PLC技术在高职院校维修电工实训教学运用的探讨
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关键 词 ：维 修 电 工 ：Ｏ ｈ Ｏ ：实训教学 ；
中图分类号 ：Ｔ Ｍ５ ７ １ ． ６ １ － ４
文献标识码 ：Ａ
文章鳊 号：１ ６ ７ １ — ５ ７ ８ ０ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ９ ． ０ ０ ８ ２ — ０ １ 主动学习 ，主动操 作的心态 ，以便取得 更好的教学效果 。因 此，教师在 教授维修 电工实习教学时 ，要清 楚掌握 当今企业 对 电工人才的技能要求 ，并结合职业 院校 自身的资源 优势 以 及 实 习教 学 的 目标 ，对 学 生 采 取 分 层 次 教 学 手 段 。可 采 取 根 据 学 生 的专 业 能力 基 础 的差 异对 其 进 行分 组教 学 ， 以 因材 施 教的教学理念 ，制定层次不 同的实习 目标 同时引导学生将 以往在理论课学 习过 的 Ｐ Ｌ Ｃ编程方法及相关的基础知识进行 回忆 ，这 样 既 可 以使 不 同层 次 的学 生 都 能 获 得 提 升 ，达 到维 修 电工 实 训 的 目的 。 ２ ． ３工学 结合 ，做好与实际的联系 实 训 课 程 就 是将 理 论付 诸 实 践 ，将 Ｐ Ｌ Ｃ技 术 以 及维 修 电 工理论与 实践操作 有机 结合，使这些知识可 以在 以后 的工作 中发挥更 大的作用。 我认 为应 该在 维修电工实训 Ｐ Ｌ Ｃ模块 中，引入 更多的实 际应 用，如果有条件可 以让学生更多 的参与到 实际的生 产活 动 中去。具体的操作形式可 以是学生在 日常 的实训 教学中向 学生教授 理论知识 以及实操过程 中需要注意 的问题 ，然后根 据 学生的情况 ，分批次安排 学生进入相 关的企业进 行实训 。 如在 学 习 交 通 灯 控 制 线 路 的时 候 ，可 以在 课 堂 上 指 导 学 生 进 行学习 ，使他 们掌握实现交通灯的控制所需要 的指令 ，并进 行编程并学 习设备与 Ｐ Ｌ Ｃ的接线 方法 。 之后 ， 联 系相关企业 ， 到企业 中去学习 ，了解实际产 品是如何配置 的，如何进行调 试等 ，让学生进一步 了解相关的产 品，这样一来可 以有效加 深 学 生 对 理 论 知 识 的理 解 ， 还 能 提 升 学 生 的 实 际操 作 技 能 。 ２ ． ４实训设备应及 时更新，以便满足 学生 和企业 的需求 目前 ，很 多 Ｐ Ｌ Ｃ产 品都 已经 完 成 更 新 ，操 作 方 法 和 产 品 特性都发生 了变化 。实训设备也应及时做 出调整 ，跟上技术 发展 的步伐 。 具体的操作方法可 以是 ， 保 留一部分原有 的 Ｐ Ｌ Ｃ 实训设备 ，更新一部分实训设备 ，利用老设备可 以进行基础 训练 ，新设备则用来进行 提升 训练 。因为，很 多 Ｐ Ｌ Ｃ产品的 编程方法 是一致的，只是 功能及编程 软件有所变化 。作 为教 师 ，也应及 时做 好知识储 备，学 习最新 的技术及相关 知识 ， 保证传 授给学生的 内容都是最新 的， 现阶段 ，国家 需要 的是符合企 业发展和市场 需求的应用 型专业人才 ，因此维修 电工实训教学必须紧扣 时代脉搏 ，把 握 人 才 市 场 需 求 动 态 ，不 断 更 新 教 学 内容 和 教 学 手 段 。若 只 停 留在继 电器 以及接触器控制方面 ，无法及 时作 出调整 ，必 将被时代所淘汰 。 Ｐ Ｌ Ｃ技 术作 为被广泛应用 的新技术 ，在维修 电工实训教 学过程 中，应更 多的体现 ，从何更好 的满足 国家 、企业和 市 场 的需 求 。 参考文献 ［ １ ］ 刁统 山． 改革 Ｐ Ｌ Ｃ教学培养创新 型人才［ Ｊ ］ ． 实验 室研究 与探索 ， ２ ０ ０ ８ ［ ２ ］ 王震 宇． 如何在 Ｐ Ｌ Ｃ教 学中运用 项 目教学法 ［ Ｊ ］ ． 中国新技
科 技 教 育
Ｐ Ｌ Ｃ技术在高职院校维修 电工实训教学运用的探讨
张 洋
天津机 电职 业技 术 学 院， 天津 ３ ０ ０ １ ３ １
摘 要 ：高职 院校是 以培养适应生产 、建设 、管理 、服 务第一线需要 的高素质人才为 目标的。维修电工实训、普通车床实训和 钳工实训这三 门实训课程是学生进行专业课 学习之前 必修 的基础性 的实训课程 ，其作 用十分的重要。维修电工实训是一 门集 理论性、专业性 以及技术性于一体的 实训课程 ，其主要 目的是 培养学生基础 的实践动手能力。随着科学技术的不断 发展和进
术产 品， ２ ０ １ ０ （ １ ７ ） 电工 实 训 教 学 质 量 措 施 研 究 ［ Ｊ ］
高等职业教育的根本任务是培养生产 、建设 、管理、服 务第一线的高素质技能型专 门人才 。培养符合 时代 发展需要 的人才是国家对于高职院校的要求 。要完成这个任务 ，就需 要 高 职 院 校 着 重 培 养 学 生 的应 用 技 能 和 专 业 操 作 能力 ，且 培 养 出来 的毕 业 生 应 满 足 时 代 技 术 发 展 的 需要 。 随 着 科 学 技 术 的不 断 发展 ，当代 的 维修 电工 维 已不 是 原 先 的维修和操作 的含义 了，作为一名合格 的维修 电工 ，不仅 需要掌握 电气知识 ，还应 掌握 计算机技 术 以及可编程控制器 等 相 关 应 用 性 的研 究 问题 。因 此 ，在 维 修 电工 实 训 教 学 中 引 入Ｐ Ｌ Ｃ教学是十 分必 要的，是高职院校维修 电工实训教学 中 项 创 新 、高 效 的教 学 方 法 。 １ Ｐ Ｌ Ｃ的概述 Ｐ Ｌ Ｃ是 Ｐ ｒ ｏ ｇ ｒ ａ ｍ ｍ ａ ｂ ｌ ｅ Ｌ ｏ ｇ ｉ Ｃ Ｃ ｏ ｎ ｔ ｒ ｏ ｌ ｌ ｅ ｒ 的缩 写 ， 中 文 名称为 可编程逻辑控 制器，是 一种数字运 算操 作 电子系统 ， 专为在工业环境 下应 用而设计。它采用 了可编程序 的存储器 ， 用 来 在 其 内 部存 储 执 行逻 辑 运 算 、 顺序 控 制 、 定 时 、计 数 和 算术运算等 操作 的指令， 并通过数字 的， 模拟 的输 入和 输出 ， 控 制各种类型的机械或生产过程 。Ｐ Ｌ Ｃ是 以计算机技 术为基 础 ，将继 电器接触控制与计算机可控编程技 术有 相结合，形 成 了一套 自动化、高效能的控制系统 。 目前 ，在我 国常见 的 Ｐ Ｌ Ｃ根据其输入输 出点的数量 的不 同，分为小型、中型和大型 。主要的产品包括 ：Ａ — Ｂ公司的 Ｐ Ｌ Ｃ系列、Ｇ Ｅ公司的 Ｇ Ｅ系列、西门子 ｓ ７系列、三菱 Ｆ １ ／ Ｆ ２ 系列和欧姆龙、 施耐德 、 罗克韦尔和台达等其他品牌的 Ｐ Ｌ Ｃ 。
步，Ｐ Ｌ Ｏ被 广 泛 应 用 于 工 业 控 制 领 域 ， 作 为 基 础 实 训 课 程 的 维 修 电工 ，理 应 将 Ｐ ｋ Ｏ引 入 实 习教 学过 程 。 以便 提 升 学 生 的 实 践 专业技能、帮助学生将课堂 中所学 到的理论知识和操作技 术联 系在 一起 ，培养 出合格 的专业技术性人才。
中图分类号 ：Ｔ Ｍ５ ７ １ ． ６ １ － ４
文献标识码 ：Ａ
文章鳊 号：１ ６ ７ １ — ５ ７ ８ ０ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ９ ． ０ ０ ８ ２ — ０ １ 主动学习 ，主动操 作的心态 ，以便取得 更好的教学效果 。因 此，教师在 教授维修 电工实习教学时 ，要清 楚掌握 当今企业 对 电工人才的技能要求 ，并结合职业 院校 自身的资源 优势 以 及 实 习教 学 的 目标 ，对 学 生 采 取 分 层 次 教 学 手 段 。可 采 取 根 据 学 生 的专 业 能力 基 础 的差 异对 其 进 行分 组教 学 ， 以 因材 施 教的教学理念 ，制定层次不 同的实习 目标 同时引导学生将 以往在理论课学 习过 的 Ｐ Ｌ Ｃ编程方法及相关的基础知识进行 回忆 ，这 样 既 可 以使 不 同层 次 的学 生 都 能 获 得 提 升 ，达 到维 修 电工 实 训 的 目的 。 ２ ． ３工学 结合 ，做好与实际的联系 实 训 课 程 就 是将 理 论付 诸 实 践 ，将 Ｐ Ｌ Ｃ技 术 以 及维 修 电 工理论与 实践操作 有机 结合，使这些知识可 以在 以后 的工作 中发挥更 大的作用。 我认 为应 该在 维修电工实训 Ｐ Ｌ Ｃ模块 中，引入 更多的实 际应 用，如果有条件可 以让学生更多 的参与到 实际的生 产活 动 中去。具体的操作形式可 以是学生在 日常 的实训 教学中向 学生教授 理论知识 以及实操过程 中需要注意 的问题 ，然后根 据 学生的情况 ，分批次安排 学生进入相 关的企业进 行实训 。 如在 学 习 交 通 灯 控 制 线 路 的时 候 ，可 以在 课 堂 上 指 导 学 生 进 行学习 ，使他 们掌握实现交通灯的控制所需要 的指令 ，并进 行编程并学 习设备与 Ｐ Ｌ Ｃ的接线 方法 。 之后 ， 联 系相关企业 ， 到企业 中去学习 ，了解实际产 品是如何配置 的，如何进行调 试等 ，让学生进一步 了解相关的产 品，这样一来可 以有效加 深 学 生 对 理 论 知 识 的理 解 ， 还 能 提 升 学 生 的 实 际操 作 技 能 。 ２ ． ４实训设备应及 时更新，以便满足 学生 和企业 的需求 目前 ，很 多 Ｐ Ｌ Ｃ产 品都 已经 完 成 更 新 ，操 作 方 法 和 产 品 特性都发生 了变化 。实训设备也应及时做 出调整 ，跟上技术 发展 的步伐 。 具体的操作方法可 以是 ， 保 留一部分原有 的 Ｐ Ｌ Ｃ 实训设备 ，更新一部分实训设备 ，利用老设备可 以进行基础 训练 ，新设备则用来进行 提升 训练 。因为，很 多 Ｐ Ｌ Ｃ产品的 编程方法 是一致的，只是 功能及编程 软件有所变化 。作 为教 师 ，也应及 时做 好知识储 备，学 习最新 的技术及相关 知识 ， 保证传 授给学生的 内容都是最新 的， 现阶段 ，国家 需要 的是符合企 业发展和市场 需求的应用 型专业人才 ，因此维修 电工实训教学必须紧扣 时代脉搏 ，把 握 人 才 市 场 需 求 动 态 ，不 断 更 新 教 学 内容 和 教 学 手 段 。若 只 停 留在继 电器 以及接触器控制方面 ，无法及 时作 出调整 ，必 将被时代所淘汰 。 Ｐ Ｌ Ｃ技 术作 为被广泛应用 的新技术 ，在维修 电工实训教 学过程 中，应更 多的体现 ，从何更好 的满足 国家 、企业和 市 场 的需 求 。 参考文献 ［ １ ］ 刁统 山． 改革 Ｐ Ｌ Ｃ教学培养创新 型人才［ Ｊ ］ ． 实验 室研究 与探索 ， ２ ０ ０ ８ ［ ２ ］ 王震 宇． 如何在 Ｐ Ｌ Ｃ教 学中运用 项 目教学法 ［ Ｊ ］ ． 中国新技
科 技 教 育
Ｐ Ｌ Ｃ技术在高职院校维修 电工实训教学运用的探讨
张 洋
天津机 电职 业技 术 学 院， 天津 ３ ０ ０ １ ３ １
摘 要 ：高职 院校是 以培养适应生产 、建设 、管理 、服 务第一线需要 的高素质人才为 目标的。维修电工实训、普通车床实训和 钳工实训这三 门实训课程是学生进行专业课 学习之前 必修 的基础性 的实训课程 ，其作 用十分的重要。维修电工实训是一 门集 理论性、专业性 以及技术性于一体的 实训课程 ，其主要 目的是 培养学生基础 的实践动手能力。随着科学技术的不断 发展和进
术产 品， ２ ０ １ ０ （ １ ７ ） 电工 实 训 教 学 质 量 措 施 研 究 ［ Ｊ ］
高等职业教育的根本任务是培养生产 、建设 、管理、服 务第一线的高素质技能型专 门人才 。培养符合 时代 发展需要 的人才是国家对于高职院校的要求 。要完成这个任务 ，就需 要 高 职 院 校 着 重 培 养 学 生 的应 用 技 能 和 专 业 操 作 能力 ，且 培 养 出来 的毕 业 生 应 满 足 时 代 技 术 发 展 的 需要 。 随 着 科 学 技 术 的不 断 发展 ，当代 的 维修 电工 维 已不 是 原 先 的维修和操作 的含义 了，作为一名合格 的维修 电工 ，不仅 需要掌握 电气知识 ，还应 掌握 计算机技 术 以及可编程控制器 等 相 关 应 用 性 的研 究 问题 。因 此 ，在 维 修 电工 实 训 教 学 中 引 入Ｐ Ｌ Ｃ教学是十 分必 要的，是高职院校维修 电工实训教学 中 项 创 新 、高 效 的教 学 方 法 。 １ Ｐ Ｌ Ｃ的概述 Ｐ Ｌ Ｃ是 Ｐ ｒ ｏ ｇ ｒ ａ ｍ ｍ ａ ｂ ｌ ｅ Ｌ ｏ ｇ ｉ Ｃ Ｃ ｏ ｎ ｔ ｒ ｏ ｌ ｌ ｅ ｒ 的缩 写 ， 中 文 名称为 可编程逻辑控 制器，是 一种数字运 算操 作 电子系统 ， 专为在工业环境 下应 用而设计。它采用 了可编程序 的存储器 ， 用 来 在 其 内 部存 储 执 行逻 辑 运 算 、 顺序 控 制 、 定 时 、计 数 和 算术运算等 操作 的指令， 并通过数字 的， 模拟 的输 入和 输出 ， 控 制各种类型的机械或生产过程 。Ｐ Ｌ Ｃ是 以计算机技 术为基 础 ，将继 电器接触控制与计算机可控编程技 术有 相结合，形 成 了一套 自动化、高效能的控制系统 。 目前 ，在我 国常见 的 Ｐ Ｌ Ｃ根据其输入输 出点的数量 的不 同，分为小型、中型和大型 。主要的产品包括 ：Ａ — Ｂ公司的 Ｐ Ｌ Ｃ系列、Ｇ Ｅ公司的 Ｇ Ｅ系列、西门子 ｓ ７系列、三菱 Ｆ １ ／ Ｆ ２ 系列和欧姆龙、 施耐德 、 罗克韦尔和台达等其他品牌的 Ｐ Ｌ Ｃ 。
步，Ｐ Ｌ Ｏ被 广 泛 应 用 于 工 业 控 制 领 域 ， 作 为 基 础 实 训 课 程 的 维 修 电工 ，理 应 将 Ｐ ｋ Ｏ引 入 实 习教 学过 程 。 以便 提 升 学 生 的 实 践 专业技能、帮助学生将课堂 中所学 到的理论知识和操作技 术联 系在 一起 ，培养 出合格 的专业技术性人才。