幼儿园中班数学活动优秀教案：《10以内的环形计数》
幼儿园中班数学活动优秀教案：《10以内的环形计数》反思
幼儿园中班数学活动优秀教案：《10以内的环形计数》反思教案概述该教案是针对幼儿园中班学生设计的一节数学活动课，主要内容是以环形计数为主线，通过本体活动、观察问题、解决问题的方式实现对0~10的数字的认识和运用。
该教案设计时间为50分钟，适用于新课讲解或复习课巩固。
教学目标1.了解0~10的数字及其数量含义；2.能够熟练地进行0~10的环形计数；3.发展幼儿对数字的初步理解；4.提高幼儿的观察、分析、解决问题的能力。
教学准备•数字卡片：0~10的数字卡片各一个；•制作好的环形计数工具；•黑板、粉笔、笔；•教师所制作的口袋。
教学步骤第一步：新旧知识渗透引入（时间：10分钟）在教室中找些与数字有关的物品，例如卓上的花瓶里插的花和桌面上的文具盒、椅子和地板上的方格等，在幼儿面前放一下，让他们留意这些数字并回答问题：“这是多少个？”转移开屏幕做什么时候更有效？他们会发现物体和数字有关，并且这些物体也有序列的特点。
然后教师会拿出制作好的口袋并向幼儿展示，鼓励他们把这些数字放在口袋里，来为10以内的环形计数做铺垫。
第二步：探究环形计数（时间：15分钟）接下来，教师会向学生展示环形计数工具，并指引幼儿认识0~10的数字卡片，并要求从口袋中自由选择数字卡片放置在环上，可以是乱序、单向或双向排列。
然后，教师会揭示有关规则，规定幼儿从卡片“0”开始按顺序进行环形计数，并要求唱数时大声读出数字。
该规则可以在一个多上反复确定和强化。
第三步：计算几何（时间：15分钟）接下来，教师会让幼儿找到环上连续数字的规律，例如3和4之间还有什么数字？5和6之间的数字是谁？等等。
在课程的后半部分，教师会展示一个数字，然后要求幼儿计算该数字之后的数字是多少。
这个环形计数活动可以在课堂时间内多次实施和反复强化。
第四步：反思和总结（时间：10分钟）在 10 分钟的课堂时间内，教师和幼儿将反思这个环形计数活动。
教师可以：•鼓励幼儿回答有关这个活动的问题，例如：在活动中学到什么？•评估课程效果，以及幼儿对课程内容的反应；•总结今天的课堂，从中提取出值得关注的。
幼儿园中班数学教案《10以内的环形计数》
幼儿园中班数学教案《10以内的环形计数》一、教学目标1. 学生能够有序、准确地从1数到10。
2. 学生能够准确、熟练地使用计数称数。
3. 学生能够掌握数量与数字的对应关系。
二、教学重点1. 数字1-10的环形计数。
2. 计数称数的正确使用。
三、教学过程1. 导入教师向学生出示一个数字环，教师从1开始顺时针计数，直到数到10。
然后，让学生模仿老师的动作，从1数到10。
以此帮助学生找回环形计数所需的自信和熟练度。
2. 活动1：计数称数（1）教师出示一张卡片，让学生计算出卡片上的数量。
学生使用计数称数，正确地报出了数字，教师点头称赞。
（2）教师指出数字环上的数字，让学生找出相应的数量卡片，然后计算出数量。
通过这个活动，学生深入理解数字与数量之间的对应关系。
（3）教师在课堂上分发数学练习纸，并指导学生完成练习。
学生可以分成小组或个人完成练习。
3. 活动2：数字图形（1）在黑板上先画一个正方形，然后让学生算出这个正方形上有多少个小正方形。
学生使用计数称数，正确地报出数字。
（2）然后，在黑板上画出星形、圆形和三角形，让学生通过计数称数来算出形状上的小形状的数量。
4. 活动3：数字拼图（1）教师准备了由数字构成的拼图，让学生将同一数字的拼图拼在一起。
（2）教师向学生提供若干张由数字或数量构成的拼图碎片（例如2个三角形），让学生自己选出相应的数字拼图。
五、结束语通过这节课的学习，我们学习了数字1-10的环形计数、计数称数的正确使用以及数量与数字的对应关系。
相信通过这节课的学习，同学们已经有了更深刻的数学基础，也进一步提高了计算能力，希望同学们在学习数学的过程中，可以更好地理解和掌握相关知识和概念，为以后的学习打下坚实的基础。
环形计数教案中班下期
环形计数教案中班下期教案标题：环形计数教案（中班下期）教学目标：1. 学生能够按照正确的顺序从1到10进行环形计数。
2. 学生能够识别并正确书写数字1到10。
3. 学生能够将数字与相应的数量进行对应。
教学准备：1. 数字卡片（1-10）2. 彩色纸片3. 彩色笔或蜡笔4. 数字图表5. 数字拼图游戏教学过程：1. 引入（5分钟）：- 与学生一起回顾上期学习的内容，包括数字1到5的认识和书写。
- 引导学生思考，数字6到10的形状和书写与之前学习的数字有何不同。
2. 探究（15分钟）：- 将数字卡片（1-10）展示给学生，让他们逐个数数，并重复几次。
- 引导学生注意数字的形状和书写方式，并与之前学习的数字进行比较。
- 将彩色纸片和彩色笔或蜡笔分发给学生，让他们尝试自己写出数字1到10，并进行互相展示和比较。
3. 实践（20分钟）：- 将数字图表展示给学生，让他们观察并说出每个数字对应的数量。
- 将数字拼图游戏分发给学生，让他们根据数字图表的提示，将相应数量的拼图放入对应的位置。
- 引导学生互相检查对方的拼图是否正确，并进行必要的修正。
4. 巩固（10分钟）：- 与学生一起进行环形计数的游戏，老师说出一个数字，学生按照正确的顺序进行环形计数，并指出该数字对应的数量。
- 鼓励学生积极参与，并及时给予肯定和鼓励。
5. 结束（5分钟）：- 与学生一起回顾今天的学习内容，强调数字1到10的形状、书写和数量的对应关系。
- 鼓励学生在家中继续练习，并告知下节课将继续学习更多数字。
教学延伸：1. 对于学习较快的学生，可以引导他们尝试写出更大的数字（如11-20）。
2. 对于学习较慢的学生，可以提供更多的练习机会，并与他们进行个别辅导。
教学评估：1. 观察学生在探究和实践环节的表现，包括他们对数字形状和书写方式的理解程度以及对数量与数字的对应关系的掌握情况。
2. 通过与学生的互动和游戏中的表现，评估他们是否能够按照正确的顺序进行环形计数，并正确指出数字对应的数量。
中班数学教案《10以内的环形计数》
中班数学教案《10以内的环形计数》教案名称：10以内的环形计数教学目标：1. 学生能够理解环形计数的概念。
2. 学生能够正确地进行10以内的环形计数。
3. 学生能够应用环形计数解决简单的问题。
教学准备：1. 十位数字卡片。
2. 数字图示卡片。
3. 代表个位、十位的物品（可选）。
教学步骤：引入活动：1. 准备一个十位数字卡片，并将它上面的数字覆盖起来，只露出个位数字。
2. 问学生：你能说出十位数字是什么吗？为什么？3. 引导学生观察十位数字卡片下方的数字图示卡片，从而推断出十位数字是多少。
示范示例：1. 使用数字图示卡片，将数字0放在最左边的位置，然后从左到右顺序摆放数字1至9.2. 说明数字图示的排列规律：从0连续地逐个增加到9，然后又从0开始。
3. 鼓励学生大声跟读数字图示上的数字。
4. 引导学生观察数字图示上的数字排列顺序。
练习活动：1. 将数字图示卡片副本分发给每个学生。
2. 让学生将数字图示卡片按顺序排列在桌上。
3. 要求学生闭眼，拿起数字图示卡片上的数字，然后大声说出这个数字的后一个数字。
4. 让学生互相交换数字图示卡片，继续练习说出下一个数字。
5. 引导学生讨论数学规则：在10以内的环形计数中，0的后一个数是1，9的后一个数是0.拓展活动：1. 使用代表个位、十位的物品（比如小石子）。
2. 将个位和十位之间的关系可视化，帮助学生更好地理解环形计数。
3. 让学生模拟环形计数，将个位和十位纸片拼成一个环，然后实际移动物品，进行环形计数。
4. 提出问题，让学生应用环形计数解决，例如：从3开始，数3个数后是几？从7开始，数5个数后是几？总结反思：1. 回顾环形计数的概念以及数学规则。
2. 让学生分享他们在活动中的发现和困惑。
3. 确保学生掌握了环形计数的基本概念和技巧。
巩固练习：1. 给学生发放练习页，要求他们完成其中的环形计数题目。
评估反馈：1. 观察学生在活动中的表现，特别是他们是否能够准确地进行环形计数。
幼儿园中班数学教案：10以内的环形计数
教学资料参考范本幼儿园中班数学教案：10以内的环形计数撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目的：1、对环形排列的物品感兴趣。
2、感知周围生活中环形数的现象，了解环形排列现象在生活中的应用。
3、尝试运用不同方法进行数数，体验与同伴交流的快乐。
活动准备：1、教师用：熊猫头饰(一个)、记录表(一张)。
2、幼儿用：幼儿收集的水桶、鼓、盆子、盘子、扇子、伞、帽子、轮胎(若干)(上面装饰各种图案环形排列)。
3、小组活动：第一组：提供圆形的纸、彩色笔、贴纸。
第二组：提供杯垫、铃鼓、脸盆、圈圈等;记录纸、铅笔。
4、记录板、记录表、铅笔(人手一份)。
活动过程：一、以熊猫开超市引入，带领幼儿参观引导幼儿观察超市里有哪些东西，上面有什么图案，是怎么排列的?数数上面的图案有几个?鼓励幼儿小声互相交流。
二、集中：1、提问：你看见了哪些东西?上面有什么图案，是怎么排列的?数数上面的图案有几个?生活中你还看见哪些物品上的图案是环形排列的呢?2、请一些小朋友说一说、数一数。
3、想一想：还可以怎么数呢?三、请幼儿探索数数的不同方法，教师巡回指导。
四、集中：1、提问：你是怎么数的?怎样才不会漏数?重复数?(请个别幼儿上台数)2、小结：数数可以一个一个数，也可以分类数;避免漏数、重复数的方法是用手按住一个做记号，然后再数。
五、请幼儿再次探索，并将数数的结果记录下来。
引导幼儿点数环形物品上的图案，将数数的结果记录在记录表上。
鼓励幼儿与其他小伙伴交流：你是怎么数的?六、活动延伸小组活动：第一组：提供圆形的纸，根据纸中间的数字在上面画(贴)相应的图案。
第二组：统计其它物品上的数七、将材料投放到区角中让幼儿继续学习。
中班数学《10以内环形计数》教案
中班数学《10以内环形计数》教案一、教学目标1.让学生了解和掌握环形计数的方法；2.培养学生灵活使用环形计数的能力；3.培养学生的数学思维能力。
二、教学准备1.10个圆形书签或手工制作的圆形卡片；2.计数棒或其他计数器；3.彩色小球。
三、教学环节1. 导入环节以游戏的方式导入：“请同学们数一数我们教室内有多少个圆形物品？”,例如说，教室里有多少张圆形桌子，圆形椅子，圆形墙壁上的时钟、圆形黑板等等。
老师带领学生，数一遍座位背后有多少个卡片和本子；数一下教室的纸张、橡皮擦等等。
然后，让学生将圆形物品数量标识在计数器上。
2. 讲解环节在计数器旁边摆放10个圆形物品，比如圆形书签或者手工制作的圆形卡片。
1.老师将手中的彩色球逐个放在10个圆形物品中的任意一个上，并按顺序标出。
2.学生观察老师放球的方式，并模仿老师的动作，从新的位置开始放球，并按顺序标出。
接着，老师询问学生放置第7个球时，在哪个位置上？这时候，有几个位置符合要求，学生可以用计数器和物品逐一比对，看看符合要求的位置有哪些。
然后，老师让学生对这些位置进行编号，例如，把这些位置标记为1、2、3……接下来的教学内容就是让学生逐渐掌握并灵活应用“环形计数”的方法。
3. 实验环节在课堂上，老师可以让学生实验进行不同位置的计数，如3、7、9等等，并按顺序记录下来，让好学的同学多进行尝试，其他的同学进行观察。
4. 巩固练习老师可以把小学奥数的巩固练习题目逐步引入教学。
5. 课堂小结1.教师再次对“环形计数”中的知识点进行总结，并鼓励学生继续探究、尝试；2.让学生即将学习的题目进行游戏形式的巩固练习。
四、延伸拓展1.在游戏中增加难度，让学生加深对“环形计数”知识的掌握；2.学生可以自己制作物品进行游戏；通过教学，学生对环形计数的方法掌握更加熟练，使用这种方法进行数学思维的拓展，也会对学生在接下来的学习中有好处。
幼儿园中班数学教案《10以内的环形计数》
幼儿园中班数学教案《10以内的环形计数》一、教学目标•通过本节课的学习，学生能够理解和掌握10以内的环形计数的方法；•学生能够正确地进行10以内数字的环形计数，并能应用到实际生活中；•学生能够培养正确的数学思维方式，提升数学观察和分析问题的能力。
二、教学准备•教师准备：黑板、粘贴纸、圆环样板、计数卡片、数字卡片；•学生准备：铅笔、橡皮擦、作业本。
三、教学过程1. 导入•教师出示圆环样板，并解释环形计数的概念；•教师与学生一起进行环形计数的示范，引导学生观察规律。
2. 认识圆环计数卡片•教师向学生分发圆环计数卡片，让学生仔细观察卡片上的数字环；•教师引导学生注意环上数字的顺序，帮助学生认识数字的循环排列。
3. 环形计数活动•教师将数字卡片随机分发给学生，要求学生按照从小到大的顺序进行数字排列；•学生按照指导完成排列后，教师将环形计数卡片收回，并将计数卡片向下发给学生；•教师引导学生利用计数卡片进行环形计数活动，每个学生按顺序报出一串数字，之后从1开始继续计数。
4. 数字环游戏•教师出示一个带有数字环的粘贴纸，将其贴在黑板上；•教师随机选取一个数字，学生利用环形计数法找到该数字并上台做示范；•学生依次找到教师提出的数字，并进行示范。
5. 练习与巩固•教师发放练习题给学生，要求学生独立完成；•学生完成后，教师进行答案讲解和纠错，帮助学生巩固所学的环形计数方法。
6. 总结与延伸•教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结环形计数的重点；•教师鼓励学生在日常生活中运用环形计数法进行数数，提高对数学的兴趣和发现问题的能力；•教师留下一道思考题，鼓励学生自主思考并进行探索。
四、课后作业1.完成课堂练习题；2.在家继续运用环形计数法，观察并记录日常生活中的数字环，如表盘、彩色圆环等。
注意：本节课的教案仅供参考，具体教学时可以根据学生的实际情况进行调整和改进。
中班数学10以内的环形计数教案
教学重点
掌握环形计数的方法
幼儿需要掌握正确的环形计数方法， 包括从起点开始，沿着环形路径逐一 数数的技巧。
理解环形计数的意义
幼儿需要理解环形计数的概念及其在 日常生活中的应用，以便更好地掌握 这一技能。
教学难点
确定环形计数的起点和终点
对于幼儿来说，确定环形计数的起点和终点可能会有一定的困难，需要教师进行 引导和指导。
学习10以内的环形计数方法
幼儿能够掌握在环形排列中，从任意一个起点开始，按照指定的方向（顺时针 或逆时针）进行10以内的计数。
过程与方法目标
01
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观察与发现
通过观察和比较不同环形 排列的特点，培养幼儿发 现规律的能力。
实践操作与探索
提供多种操作材料，让幼 儿在动手实践中探索环形 计数的规律和方法。
教学策略与方法选
04
择
激活学生前知策略
回顾以往知识
在课程开始时，通过简单的回顾，让学生想起之前学过的计 数方法和数的概念。
情境引入
创造一个与环形计数相关的情境，如“环形跑道上的运动员 ”或“圆形餐桌上的餐具”，让学生在熟悉的场景中理解环 形计数的实际意义。
教学方法选择
直观演示法
使用教具或多媒体课件，向学生 展示环形计数的具体操作过程， 让学生直观感受环形计数的特点 。
评价与反馈设计
06
设计评价策略
观察法
通过观察学生在课堂上的表现， 了解他们是否能正确理解环形计
数的概念和方法。
提问法
在课堂上向学生提出问题，检验 他们是否掌握了环形计数的方法
。
练习法
设计一些针对性的练习，让学生 独立完成，以检查他们的学习效
果。
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幼儿园中班数学活动优秀教案：《10以
内的环形计数》
教学设计：
中班数学活动：《10以内的环形计数》
活动目标：
1、对环形排列的物品感兴趣，了解环形排列现象在生活中的应用。
2、尝试运用不同方法进行数数，体验与同伴交流的快乐。
活动准备：
1、活动前与家长共同收集环形物品：如圆盘、手镯、伞等，引导幼儿发现环形排列物品的特点。
2、每组一份盘子、手镯、雪花、记录纸、笔。
3、课件、大记录纸、即时贴纸、夹子、回形针、笔、音乐CD。
活动过程：
1、出示课件“一个钟面”，感知平面环形排列方式。
2、分组操作，初步尝试环形数数：
（1）幼儿数一数：盘子上的图案、手镯上的珠子、雪花上的花瓣。
并将各自数数的结果记录下来。
（2）教师记录各组不同的结果。
（3）提出疑问：同样的东西，为什么大家数的结果不一样？
3、交流：“你是怎么数的？”请数对的幼儿和数错的幼儿上来数一数雪花上的花瓣，展示各自的方法。
4、播放课件，请幼儿思考：怎么数，才能数对呢？
让幼儿直观的感知“小花有几朵？小花排列方式是怎样从直线变为圆形，应该从哪里开始数、到哪一个结束？”
5、交流：“怎样记住开始数的地方？（做标志）用什么来帮忙做标志？”
6、幼儿第二次操作：添加材料，尝试用做标志的方法数数。
（1）请幼儿介绍：你用什么做标志？你是怎么数的？（播放课件，直观感受做标志的数数的方法）
（2）老师小结，感受环形计数的要领：只要每个图案都数到，每个图案只数一次，不重复数不漏数，不管从哪一个开始数，数得的结果都是一样的。
（3）交流、比较：“怎样数，能又对又快数出盘子上的图案？”引导幼儿发现即准确又便捷的计数方法。
可以用手按住一个图案或发现图案排列的规律（如先看出盘子里小花数量，再去数大花）就能快速数出环形排列物品的数量。
7、播放课件，欣赏生活中常见的环形排列图案的物品。
8、音乐游戏：快乐舞伴
幼儿跟着音乐表演动作，当音乐停止，幼儿自由组合，围成几个大的或小的圆圈。
请幼儿数一数，说一说每个圆圈有几个人？从哪里开始数？
活动延伸：
引导幼儿继续寻找：生活中你还看见哪些物品上的图案是环形排列的呢？到幼儿园周围找一找立体或平面环形排列的物品。