心理学专业培养方案
心理学博士 培养方案
心理学博士培养方案
心理学博士培养方案是为有志于从事心理学研究和实践的学生提供系统化的培训和教育的计划。
心理学博士课程旨在培养学生成为具有扎实理论基础和丰富实践经验的专业人士，能够独立进行心理学研究和提供心理咨询服务。
首先，心理学博士培养方案通常包括广泛的课程学习，涵盖心理学的各个领域，如认知心理学、社会心理学、临床心理学、发展心理学等。
学生需要系统学习心理学的基本理论和方法，掌握心理学研究的基本技能和工具。
其次，心理学博士培养方案还注重学生的实践能力培养。
学生通常需要参与实验室研究、实地调查、临床实习等实践活动，以提升他们的实际操作能力和解决问题的能力。
另外，心理学博士培养方案还会强调学生的专业发展和学术研究能力培养。
学生需要参与学术会议、发表论文、参与科研项目等活动，培养他们的学术交流能力和独立研究能力。
最后，心理学博士培养方案还会注重学生的职业发展和实践能
力培养。
学生需要参与心理咨询实习、临床实习、教学实习等活动，以提升他们的职业素养和实践能力。
总的来说，心理学博士培养方案旨在全面培养学生的理论基础、实践能力、学术研究能力和职业发展能力，使他们成为具有高水平
专业素养的心理学专业人才。
这样的培养方案不仅有助于学生个人
的成长和发展，也有助于推动心理学领域的发展和进步。
心理学硕士培养方案
心理学硕士培养方案一、培养目标心理学硕士培养方案的主要目标是培养具备扎实的心理学理论基础、广泛的心理学知识和较高的研究能力和实践能力的专业人才，他们应该具备以下能力：1.掌握心理学基本理论和方法，具有较强的科研能力和创新精神；2.具备深入分析问题、解决问题和综合运用知识的能力；3.熟练掌握心理咨询技术，能够为个体、团体提供专业咨询服务；4.具备良好的人际交往、沟通协调和组织管理能力。
二、课程设置心理学硕士课程设置包括必修课程和选修课程两部分。
1. 必修课程：（1）思维与方法论：介绍社会科学研究中常见的思维误区及其纠正方法，阐述科学研究方法及其适用范围。
（2）统计分析：介绍常用统计方法及其在心理学中的应用，包括描述性统计、推断统计等。
（3）发展心理学：介绍儿童、青少年和成人的心理发展过程及其影响因素，包括生物学、社会文化、家庭教育等。
（4）认知心理学：介绍人类认知过程的基本结构和功能，包括注意、记忆、语言、思维等。
（5）社会心理学：介绍个体在社会中的行为和互动方式，包括群体行为、领导力、影响力等。
（6）临床心理学：介绍常见精神疾病的诊断和治疗方法，包括抑郁症、焦虑症等。
2. 选修课程：根据个人兴趣和职业需求选择相应的选修课程，如：（1）儿童心理学（2）青少年心理学（3）老年心理学（4）组织行为学（5）运动心理学（6）性别与文化三、实践环节实践环节是培养硕士生实际操作能力和实践经验的重要途径。
主要包括以下几个方面：1. 实习：硕士生需要在相关机构或企业进行一定时间的实习，以了解实际工作情况和提高实践能力。
2. 实验：硕士生需要参与心理学实验的设计、操作和数据分析，以提高科研能力。
3. 课程设计：硕士生需要根据自己的兴趣和专业方向，设计一门心理学相关的课程，并进行教学实践。
4. 研究项目：硕士生需要参与或独立完成一个心理学研究项目，以提高研究能力和创新精神。
四、论文要求论文是心理学硕士培养方案中重要的一环。
北师大心理学硕士培养方案(一)
北师大心理学硕士培养方案(一)北师大心理学硕士培养方案1. 选址和背景•北师大心理学硕士培养方案的设计旨在培养具备优秀专业素养和创新能力的心理学人才。
•该方案在北师大心理学院的背景下，充分借鉴国内外一流大学的经验和成果。
2. 培养目标•培养具备坚实的理论基础和广泛的知识面的心理学专业人才。
•培养具备批判性思维、创新能力和实践能力的心理学研究人才。
•培养具备良好科研道德和社会责任感的心理学领导人才。
3. 培养内容•心理学理论基础课程：统计学、神经科学、认知心理学等。
•专业核心课程：发展心理学、社会心理学、个性心理学等。
•专业选修课程：心理评估、临床心理学、教育心理学等。
•学科前沿课程：前沿研究方法、跨学科研究等。
4. 培养方式•理论学习：学生通过课堂教学和自主学习，全面掌握心理学知识。
•实践实习：学生参与实验室实践、实地调研等，提升实践能力。
•学术交流：组织学生参加学术研讨会、学术报告等，培养学术交流与合作能力。
•实习与实训：提供实习机会，促进学生对心理学专业的实际运用。
5. 培养评价•学术表现评估：针对课程学习、科研项目等学术表现进行评估。
•科研能力评估：评估学生参与科研项目、发表学术论文等方面的科研能力。
•实习实训评估：评估学生在实习实训环节中的表现和能力。
•学术荣誉评估：评估学生获得的学术荣誉和奖项。
6. 毕业要求•完成规定学分：学生须完成规定学分的课程和实践要求。
•撰写学位论文：学生须完成学位论文并通过答辩。
•参与学术活动：学生应主动参与学术交流、研究项目等活动。
•获得学术荣誉：学生被授予学术荣誉和奖项，体现综合素质。
以上是北师大心理学硕士培养方案的相关内容，通过精心的课程设计、学术实践和评估机制，旨在培养出具备卓越专业能力和领导力的心理学人才，为心理学领域的发展和社会的进步做出贡献。
应用心理学专业人才培养方案
应用心理学专业人才培养方案一、培养目标。
咱们这个应用心理学专业啊，就是要培养出一群超酷的心理学人才。
这些人才可不是只懂些理论的书呆子，而是能够把心理学知识灵活运用到实际生活中的“心理学大侠”。
他们既能了解人的内心世界，又能通过各种巧妙的方法帮助人们解决心理问题，不管是在心理咨询室里，还是在企业、学校、社区这些地方，都能像小太阳一样散发温暖和力量，促进个人成长和社会和谐。
二、课程设置。
# （一）基础课程。
1. 普通心理学。
这就像是心理学的入门武功秘籍，得先把这个学好，才能在心理学的江湖里混下去。
它会给大家介绍心理学的基本概念、理论和研究方法，让你知道人类的心理活动到底是怎么一回事儿，从感觉、知觉到记忆、思维，从情绪、动机到人格，就像把人的内心世界画了一张大地图一样。
2. 心理学史。
这门课就像是回顾心理学这个门派的发展历程，看看以前的那些心理学大师们是怎么一步步探索人类心灵的。
从古希腊哲学家的朴素心理学思想，到现代心理学的百花齐放，这里面可有不少有趣的故事呢。
了解历史，才能更好地把握现在，开创未来。
# （二）核心课程。
1. 发展心理学。
这就像一本人类成长的说明书。
从婴儿的呱呱坠地，到儿童的天真无邪，再到青少年的叛逆冲动，以及成年人的成熟稳重和老年人的睿智豁达，不同年龄段的人有着不同的心理特点和需求。
学会这个，就可以更好地陪伴人们在人生的各个阶段健康成长，还能在教育、亲子关系等方面大展身手。
2. 社会心理学。
这门课可好玩儿了，它研究的是人们在社会环境中的心理现象和行为规律。
比如说，为什么人在群体中有时候会变得很疯狂，为什么我们会受到他人的影响，如何建立良好的人际关系等等。
学好这门课，你就像掌握了人际交往的魔法棒，在社交场合中如鱼得水。
3. 教育心理学。
对于那些想当老师或者从事教育相关工作的同学来说，这可是一门“神器”。
它会告诉你如何根据学生的心理特点来设计教学方法，怎样激发学生的学习动机，怎么处理学生的心理问题，让你成为一个既懂教学又懂学生心理的优秀教育者。
华东师大应用心理专硕培养方案—临床与咨询心理学
华东师大应用心理专硕培养方案—临床与咨询心理学全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：华东师范大学应用心理专业的临床与咨询心理学方向是该校心理学专业的一项重要专业方向，旨在培养具备临床与心理咨询能力的心理学专业人才。
本专业方向注重学生的理论基础和实践能力的培养，旨在培养具备系统的心理学专业知识和丰富的实践经验的专业人才，能够在心理咨询、心理治疗和心理康复等领域发挥积极作用。
一、培养目标1.掌握扎实的心理学理论基础，包括发展心理学、社会心理学、心理测量、心理咨询、心理治疗等方面的理论知识。
2.具备丰富的实践经验，包括实习、实操、案例分析等实践环节，能够运用所学知识和技能解决实际问题。
3.具备良好的心理素养和职业道德，能够在工作中遵守职业道德准则，保护客户隐私和权益。
4.具备团队合作能力和沟通技巧，能够与团队成员和客户有效沟通，共同完成工作任务。
5.具备自主学习和不断进修的意识，能够不断更新自己的知识和技能，适应社会的发展和变化。
二、培养方案1.课程设置该专业方向的课程设置主要包括心理学理论课程、心理实践课程、心理技能课程和实习环节。
具体包括：（2）心理实践课程：包括心理测量实践、心理咨询实践、心理治疗实践等实践课程，帮助学生在实践中应用所学知识和技能。
（3）心理技能课程：包括心理沟通技巧、心理辅导技巧、心理治疗技巧等技能训练课程，帮助学生提升专业技能。
（4）实习环节：本专业方向要求学生完成一定时间的实习，包括心理咨询实习、心理治疗实习等实践环节。
2.专业实践该专业方向注重学生的专业实践能力的培养，通过实习、实操、案例分析等实践环节，帮助学生提升专业技能和解决问题的能力。
学生在实践过程中，将学习到与客户、团队合作、解决问题等方面的实践经验，为将来的职业发展奠定坚实的基础。
3.导师指导学生在学习过程中将得到导师的指导和辅导，导师将负责学生的学业规划、课程指导、实习指导等工作，帮助学生解决学习和生活中的问题，引导学生健康成长。
心理学专业本科培养方案
心理学专业本科培养方案一、专业简介。
小伙伴们！心理学这个专业可有趣啦。
它就像是一把神奇的钥匙，能打开人类心灵的大门。
咱们这个专业主要就是研究人的心理现象，比如你为啥会突然开心，为啥有时候又会莫名的难过；为啥有的人记性超好，有的人却总是丢三落四。
这一切的奥秘，我们都要在这个专业里去探寻哦。
二、培养目标。
1. 知识目标。
咱得掌握扎实的心理学基本理论和知识，就像建房子得先有稳固的地基一样。
什么普通心理学、发展心理学、社会心理学等等这些知识，都得像刻在脑袋里一样清楚。
比如说普通心理学，那可是心理学的“武林秘籍”，里面包含了心理现象的方方面面，从感觉、知觉到记忆、思维，这都是我们要熟练掌握的内容。
2. 能力目标。
咱们得有超强的能力哦！不仅要会做心理实验，就像魔术师在变魔术一样，精确地控制变量，观察人们的反应。
还要能熟练运用各种心理测量工具，就像是给人的心理做体检的医生。
比如说，给一个人做个智力测验或者性格测验，然后准确地解读结果。
另外，我们还要有良好的人际交往能力，毕竟心理学很多时候是和人打交道的，要能和各种各样的人愉快地聊天，了解他们内心的想法。
3. 素质目标。
要有严谨的科学态度，就像福尔摩斯破案一样，不能放过任何一个小细节。
还要有很强的社会责任感，因为我们学了心理学，就可以去帮助那些有心理困扰的人，让这个世界变得更美好呢。
三、课程设置。
# （一）通识教育课程。
1. 思想政治类课程。
这就像我们的人生导航仪，告诉我们什么是对的，什么是错的。
像马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论这些课程，能让我们从宏观的角度看社会、看人生，为我们以后做一个有思想、有道德的心理学家打下基础。
2. 大学英语。
这可是和世界接轨的工具。
不管是去读国外的心理学前沿研究论文，还是以后有机会和国际上的心理学专家交流，英语都是必不可少的。
而且学好英语，还能让我们看懂那些超酷的英文心理学电影呢。
3. 计算机基础。
在这个数字时代，不懂计算机可不行。
中科院心理学非全培养方案
中科院心理学非全培养方案
中科院心理学非全培养方案是指在中科院心理学博士专业进行研究生培养时，对某些学生按照非全日制的方式进行培养。
非全培养方案的一般特点如下：
1. 学制灵活：非全培养方案允许学生根据自己的实际情况和个人需求，适当延长研究生学制，使其更好地平衡工作和学习的关系。
2. 拓展培养途径：非全培养方案允许学生通过线上教学、远程学习等方式完成部分学业要求，减轻学生的时间和地域限制，方便工作人士或有其他事务需求的学生进行学习。
3. 强化实践环节：为了使非全培养学生能够更好地结合工作实践和学习，非全培养方案通常会要求学生在与心理学相关的实践项目或企事业单位进行实习，以提高学生的动手能力和实践经验。
4. 导师指导：非全培养学生同样享有导师的指导和支持，导师会根据学生的学习进度和个人需求，进行相应的指导，确保学生能够顺利完成学业。
需要注意的是，中科院心理学非全培养方案可能在不同学校存在一定的差异，具体的培养方案和要求可以咨询学校相关部门了解。
同时，选择非全培养方案的学生应在提前考虑自身的学习和工作情况，并做好充足的时间安排和工作准备。
心理学专业(本科)培养方案
心理学专业（本科）培养方案一、培养目标和培养规格1.培养目标本专业培养具有坚实的心理学基础理论、基本知识和基本技能，能在各级各类学校、企事业单位、公安司法、社区服务机构等部门从事心理健康教育、心理咨询服务和管理工作的教师及相应工作的专门人才。
2.培养规格本专业毕业生应具备以下几方面的知识和能力：（1）热爱祖国，拥护共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，热爱教育事业，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德，能为人师表。
（2）掌握心理学的基本知识和基本研究方法，具有一定的实验设计、数据处理和计算机应用能力。
（3）了解相近专业，如数学、教育学、生理学等专业的一般原理和知识。
（4）掌握科学的教育理论、方法，具备良好的教师素养和从事心理健康教育、心理咨询的基本能力。
（5）了解心理学的理论前沿、应用前景和最新发展动态，具有较宽厚的文化修养、科学的思维方式和创新精神，具有良好的心理学应用能力。
（6）掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有采集、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。
（7）掌握一种外国语，能借助工具书阅读和翻译本专业的外文资料，达到较高水平。
具有一定的计算机水平。
普通话合格。
（8）具有健康的体魄、良好的心理素质和审美修养。
二、毕业应修读学分和获得学士学位的要求毕业生修读不少于164学分,依廊坊师院授予学士学位的暂行规定及有关要求，授予理学学士学位。
三、修业年限基本学制为四年，学生依学业完成情况可在3-6年内毕业。
四、专业主干课程普通心理学、生理心理学、心理与教育统计、实验心理学、教育心理学、发展心理学、心理测量学、认知心理学、心理健康教育、心理咨询。
五、教育教学时间表六、课程类别和结构比例表（表二）专业课程类别和结构比例表七、教学计划表（表四）学科专业基础平台课程教学时间计划表注：带*为专业主干课。
（表五）方向课程模块教学计划表（表六）副修专科专业及辅修专业方向课程表注:1.副修专科专业应从专业课程表中至少选修35学分。
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教育科学学院心理学专业人才培养方案（教师教育类）一、业务培养目标培养具有系统的心理学基础理论知识，扎实的心理学专业技能，以及较强的心理科学研究能力，能在各级各类学校、企事业单位、科研部门等机构从事心理学教学、科研、管理及心理咨询和心理健康教育的高级专门人才。
二、业务培养要求本专业学生主要学习心理学方面的基本理论和基本知识，接受心理学科学思维和科学实验的基本训练，以形成基本的科学素养和从事心理学研究与应用的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的素质：1.具有良好的政治思想素质、道德品质、敬业精神和心理素质。
2.掌握心理学的基本理论和基础知识，了解心理科学的理论前沿。
3.掌握心理科学研究的基本方法，掌握资料查询、文件检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。
4.具有从事各级各类学校、企事业单位、科研部门心理学的教学、科研、管理及心理健康教育的能力。
5.具有较强的外语应用能力和计算机应用能力。
三、学制与毕业学分学制：本专业标准学制为4年，实行弹性学制为3-6年。
学分：总学分不低于175学分。
四、授予学位授予理学学士学位。
五、课程设置与教学进程总体安排(一)心理学专业教学活动时间安排表(二)心理学专业课程类别和结构比例表(三)心理学专业周学时计划分配表(四)心理学专业课程设置与教学时间及学分分配表*公共基础课程由开课单位提交具体开课计划，课程编码由教务处统一编制。
*综合类中职业生涯规划与就业指导（1学分）为必选课程。
具体实施见《安徽师范大学通识教育课程实施方案》。
3、专业课程*1、课程编码由教务处统一编制；2、双语教学课程在教学计划进程表中用“Δ”注明。
（2）教师教育课程*课程编码由教务处统一编制*课程编码由教务处统一编制6、素质教育活动课程具体实施见《安徽师范大学本科生素质教育活动实施办法》。
七、专业课程简介1课程编号：课程名称：普通心理学总学时：85 总学分：5教材：张履祥、葛明贵，《普通心理学》，安徽大学出版社，2002年版参考书目：彭聃龄，《普通心理学》，北京师范大学出版社，2001年版课程简介：（1）课程的性质、地位和任务基础心理学是心理学专业的专业基础课。
开设的目的是为初学者传授最基本的心理学知识，为将来进一步学习与研究心理学提供坚实的基础。
（2）课程教学的基本要求课程的教学目的是使学生树立辩证唯物主义的心理观，初步掌握心理学研究的基本原则与方法，系统地理解、掌握心理学的基本概念、基本理论与基本规律，使学生初步具有运用心理学知识分析问题，并能结合实际进行研究的能力。
要求学生运用所学的知识观察和分析日常生活中所接触到的各种心理现象，以培养其分析问题，解决问题的能力，验证和巩固课堂讲授的知识。
（3）本课程的基本内容本课程的主要内容，共包括绪论、心理的实质、心理的生理与社会基础、意识与注意、感觉、知觉、表象、记忆、思维、情绪与情感、意志、人格、智能共13章，其中的重点是心理的实质、思维、记忆、人格（气质与性格）、智能（智力与能力）等。
难点是国内外有关记忆、思维、人格与智力（能力）领域的理论研究成果、发展趋向等内容。
2课程编号：课程名称：人体解剖生理学总学时：51 总学分：3教材：左明雪，《人体解剖生理学》，高教出版社，2003年版参考书目：北京大学、华东师大、东北师大、北京师大、北京师院合编，《人体解剖生理学》高教出版社，2000.9月第十二版课程简介：（1）课程的性质、地位和任务人体解剖生理学是高等师范院校为心理学系一年级开设的一门基础课是为学习心理学、幼儿卫生、学校卫生和教育学等课程打下一定的有关人体解剖生理学基础，对于本专业学生来说，将来工作和研究的对象主要是青少年和学龄前儿童，需根据青少年、学前儿童的解剖生理特点来安排活动，才能增强体质，取得良好的教育效果，因此，掌握人体解剖生理学的基础理论知识是十分重要的。
（2）课程教学的基本要求本课程的开设意在通过教学使学生掌握人体各部分的基本结构、形态和位置；机体各系统、器官正常的生理功能。
了解人体结构与功能、人体与环境的关系以及人体功能活动的一般规律。
（3）本课程的基本内容本课程是研究和了解正常人体形态、结构和功能活动规律的科学。
它是由人体解剖学和人体生理学两部分组成。
人体解剖学又可分为大体解剖学和组织学两个部分，它是研究正常人体各部分形态、位置、毗邻及结构和功能关系的科学；人体生理学是研究正常人体生命活动规律和生理功能的科学。
在正常人体内形态结构和生理功能是紧密联系、相互影响的，人体解剖生理学正是把两者有机结合在一起的一门学科。
形态结构是生理功能的物质基础，生理功能是形态结构的运动形式，两者紧密联系，相辅相成。
3课程编号：课程名称：发展心理学总学时：51 总学分：3教材：林崇德，《发展心理学》，人民教育出版社，1995年版参考书目：R.Vasta，et.al，Child Psychology，John Wiley & Sons, Inc. 1999 edition.课程简介：（1）课程的性质、地位和任务发展心理学是一门心理学专业的专业基础课，主要研究个体从受精卵开始到出生、到成熟、直至衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律，也就是研究个体毕生心理发展特点和规律的一门科学。
它是心理学科体系的一个重要分支学科，与相关分支学科有着密切联系。
（2）课程教学的基本要求本课程的开设意在通过教学使学生从生命全程的角度全面、系统地掌握个体心理发生、发展的规律及毕生心理发展的年龄特征，深入地理解关于个体心理发展的遗传与环境，普遍性与特殊性等基本理论问题，使他们了解个体毕生各种心理能力均不同程度地呈现适应性发展的趋势，从而树立起关于生命全程的辩证发展观，全面了解个体毕生发展的纵向图景。
（3）本课程的基本内容本课程主要讲述绪论、发展心理学理论流派、个体早期心理发展、学前儿童心理的发展、小学儿童心理发展、中学生心理的发展、成年期心理发展几大板块的内容。
重点：本课程的有关基本理论和基本概念，学术界关于心理发展的重大理论问题的观点，不同年龄阶段的心理发展的特点。
难点：不同心理学流派的心理学家关于心理发展的理论。
4课程编号：课程名称：心理统计学总学时：51 总学分：3教材：张厚粲，《现代心理与教育统计学》，北京师范大学出版社，2004年版参考书目：张敏强，《教育与心理统计学》，人民教育出版社，2002年版课程简介：（1）课程的性质、地位和任务《心理统计学》是心理学专业的专业基础课，是为培养训练学生的心理统计基本理论知识、基本技能和实际应用能力而设置的专业课程。
掌握心理统计学的基本知识和技能，是学习心理学其它专业课程，开展教育心理科学研究，从事心理健康教育工作的重要前提条件。
（2）课程教学的基本要求在保证该课程教学的科学性和系统性的前提下，着重突出心理统计学的实用性。
有关本课程的基本概念、基本知识和基本技能，作为教学的重点内容，要求学生牢固掌握并熟练运用。
坚持理论密切联系实际，对于课本中涉及到的高深数理统计原理，一般不予深究。
讲授时，尽可能借助心理与教育科研中的一些典型实例，深入浅出地阐明其基本思想，旨在拓开学生的思路，并积极引导学生将主要精力放在掌握计算公式的使用条件和统计方法的具体应用上。
课堂讲授实行启发式，力求做到少而精，突出重点，并注意将培养和提高学生的分析问题和解决问题的能力放在重要位置。
（3）本课程的基本内容本课程包括绪论、数据的初步整理、集中量数、差异量数、相关分析、概率和概率分布、总体参数估计、假设检验、方差分析、计数数据的分析方法、线性回归分析、非参数检验；其中重点：本课程的有关基本理论和基本概念，常用统计量的适用条件及其结果评价，有关统计原理的基本思想及逻辑推理，各种统计方法的适用范围及彼此间的应用区别。
难点：概率分布的原理，有关推断统计内容的逻辑推理。
5课程编号：课程名称：实验心理学总学时：51 总学分：3教材：孟庆茂、常建华，《实验心理学》，北京师范大学出版社，1999年版参考书目：杨治良，《实验心理学》，华东师范大学出版社，1990年版课程简介：（1）课程的性质、地位和任务实验心理学是心理学专业的基础课程。
它在整个心理学发展历史上，具有十分重要的地位，其建立与发展，标志着科学心理学的独立与成长。
从某种意义上讲，实验心理学的历史就是科学心理学的发展历史。
课程任务是教会学生理解心理学实验控制的思想和掌握基本的实验方法；培养五种能力：发现和提出问题的能力、提出假设的能力、设计实验检验假设的能力、动手实验的能力、科研写作能力。
（2）课程教学的基本要求在学习本课程之前，学生必须先修普通心理学、心理统计学，掌握心理学的基本概念和相关理论，了解实验心理学在科学心理学诞生过程中的重要地位和作用。
提高学生的专业研究素养。
该课程主要向学生传授心理学实验的理论知识与操作技术，为以后从事心理科学实验研究奠定方法基础。
通过分析心理学史上有里程碑意义的经典的实验研究，促进对实验心理学普遍适用性的认识。
发展进行心理实验的基本能力。
着重让学生了解实验心理学实验方法、理论、实验设计思想、操作技能。
熟练掌握心理实验技术的一般要求，知晓心理科学实验的主要研究领域及心理科学中的典型实验。
培养学生的学术交流能力。
本课程采用课堂讲授、班组讨论、小组合作研究、专题实验等方法和计算机技术、多媒体技术等手段进行教学，树立实事求是的科学精神和实验态度，形成严谨、周密的逻辑思维习惯。
（3）本课程基本内容本课程内容包括的基本理论和基本概念，常用的实验设计类型、实验研究方法、统计分析方法、统计学思想及逻辑推理；介绍感觉、知觉、学习、记忆、情绪、动机、意志及人格等领域中的典型实验、实验设计思想，密切注重前沿科学研究及研究热点。
其中重点难点是实验设计思想、心理物理法、信号检测论及有关推断统计的内容及逻辑推理。
6课程编号：课程名称：自然辩证法总学时：51 总学分：3教材：杨德才，《自然辩证法》，武汉大学出版社，2006年版参考书目：恩格斯，《自然辩证法》，人民出版社，1986年版课程简介：（1）课程的性质、地位和任务自然辩证法是是心理学专业基础课。
其研究对象是自然界发展和科学技术发展的一般规律、人类认识和改造自然的一般方法以及科学技术在社会发展中的作用。
是马克思主义关于科学、技术及其与社会的关系的已有成果的概括和总结。
自然辩证法的基本任务是帮助学生掌握自然界和科学技术发展的一般规律以及正确协调人与自然关系的基本观点，加深对辩证唯物主义世界观的理解，形成跨学科的知识结构，更好地运用马克思主义世界观和方法论指导学生的心理学学习。
（2）课程教学的基本要求通过本课程学习，使学生能够了解和初步掌握马克思主义关于科学、技术系统与自然的基本原理、基本观点和基本方法，正确理解人与自然的关系及可持续发展的基本思想。