小学生计算机兴趣培养论文
小学生学习计算机兴趣培养
小学生学习计算机兴趣培养计算机是现代社会必备的工具，掌握计算机技能对小学生来说，不仅可以培养他们的兴趣，更能提高他们的学习效果。
计算机技术的普及也给小学生学习带来了很多便利，因此，家长应该帮助孩子培养对计算机的兴趣，并在正确的引导下进行学习。
首先，培养小学生对计算机的兴趣需要从简单的操作开始。
可以通过让孩子接触一些简单的计算机软件或游戏，如儿童学习软件、“青蛙跳跳”等，通过这些软件或游戏，孩子们可以学习如何使用鼠标、键盘等基本的操作技巧。
还可以给孩子们展示一些精彩的计算机动画片，如《熊出没》、《葫芦兄弟》等，在欣赏的同时，孩子们也可以了解到计算机的制作工艺和技术内涵，从而增加他们对计算机的兴趣。
其次，可以根据小学生的兴趣爱好引导他们进行更深入的学习。
例如，对于喜欢玩游戏的孩子，可以鼓励他们学习一些编程知识，通过自己编写游戏来实现自己的创作想法。
对于喜欢美术的孩子，可以介绍一些涉及图像处理和动画设计的软件，让他们学习如何用计算机绘制图画或设计动画。
对于喜欢音乐的孩子，可以教他们使用音乐软件制作人声或音乐，培养他们对于音乐创作的兴趣。
总之，根据孩子的兴趣爱好来引导他们学习计算机知识，不仅可以增加他们的学习动力，还能够提高他们的创造力和思维能力。
此外，可以参加一些计算机相关的兴趣班或培训机构。
目前，各地的小学普及了计算机教育，有很多专业的培训机构可以提供针对小学生的计算机课程。
在这些课程中，孩子们可以学习到一些基础的计算机知识和技能，如计算机基础操作、编程语言等。
同时，这些培训课程还可以帮助孩子们培养专注力、解决问题的能力和团队合作精神。
最后，家长也要给孩子提供一个良好的学习环境和学习资源。
可以选择购买一台适合小学生学习的电脑，为孩子提供一个独立的学习空间。
同时，也可以购买一些有益于孩子计算机学习的书籍、光盘等辅助教材，让孩子在家中自学。
此外，家长还可以关注一些优秀的计算机教育网站，如“Scratch”、“Kodu”等，这些网站提供了很多线上学习资源，孩子们可以根据自己的兴趣进行学习。
小学计算机论文范文
湖北高二高中语文月考试卷班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________一、选择题1.下列词语中加点的字，每对的读音都相同的一组是A．楔子／锲而不舍叠巘／前合后偃弱冠／冠冕堂皇B．溽暑／繁文缛节恓惶／休戚相关闷热／闷闷不乐C．教诲／风雨如晦谛听／归根结蒂专横／大发横财D．樯橹／妃嫔媵嫱苇草／萎靡不振轴承／压轴演出2.下列各组词语中，没有错别字的一组是A．修葺竞豪奢相视而嘻精思傅会B．萧瑟汗涔涔良辰美景燕侣英俦C．煴火放冷箭饥肠漉漉衔冤负屈D．禀赋醉花阴完璧归赵稍纵即失3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，这是的反人类罪行，是人类历史上十分黑暗的一页。
历史不会因时代而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。
南京大屠杀惨案铁证如山、不客。
历史告诉我们，和平是需要争取的，和平是需要维护的。
只有人人都珍爱和平、维护和平，只有人人都记取战争的惨痛教训，和平有希望的。
A．耸人听闻变迁窜改就是B．骇人听闻变革窜改才是C．骇人听闻变迁篡改才是D．耸人听闻变革篡改就是4.下列各句中，没有语病的一句是A．部分消费者虚荣攀比的消费心态使经销商的“无理”加价变得堂而皇之、名正言顺，“如果消费者能扬弃非理性消费行为，进口车价格全球最贵的现象就有望终结”。
B．记者获悉，荆州市总工会将开展农民工“顺利平安返乡返岗”系列服务活动，为农民工提供订票服务。
截至发稿时，市总工会已为返乡农民工集中购票近一万余张。
C．执法人员将陕西铜川占道经营的小贩扔进山沟的“冷暴力”，我们不难看出加强城管队伍道德教育、素质教育的迫切性。
D．一些作家急于求成，缺乏“坐冷板凳”的精神，以出版发行为目的，过于注重商业利益，其作品缺乏对人性的深度和广度的反映。
5.下列有关文学名著和文学常识的表述，不正确的一项是A．元曲包括杂剧和散曲，杂剧的代表作品是关汉卿的《窦娥冤》和王实甫的《西厢记》；散曲又有小令（如马致远《天净沙·秋思》）和套数（如睢景臣《般涉调·高祖还乡》）两种形式。
小学计算机教学论文
小学计算机教学论文计算机是一门不断发展、不断创新的学科,从事小学计算机教学,需要不断地获取新技术、新知识,以提升课堂教学质量。
下面是店铺为大家整理的小学计算机教学论文，供大家参考。
小学计算机教学论文范文一：中小学计算机教育课程改革发展[摘要]目前中小学计算机教育在课程设计上存在的问题直接影响了其教育效果，主要问题在于不断更新的互联网技术和计算机技术，如果计算机课程不与之同步改革及发展，其教育效果则无法实现与时代的同步。
本文首先针对计算机教育课程改革与发展的重要性进行了论述，然后分析了当前课程教育中存在的问题及改进方向，最后针对其改革提出了发展策略，以期能够对有效提升中小学计算机教育课程的质量与水平起到有效推动作用。
[关键词]中小学;计算机;课程;改革;发展计算机教育在我国中小学教育中的加入已经经历了二十多年的时间，无论是教学模式还是教学方法都经历了不断的改进与变革，当前我国的信息技术水平也得到了不断发展，计算机技术更是突飞猛进，几乎所有行业都与计算机密切相关，因此中小学基础教育对计算机教育的关注度也不断增加。
只有探寻新时期的计算机教育创新方法及模式，才能更好地将计算机教育在中小学教育中的作用全面发挥，实现对中小学生计算机技能的稳定提升。
一、计算机课程改革与发展的重要性计算机课程改革与发展一直是与时代同步的任务，而且中小学生在接收学校教育之前，大部分就已经接触过计算机技术和操作，可以说这些已经与计算机有过接触的中小学生无论是在中小学教育之前，还是在中小学教育阶段，都与计算机的学习活动密切相关，除了在课堂上接收计算机的操作学习与训练之外，日常生活与计算机的联系更为密切，如果在教学过程中不能让中小学生塑造出正确的计算机使用习惯和技巧，那么必然会影响到其计算机应用水平的有效提升，因此只有针对当前的计算机技术形势实施一定的课程改革，才能更好地将中小学计算机教学的质量有效提升。
二、中小学计算机课程安排现状(一)缺少与实践教学的密切关联实践教学是计算机教育的基本要求，如果仅仅以大量的理论教学作为主要教学手段，而缺少实质性的能够与计算机操作相关的实践教学，必然会无法使计算机教学取得应有的效果。
研究论文：试论如何提高小学生计算机操作能力
116737 基础教育论文试论如何提高小学生计算机操作能力新课程改革曾明确要求，要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
信息技术的应用能力是学生树立终身学习意识必备的基础知识和技能，并且信息技术课程与学生的生活和现代社会的发展也是具有重要的关联性的。
因此，综合来看，在小学教育教学阶段培养学生的计算机操作能力十分必要。
一、教学应突出趣味，让学生乐于探究课堂教学应当突出趣味性，这是适应小学生身心需要的必然之举，也是符合我国新课程改革理念的要求。
从小学生的身心发展特点来看，他们具有很强的探索欲望，对一切新奇的事物感兴趣，但是同样他们又活泼好动、贪玩、爱玩。
因此，如果教师采用传统的“教师讲、学生听”的教学方式，是很难引起小学生注意的。
换言之，如果学生的注意力不能很好地集中在教师所教授的内容上，又如何能实现教学质量的提高。
因此，在开展小学信息技术教学中，教师要想集中学生的精神，那么就一定要让课堂教学突出趣味性，让小学生感受到学习信息技术的快乐，如此，方能为培养小学生良好的计算机操作能力奠定基础。
例如，教师在教学Word文档的页面设置时，可以如此向小学生讲述：“Word文档的页面就像是一扇窗，我们对页面进行设置的过程就像是在裁玻璃，目的是让裁出的玻璃能够更好地嵌入到窗户上。
”如此，将课堂教学的内容与生活中的某个事物联系起来，可以让小学生在生活中找到一定的共通性，让课堂学习不再单调，大大提高小学生的探究兴趣，最终实现提高小学生计算机操作能力的目的。
二、教学应突出重点，让知识更加实用小学信息技术教学还应当突出重点，笔者所讲的重点，并非是为了应对考试而展开的重点教?W，而是为了让学生学到更加具有实用性的知识。
作为教师，我们开展教学的最终目的是让学生可以将自身学到的知识和技能更好地应用到实践生活中，而并不是单纯地应对考试，并且这一点在新课程改革中也有很好的体现。
小学计算机教学论文
小学计算机教学论文一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在小学计算机教学中，学习兴趣不足是普遍存在的问题。
由于计算机学科具有较强的理论性和抽象性，小学生往往难以产生浓厚的兴趣。
此外，教师在教学过程中，若未能充分激发学生的学习兴趣，也会导致学生对计算机学科的学习积极性不高。
（1）教学方式单一：部分教师在教学过程中，过于依赖传统的讲授式教学，缺乏互动性和趣味性，使得学生对计算机学科的学习兴趣逐渐减弱。
（2）教学内容与实际生活脱节：计算机技术日新月异，但部分教材和教学内容未能及时更新，导致学生觉得所学知识难以应用到实际生活中，进而影响学习兴趣。
2、重结果记忆，轻思维发展在小学计算机教学中，部分教师过于关注学生的考试成绩，强调对知识点的记忆，而忽视了学生的思维发展。
（1）应试教育导向：在应试教育背景下，部分教师过于关注学生的考试成绩，导致学生在学习过程中过分追求分数，而忽视了思维能力的培养。
（2）缺乏有效引导：教师在教学过程中，未能充分引导学生进行思考、探索，使得学生在面对问题时，难以运用所学知识进行分析和解决。
3、对概念的理解不够深入在小学计算机教学中，学生对概念的理解往往不够深入，这主要表现在以下几个方面：（1）教师讲解不够透彻：部分教师在讲解概念时，未能结合学生的认知水平进行深入浅出的讲解，导致学生对概念的理解浮于表面。
（2）缺乏实践操作：计算机学科具有较强的实践性，但部分教师在教学过程中，未能提供足够的实践机会，使得学生对概念的理解难以深化。
（3）忽视概念间的联系：教师在教学过程中，未能充分揭示不同概念之间的联系，导致学生在面对复杂问题时，难以灵活运用所学知识。
二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系为了提高小学计算机教学的质量，教师应从培养目标出发，深入理解课程核心素养的发展体系。
这意味着教师需要把握计算机学科的核心素养，如信息素养、计算思维、数字化创新等，并将这些素养融入到教学实践中。
小学计算机教育论文参考
小学计算机教育论文参考目前我国小学计算机教育的必要性、目的性还不够明确，但已经积累了很多可以借鉴的经验。
下面是店铺给大家推荐的小学计算机教育论文参考，希望大家喜欢!小学计算机教育论文参考篇一《信息时代的小学计算机教育初探》摘要：本文分析了小学计算机教育的现状，对小学的信息技术课程如何突破传统的教学思想和教学框架，正确认识计算机教育课程的教学与传统教学的异同，构建符合小学生心理、生理特点的教学方法和教学模式进行了探讨和研究。
关键词：小学;计算机教育;教学模式我国小学计算机教育大致可分为课程教育、引入计算机辅助教育、普及发展等三个阶段。
目前我国小学计算机教育的必要性、目的性还不够明确，但已经积累了很多可以借鉴的经验。
小学的计算机教育如何突破传统的教学思想和教学框架，正确认识计算机教育课程的教学与传统教学的异同，构建符合小学生心理、生理特点的教学方法和教学模式，让计算机课堂教学焕发出它本身应有的生命活力，已成为迫在眉睫的问题，值得探讨。
一、教学现状的思考小学生普遍具有学习计算机知识的愿望，上网、玩游戏是大多数小学生利用计算机想要做的事情，小学生们对图像处理、Internet知识等包含创造性与新奇性的信息也有兴趣，乐于追求富有挑战性的新信息。
如今，计算机不是什么奢侈品，已经进入了许多城镇家庭，这为推进和发展小学计算机教育创造了很好的环境。
但在家里，上网、玩游戏却是小学生们的首选，仅有部分小学生具有排版设计、图片处理、网页制作等学习兴趣。
虽然许多同学意识到计算机是未来工作、生活的重要工具，但学习计算机知识、掌握计算机的应用技能的意识极为淡薄。
再加上有些学校经费紧缺而导致设备不足，望“机”兴叹。
另外，缺乏师资以及任课教师专业素质不高等问题也是亟待解决的问题。
从传统观念看，信息技术课在学校只是一门副课，得不到重视。
一些学校只是把参赛作为开展计算机教育的主要目标，仅仅重视少部分学生的计算机学习。
从教学过程来看，教师对小学生计算机能力的培养重视不够，主要体现在对信息技术课堂教学缺少正确的认识，没有构建良好的教学方法和教学模式，教学形式及组织教学的方式比较单一。
如何培养学生学习计算机兴趣[论文]
![如何培养学生学习计算机兴趣[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/093f4a11a8114431b90dd83a.png)
如何培养学生学习计算机的兴趣21世纪是信息时代，随之而来的是信息技术的应用越来越广泛，学生能否熟练掌握和运用先进的信息技术就变得极为重要。
从培养学生学习兴趣的角度入手阐述了这一问题。
中学生计算机教学兴趣中小学信息技术课，是以传授信息技术基础知识和培养学生自学创新能力为目的，是以提高学生素质为目标的，与素质教育、终身教育这个时代主题相一致的。
作为一名信息技术教师，如何把课上得再好一点，让学生掌握这门课，通过这些年中小学的教学实践，我认为应该做到四点。
一、提高自身素质，备好课未来的课堂教学应是基于网络环境下的自主学习。
信息技术课程已渐渐成为我国各中小学必修的一门课程，也是我国正在开发和完善的一门课程。
而现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进，在我任教的这些年就经历5种版本的信息技术改变，这就要求作为信息技术教师的我们要不断地用新的信息技术知识来充实自己。
现代的信息技术是多学科的集合体，如做演示文稿时就需要综合着语文、数学、外语、美术和音乐等多方面的知识，这就要求信息技术教师要掌握这些知识。
信息技术教师在备课的时候，不仅要备好课本教材，同时更要备好学生的学习水平，还要掌握学生信息技术知识积累的水平。
信息技术是通过开展实践活动，让学生了解信息技术一些常识，将信息技术融合到生活中来，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技；同时也可使教师拓展知识视野，改变传统的学科教学内容。
二、教学过程中坚持教师讲演，学生实践练习在教学过程中，教师应尽可能地多留出时间给学生练习，信息技术的课程是一个动手实践型的课程，教师不能再一味地采用传统的“填鸭式“教学方法。
在一般的知识点上，大部分学生容易理解，更多的是需要大量的练习。
但是，在教学中，教师一定要掌握学生的知识积累的程度，信息课程里的有些操作步骤是层层关联相扣的，如果中间的一步错误就会导致程序不能执行。
信息技术并不像数学、语文和外语，数学、语文、外语的练习是在课本上要么在平时的口语中练习，练习当中有错误可以顺延下去。
根据儿童特点进行小学计算机教学论文
根据儿童特点进行小学计算机教学小学计算机课堂教学的目的是让学生掌握计算机的一些基础知识和基本操作技能，能在未来教育中立于不败之地。
计算机的基础知识和基本操作技能的学习是比较枯燥乏味的，但是我们不能使学生对学习计算机失去兴趣，而要使学生学习得有兴趣，在快乐中学习。
在小学阶段，如何进行计算机课程的教学，适应儿童发展的需要呢？一、注重感情投资，使学生“想”动感情投资就是教师对学生倾注情感。
心理学研究表明：任何一堂课师生都会形成一定的“情感场”，即以教师的情感为核心，影响学生的情感，进而形成师生之间的情感体验。
成功的感情投资将会进一步激发学生的学习动机、信心和积极性，从而大大提高教学效率。
为此，教师要明确表达对学生的爱。
通过交谈和信息反馈，多与学生交流沟通，关心其生活，了解其思想动态，洞察其细微变化，和其交朋友，让其真正亲近你，热爱你，尊敬你，支持你，愿意接受你的教育，喜爱你所教的科目。
尊重和爱是激发学生学习兴趣的一个先导条件。
实践证明，上述各种激发培养兴趣的方法是切实可行的。
当然，要培养学生学习计算机的浓厚兴趣，不是一朝一夕的事情，需要教师在潜移默化中长期不懈地努力。
二、教给操作方法，使学生“会”动小学计算机教学的一个重点是让学生们学会灵活、熟练、正确地操作键盘和鼠标来达到需要的目的。
我们不能让小学生只会机械地使用键盘和鼠标，而要让他们明白键盘和鼠标的功能是指挥计算机，从而达到自己的目的。
怎样让小学生明白这个道理呢？计算机游戏的操作就是最好的“导体”之一。
计算机游戏的操作成为学生们对键盘和鼠标绝好的“练兵场所”，例如在《扫雷》和《纸牌》游戏过程中，学生们必须熟练鼠标左键、右键、移动和单击等基本操作方法，才能顺利地完成游戏。
在《金山打字通》这个软件的击键游戏中，只有在熟练掌握键盘中的各个键时，才能得到高分。
学生们在游戏过程中对游戏的使用技巧会自行琢磨，不用教师多说，他们也会根据计算机提示和自己的试验熟练掌握，为以后使用其他应用软件打下基础并且建立信心。
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小学生计算机兴趣培养论文
摘要：计算机知识在不断更新，并且更新速度非常快，今天学的东西说不定明天就不适合了，所以学习计算机知识一定要紧跟时代，紧跟潮流。
学校要千方百计为学生创造学习条件，让学生学得主动、活泼，这样，他们学习电脑的兴趣就会长久不衰，持之以恒，一定会有所收益。
同时，教师自己也要不断学习新的知识，教学方法和教学内容应不断更新，这样学生就更加有兴趣去学习电脑知识了。
对于小学生来讲，刚开始学习计算机知识，又是刚接触计算机，对计算机怀有一种神秘而好奇的感觉，学习积极性很高。
我在计算机知识教育中，发现学生们在学习过程中，如果不注意培养他们学习计算机的兴趣，他们的学习热情就会很快下降。
那么，如何来培养他们的学习兴趣呢？基于以上认识，我在教学中有如下认识：
一、发挥计算机本身的优势，选用合适的教学软件。
“趣”，兴趣是最好的导师。
一开始上课，免不了常规的知识介绍，键盘的功能与操作、指法的姿势与练习、计算机的基本组成等。
这些看似简单的内容，对于刚接触计算机的小学生来说已被教师说得晕头转向了，更何况26个字母的排列以及一些功能键的作用。
如果老是让学生进行指法练习，学生很快会感到单调无味，从而慢慢地对学习计算机的兴趣与热情有所下降，有的甚至出现不愿练指法了。
如果要求学生指法正确，十个手指按规定的姿势用起来，多练一段时间，他们就难以坚持了，感到索然无味，原有的积极性不断下降。
这样一来，学生的学习兴趣来了，他们看到屏幕上不断跳出的英文字母，就
快速地在键盘上寻找，努力使自己的输入准确率和速度提高，如果你打错字母或速度跟不上，电脑会鼓励同学们“努力”、“加加油”小学各年级课件教案习题汇总一年级、二年级、三年级、四年级、五年级等话语，如果正确率高，成绩突出，电脑又会夸奖同学们“你真行”、“好棒啊”等等话语，极大地激发了学生学习的兴趣。
二、学与玩的结合
“玩”，“玩”也是一种学习，是一种在宽松氛围下的动手动脑的有效学习。
玩是孩子的天性，在玩中学，由浅入深，在轻松的气氛中感知信息技术的魅力。
学习兴趣是激发创造性思维、开发智力的催化剂，在电脑教学中，有效地激发学生的学习兴趣是教师必须十分重视的问题，我经常利用一些趣味性与娱乐性强的小游戏来激发学生的兴趣。
例如：字母打靶游戏、趣味迷宫、24点计算游戏、智慧拼图、答题过关、赛车等游戏，这些富有童趣的游戏，深深地吸引了学生，在课堂中发现学生们在忘情地玩游戏的过程中不知不觉地指法练熟了，懂得了平常课堂中很难理解的回车键、空白键、换档键、光标键、退格键、功能键的作用与使用，由于游戏中巧妙地设置一些障碍和关卡，迫使学生去理解键盘上的一些键的功能与使用，这样他们就在无形中学会了键盘的使用。
三、与学生的知识水平紧密联系
“异”，人的差异天性存在。
学生之间的差异是指一个人素质结构上的差异，反映到计算机课的学习上，有的学生指法进步很快，但学习程序设计时颇感吃力；有的同学兴趣在计算机的操作上，但对计
算机的硬件结构并不感兴趣；有的同学对电脑绘画很有创意，但对指法练习没有兴趣。
这就是个体差异反应到计算机课的具体表现。
我们在对学生有一定的统一要求的基础上（如简单的操作、基础知识等），根据不同学生的实际情况要积极引导他们在计算机课上的个性发展和创新。
四、从简单易接受的内容入手，由浅入深。
“导”，通过小学生喜爱的形式与内容，由浅入深导入较复杂的电脑知识。
画图和唱歌可以说是每个小学生都喜欢的，在计算机中只要通过26个字母和10个数字，就可以画出各种图形、编出各种歌曲程序等，这一点对学生更是感到神奇，就更有兴趣想去学习和探索。
不过，有一点需注意，千万不能讲解过于复杂的命令和知识，要根据小学生自身知识基础而定难度，过难，同样也会挫伤他们的学习积极性。
五、组织各类电脑竞赛，通过竞赛相互学习，相互竞争。
“比”，小学生都有较强的好胜心理，在三年级开始已开设计算机教学课程的基础课，按年级与学生的兴趣组织一些不同层次的兴趣小组，对学生进行重点培养，例如汉字输入、电脑语言教学、WINDOWS 基础等。
学校也可通过各种竞赛，来增加学生学习的兴趣。
如“指法输入比赛”“中文输入比赛”“绘图比赛”等各类比赛，通过一系列的比赛，有助于学生的电脑操作水平，更能激发学生的学习兴趣。
总之，计算机知识在不断更新，并且更新速度非常快，今天学的东西说不定明天就不适合了，所以学习计算机知识一定要紧跟时代，紧跟潮流。
学校要千方百计为学生创造学习条件，让学生学得主动、
活泼，这样，他们学习电脑的兴趣就会长久不衰，持之以恒，一定会有所收益。
同时，教师自己也要不断学习新的知识，教学方法和教学内容应不断更新，这样学生就更加有兴趣去学习电脑知识了。