初中英语语法课有效教学评价表
英语有效课堂评价表B5.17-20
练
巩固
拓展
运用任务型教学法，活动实际有效，突出重点，突破难点。注重语言运用，突出思维训练和能力培养。能多角度运用教材，适当拓展教材。面向全体学生，注重每个学生的认知特点和需要。
10
学习方式
学
独学
学生能根据教师的指导，主动、独立地开展自学活动，学习态度认真，养成良好自学习惯。（独学环节要有效有序，保持安静）
10
拓展延伸
学习过程中知识得到拓展、延伸，鼓励学生以多种形式进行研究。
10
教师基本功
教学方法
教法设计合理，教学方式灵活恰当。能调动全体学生参与学习活动，能使不同层次学生都得到发展。师生共同学习、探究，相互倾听、交流；学法指导具体得当。
10
基本素养
1.教师要具备基本的学科专业知识和学科教学基本技能。2、教态自然亲切，教风民主，尊重学生。3.驾驭课堂综合能力强。4.能有效运用现代化教学媒体。5.讲普通话，板书书写规范，布局科学合理。6.对学生的评价力求“恰当、具体、有激励性”。
10
教学常规
认真做好课前准备；遵循学科教学常规；遵循学科课程标准；注重课堂教学管理；规范学生学习习惯；善用形成性评价，激发学生的学习热情。
10
合计
满分：100分，优秀：90分以上；达标80——89分；80分以下为不名
班级
时间
评价人
总分
得
分
科目
课题
评价项目
评价要素
100
教学结构
导
导入
运用灵活多样的教学方式，创设认知情境和学习氛围，有效激发学生学习动机和学习兴趣。
5
展
呈现
新知
选用恰当的方法，自然情境层层展开，符合学生的年龄特点及认知规律。突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，重视学法指导。
英语课堂教学评价表
课堂时效性强，不同程度的学生均得到应有的发展，从整体上达到教学的“三维”目标。
学生有自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识，学生能够提出问题，善于发表见解，敢于创新，学生的求知欲望应得到满足；学生的学习成果当堂能够得到巩固。
信息量适度，学生负担合理，学生在教学过程中有实实在在的进步；能让学生产生想继续学习、深入学习的学习欲望。
教
学
过
程
教师组织
能体现语文学科特性，能依据语文教学基本规律进行教学。
能突破课堂，体现综合性、开放式语文教育；以学生的语文实践活动为主。
准确传输信息，让学生感到熟悉而新鲜，实现个性化语文学习；面向全体学生，注意到每一个学生的学习特点和需要。
教学方法
能用最新的教育观念指导自己的教学，并自觉贯彻到教学中去。
课堂时效性强，不同程度的学生均得到应有的发展，从整体上达到教学的“三维”目标。
教学有个性，能有自己的教学风格与特点。
语文课堂教学评价表
项目
评价标准
教
师
素
质
知识技能
语言规范、准确、丰富、简洁、生动、清晰、流畅，有个性化语言风格；教态亲切、自然，能以充沛的精力，饱满的热情，健康的心理感染学生。
知识面广、视野辽阔，信息处理综合能力强；课堂中能应用新知识、新方法、新理论、新手段、新技术。
课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言能力的培养。
善于引导学生主动学习、合作学习，特别是小组间的合作学习。
面向全体学生，注意到每一个学生的学习特点和需要。
教学
方法
能用最新的教育观念指导自己的教学，并自觉贯彻到教学中去。
根据教学实际选用恰当教法，活动形式多样、有效。能为学生学习提供合理的学习资源。
中学英语课堂教学评价表
(5)在技巧和手段上有创新。
3
(6)恰当地运用现代教育技术手段。
3
学习
评价
(7)注意课堂信息的及时反馈与矫正。
4
(8)学生能够进行互相评价和自我评价。
4
教学
效果
(9)达到预期教学目标。
4
(10)能够学以致用。
4
学生的学习状态
学习
方式
(11)体现学生自主学习、合作学习和探究学习。
10
参与
状态
(12)全体学生参与学习全过程。
5
(13)师生间有真实的沟通。
5
思维ห้องสมุดไป่ตู้
与情绪状态
(14)激活头脑中原有的知识结构。
5
(15)学生的学习兴趣浓厚，积极参与学习活动。
5
教师的职业素质
教学
组织
(16)有张有弛，体现调控能力。
5
(17)课堂结构有层次，过渡自然。
5
教学
态度
(18)教学态度自然大方，有亲和力。
5
(19)适当运用肢体语言。
5
教学
素质
(20)具有扎实的教学基本功。
4
(21)语音、语调和语流地道、自然,语言知识准确。
3
(22)有驾驭课堂的语言表达能力、组织能力和应变能力
3
总 分
100
中学英语课堂教学评价表
时间班级内容评课人
评价项目
评价要求
分值
得分
教学过程
教学
目标
(1)教学目标明确，具体，符合《英语课程标准》、教材要求及学生实际。
7
教学
内容
(2)内容科学，容量、难易程度适当；体现学科知识的整合。
英语课堂教学评价表_2
6.知识传授、检查、练习时间分配是否合理；
7.活动设计是否有利于主体参与，控制教学死角；是否有利于提高学生对目标语言掌握的熟练程度；
8.教学方法是否灵活；活动形式是否多样；
9.能否围绕话题创设情境进行语言知识的教学；
10.师生之间，学生之间能否形成真实交际；
24.目标是否符合学生的接受水平，具有层次性，能为不同层次的学生提供学习的空间。
教学
内容
设计
过程
方法
（50分）
25.教学内容的处理是否合理；容量是否适当，能否根据教学的需要对教学内容进行必要的整合；
26.教学环节衔接是否紧凑，层次是否分明且符合英语学习规律；
27.知识传授、检查、练习时间分配是否合理；
学习
效果
（30分）
34.学生参与学习全过程的参与率，参与度怎样；
35.学生主动学习与被动学习的比率大小；
36.是否对学生形成科学的价值观起到促进作用；
37.个性发展与全面提高的效果如何；
38.教学目标完成情况。
教师
基
本
功
（10分）
39.教态是否自然大方，是否有亲和力；
40.是否具有驾驭课堂的英语语言表达能力、组织能力和应变能力；能否适当运用肢体语言；
28.活动设计是否有利于主体参与，控制教学死角；是否有利于提高学生对目标语言掌握的熟练程度；
29.教学方法是否灵活；活动形式是否多样；
30.能否围绕话题创设情境进行语言知识的教学；
31.师生之间，学生之间能否形成真实交际；
32.教学反馈、评价是否及时有效；
33.教学手段和方法是否高效。
学生
的学
中学英语课堂教学评价表
中学英语课堂教学评价表评价项目1. 教师的教学方法和策略是否多样化？2. 教师在课堂上是否注重学生参与和互动？3. 教师是否能够激发学生的研究兴趣？4. 课堂教学是否能够满足学生的不同研究需求？5. 教师对学生的作业和问题是否能够及时给予反馈？6. 教师是否注重培养学生的合作能力和创新思维？7. 教师是否能够清楚地讲解重点和难点？8. 课堂教学是否能够帮助学生提高英语听、说、读、写的能力？9. 教师是否能够设立合理的研究目标和规划？评价标准1. 优秀：教师的教学方法和策略多样化，能够激发学生的研究兴趣，课堂教学能够满足学生的不同研究需求，能够对学生的作业和问题及时给予反馈，注重培养学生的合作能力和创新思维，讲解重点和难点清楚明了，帮助学生全面提高英语听、说、读、写的能力，设立了合理的研究目标和规划。
2. 良好：教师的教学方法和策略较为多样化，能够激发学生的研究兴趣，课堂教学能够较好地满足学生的不同研究需求，能够对学生的作业和问题给予及时反馈，注重培养学生的合作能力和创新思维，讲解重点和难点较为清楚，能够帮助学生提高英语听、说、读、写的能力，设立了较为合理的研究目标和规划。
3. 一般：教师的教学方法和策略较为单一，对学生研究兴趣的激发有待改进，课堂教学在满足学生的不同研究需求方面存在一定不足，对学生的作业和问题给予反馈不够及时，对学生合作能力和创新思维的培养有待加强，讲解重点和难点不够清楚明了，对学生英语听、说、读、写能力的提高效果一般，设立的研究目标和规划不够合理。
4. 较差：教师的教学方法和策略单一，缺乏对学生研究兴趣的激发，课堂教学未能满足学生的不同研究需求，对学生的作业和问题反馈不及时，未能有效培养学生的合作能力和创新思维，讲解重点和难点不清楚，未能帮助学生提高英语听、说、读、写的能力，设立的研究目标和规划严重不合理。
总结评价请根据上述评价项目和标准，对教师的教学进行评价，并给出总体的评价和改进建议。
初中英语课堂教学评价表格
初中英语讲堂教课评论表学校姓名讲课时间讲课内容评价标准得量化分531教课基本教理念师教教课学活动行设计为教课表目标达成现教师基本技术学生学习方式学习过程学习目标表现达成总评等级1语言功能和构造相联合，以培育学生英语语言能力为目标，突出有效教课。
2重视学生学习习惯和学习策略的培育。
3激发学生学习兴趣。
4尊敬关爱学生，面向全体学生。
5关注学生过去，此刻和将来的生活。
6供给任务型语言教课的活动场景。
7教课活动设计重申有效性。
8教课过程以合作学习为模式，重视师生、生生之间的合作沟通。
9教课活动设计切近学生的生活实质，重申全体参加。
10教课活动着重培育学生优秀的感情态度、创新精神和价值观。
11适合的运用电化教课手段和自制教具12教材研读到位，要点、难点突出。
13预设教课目的能有效达成。
14有效调控讲堂，着重信息反应。
15教态和蔼自然，教课流程清楚。
16教课用语正确，口语流畅，板书清楚工整。
17教课方案有多样性，有创新。
18在独立思虑的基础上，踊跃参加小组合作。
19学习兴趣浓重。
能主动学习，有讲堂笔录20擅长用英语表达沟通。
语言流畅，21流畅地在详细语境中使用本讲堂的目口号。
22朗诵和回答下列问题声音响亮。
优： 90 分以上（含 90 分）良： 80 分以上（含80 分）合格：60分以上（含60分）不合格： 60 分以下改良建议：总分。
英语教学课堂评价表
英语教学课堂评价表
英语教学课堂评价表
教师素质
1、教态亲切大方，有感染力。
2、基本能用英语组织教学，语言得体流畅，语音语调节奏自然。
3、教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强。
教学目标
4、目标明确具体，符合教学要求和学生实际。
5、注重综合语言运用能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲。
教学设计
6、设计思想能体现中学英语课程标准的'基本理念和要求，创造性地处理和使用教材。
7、课堂教学容量和难度适合学生水平，能根据教学需要，恰当整合、补充、扩展。
8、注重语言运用，体现任务型语言教学思想。
教学过程与方法
9、在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习气氛。
10、教学方法得当，活动形式多样有效，以探究为主呈现知识，以引导为主形成能力，以学生感悟与发现为主得出结论。
11、课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的培养。
英语课堂教学评价表
英语课堂教学评价表英语课堂教学评价表课程名称：英语授课教师：_____________评价人：_____________评价日期：_____________评价时间：_____________评价目的：本评价表用于对英语课堂教学进行全面评估，旨在提供反馈以改进教学质量。
评价准则：1. 教学内容：包括教材的选择与运用、课程组织与安排、课堂氛围和教学态度等方面。
2. 教学方法：包括教师的教学方法、学生参与程度、教学手段的多样性等方面。
3. 教师能力：包括教师的知识水平、教学经验、讲解能力和信息传达能力等方面。
评分标准：1. 优秀（90-100分）：教学内容充实，教学方法得当，教师能力出色，能够激发学生学习的兴趣和积极参与。
2. 良好（80-89分）：教学内容较丰富，教学方法较灵活，教师能力较强，能够引导学生积极参与学习。
3. 一般（70-79分）：教学内容一般，教学方法一般，教师能力一般，学生参与程度较低。
4. 不合格（0-69分）：教学内容不足，教学方法不当，教师能力较差，学生参与程度极低。
评价内容：一、教学内容（满分30分）1. 教师是否根据教学目标选择合适的教材？2. 教师是否能够合理安排和组织课程？3. 教师是否能够营造良好的课堂氛围？二、教学方法（满分30分）1. 教师是否采用多种教学方法？2. 教师是否能够引导学生积极参与课堂活动？3. 教师是否能够充分利用教学资源和工具？三、教师能力（满分40分）1. 教师是否具备扎实的学科知识和教育理论知识？2. 教师是否具备较高的讲解和信息传达能力？3. 教师是否具备丰富的教学经验和教学技巧？评价总结：对学院同学的评价：对教师的评价：对课程设置的评价：对教学手段的评价：对教材选择的评价：对课堂氛围的评价：改进建议：评价人签名：_____________评价部门：_____________。
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学
生
学
习
50%
学习
方式
15%
自主学习
学生根据教师所提出的任务进行自主探究，在探究的过程中习得新的语法知识，最后能够内化为自己的新的知识体系
15
合作学习
在学习过程中互相关注、关照、倾听、共享资源。小组合作有合理的角色分工，根据需要扮演各种角色，并能照顾到边缘人物，共同完成学习任务，实现学习目标。
5
通过合作学习引导学生进行反思感悟，总结规律，提炼方法，归纳整理，完善知识体系。
4
重点知识目标要有板书，还可以兼有学案、学习卡等让学生书面落实的材料。多媒体教学运用要恰当合理，能为所学新知提供必要的辅助。
3
教学组织
教学活动要求安排得当，约定有效，具体目标明确，指令清晰。
4
教学引领
将语言结构和语言功能有机结合，培养学生在实际生活和学习中应用语言的能力。
5
创设符合学生实际的、生动的语言情景，引领学生在学习中自主学习、探究学习，总结新的语法知识规律。
及时鼓励和肯定学生的参与和创新，使学生保持对英语学习的浓厚兴趣。
4
教学
梯度
20%
时间梯度
各教学环节的时间分配合理，有节奏和缓冲度。
5
内容梯度
层次分明，重难点清晰，层层递进，过渡自然。设问具有代表性、启发性，总结具有高度的概括性。
8
操练梯度
教师带着练，学生自主练，机械操练，综合应用。口头训练和书面训练相结合。
一级
指标
二级
指标
三级
指标
评价细则
权重
记
分
教
师
教
学
50%
教学
目标
10%
知识目标
依据英语课程标准要求，准确、合理地确定本节课课堂教学目标，突显其语法课的课程特色。
6
能力目标
在确立知识目标的基础上，确定学生综合语言运用能力目标，兼顾情感和文化目标。
4
专业
素养
20%
自身素质
语音语调规范，口语流畅，表达清晰明确，用英语组织教学，具有较强的课堂应变能力和良好的文化素养。
5
学习
效果
15%
强化次数
对所学新的语法进行多种形式、不同梯度的强化。
10
课堂反馈
对所学新的语法知识及时进行多种形式的流程性检测，合格率达到80%。
5
综合
评价
总分
签名
哈尔滨市第五届“烛光杯”大赛英语课堂教学评价表（语法课）
学习
状态
20%
参与质量
学生参与课堂各项活动的面视情况达到70%-1Байду номын сангаас0%。
5
50％以上学生具有恰当地拓展知识、创造性地应用所学知识、展示其多种素养的能力。参与情绪高，兴趣浓，有较强的表现欲。
5
动静转换
“听、看、讲、想、做、动、静”七大要素的转换恰当合理，课堂呈现师生互动、生生互动，学生学习热情高、情绪饱满，英语学习气氛浓郁。