部编版二年级《彩色的梦》一等奖 教案
彩色的梦教案一等奖
彩色的梦教案一等奖教案名称：彩色的梦教案类型：综合学科适用年级：小学二年级教学目标：1.学生能够理解并运用颜色词汇，如红色、黄色、蓝色等。
2.学生能够辨别不同颜色的物品，并能简单描述。
3.学生在绘画活动中培养创造力和艺术表现能力。
教学准备：1.彩色笔、彩色纸、彩色画板等绘画工具。
2.课堂展示物品：各种颜色的水果、蔬菜、玩具等。
教学过程：Step1: 热身活动（5分钟）1.教师带领学生做个体操，放松身体。
2.让学生跟随教师的指示做颜色相关的动作，如“用手指画红色的圆”。
Step2: 引入主题（5分钟）1.教师展示各种颜色的物品，如红色的苹果、黄色的香蕉、蓝色的天空，让学生说出物品的颜色。
2.引导学生思考，为什么物品有不同的颜色？可以根据季节、天气、物质等因素进行解释。
Step3: 颜色游戏（15分钟）1.教师分发彩色贴纸，并让学生将贴纸贴在相应颜色的物品上。
2.学生也可以用彩色纸剪成各种形状并贴在物品上。
3.学生互相交流，分享自己贴的彩色物品，并描述其中的颜色特征。
Step4: 学习颜色词汇（10分钟）1.教师出示彩色卡片，分别写上不同颜色的词汇，如红色、黄色、蓝色等。
2.帮助学生认读颜色词汇，并通过感官体验来加深记忆，如红色用红色笔写、黄色用黄色笔写等。
Step5: 绘画活动（20分钟）1.教师提供绘画素材，如彩色纸、画板、画笔等。
2.学生自由发挥，用颜色装饰自己的梦想世界，可以画出自己想要的彩虹、花朵、小动物等。
3.学生可选择将作品展示在课堂上，同学们欣赏并互相交流。
Step6: 总结（5分钟）1.教师引导学生回顾课堂学习的内容，强调颜色词汇的重要性。
2.回顾学生的绘画作品，鼓励学生展示自己的创造力和想象力。
Step7: 作业布置（2分钟）1.布置家庭作业：让学生观察家庭周围的物品，并描述其颜色特征。
2.鼓励学生多与家人交流，加深对颜色的认识和理解。
《彩色的梦》一等奖教案
《彩色的梦》教学设计教学目标：1.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
2.能展开想象，仿照课文相关段落，把自己想画的内容写下来。
课前谈话：咱们班喜欢画画儿的小朋友在哪里，举个手让老师认识一下。
这么多呀！老师这里有三幅儿童画，看看最喜欢哪一幅，这幅画画了什么，让你想到了什么。
很喜欢你们的发言，想象丰富，充满诗意。
为你们点赞，希望你们在接下来的课堂中继续保持这样的状态！教学过程：一、直接导入：刚才你们品出了画中的诗意，画中有诗，诗中也有画。
这节课，我们继续学习儿童诗彩色的梦，去想象诗中的画面。
上一节课我们读了课文，明白了彩色的梦彩色铅笔在白纸上跳蹦画出的一幅幅画！跳蹦的彩色铅笔画了哪些彩色的梦呢？请同学们打开书再读课文，找一找。
画了些什么？课文为我们展现了完整两个梦境，我们一起去欣赏欣赏吧！二、读文，仿写1、学习第二小节（1）读诗句，想象美小铅笔的脚尖儿滑过的地方，发生了什么？我想请一位同学朗读读第二小节，其他同学认真听，边听边想象画面，然后用自己的话说说你仿佛看到了什么？你仿佛看到了——，随机引读：作者说。
（随机板书：草坪、野花、天空）。
多美呀，请女同学美美地读一遍。
朗读要抑扬顿挫，你们觉得这一小节应该重读哪些词呢？预设1:大。
试试看，重读大块大朵大片你有什么发现？草坪野花天空的变化快吗？你们来读，体会体会。
预设2：相机板书绿，红，蓝。
这样读好在哪里？颜色吸引人！你真会思考。
师生合作读。
不同的读法会有不同的发现。
最后这个句子不一样哦！有三个（闪亮）破折号。
在这里它表示声音延长。
谁会读？指名读。
举手的一起读。
你觉得蓝得透明的天空是什么样的，你像诗人一样。
（图）看这就是。
读。
（2）拓展短语1春天到了，大片樱花开了，那颜色粉得似霞，高高的柳树绿了，绿得晶莹，阳光照在朵上，大团的云朵更白了，白得（发光）。
2春去秋来，大片的枫叶红了，红得似火，大个的梨子黄了，黄得耀眼，大串的紫葡萄熟了，看起来很好吃，紫得（诱人）。
8彩色的梦公开课一等奖创新教学设计(2课时)
8彩色的梦公开课一等奖创新教学设计（2课时）《彩色的梦》教学设计一、教材分析《彩色的梦》是一篇诗歌，用充满诗意的语言，描述了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美和向往。
二、教学目标1.认识“梦、恋”等8个生字，会写“彩、梦”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解课文内容，感受课文用词的准确，描写细致等特点。
并仿照课文创作一首儿童诗，表达美好的愿望。
三、教学重点认写生字，有感情地朗读课文。
四、教学难点朗读课文，了解课文内容，感受课文用词的准确，描写细致等特点。
并仿照课文创作一首儿童诗，表达美好的愿望。
五、教学准备：课件、生字卡片。
六、教学时间：2课时。
第一课时课时目标：正确流利有感情地朗读课文，感受彩色铅笔画出的美丽的梦境，了解课文内容。
学习生字“彩、梦、蓝、床、珍、珠、继、承”。
教学过程：一、激趣导入。
小朋友们，我们都共同生活在一片蓝天下，都有着一个美好的愿望，都有着甜甜的梦想。
这节课我们就去一位小朋友的梦里去看一看。
（板书课题）二、初读课文。
1.自由读文，读准字音。
（1）用自己喜欢的方式读文，借助拼音读准字音。
（2）读给同桌听一听，同桌互当小老师，互相纠正字音θ（3）指名读，检查自学效果。
根据学生朗读情况纠正字音。
2.随文识字。
（1）带拼音读生字词：“彩色、脚尖、森林、遥远、雪松、精灵、拉着手、唱歌”。
（2）去掉拼音读词语：“彩色、梦境、森林、脚丫、雪松、拉手\（开火车读）3.再读课文。
找一找，哪些小节写了彩色铅笔画出的梦？并试着读一读。
三、细读课文。
1.朗读诗歌第一小节，说说“我”拿着彩色的铅笔在哪里？“我”的彩色梦境是什么样的？在轻柔的音乐中放飞想像。
“你想这梦境是什么样子的？谁来描述一下“（学生展开想像自由发言）如：脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝一一得一一透一一明！引导学生一边想象一边朗读相关句子。
部编二年级语文下册《彩色的梦》教案docx.
《彩色的梦》教案《彩色的梦》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：•学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。
•认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。
•了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
2. 过程与方法目标：•通过朗读和想象，感受诗歌的韵律和意境。
•通过讨论和分享，激发学生的创造力和想象力。
3. 情感态度与价值观目标：•培养学生对诗歌的兴趣和热爱。
•激发学生对美好事物的向往和追求。
二、教学重难点1. 教学重点：•认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。
•正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
2. 教学难点：•感受梦的色彩情感，培养学生的想象力和创造力。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程1. 导入新课•教师展示一些关于梦的图片或视频，引起学生的兴趣。
•教师提问：你们做过梦吗？你们的梦是什么颜色的？•教师引出课题：今天我们要学习一首关于梦的诗歌《彩色的梦》。
2. 初读诗歌•教师播放诗歌的录音，让学生听一遍。
•教师让学生自由朗读诗歌，圈出生字和词语，借助拼音读准字音。
•教师检查学生的预习情况，出示生字卡片，让学生认读。
•教师指导学生书写难写的字，如“彩、梦、森、灵”等。
•教师让学生再读诗歌，思考：诗人用彩色铅笔画出了哪些美丽的梦境？3. 精读诗歌•教师让学生分组朗读诗歌，每组读一节。
•教师引导学生欣赏每一节的梦境，用自己的话描述画面。
•教师让学生找出每一节中描写颜色的词语，体会诗人对色彩的运用。
•教师让学生找出每一节中描写动作的词语，体会诗人对梦境的想象。
•教师让学生找出每一节中押韵的字，感受诗歌的韵律美。
•教师让学生找出每一节中重复出现的句子，理解其含义和作用。
4. 品读诗歌•教师让学生有感情地朗读全诗，注意停顿和节奏。
•教师让学生说说自己最喜欢哪一节，为什么？•教师让学生谈谈自己对这首诗的理解和感受。
部编版二年级《彩色的梦》教案（通用10篇）
部编版二年级《彩色的梦》教案部编版二年级《彩色的梦》教案（通用10篇）部编版二年级《彩色的梦》教案篇1教学目标：1、熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学过程：一、复习引入1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。
2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。
二、再读课文，了解各小节的内容1、再读课文，说说课文有多少个小节。
2、说说每个小节主要讲了什么。
（1）第一小节讲了我有一大把彩色的梦。
（2）第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。
（3）第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。
三、品读课文，想象彩色的梦1、学习第一小节（1）请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。
（2）想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
想象一下这一大把彩色的梦是什么？（3）学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。
（4）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？（5）师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。
（6）生汇报。
一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。
二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
”（7）师：一打开，就在白纸上跳蹦。
他们在白纸上怎样跳蹦？你能想象出来吗？（8）学生汇报。
（充分发挥学生的想象）2、学习第二小节（1）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？（2）学生汇报。
（3）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？（4）学生仿照着说一说。
如：天上的云朵，白了。
（5）出示句子“蓝—得—透—明！”这里的破折号有什么作用？引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。
（6）指导学生读一读。
3、学习第三小节（1）请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢？（2）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们读出惊讶的语气。
（3）“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
部编版语文二年级下册彩色的梦教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册彩色的梦教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册彩色的梦教案第1篇】一、课文简析。
本文采用诗歌的形式，描绘了小朋友绘画时天真、丰富的想象力，表现了孩子们对大自然的热爱与赞美之情。
二、生字及笔画要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁。
三、二类字组词要求认识、会注音。
四、词语解释。
透明：物质透过光线的性质或情况，形容能透过光的。
葱郁：形容树木青翠繁盛。
烟囱：排走烟气，改善燃烧条件的通风管道。
雪松：常绿大乔木，叶子针形，绿色、蓝绿色或银灰色，球果卵形，树冠圆锥形，初生的叶子有白粉，像雪，是著名的观赏树种。
精灵：一种日耳曼神话(北欧神话)中所出现的生物，精灵美丽无比，居住在森林的最深处。
梦境：梦中经历的情境。
也用于比喻虚构的美妙境界。
叮咛：叮嘱，告诫。
五、近义词。
叮咛——叮嘱、葱郁——葱翠。
六、反义词。
葱郁——枯黄、硬——软、长——短。
七、多音字。
结：[ jié ]打结、结网。
[ jiē ]结实、（开花）结果空：[ k ōng ]真空、空军。
[ kòng ]空白、空地。
八、段落大意。
第1小节，写了我的梦是彩色的、各种各样的，能在白纸上跳蹦。
第2小节，写了“我”画草坪、野花和天空的颜色。
第3小节，写“我”画了森林里的雪松、小鸟、小屋、太阳。
第4小节，写了“我”的彩色梦境是什么样子的。
九、练习。
1、给下列词语注音：彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节。
2、想一想，填一填。
三石为（）、三日为（）、三口为（）一个人，二人（）、三人（）、人山人海。
一棵树，双木（）、三木（）、绿树成荫。
3、课内阅读。
（不会写的字用拼音代替）我有一大把(）有的（），有的（），有的(）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
脚尖滑过的地方，大块的草坪，(）了；大朵的野花，（）了；大片的天空，(）了；蓝——得——透——明！（1）按课文内容填空。
（2）仿照课文第2小节，写一写。
（3）双手拂过的地方，流淌的溪水，（）了；大朵的云儿，（）了；4、课外阅读。
二年级语文下册《彩色的梦》教案
二年级语文下册《彩色的梦》教案一、教学目标1. 知识目标：使学生了解《彩色的梦》的故事情节和主题，并掌握相关词汇和句型。
2. 能力目标：通过阅读故事，提高学生的阅读理解能力和语言运用能力。
3. 情感目标：培养学生对美好事物的向往和追求，使他们能够明确自己的梦想并为之努力。
二、教学重点1. 学习故事情节和主题，理解梦与现实的关系。
2. 掌握相关词汇和句型的运用。
三、教学准备教材、PPT、绘本、图片等。
四、教学过程一、热身启动（5分钟）1. 导入问题：你们有没有做过一个非常奇特的梦?梦里发生了什么事情?2. 让学生以小组形式分享自己的梦，并尽量使用一些形容词来描述梦的场景。
二、导入故事（10分钟）1. 出示绘本《彩色的梦》的封面图片，让学生预测故事内容。
2. 以班级为单位进行阅读导入。
3. 指导学生快速浏览故事，了解故事的情节，可以用简单的语言概括故事大意。
三、展示故事（20分钟）1. 播放PPT，以图文结合的方式展示故事。
2. 引导学生仔细观察图片，理解故事的情节。
3. 展示故事过程中穿插提问并讨论，以确保学生对故事内容的理解。
四、组织学习活动（15分钟）1. 学习《彩色的梦》相关词汇和句型。
a) 词汇学习：用图片和词卡的形式呈现故事中出现的关键词汇，让学生逐个复述其英文名称。
b) 句型学习：根据故事内容引导学生读句子，掌握情感句型的用法。
2. 学生自主操练：以小组为单位进行对话练习，使用课上学习的关键词汇和句型进行表达。
五、拓展延伸（15分钟）1. 以小组为单位，让学生分角色进行表演故事情节。
2. 让学生展示自己的梦想，并与其他同学分享。
六、归纳总结（5分钟）总结彩虹是如何出现的，并置于天空上展示出美丽的景色，寓意着彩色的梦会带给人们快乐和美好。
七、课后作业（5分钟）1. 完成课本上与《彩色的梦》相关的练习题。
2. 绘画作业：请学生画出自己的梦想，并附上简短的说明。
八、板书设计彩色的梦梦想与现实的关系九、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解《彩色的梦》的故事情节和主题，并且掌握相关词汇和句型的运用。
彩色的梦-部编版(五四制)二年级语文下册教案
彩色的梦-部编版（五四制）二年级语文下册教案教案背景本教案适用于部编版（五四制）二年级语文下册，教材课文为《彩色的梦》。
教学内容主要包括：教材课文的阅读理解、课文内容的情感表达、语言技能的培养，以及补充材料的讲解等。
教学目标1.理解《彩色的梦》中的情节，感受文章的情感色彩。
2.学会运用课文中的词汇和句式，提升表达能力。
3.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教学内容课前准备1.准备好难度适宜的阅读材料，激发学生学习的兴趣。
2.备好相关的多媒体设备，如投影仪等。
课堂教学第一部分：导入教师可以先向学生展示一些与“梦想”相关的图片或视频，然后通过师生互动，引导学生讨论“拥有一个好梦想的重要性”。
第二部分：阅读教材课文1.教师带领学生朗读课文，并对生字进行解释。
2.教师讲解文章的情节，引导学生理解。
3.学生自读课文，理解故事情节，然后进行思考。
第三部分：情感表达教师提问，“你们有没有与自己的梦想有所联系？你们的梦想又是什么？”引导学生表达自己的梦想，并对学生的表述进行引导和鼓励。
第四部分：语言技能1.教师重点介绍和讲解文章中的词汇和句式，如“感激、遥远、扫帚、在远方、无法实现”的意思、用法及其语感等。
2.引导学生练习使用这些词汇和句式，提高表达能力。
第五部分：拓展阅读教师将一些有关梦想的短文或故事进行选择，帮助学生拓展阅读面，同时也能让学生更好地理解“梦想”。
第六部分：课堂小结教师带领学生回顾本节课内容，进行简单的课堂小结。
教学方法和技巧1.利用师生互动，鼓励学生自由发言，积极引导学生思考。
2.在教师对文章内容讲解的时候，要适时引导学生表达个人情感或感受，增强学生的情感融入课文中。
3.利用多媒体手段，增强学生的视觉效果，激发学生的学习兴趣。
教学评估在教学结束后，可以通过简单的问答活动、小组讨论等方式对学生进行评估，检测学生是否掌握了本节课的重点和难点。
总结通过学习《彩色的梦》这篇课文，可以激发学生的梦想，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力，同时也是培养学生情感能力的重要途径。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精读
感悟
群学
初读儿歌，整体感知。
1.借助拼音自由读儿歌，读准字音，读通诗句。
2.边读边想，看自己能读懂哪些，还有什么不懂的？
3.开火车读。
4.点拨评价。
（三）再读儿歌，理解文意。
A.品析第一节
1.引导：同学们，看图，（出示实物：各种彩色铅笔）：
（1）大家都有自己的彩色铅笔，看一看，这些彩色铅笔，都有什么颜色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的……）
出示：
hé liáo pínɡ yù cōnɡ dīnɡ nínɡ
盒 聊 坪 郁 囱 叮 咛
指名读第二行生字，自由练读，同位轮读，指名读。重点指导：“囱”为平舌音，“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。
2. 检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？
（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）
准备
学生课前预习 PPT等
教学
过程
教学环节
师生活动
二次备课
回顾
引入
首学
谈话导入，理解题意。
2.今天我们还要来学一首儿歌，看老师写课题。（师板书课题:彩色的梦）
3.小朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教学生写“彩“，并指导书写）
课题还有不理解的吗？
是啊，为什么梦是“彩色的”？读读课文我们就明白了。
再来看看，有什么形状？（有长的、有圆的）
你们能用“有的……有的……有的……”说一句话吗？
①天上的白云有的像小猫，有的像小狗，还有的像棉花糖。
②下课了，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢球。
（2）“他们躺在铅笔盒里聊天”，铅笔盒会聊天吗？
（不会，这是运用了拟人的手法。）
请你也说一个拟人句。
预设一：早晨，小鸟欢快地在树上唱歌。
（2）这里把太阳比作什么？（又大又红的苹果。）
你能仿写一句吗？
① 秋天到了，落叶纷纷落下，像一只只美丽的蝴蝶在满天飞舞。
②夜晚，弯弯的月亮像一只小船挂在天空。
D.评析第四小节
1.出示：“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。”
理解“精灵”一词。这个词用得好不好？（“精灵”一词好，赋予铅笔以生命，灵动的生命。）
2．选文中的画线句运用了____________ 的修辞方法，“他们”指的是 拟人 彩色铅笔 。 ____________
3．用“有的、有的、有的”写一句话。 示例：天上的云形态各异，有的像奔腾的骏马，有的像连绵的山峰，有的像雪白的棉花。 ________________________________________________________
预设二：早晨，太阳公公出来了，花儿在向我点头，小草在向我招手。
2. 朗读指导：重读“彩色、聊天、跳蹦”，读出彩色铅笔的可爱，活泼及对它们的喜爱之情。
B.品析第二小节
1.出示本课词语自由读一读。
文具盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 精灵 叮咛
（1）指名读词语师，生纠正读错的字音。
（2）全班齐读词语三遍。
2.单独出示文中7个要求会认的生字，指名学生朗读，齐读生字。
指导背诵儿歌。
1.谁会背这首儿歌？
（指名吟诵，评价朗诵）
2.你能从这首诗中体会作
②作者也抒发了对美好生活的赞美。
3.带有感情地背诵儿歌。
总结全文。
希望大家好好学习，学好本领，把自己想像的美好生活一一实现。通过自己的努力，改变环境，改变生活，让环境更美好，生活因你而美丽！
（2）指名朗读课文
（3）自由读全文，争取读得正确流利。
（4）整体感知：“我”用彩色的铅笔画了写什么景物？（学生试说：画了草坪，野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、水流等）
过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。出示预习提示：
A.结合图画，自由读文，读通顺流利。
B.读正确生字新词。
感知
交流
互学
1.检查字词识读
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？
出示：
cǎi mènɡ lán sēn lā jié pínɡ bān jīnɡ línɡ
彩 梦 蓝 森 拉 结 苹 般 精 灵
同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“彩、森”是平舌音，“蓝、般”是前鼻音，“梦、苹、精”是后鼻音。
前置
研究
设计
我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。 …… 在葱郁的森林里， 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上， 结一个苹果般的太阳， 又大——又红！
1．请从选文中找出下列词语的反义词。 短( 长 黑( ) 软( 硬 ) 白 ) 合上( 打开 )
彩色的梦 教案
学科
语文
课题
彩色的梦
课型
精读
课时
教学
目标
1.认识7个生字，会写10个生字,认读生字组成的词语。
2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。
教学
重难点
1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。
2.图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。
教学
拓展
升华
共学
出示“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。”
这句话运用了什么修辞手法？（拟人）
你能把下列句子变成拟人手法的句子吗？
① 花儿在风中笑弯了腰。
②船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
2.“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红。”
（1）这幅图中，我们又看到了哪些景物？（小屋、烟囱、太阳）
2.“我的彩色梦境里有些什么？”
出示“我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛。”
用“我的彩色梦境，有……有……还有……”句式说话。
（我的彩色梦境里，有春天的柳树，有夏天的鲜花，有秋天的落叶，还有冬天的皑皑白雪。）
3.朗读指导：以轻松舒缓的语气读本段，读出对绘画梦境的憧憬和向往、热爱之情。
作业
设计
．葱郁的森林里有什么？它们各有什么特点？ _________________________________________________________ 葱郁的森林里有雪松、小鸟、小屋、太阳等。雪松们拉着手，小 _________________________________________________________ 鸟会唱歌，小屋的烟囱上有一个又大又红的苹果般的太阳。 本课是一首儿童诗，富有童趣，丰富了读者的想象。 请你展开丰富的想象，学写一首关于“我的梦”的儿童 诗。(100字左右) 优秀示例： 我的梦 我用小手种片树林，这片树林多么神奇， 污浊的空气全都带走，留下人间处处清新。 我用小手做架云梯，登上蓝天摘下灰衣， 清水洒过朵朵白云，阳光明媚月朗星稀。 我用小手种下梦想，天蓝云白山清水秀， 爱护家园乘梦飞翔，青青世界爱做海洋。
板书
设计
介绍我的“彩色的梦”。
彩色的梦 具体介绍“我”的梦境有哪些。
略写“我的梦境”还有哪些。