11、12、1份小班数学教案
小班数学教案《数字1-10》
小班数学教案《数字1-10》教案名称：数字1-10教学目标：1. 能够认识数字1-10，并能正确读写它们。
2. 能够将数字1-10和相应的数量进行对应。
3. 能够掌握数字1-10的顺序排列。
教学准备：1. 数字卡片（1-10）2. 十个小物体，如小石子或玩具教学步骤：1. 激发兴趣（5分钟）- 展示数字卡片，并问学生是否认识这些数字。
- 让学生说出平时生活中会用到这些数字的情景，如说出1个苹果、2个书包等。
2. 数字认识（10分钟）- 逐个展示数字卡片，让学生一起读出数字，并帮助他们理解每个数字的意义。
- 进行数字卡片游戏：将数字卡片洗混，每个学生抽一张卡片，然后找到相应数量的小物品，展示给大家看。
- 让学生自己动手摆出数字1-10的顺序。
3. 数字对应数量（15分钟）- 准备十个小物品，给每个学生分发一个小物品。
- 逐个展示数字卡片，学生根据卡片上的数字，摆出相应数量的小物品。
- 进行游戏：让学生自由选择一个数字，然后在班内找到相应数量的小物品。
4. 数字顺序（10分钟）- 将数字卡片分发给学生，然后让他们按照数字大小的顺序排列。
- 逐个检查学生的排列是否正确，纠正他们的错误。
- 进行数字顺序游戏：学生之间进行竞赛，看谁先排出数字1-10的顺序。
5. 巩固练习（10分钟）- 准备一些数字练习题，让学生完成，检查他们对数字1-10的掌握程度。
6. 总结和展望（5分钟）- 让学生回顾今天所学的内容，问他们还有什么问题。
- 引导学生思考下节课可能学习的内容。
教学延伸：1. 给学生拓展认识更大的数字，如11-20，让他们掌握整个数字的系统。
2. 利用数字卡片进行加法或减法练习，让学生将数字进行运算，培养他们的计算能力。
3. 制作一个数字拼图，让学生将数字和相应的数量拼配起来，增加趣味性。
小小班数学教案认识12
小小班数学教案认识12教案一：认识数字12一、教学目标：1. 让小小班的学生认识数字12，并能在实际生活中应用。
2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学准备：1. 数字卡片或数字大图。
2. 彩色纸和剪刀。
三、教学过程：1. 导入新知识（5分钟）教师可以使用数字卡片或数字大图展示数字12，并请学生大声朗读。
2. 认识数字12（10分钟）教师向学生介绍数字12的概念，并在黑板上写下“12”。
然后，老师可以通过一些实物展示给学生看，例如12个苹果、12本书等，帮助学生直观地了解数字12。
3. 数字12的大小比较（10分钟）教师以游戏的形式让学生进行数字12的大小比较。
在纸上画出两个圈，写上不同数字。
然后请学生用几根彩色纸条，将数字12所在的圈粘贴得比另一个数字圈更长。
4. 数字的组成（15分钟）教师用卡片或纸条写下几个数字，并将它们分为两组，一组是小于等于12的数字（例如0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11），另一组是大于12的数字（例如13、14、15、16、17、18、19、20）。
请学生根据分组，将数字卡片或纸条贴在黑板上。
5. 数字12的应用（15分钟）教师展示一些实际生活中与数字12相关的事物图片，例如1年有12个月、1小时有60分钟，邀请学生讨论为什么数字12是一个重要的数字。
鼓励学生自由提问和回答。
6. 巩固练习（15分钟）教师布置数学练习，并在黑板上展示相关的题目。
学生可以用纸和铅笔解答，并在规定时间内完成。
完成后，学生互相交换纸张，并互相批改。
7. 结束活动（5分钟）教师总结本节课的内容，并强调数字12的重要性。
鼓励学生回家后在生活中多加关注并应用数字12。
教案二：认识十二位数一、教学目标：1. 让小小班的学生认识十二位数，并能在实际生活中应用。
2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学准备：1. 十二位数卡片或图示。
2. 彩色纸和剪刀。
三、教学过程：1. 导入新知识（5分钟）教师可以使用十二位数卡片或图示展示十二位数，并请学生大声朗读。
认识12小班数学教案
认识12小班数学教案数学是一门重要的学科，对于孩子们的综合能力发展至关重要。
在学习数学的过程中，教案是教师教学的重要工具。
而在小班教学中，12小班数学教案起到了至关重要的作用。
本文将介绍12小班数学教案的概念、特点以及如何编写和运用。
一、12小班数学教案的概念12小班数学教案是指适用于小班数学教学的教案。
小班教学是指学生人数较少的班级，通常为12人以下。
12小班数学教案根据小班教学的特点和学生的认知发展规律，经过科学设计和实践验证，具有针对性、系统性和可操作性。
二、12小班数学教案的特点1. 针对性强：12小班数学教案紧密结合小班教学的实际情况，根据学生的实际水平和需求，有针对性地设计教学目标、教学内容和教学方法等，以满足学生的个性化学习需求。
2. 系统性强：12小班数学教案按照学科的逻辑顺序编排，层层递进，形成系统的教学内容框架，使学生的数学知识能够有机衔接，构建起完整的知识体系。
3. 可操作性强：12小班数学教案将教学内容细化为具体的教学步骤，提供教学活动设置、教学资源和评价方式等，为教师提供详细的操作指南，使教学过程更加具体和实用。
三、12小班数学教案的编写要点1. 确定教学目标：教师根据小班学生的认知水平和学习特点，明确教学目标，并与课程标准相对照，确保教学内容符合教学要求。
2. 制定教学计划：根据教学目标，确定教学内容、教学时长和教学顺序，合理安排每个知识点的教学进度，确保教学进程合理、有序。
3. 设计教学活动：根据教学内容的特点和学生的特点，设计多样化的教学活动，如游戏、实验、讨论和练习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 提供教学资源：为了支持教学，教师需要提供各种教学资源，如教学课件、教具和练习册等，使学生在实践中获得更多的学习机会。
5. 评价学生学习：在小班教学中，教师应采用多种评价方式，如测验、作业、口头表现等，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
四、12小班数学教案的运用策略1. 激发学生兴趣：在教学过程中，教师应通过生动有趣的教学活动、丰富多样的教学资源等方式，激发学生对数学的兴趣，提高学习积极性。
2024年小班数学教案认识11
2024年小班数学教案认识11一、教学内容本节课选自《幼儿小班数学》教材第三章第三节，详细内容为认识数字11，通过实物操作、图像识别和数字书写等形式，帮助学生建立对数字11的概念。
二、教学目标1. 让学生能够理解数字11的含义，能够正确地数出11个物品。
2. 使学生能够正确书写数字11，并了解其在数序中的位置。
3. 培养学生运用数字11解决简单问题的能力，激发学生对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字11的含义，正确书写数字11。
教学重点：掌握数字11的数序，运用数字11解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数棒、挂图、多媒体设备。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个包含11个物品的箱子，邀请学生数一数箱子里的物品，引导学生发现数字11。
2. 例题讲解（10分钟）利用数字卡片和挂图，讲解数字11的写法和数序。
结合计数棒，演示如何用数字11表示数量。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行练习，用计数棒摆出数字11，并在练习本上正确书写数字11。
4. 应用拓展（10分钟）创设生活情境，让学生找出教室里包含11个物品的例子，如11本书、11把椅子等。
六、板书设计1. 数字11的写法2. 数字11的数序3. 包含11个物品的例子七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数家里有多少个玩具，用数字11表示。
（2）找出生活中包含数字11的例子，并记录下来。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中认识数字11。
课后，教师应关注学生在生活中的运用，鼓励学生发现更多的数字11的例子，提高学生对数字的敏感度。
在拓展延伸方面，可以引导学生探索数字11的加减运算，为今后的学习打下基础。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中引导学生发现数字11。
2. 例题讲解中数字11的写法和数序的掌握。
小班11、12、1月健康教案
小班11、12、1月健康教案一、教学内容1. 第11章：《我会洗手》2. 第12章：《我不挑食》3. 第1章：《我会保护眼睛》二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解和掌握正确的洗手方法，知道不挑食的重要性，认识到保护眼睛的方法和意义。
3. 情感目标：培养幼儿关爱自己身体健康的意识，养成健康的生活习惯。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备1. 教具：洗手液、毛巾、食物模型、眼镜、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个小朋友因为不洗手而生病的故事，引导幼儿关注个人卫生，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解正确的洗手方法，并演示步骤。
（2）展示不挑食的好处，让幼儿了解各种食物的营养价值。
3. 随堂练习（10分钟）（1）组织幼儿进行洗手比赛，检查掌握情况。
（2）让幼儿选择自己喜欢的食物，进行搭配，培养不挑食的习惯。
（3）进行“保护眼睛”小游戏，让幼儿在实际操作中学会保护眼睛。
六、板书设计1. 板书小班11、12、1月健康教案2. 板书内容：（1）洗手方法：湿、搓、冲、捧、擦（2）不挑食：食物搭配、营养均衡（3）保护眼睛：正确用眼、定期检查七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家长演示正确的洗手方法，家长签字确认。
（2）设计一份自己喜欢的食物搭配菜单，家长协助完成。
2. 答案：（1）洗手方法的正确步骤：湿手、搓肥皂、冲洗、捧水、擦干。
（2）食物搭配菜单：主食、蔬菜、肉类、水果等，要求营养均衡。
（3）保护眼睛的方法：正确用眼姿势、定期检查视力、避免长时间看电子产品等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本次活动进行自我反思，了解幼儿的学习情况，为下一次活动做好准备。
2. 拓展延伸：（1）开展家园共育活动，让家长参与幼儿的生活习惯培养。
（2）组织幼儿参观眼科医院，了解眼睛的重要性。
（3）开展健康知识竞赛，提高幼儿的健康意识。
重点和难点解析1. 教学难点：正确的洗手方法、不挑食的重要性、保护眼睛的方法和意义。
小班数学教案123点数
小班数学教案123点数引言：小班数学教学是培养幼儿数学兴趣和认知能力的重要阶段。
点数是数学中最基础、最重要的概念之一，也是理解数学算法和运算规律的基础，对幼儿数学思维的发展起着重要作用。
本教案将围绕小班幼儿的实际情况，设计一系列丰富有趣的123点数教学活动，旨在激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的数感和逻辑思维能力。
一、教学目标：1. 认识并记忆1至10的数字符号，掌握数字的书写形式。
2. 掌握使用点数的基本方法，能够用点数表示数量。
3. 通过游戏活动，培养幼儿的注意力、观察能力和集中精神。
二、教学准备：1. 数字卡片：准备1至10的数字卡片，每个数字一张。
2. 点数卡片：准备1至10的点数卡片，每个数字一张。
3. 游戏道具：如彩色泡泡、水果图案卡片等。
4. 黑板或白板、粉笔或马克笔。
三、教学过程：1. 数字的认识与记忆（15分钟）a. 数字卡片展示：教师出示数字卡片1至10，让幼儿辨认并说出数字。
b. 数字书写练习：在黑板或白板上写出数字1至10，引导幼儿用手指按照正确的笔画顺序写出数字，并帮助纠正错误。
2. 掌握点数的基本方法（20分钟）a. 点数卡片匹配：教师出示点数卡片，让幼儿按照点数的数量将对应的数字卡片找出来进行匹配。
b. 点数绘画：在纸上或白板上画出相应数量的点数，引导幼儿进行观察、数数，并说出点数的数量。
3. 点数的应用拓展（30分钟）a. 点数连线游戏：教师在黑板或白板上画出一些点数，幼儿根据点数的数量用线将相应的点数连起来。
b. 点数配对游戏：教师准备好一些具有相同数量的游戏道具，幼儿根据点数找到对应的游戏道具进行配对。
4. 游戏活动与巩固练习（30分钟）a. 点数大比拼：将幼儿分成若干组，每组从教师手中随机取出一个数字卡片，幼儿利用点数表示出取到的数字，并比较大小。
b. 水果点数：教师将一些水果图案卡片摆在桌面上，幼儿通过观察水果的数量，用点数表示出每种水果的数量。
四、教学总结：通过本次教学活动，幼儿已经初步认识和掌握了数字1至10的表示方法，并学会了使用点数表示出相应的数量。
2024年小班数学教案认识11
2024年小班数学教案认识11一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节，主要内容为认识11。
详细内容包括数字11的读写、数的组成、11的加减法初步认识以及11的序数意义。
二、教学目标1. 让学生掌握数字11的读写，能准确表达和理解11的含义。
2. 培养学生通过拆分、组合等方式，理解11的数的组成，提高数学思维能力。
3. 使学生能够运用11进行简单的加减运算，培养初步的运算能力。
三、教学难点与重点重点：数字11的读写、数的组成和加减法初步认识。
难点：理解11的序数意义，以及运用11进行简单的加减运算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、加减法算式卡片等。
2. 学具：学生用计数器、加减法练习册等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字卡片，让学生找出自己最喜欢的数字，然后引出本节课的主题——认识11。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解数字11的读写，让学生反复读写，加强记忆。
（2）通过拆分和组合，引导学生理解11的数的组成，如1和10、2和9、3和8等。
（3）讲解11的加减法，以“10+1=11”和“111=10”为例，让学生初步理解加减法的运算规律。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用计数器进行11的数的组成练习。
（2）出示加减法算式卡片，让学生口算并说出计算过程。
4. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 数字11的读写2. 11的数的组成1+10=112+9=113. 11的加减法10+1=11111=10七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字11的读写。
（2）用计数器拆分和组合出11。
9+2= 8+3= 7+4= 6+5=111= 112= 113= 114=2. 答案：（1）一一一（2）如1和10、2和9、3和8等（3）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生充分认识和理解了数字11。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
2024年小班数学教案认识11
2024年小班数学教案认识11一、教学内容本节课选自《小班数学》教材第三章第一节，详细内容为认识数字11。
通过教材的学习，使学生能够掌握数字11的读写方法，理解11的含义，并能运用11进行简单的数学运算。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确读写数字11，理解11的意义，并掌握11的数序。
2. 能力目标：培养学生运用数字11进行数学运算的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数字的兴趣，培养学生主动参与数学活动的积极性。
三、教学难点与重点重点：数字11的读写，11的意义及数序。
难点：运用数字11进行数学运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、计数器、磁性白板。
学具：练习册、画笔、剪刀、贴纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述“数字王国”的故事，引导学生进入数字的世界，激发学生对数字的兴趣。
2. 呈现：展示数字卡片，引导学生观察并认识数字11，讲解11的读写方法。
3. 讲解：通过磁性白板，呈现11的意义，讲解11的数序，并进行例题讲解。
4. 练习：发放练习册，让学生进行随堂练习，巩固对数字11的认识。
5. 互动：组织学生进行小组活动，用计数器进行数字11的加减运算，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 数字11的读写方法2. 11的意义及数序3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字11的读写方法。
（2）用数字11进行加法运算：11+4=？（3）用数字11进行减法运算：1511=？2. 答案：（1）一一，十一（2）15（3）4八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对数字11的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中出现的数字11，培养学生的观察力和数字意识。
布置家庭作业，让学生与家长共同完成，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习4. 作业设计中的题目和答案5. 课后反思及拓展延伸的实践应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于数字11的读写、意义及数序的掌握，难点在于运用数字11进行数学运算。
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十一月份活动名称：客人来了（二）活动目标：1、通过对比让幼儿感知图形的基本特征，创设愉悦的游戏情节运用多种感官来调动幼儿的思维想象能力的观察力，激发幼儿的探索能力。
2、能让幼儿在生活中找到认识圆形和正方形。
活动准备：小动物的图片，几何图形组成的图画和三种几何图形卡片若干。
活动过程：一.让幼儿继续熟悉三种图形。
1、小朋友老师今天带你们拼拼图，你们愿不愿意图？随后，我会出示用这三种图片组成的各种图片展示给幼儿，激发幼儿的兴趣。
我会和幼儿一起继续通过想象摆出各种图形。
2、提问；这么多好看的图形你们知道它们使用什么图形组成的吗？3、幼儿回答完我会根据小朋友的回答用儿歌的形式把三种图形的特点和名称说给小朋友们听。
二、用游戏的形式让幼儿认识两种图形。
1、游戏；摸一摸。
用摸得形式让小朋友体会这两种图形的不同之处，并说出图形的名称。
2、游戏；谁的本领大。
出示由图形拼成的各种图案让小朋友找出是由什么图形组成的。
3、游戏；小动物找家。
出示小动物图片，我会告诉小朋友它们哭了，原因是找不到自己的家了，请小朋友帮帮它找找它们的家。
例如；我会扮演小动物说说自己的房子是什么形状的，请小朋友来帮忙。
4、游戏；找图形宝宝。
在教室地板上摆放两个图形宝宝，我喊口令小朋友找图形站好看谁找的快又好。
三、结束。
今天我们玩得很开心，小朋友们能告诉老师你们都认识了什么图形，它们都有什么特点？你们回家观察一下，你家里什么东西是由我们今天认识的图形组成的，明天来了告诉老师。
四、放排排队的歌，带小朋友去卫生间。
课后反思：在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。
活动名称：游乐场（一）设计意图：幼儿学习记数，一般要经过三个过程，即：口头说数-按物点数-说出总数。
这个过程是掌握记数活动的过程，又是掌握最初数概念的过程。
活动目标：1、手口一致点数32、知道3可以用三根手指表示，会按数取物或按物点数。
活动准备：1、铃鼓1个，帽子三顶（红、黄、蓝）。
2、装有若干不同形状积木的框子每组1个。
3、《数学》上P.13，P.14-15。
活动过程：.去游乐场——师：今天我们去游乐场玩，请小朋友数一数我拿了几顶帽子？幼儿回答后，一起点数并说出总数（3顶）。
——师：请3名幼儿到前面来，站成红、黄、蓝三队，其他幼儿分别站在红、黄、蓝三队的后面。
幼儿站好后，问：我们站成了几对去游乐场？幼儿回答后，请幼儿用3根手指表示站成了3队。
——师：游乐场到了。
看一看，游场都有谁？他们在干什么？引导幼儿数一数，几只小熊再开碰碰车，几个人在玩跷跷板，几只小兔在玩转椅。
指导幼儿手口一致的点数物体的数量。
——请幼儿在画册《游乐场》，找出数量也是3的其他物品，如3棵树、3朵花、3面小旗、3辆碰碰车等。
——师：现在老师用手指表示物体的数量1、2、3，小朋友要在游乐场找出和老师手指数量一样多的物品。
如：引导幼儿找出3只小熊，3面小彩旗等。
课后反思：在活动中，由于一开头是先引起幼儿的兴趣，大家都喜欢去游乐场，再让小朋友们参与其中，幼儿的兴趣一下就调动了起来，积极回答老师的问题，就连平时默不作声的小朋友也产生了兴趣，认真思考。
所以说让全体幼儿都参与很重要！活动名称：1和许多（一）活动目标：认识“1”和“许多”，感知许多可以分成一个一个……，一个一个……合起来是许多。
活动准备：小兔头饰若干，磁带、蘑菇若干，篮子一个、小贴画。
活动过程：（一）、认识“1”和“许多”。
1、师：今天有客人要来咱们班。
（出示小兔头饰）小朋友看，他是谁呀？（小兔子）“这只小兔子已经长大了，都当妈妈了，它是兔妈妈。
告诉老师，有几只兔妈妈？（一只）跟着读：（一只兔妈妈）。
2、（再出示兔宝宝）看，兔宝宝们打扮的漂漂亮亮的也来了。
来了多少兔宝宝？（引导幼儿说出：许多兔宝宝）（二）、让幼儿感知许多可以分成一个一个……，一个一个……合起来是许多。
1、师：这些兔宝宝真可爱，小朋友想和兔宝宝做好朋友吗？（想）现在老师就把这些兔宝宝分给小朋友，一个小朋友分一只兔宝宝。
（给小朋友分头饰）问：每人分到了几只兔宝宝？（1只）。
师：老师刚才有许多兔宝宝，分给小朋友你一只，他一只……老师把许多兔宝宝分成了一只一只。
（让幼儿戴头饰拌兔宝宝，老师拌兔妈妈）一起玩一玩。
2、（手指贴好的磨菇）说：“宝宝们，你们看，前面是磨菇地，有多少磨菇？（许多磨菇）幼儿说一遍。
问：“你们原意帮妈妈把磨菇采回家？”交代要求：等会儿，音乐一响，你们就跟着音乐跳到磨菇地。
到了蘑菇地，每只宝宝只能采1个蘑菇，就赶快回到自己坐位上坐好。
记住了吗？再反问一句：每只宝宝只能采几个蘑菇？（放音乐，幼儿采蘑菇）。
师：XX，你采了几个蘑菇？（1个）师：，刚才，蘑菇地里有许多蘑菇，宝宝们你采一个，你也采一个……，许多个蘑菇分成了一个一个。
师：把一个一个蘑菇收起来放进篮子里，启发幼儿说出：一个一个蘑菇合起来，篮子里有许多蘑菇。
课后反思：整个活动所有的孩子都是积极主动的参与的，效果也不错，但在活动中如果注意以下几点会更好：幼儿感知“许多”时，可以借助课件让幼儿直观感知一个一个、、、、、、合起来用“许多”表示。
活动名称:1和许多（二)活动过程：（一）、让幼儿感知“1”和“许多”。
1、妈妈教宝宝们学本领啦。
第一个本领：拍手（师拍1下和许多下，引导幼儿说出1下、许多下）第二个本领：跳高（师跳1下和许多下，引导幼儿说出1下，许多下）2、轮到宝宝们练习拍手了。
让幼儿注意听清老师口令，再拍。
（分别拍1下，许多下）依此法练习跳高。
3、个别上前拍手，跳高。
（二）、启发幼儿在室内找出什么是“1”，什么是“许多”。
结束：兔宝宝们真能干，找了这么多。
现在跟着妈妈一起到外面找一找，1个什么，许多什么。
教学反思：整个活动所有的孩子都是积极主动的参与的，效果也不错.如果让传统和现代多媒体相结合的形式让幼儿的活动更有趣！十二月份活动名称：比长短（一）设计意图：教师的设计应该考虑小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏、操作中掌握比较的方法来掌握物体的长和短。
活动目标：1、能分辨物体的长和短，并学会用语言表达2、乐意参加操作活动。
活动准备：1、两段长短不一的绳；两支长短不一的粉笔。
2、放大的幼儿操作材料图片两张。
活动过程：1、比较长和短。
——教师出示长短不一的两根绳：这两根绳哪根长？哪根短？语言表达：长长的绳、短短的绳。
——请个别幼儿把长长的绳找出来；把短短的绳找出来。
——出示长短不一的两支粉笔：这两支粉笔哪根长？哪根短？语言表达：长长的粉笔、短短的粉笔——请个别幼儿把长长的粉笔找出来；把短短的粉笔找出来。
2、谁的鼻子长？——教师出示两只大象的图片，引导幼儿用眼睛观察“谁的鼻子长？”——根据幼儿所说，教师用彩笔给鼻子长的小象涂色。
——幼儿在幼儿用书上依次操作“谁的鼻子长”、“谁的耳朵长”“谁的尾巴长”“谁的脖子长”课后反思：整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。
在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。
十二月份12.12--16活动名称：比长短（二）活动过程：1、长颈鹿找东西。
——教师出示“长颈鹿找东西”的图片：长颈鹿爸爸和长颈鹿宝宝起床了，他们分别在找自己的皮带、裤子、围巾。
长长的裤子、皮带和围巾应该是谁的？短短的裤子、皮带和围巾应该是谁的？——根据幼儿所说，教师用笔分别给他们连线。
——幼儿在幼儿用书上依次操作连线。
2、评价——谁的画面最整洁。
3、游戏：听信号做动作教师说长，幼儿用两只手比长，开始时带着幼儿做。
教师说短，幼儿用手比短。
课后反思：在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。
引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。
相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。
活动名称：淘气的小猫（一）设计意图：教师要利用生活中的事件发展幼儿的空间知觉。
《淘气的小猫》师小班上学期的数学领域的一节活动课。
活动的目标是让幼儿认识上面、下面、里面、外面四个方位，重点是区分这四个方位，难点是幼儿能说出“XX在某物体的上面、下面、里面、外面”活动目标：1、学习区分物体的上下和里外。
2、能正确表述物体上下、里外的位置。
活动准备：1、《教学大书》“淘气的小猫”，一段欢快优美的音乐。
2、小玩具若干。
3、幼儿画册《数学》P.22--23活动过程：1、以自身为中心认识上下。
（1）教师引导幼儿观察老师的裙子请幼儿说说老师的裙子上有什么？有几个？（两颗扣子）说出老师扣子的上面和下面各有什么。
（2）师：看一看，电灯在我们的什么地方？地板在我们的什么地方？（3）找一找，我们的上面和下面分别有什么？2、观察挂图《淘气的小猫》。
（1）教师扮演小猫的妈妈，创设故事情节找不到自己的孩子了，请小朋友们来帮忙找找小猫宝宝们都藏在了哪里呢？引导幼儿说出图中的小猫藏在了什么地方，请幼儿用方位词正确表述小猫所在的位置。
（2）教师引导，鼓励幼儿用恰当地词语描述小猫的动作，如爬、钻、躺等并引导幼儿使用完整的语言表达自己想说的话。
课后反思：幼儿的操作活动设计很好，用多种不同的方法来练习巩固这四个方位，教学效果很明显。
不足之处是：教师语速有些快，对于小班的幼儿来说，教师就把语速减慢，语气放轻。
教师练习的很多，但是如果让幼儿更多地来说这四个方位，教学效果会更好。
活动名称：淘气的小猫（二）活动过程：1、转圈游戏，动手操作。
（1）教师播放音乐，幼儿随着音乐节奏模仿小猫宝宝走路，当音乐停时，幼儿按照老师的要求做。
（2）找出电视机在哪里？电子琴在哪里？花盆的下面有什么？柜子的下面有什么？（3）幼儿人手一球，教师要求幼儿将手中的球放在不同的位置，如椅子的上面，桌子的下面，老师的手里，最后把球送回到玩具盒子里。
（4）看看哪个小朋友最先回到自己的小椅子上坐好了。
2、游戏“淘气的小猫”“你们想当淘气的小猫吗？”“那我们一起来玩捉迷藏的游戏吧！老师找到你的时候，你要大声的告诉我你在什么地方！”课后反思：幼儿的操作活动设计很好，用多种不同的方法来练习巩固这四个方位，教学效果很明显。
不足之处是：教师语速有些快，对于小班的幼儿来说，教师就把语速减慢，语气放轻。
教师练习的很多，但是如果让幼儿更多地来说这四个方位，教学效果会更好。
一月份活动名称：三角形王国设计意图：根据幼儿活泼好动，喜欢摆弄物品的特点，我为幼儿提供了小棒、图形、彩纸等大量活动材料，让幼儿在玩中学、学中乐，乐中做，启发幼儿主动探索、发现三角形的特征，培养幼儿的创新意识，使幼儿养成动手、动脑、动口的好习惯。
活动目标：1、引导幼儿在探索操作活动中，初步感知三角形，知道其名称和形状特征；2、培养幼儿的动手操作能力，发展幼儿思维的灵活性；3、初步培养幼儿的创新意识和实践能力。