3月份礼仪教育教学案例
幼儿园小朋友的礼仪教育案例 幼儿园礼仪
幼儿园是孩子从家庭走向社会的第一步，也是孩子接受教育的重要阶段。
在幼儿园，小朋友除了学习知识，还需要接受礼仪教育，培养良好的行为举止和习惯。
下面结合实际案例，探讨幼儿园小朋友的礼仪教育。
一、案例分析1.1案例背景某幼儿园位于城市中心，是一所知名的幼儿园，招收的学生主要来自城市中等收入家庭。
该幼儿园重视小朋友的礼仪教育，开展了一系列的活动和课程，致力于培养小朋友良好的行为习惯和礼貌。
1.2活动内容该幼儿园定期开展礼仪教育活动，包括“小手小脚礼仪大赛”、“文明就餐”、“文明用语”等。
通过这些活动，小朋友在轻松愉快的氛围中学习了礼仪知识，提高了自身的礼仪修养。
1.3实施效果通过活动的实施，小朋友们的礼仪意识得到了增强，行为举止更加得体。
在日常生活中，他们学会了有序排队，遵守交通规则，懂得尊敬师长和长辈，用语文明、礼貌。
二、案例分析在这个案例中，该幼儿园通过举办丰富多彩的礼仪教育活动，引导小朋友树立了良好的礼仪意识，培养了他们的文明素养和社会适应能力。
幼儿园的礼仪教育工作得到了很好的实施和推广，有一定的借鉴意义。
三、幼儿园礼仪教育的问题和对策3.1存在的问题在幼儿园礼仪教育方面，还存在一些问题。
有些幼儿园的礼仪教育活动单一，缺乏创新和趣味性，难以引起小朋友的兴趣。
家长对幼儿园礼仪教育的重视程度不够，家园共育的机制还不够完善。
3.2对策建议针对上述问题，应采取多种形式，多样化的礼仪教育活动，满足小朋友的学习需求。
幼儿园和家庭需要加强交流，形成教育合力，共同关注小朋友的礼仪教育。
四、结语幼儿园礼仪教育是小朋友成长教育的重要环节，对于培养他们的文明素养和社会适应能力具有重要意义。
通过丰富多彩、生动有趣的礼仪教育活动，可以更好地引导小朋友树立良好的礼仪意识，促进其全面发展和健康成长。
希望各幼儿园能够更加重视礼仪教育，积极探索有效的教育方式，为小朋友的成长教育贡献自己的力量。
幼儿园是孩子学习和成长的重要阶段，而在这个阶段进行礼仪教育尤为重要。
学校教育仁礼优秀案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国社会经济的快速发展，教育改革不断深入，学校教育在传承传统文化、弘扬社会主义核心价值观方面发挥着重要作用。
仁礼教育作为一种重要的教育理念，旨在培养学生的仁爱之心、礼仪之德，使学生在德智体美劳全面发展。
本文以某中学为例，探讨学校教育仁礼优秀案例。
二、案例实施过程1. 理念确立学校领导高度重视仁礼教育，将其作为学校教育的重要指导思想。
学校明确提出“以德立校，以礼树人”的办学理念，强调培养学生的仁爱之心和礼仪之德。
2. 教育内容（1）课程设置学校开设了《道德与法治》、《语文》、《历史》等课程，注重挖掘教材中的仁礼教育资源，引导学生树立正确的价值观。
同时，学校还开设了《弟子规》、《孝经》等校本课程，让学生深入学习中华优秀传统文化。
（2）活动开展学校定期举办各类仁礼教育活动，如“文明礼仪月”、“敬老孝亲周”、“关爱留守儿童”等，让学生在实践中感受仁礼之美。
3. 教育方法（1）课堂教学教师在课堂上注重启发式教学，引导学生思考仁礼教育的内涵，提高学生的道德素养。
同时，教师还运用多媒体技术，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
（2）实践体验学校组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，让学生在实践中体验仁礼之美，培养学生的社会责任感。
4. 教育评价学校建立了科学的仁礼教育评价体系，将学生的仁爱之心、礼仪之德纳入综合素质评价，全面评价学生的成长。
三、案例成果1. 学生道德素养显著提高通过仁礼教育，学生的道德素养得到显著提高，表现出较强的仁爱之心和礼仪之德。
学生在日常生活中关爱他人、尊敬师长，积极参与社会公益活动。
2. 教师队伍建设得到加强仁礼教育促进了教师队伍建设，教师的教育教学水平不断提高。
教师注重言传身教，以身作则，为学生树立了良好的榜样。
3. 学校社会影响力不断扩大学校仁礼教育的成果得到了社会各界的认可，学校的社会影响力不断扩大。
许多家长和学生纷纷选择我校就读，为学校带来了良好的口碑。
幼儿园老师的礼仪教育案例
幼儿园老师的礼仪教育案例幼儿园老师的礼仪教育案例作为社会主义社会的一份子，礼仪教育是培养幼儿健康成长的重要环节，幼儿园老师作为幼儿的第一任教师，对于幼儿的礼仪教育扮演了重要的角色。
以下是一位幼儿园老师在礼仪教育方面的案例。
一、前言礼仪教育是培养幼儿身心发展的重要部分。
在这样的教育中，老师应该成为幼儿在成长过程中的引导者和指导者，并且要通过自己的言传身教来影响幼儿的成长。
在这个案例中，我们来看一位幼儿园老师在礼仪教育中的做法，帮助幼儿树立起一个良好的礼仪意识，成为一个优秀的公民。
二、案例分析1. 仪表端庄在幼儿园老师的职业中，仪表端庄是一项重要的工作，也是培养幼儿良好仪表的基础。
这位老师总是在上课前10分钟进入教室，安静地坐在讲台前整理课件，等待幼儿的到来。
在幼儿们到来之后，老师会用亲和的态度和语言向他们问好，并引导他们做好自己的鞋子、衣服、背包等准备工作。
在正式上课时，老师的仪表更是体现出她对幼儿培养礼仪的高度主张，从穿着的整洁、干净、得体，到言谈的举止规范、姿势端正，都给幼儿们树立起了良好的行为模范。
老师在讲解知识时，总是面带微笑，注重表达的条理性和清晰度，营造了一种令人轻松愉悦的学习氛围。
2. 维护幼儿间正常的交往关系幼儿时期的孩子广泛而积极地与周围的人接触，学会交际和社交，老师应该引导幼儿做到真正理解礼貌和礼仪这两个词都代表的意义。
在互动中营造满分的点评环境，使得幼儿能够更主动地学习谦让、礼貌、感恩、信任等生活技能。
为此，在老师的带领下，班级的孩子们经常举行一些小组活动，比如联欢会、拔河比赛等等，这些活动要求每组幼儿们之间的配合协调，也要求他们之间的礼仪规范。
老师会引导他们在活动开始前讨论、准备和安排，如何选择领袖，如何担任职务等。
在活动中，老师会对他们的行为作出及时的点评和指导，例如合理分配任务、表达自己的想法、尊重同伴权利、感谢他人的帮助等。
通过这些方法，老师对幼儿进行指导，教育他们要遵守团队规则，培养他们的合作精神和互助精神。
从身边的细节做起：公共场所文明礼仪教学案例分享
公共场所是一个人们社交、交往、活动、娱乐的场所，也是反映一个国家、一个城市文明程度和社会道德素质的重要场所。
如何在公共场所中做好文明礼仪教育，不仅是一个个人的自我修养，更是一个社会文明的形象展示。
从身边的细节做起，可以是一个很好的教育方法，因为身边的事情往往更能引起我们的共鸣。
下面，我就来分享一些公共场所文明礼仪教学案例，以此来帮助更多的人提升自身素质和文明修养。
案例一：排队礼仪教育公共场所最容易出现的一个问题就是人们的排队问题，常常出现推搡、抢先等不文明的行为。
排队礼仪教育就显得尤为重要。
在一个小学里，老师们针这个问题，专门组织了一场名叫“排队礼仪教育”的活动。
他们在教室里摆放了一些桌子，让学生模拟排队的场景，老师在讲解排队的过程中，时不时地进行实际演示，让学生亲身体验在公共场所中排队的过程和需要注意的礼仪细节。
这个活动在教学上起到了很好的效果，不仅让学生们明白了排队的重要性，也提高了他们的自我修养和社会责任感。
案例二：文明用餐教育公共餐厅一直是一个容易出污点的地方，如果没做好文明用餐教育，容易引发不文明的用餐行为，影响广大人民群众的感受。
在某个餐厅里，他们懂得通过文明用餐教育来提升消费者的文明修养。
他们在餐桌上放置了一些餐具、饭菜等摆放要求卡片，告诉顾客一些用餐的注意事项，例如：不喧哗、不乱丢垃圾、切勿过度浪费等。
他们也会定期组织文明用餐教育活动，通过互动问答、实际演示等活动进行文明用餐的教育，让人们时刻保持文明用餐的意识。
案例三：公交车文明乘车教育公交车是广大人民群众出行中使用最多的一种交通工具，也是一个很好的文明公共场所。
但是，不文明的行为也常常出现在这里，例如：不让座、大声说话、推搡等。
为此，某企业专门组织了一次公交车文明乘车教育活动。
他们在一辆模拟的公交车上设置了许多不文明乘车的问题，安排专门的工作人员，向乘客进行现场解释、指导和演示。
通过问答、互动等形式，让人们时刻提醒自己在公共交通工具中需要做好的文明礼仪。
三月文明礼貌月活动方案
三月文明礼貌月活动方案一、活动背景与目的随着社会的发展和进步，文明礼貌已成为衡量一个社会文明程度的重要标准。
为了提升员工的文明素养，营造和谐的工作氛围，加强团队精神，本公司决定在三月份开展“文明礼貌月”活动。
通过本次活动，旨在提高员工的职业道德和服务意识，促进公司文化的建设，提升企业形象。
二、活动主题“文明礼貌，从我做起——共创和谐工作环境”三、活动时间2023年3月1日至2023年3月31日四、活动对象公司全体员工五、活动内容1. 文明礼仪培训：组织专业讲师对员工进行文明礼仪知识的培训，包括职业形象、沟通技巧、公共道德等方面。
2. 礼仪知识竞赛：通过举办知识竞赛的形式，激发员工学习文明礼仪知识的兴趣，增强团队合作精神。
3. 礼仪之星评选：设立“礼仪之星”奖项，鼓励员工在日常工作中践行文明礼貌，通过同事互评和领导评审的方式选出表现突出的员工。
4. 志愿服务活动：组织员工参与社区志愿服务，如环境清洁、帮助老人等，以实际行动践行社会责任。
5. 文明办公环境打造：倡导员工保持办公环境整洁，减少噪音干扰，营造一个安静、有序的工作环境。
六、活动实施步骤1. 制定详细的活动计划和时间表，确保活动的顺利进行。
2. 通过内部邮件、公告板等方式广泛宣传活动信息，确保每位员工都了解活动内容和目的。
3. 在活动期间，定期组织检查和监督，确保活动的有效实施。
4. 活动结束后，组织总结会议，对活动效果进行评估，并对表现优秀的个人和团队进行表彰。
七、预期效果通过本次活动，预期能够达到以下效果：1. 提高员工的文明礼貌意识和职业素养。
2. 增强团队合作精神，提升工作效率。
3. 营造积极向上的工作氛围，提高员工的工作满意度。
4. 通过员工的文明行为，提升企业的社会形象和品牌价值。
八、后续跟进活动结束后，将对活动效果进行持续跟踪，并根据反馈调整和优化未来的文明礼貌推广活动，确保文明礼貌成为公司文化的重要组成部分。
幼儿园社会礼仪大观察：言行举止教学案例分享
幼儿园社会礼仪大观察：言行举止教学案例共享1.引言社会礼仪对于幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
幼儿园是幼儿接受社会礼仪教育的重要场所，如何有效地进行言行举止教学成为了教师们关注的焦点。
在幼儿园的日常管理中，我们经常会遇到幼儿的言行举止问题，如何针对这些问题进行教学和引导，是我们需要认真思考的问题。
本文将共享一些幼儿园言行举止教学的案例，希望对广大教师和家长有所启发。
2.案例一：共享玩具在幼儿园的日常活动中，孩子们经常会出现共享玩具的情况。
有些孩子习惯将玩具独占，不愿意与他人共享，而有些孩子则愿意主动与他人共享。
在这种情况下，老师可以采取以下措施进行言行举止的教学：老师可以利用孩子们的日常活动，比如玩具角色扮演游戏、集体游戏等，设立一些共享玩具的小场景，引导孩子们主动与他人共享自己的玩具，并及时给予表扬和鼓励。
老师还可以通过讲故事的方式，共享一些关于共享的故事，告诉孩子们共享的重要性和快乐，培养他们主动共享的意识。
通过经常性的言行举止引导，激发孩子们自发地愿意共享的动力，使他们养成良好的共享习惯。
3.案例二：礼貌用语在日常生活中，孩子们的言行举止中是否存在礼貌用语的使用，也是一个需要着重关注的方面。
孩子们在与他人交流时是否能够使用请、谢谢等礼貌用语。
针对这一情况，老师可以采取以下教学措施：老师可以结合幼儿园的日常活动，设计一些角色扮演游戏或者小组合作活动，引导孩子们在交流中使用礼貌用语。
老师可以利用音乐、绘本等形式，让孩子们了解和学习一些基本的礼貌用语，培养他们的礼貌意识。
在日常的教学中，老师可以及时给予孩子们正面的肯定和鼓励，帮助他们树立正确的言行举止观念。
4.总结幼儿园社会礼仪教育是日常教学中的重要内容，言行举止教学作为其中的重要部分，需要教师和家长们共同努力。
通过本文所共享的案例，我们可以看到在幼儿园社会礼仪教育中，可以从日常的活动入手，通过言行举止教学的方式，培养孩子们的社会行为素养，为他们的健康成长奠定坚实的基础。
文明礼仪进校园教学案例
《文明礼仪进校园》主题活动教学案例活动目的：1、通过表演小品、播放《文明礼仪》短片、观看专题报道等多种形式，让学生从中感受到我们中华民族是世界闻名的“礼仪之邦”，更让广大学生从小知礼仪，懂礼仪。
2、通过学生的自由发言，分析自己生活中做得好的方面和不足之处，思想上逐渐把自己锻炼成为一个讲文明，懂礼貌的好学生。
3、通过开展主题教育实践活动，努力提高班集体学生思想素质, 让学生个个成为文明礼仪的宣传者和示范者。
活动地点：三年级一班教室活动过程：一、主持人入场（播放歌曲《一分钱》）两位主持人在《一分钱》的歌曲声中走上台。
主持人男：小学生，到学校主持人女：见老师，问声好主持人男：见同学，问声早合：让我们从小讲文明，懂礼貌，三年级一班“文明礼仪进校园”主题活动现在开始。
二、活动开始（一）校园礼仪主持人男：在校园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环境中，我们青少年不仅要学好文化知识，还要讲礼貌，懂礼仪，争做一个文明少年。
那么，同学们的校园礼仪遵守得如何呢，是不是每个同学都会自觉遵守校园礼仪呢？请欣赏小品《课间十分钟》。
主持人女：当你看到这种不文明行为的时候，你应当怎么做？学生自由发言。
（表演结束）主持人男：是啊，你给别人一个微笑，别人给你一个春天。
你给别人一份谦让，别人给你敬重万千。
同样的一件小事，出现两种截然不同的结果，其中就是“对不起”在起作用。
我们共同生活在校园这个大家庭中，我们应该和谐相处，互相谦让，学会文明用语，这也是我们从小学做人的一项重要的道德修养。
请欣赏快板一—《做个文明好孩子》同学们，都知道，礼貌用语记得牢。
对待长辈要用“您”，早晨见面说声“早”平时互相问问“好”。
分别“再见”别忘了。
若求人，“请”字先，最后别忘说谢谢，影响别人，“对不起”回答请说“没关系”做个文明好孩子，.....主持人女：校园礼仪不仅包含同学间的团结友爱，还有上学放学礼仪，上课课间礼仪，参加活动的各种礼仪等等。
请同学们观看录像, 说说录相中的哪些行为是文明的，哪些行为是不文明，你应该怎么做呢？（播放录像）（录像结束）学生自由发言。
三年级文明礼貌月的活动方案
三年级文明礼貌月的活动方案三年级文明礼貌月是为了提高学生的文明礼貌意识，培养良好的行为习惯和社交技巧而设立的。
下面是一个____字的活动方案，供参考：一、宣传启动1. 制作宣传海报：由学生参与设计和制作，内容包括文明礼貌宣言、标语、图案等。
2. 玩转宣传视频：邀请学生自愿参与，制作一段宣传视频，展示文明礼貌的重要性和关键行为。
3. 班级宣传：每个班级开展宣传活动，鼓励学生在班级内互相提醒，共同营造文明友善的氛围。
二、主题教育1. 班级主题讨论：组织班会，引导学生围绕文明礼貌的重要性和实践方法展开讨论，形成共识。
2. 生活场景模拟：根据学生的年龄特点，设计并组织一些生活场景模拟活动，让学生在模拟中感受到文明礼貌的重要性。
3. 伦理故事分享：每周选取一则优秀的伦理故事进行分享，引导学生从中汲取道德启示，积累文明礼貌的好习惯。
三、文明礼貌知识竞赛1. 预热环节：在活动开始前，设计一系列文明礼貌知识小测，通过班级、年级或个人排名的方式，激发学生参与的积极性。
2. 比赛环节：组织年级文明礼貌知识竞赛，采用团队赛的形式进行，每个班派出代表参赛，挑战各种类型的问题。
3. 颁奖环节：为获胜班级颁发奖品和奖状，并在学校内进行表彰，鼓励其他班级学习。
四、行为规范培养1. 规范行为榜样：选取一些行为规范出色的学生作为榜样，并在班级、年级和学校内进行表彰，激励其他学生争创佳绩。
2. 文明礼貌游戏：设计一些文明礼貌的小游戏，如排队、礼让斑马线等，通过游戏方式培养学生遵守规则和习惯。
3. 班级公约制定：鼓励学生积极参与班级公约的制定，使每个学生都对规范行为有清晰的认识，并乐于遵守。
五、社区服务1. 社区访问活动：组织学生到社区进行访问和服务，通过亲身体验，让学生了解社区的需要，培养他们的责任感和奉献精神。
2. 垃圾分类宣传：邀请相关机构到学校进行垃圾分类宣传和培训，通过激发学生的环保意识，培养他们的文明环保习惯。
3. 生活常识讲座：邀请专家进校园为学生讲解一些常识知识，如交通安全、食品安全等，让学生在实际生活中更加文明、安全。
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2017年度第二学期大班礼仪：用餐礼仪
大一班管小青
实施策略：
提问法;示范法;动手操作法;情境创设法;体验性教学。
活动重难点：
重点：通过参与课堂，体验文明用餐过程，幼儿能够理解并掌握餐厅用餐礼仪。
难点：幼儿在快乐餐厅能够文明用餐，养成文明礼貌用餐的好习惯。
活动目标：
1、理解并掌握用餐的基本礼仪并文明用餐。
2、懂得节约，能够自觉排队取送餐具，自己能做的事情自己做。
3、能够积极主动的参与课堂，开心的享受用餐过程。
活动准备：
物质准备：足量的餐具和足量的点心。
ppt课件。
抽纸一盒。
经验准备：有过在餐厅或饭店吃饭的经验。
教学过程：
一、创设餐厅情景，激发幼儿参与课堂的兴趣。
(1)师：小朋友们，让我们开着小火车去快乐餐厅吃饭吧。
请小朋友们自己选择一个喜欢的位置坐下。
(2)提问：现在啊，饭菜还没有熟呢，我们应该怎样做呢?我们一起去看看图片上的小朋友是怎样做的。
正确的做法：端坐好，安静等待就餐。
(3)小朋友们吃饭的时间到了，让我们排队去取餐盘吧。
(4)老师示范正确的做法。
安静走到餐盘放置处，先取一个盘子，然后取一个小碗，最后取一个勺子。
两只手平稳端好餐盘回到座位上。
幼儿排队依次取餐盘。
教师在旁边指导。
(5)总结饭前礼仪：进餐厅，请安静。
坐端正，不吵闹。
餐饮具，放放好。
二、学习吃饭礼仪。
老师给幼儿盛好饭菜。
提问：小朋友们我们在吃饭时应该注意什么呢?预期：不用手抓饭，不撒饭;吃饭时不乱讲话，不大笑(很危险);不挑食;吃多少盛多少，不够时主动要求添菜。
出示公益广告，倡导节约用餐。
我们一起总结一下吃饭礼仪：不抓菜，不撒饭。
吃多少，盛多少。
不够再来添一勺。
节约粮食我最棒。
小朋友请吃饭吧，老师巡回指导，老师指出错误做法并要求其改正。
三、学习饭后礼仪。
(1)小朋友都吃饱了吧，现在请你跟老师一起来学习一下饭后礼仪。
老师示范：抽一张纸，擦擦小嘴吧。
端起餐盘，主动将餐盘放回餐盘回收处。
要求：将饭渣倒入指定盆中，其他餐具分类摆放。
(2)接下来，请小朋友们排队放餐盘。
(3)总结一下饭后礼仪：吃完饭，擦嘴角。
送餐盘，不推挤。
饮食礼仪我记牢，人人夸我好宝宝。
四、饭后散步。
(1)小朋友们，以后我们到餐厅吃饭都要向今天这样做哦。
我们一起总结一下餐厅饮食礼仪：进餐厅，请安静。
坐端正，不吵闹。
餐饮具，放放好。
不抓菜，不撒饭。
吃多少，盛多少。
不够再来添一勺。
节约粮食我最棒。
吃完饭，擦嘴角。
送餐具，不推挤。
饮食礼仪我记牢，人人夸我好宝宝。
(2)吃的好饱呀，让我们一起到户外散散步吧。
活动反思：
民以食为天，一个良好的就餐习惯对我们来说非常的重要，所以孩子们的就餐文明教学可是万万不能落下。
希望通过本节课能为孩子养成一个良好的就餐习惯。
我在进行此教学活动时，比较充分地考虑到了幼儿的年龄特点，对于教学中幼儿出现的反应，我能够及时有效地作出回应。
总体来说整个教学过程还是比较流畅和顺利的。
但是也存在着不足。
在导入环节中，我给幼儿出示的视屏幼儿很感兴趣，但内容不够丰富，幼儿对餐桌礼仪方面的生活经验比较少，话题的拓展不够，只停留在不掉饭粒、不讲话等方面，其他的多方面礼仪就不了解了。
通过活动，幼儿知道了进餐过程中的一些基本礼仪，如进餐时不讲话，不能边吃边做其他的事，不能挑食，吃完自己的一份食物后再离开餐桌。
正确使用餐具，爱护卫生，进餐时保持自己、桌面、地面的清洁，进餐后会收拾自己的餐具并及时进行漱口和擦嘴。
在新《纲要》中指出：“教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。
”在组织教学活动时，我认为只有“从孩子的需要入手”，才能把“孩子是活动的主体”这句话落实到实处。
本次教学活动中，我虽然抓住了幼儿的心理特征，但是在材料的准备上，还不够充分，不能够给幼儿更多的提示。
一个成功的活动，离不开教师对每个环节精心的设计与考虑。
需要教师较好地把握，才能得到事半功倍的成效。
总之，我们教师平时要多善于观察、多思考、多去了解幼儿，时刻做一个有心人，将新《纲要》的精神切实地贯彻到自己的实践工作当中去，才能在平凡的工作岗位上作出不平凡的成绩。
2018年3月22日。