻防转换和战术 运用。
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必修五中关于武术文化的部分1.《陈情表》李密第2节“前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才”察,察举,汉代开始实行的选拔官吏的制度。

察举制是中国古代选拔官吏的一种制度,它的确立时间是汉武帝元光元年(公元前134年)。

察举制不同于以前先秦时期的世官制和从隋唐时建立的科举制,它的主要特征是由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央,经过试用考核再任命官职。

察举科目之一:勇猛知兵法在隋唐的科举考试中,有文、武两科,武科的渊源就是汉代察举科目中的特科:勇猛知兵法。

作战勇猛又熟知兵法,能率军作战,这就是此科所选之人才。

此科始于汉成帝元延元年(公元前12年),这一年发生日蚀,成帝恐天下有变,下诏令「北边二十二郡举勇猛知兵法者各一人」。

其后,汉朝频开此科,只是名目略有不同。

如:(一)西汉平帝元始二年(公元2年)诏举「勇武有节明兵法,郡一人」。

东汉安帝永初五年(公元111年),「灾异蜂起,寇贼纵横,戎事不息,百姓匮乏,疲于征发,重以蝗虫滋生」,说明这一时期天灾人祸频发,社会动荡不已。

所以,「诏三公、特进、九卿、校尉,举列将子孙明晓战阵任将帅者」。

(二)东汉顺帝永和三年(公元138年),诏令大将军、三公等各举地方「刚毅武猛有谋,堪任将帅者各二人」。

(三)东汉灵帝中平元年(公元184年),「诏公卿,举列将子孙及吏民,有明战阵之略者诣公交车」。

从以上可知,主要是在「灾变不息,盗贼众多」的东汉,才急需较多军事征战人才。

一般而言,汉代察举制仍以「明经」科为最重要的特科之一。

2.《长亭送别》王实甫元杂剧的舞台演出由唱、白、科三部分组成。

唱是杂剧的主要部分。

白,即宾白,是剧中人的说白。

剧本还规定了主要动作、表情和舞台效果,叫作“科”。

“唱”、“云”、“科”是元杂剧的艺术表演手段。

三者之中的“科”,主要是做工,包括表情、舞蹈和武功。

其中舞蹈有插入性的,如《铁拐李度金童玉女》第4折:“可看俺八仙舞一回你看(八仙上,歌舞科)。

”此外,《刘玄德醉起黄鹤楼》中用了汉族民间舞队舞《村田乐》,《追韩信》中用了跑竹马等。

元杂剧中这种插入性舞蹈还有《唐明皇秋夜梧桐雨》中安禄山的《胡旋》舞和杨贵妃的《霓裳羽衣》舞等。

元杂剧中的武功技巧,也包含着许多舞蹈因素,如各种器械舞、对打、翻跟斗、扑旗踏跷等。

另有一些剧如《小尉迟》中有“做调阵子科”、《马陵道》中有“卒子摆阵科”,这是一种队形舞蹈。

元杂剧中其他做工,逐渐演变为程式化的舞蹈动作,用以表现人物情态,如《拜月亭》中的“正旦做害羞科”,“正旦做慌折惨打悲的科”等。

当时的杂剧艺人,还给一些技巧性的舞蹈动作起了名字,如“扑红旗”、“拖白练”、“踏跷”等。

元杂剧艺术形式:元杂剧具有完整、严密的结构体制科介也称科范、科、介,指唱、白以外的动作,元杂剧中指示人物动作和表情的术语。

一般来说,元杂剧剧本中的科表示四个方面的意思。

一是人物一般的动作,如《汉宫秋》第一折写王嫱迎接汉元帝,注明“趋接科”二是表示人物的表情,一折毛延寿定计,注明“做忖科”三是表示武打动作,高文秀《襄阳会》四折“四将做混战科”四是指剧中穿插的歌舞动作。

《梧桐雨》二折玉环舞蹈,“正旦做舞科”有时也表示剧中的舞台效果。

《汉宫秋》“雁叫科”。

1.朱权《太和正音谱》的分类法他把元杂剧分为十二科:“一曰神仙道化;二曰隐居乐道(又曰林泉丘壑);三曰披袍秉(也称君臣杂剧);四曰忠臣烈士;五曰孝义廉节;六曰叱奸骂谗;七曰逐臣孤子;八曰钹刀赶棒(又名脱膊杂剧);九曰风花雪月;十曰悲欢离合;十一曰烟花粉黛(也称花旦杂剧);十二曰神头鬼面(即神佛杂剧)。

分的太细,甚至有重叠的部分。

2.一般从体裁上分为悲剧、喜剧;从题材上分为公案戏、历史戏、爱情戏、社会戏、神话戏。

四大悲剧:《窦娥冤》、《梧桐雨》、《赵氏孤儿》、《汉宫秋》四大爱情剧:《西厢记》、《墙头马上》、《拜月亭》、《倩女离魂》张生的八拜之交杜确,乃武状元,任征西大元帅,统领十万大军,镇守蒲关。

张生先用缓兵之计,稳住孙飞虎,然后写了一封书信给杜确,让他派兵前来,打退孙飞虎。

惠明和尚下山去送信,三日后,杜确的救兵到了,打退孙飞虎。

武状元就是在封建社会中,武科举考试的最高一级选拔出来的或者经皇帝认定的第一名,或者称为一甲一名武进士,这就是武状元。

自古以来,在漫长的中国历史中存在着文治武功。

人们已经习惯于一方面“以文教佐天下”也就是叫教化民众,维护社会太平;另一方面“以武功戡祸乱”也就是保护国家安定、巩固国家政权。

一文一武,相得益彰。

简介科举制,是在中国历代选拔官吏的制度中的颇具影响的一种,始于隋代,撤销于清代。

而武科举是科举制中冠以“武”事的一个特殊的门类。

什么是“武”呢?就是与“文”相对,关于军事和技击的内容。

自盘古开天辟地的上古历史时期“武”就业已存在,迄今为止它已有五千多年的历史。

远在人类神话的历史初期,天、地、人三皇治世,唐尧、虞舜、夏禹、殷商、姬周五帝为人君。

在人皇氏时,混沌初分,“人民少而禽兽众,人民不胜禽兽虫蛇”,不能不采用“穿地为陷”、“以石为兵(器)”、“削木以争”等各种自卫的方法,人类不能不与禽兽竞争以图生存。

人皇氏依“山河星斗之像,沙虫猿鸟之形,据其部位、仿其动作而衍演成为拳脚技击。

技击则以力为之主,智为之辅;以本身性灵,斗志角力,自然发挥。

以四肢之运用,与禽兽抗衡。

”由是推进而及于刀矛之属,以开后世“武”艺之风。

人皇氏为中华“武”之鼻祖,亦称人祖。

至于说到军事争战,首推众所周知的黄帝大战蚩尤于中原。

轩辕黄帝自昆仑东下,其征伐之族众,固非武力不能平,否则,华族不能为东方大陆之主人。

因此可以说,及黄帝造兵器、制舟车、以伐蚩尤,实为环境所不得已,亦华族自卫也。

然而华族确有“武”之可能,当时,已经有了弓箭等兵器。

譬如:史书上记载的轩辕黄帝有二位大臣即“夷牟”和“挥”,而“夷牟为矢(箭)”、“挥作弓”。

原初之矢,掷之以徒手,原初之弩生于弓,而弓生于弹。

“弹”就是古诗“断竹、续竹、飞土、逐肉”所述的情况。

羿说:“非弓何以往矢,非矢何以注的。

”于是,“令合弓矢而教之射。

”此所以“平原易地、轻车突骑也,劲弩长戟、射疏及远也,长短相杂、游弩往来、就相薄也”。

可以看得出我国五千年文化历史初期阶段,“武”事兴盛。

如前所言,人皇治世,发明拳勇;伏羲之际,即创干戈;奚仲始制车,轩辕则造弓矢、建六师、习战阵、战中原、戮蚩尤。

可谓“逐鹿中原、国运昌隆;威被遐荒,四夷内向”,“武”功卓著。

这时期是文武合一,为官者“出则为将,入则为相”。

《书经》中记载:“若乃文乃武,相与并论”。

孔子曰:“有文事必有武备。

”管子曰:“拳勇股肱之力,秀出于众者,有则以告。

”“武”就是这样慢慢地来到了人间,“武”之秀出于众者也由此脱颖而出。

影响科举制是中国创造的一项人事选拔制度,武科举则是中国在军事上选取武官的又一创举。

不论“应运而生”的武科举随封建社会的需要而诞生,还是最后成为历史发展的桎梏而被废止,这其中上千年的历史也是值得人们研究、反思的。

在我国古代,称考取武进士为“跳龙门”,李白曾说过:“一登龙门则声誉十倍”。

而通过殿试作为全国第一的武状元,则被世人叫做“独占鳌头”。

3.《报任安书(节选)》司马迁第3节“淮阴,王也,受械于陈。

”《史记·高祖本纪》:高祖置酒洛阳南宫。

高祖曰:“列侯诸将无敢隐朕,皆言其情。

吾所以有天下者何?项氏之所以失天下者何?”高起、王陵对曰:“陛下慢而侮人,项羽仁而爱人。

然陛下使人攻城略地,所降下者因以予之,与天下同利也。

项羽妒贤嫉能,有功者害之,贤者疑之,战胜而不予人功,得地而不予人利,此所以失天下也。

”高祖曰:“公知其一,未知其二。

夫运筹策帷帐之中,决胜于千里之外,吾不如子房。

镇国家,抚百姓,给馈饷,不绝粮道,吾不如萧何。

连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信。

此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。

项羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也。

”韩信韩信(约公元前231年-前196年),汉族,淮阴(原江苏省淮阴县,今淮安市淮阴区)人,西汉开国功臣,中国历史上杰出军事家,与萧何、张良并列为汉初三杰,与彭越、英布并称为汉初三大名将。

早年家贫,常从人寄食。

秦末参加反秦斗争投奔项羽,后经夏侯婴推荐,拜治粟都尉,未得到重用。

萧何向刘邦保举韩信,于是,刘邦拜韩信为大将军。

韩信对刘邦分析了楚汉双方的形势,举兵东向,三秦可以夺取。

刘邦采纳了这一建议,立即作了部署,很快占取了关中。

在楚汉战争中,韩信发挥了卓越的军事才能。

平定了魏国,又背水一战击败代、赵。

之后,他又北上降服了燕国。

汉四年,韩信被拜为相国,率兵击齐,攻下临淄,并在潍水全歼龙且率领援齐的二十万楚军。

于是,刘邦立韩信为齐王,次年十月,又命韩信会师垓下,围歼楚军,迫使项羽自刎。

汉朝建立后解除兵权,徙为楚王。

被人告发谋反,贬为淮阴侯。

后吕后与相国萧何合谋,将其骗入长乐宫中,斩于钟室,夷其三族。

韩信是中国军事思想“谋战”派代表人物,被萧何誉为“国士无双”,刘邦评价曰:“战必胜,攻必取,吾不如韩信。

”韩信是中国军事思想“谋战”派代表人物,被后人奉为“兵仙”、“战神”。

“王侯将相”韩信一人全任。

“国士无双”、“功高无二,略不世出”是楚汉之时人们对其的评价。

他率军出陈仓、定三秦、擒魏、破代、灭赵、降燕、伐齐,直至垓下全歼楚军,无一败绩,天下莫敢与之相争;作为军事理论家,他与张良整兵书,并著有兵法三篇。

第5节“孙子膑脚,《兵法修列》”孙膑(生卒年不详),中国战国初期军事家,兵家代表人物。

孙膑原名不详,因受过膑刑故名孙膑。

孙膑出生于阿、鄄之间(今山东省阳谷县阿城镇、菏泽市鄄城县北一带),是孙武的后代。

孙膑曾与庞涓为同窗,因受庞涓迫害遭受膑刑,身体残疾,后在齐国使者的帮助下投奔齐国,被齐威王任命为军师,辅佐齐国大将田忌两次击败庞涓,取得了桂陵之战和马陵之战的胜利,奠定了齐国的霸业。

明末清初有以孙膑、庞涓生平为原型的历史小说《孙庞斗志演义》,使孙庞斗智的故事广为流传。

唐德宗时将孙膑等历史上六十四位武功卓著的名将供奉于武成王庙内,被称为武成王庙六十四将。

宋徽宗时追尊孙膑为武清伯,位列宋武庙七十二将之一。

《孙膑兵法》是中国古代的最著名中原军事著作之一,也是《孙子兵法》后“孙子学派”的又一力作,是反映战国时期兵家思想的代表作之一。

《孙膑兵法》古称《齐孙子》,作者为孙膑,传说他是孙武的后代,在战国时期生于齐国阿、鄄之间(今山东省菏泽市鄄城北),曾和庞涓一块儿学习兵法。

出土在临沂。

诸子百家是对春秋、战国、秦汉时期各种学术派别的总称,据《汉书·艺文志》的记载,数得上名字的一共有189家,4324篇著作。

其后的《隋书·经籍志》《四库全书总目》等书则记载“诸子百家”实有上千家。

但流传较广、影响较大、最为著名的不过几十家而已。

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