S版三年级下册语文百花园八
语文S版三年级语文下册教案语文百花园八
语文S版三年级语文下册教案：语文百花园八一、教学目标1.能够初步了解什么是成语，并能正确背诵8个成语。
2.能够初步了解什么是简单的比喻和拟人，并能使用简单的比喻和拟人描述事物。
3.能够听懂故事，回答有关故事的问题。
4.能够识读和使用“酒、醋、酱、油”等汉字。
5.能够能够描述家里的布置和简单的生活场景。
二、教学重难点1.成语和简单的比喻和拟人。
2.故事的听取和问题的回答。
三、教学准备1.课本《语文百花园》下册第八课的教材。
2.黑板、粉笔、图片、卡片等教具。
四、教学过程1. 热身在黑板上写下“成语”二字，向学生介绍成语的基本概念，并给学生们背诵8个成语：“心照不宣”、“眼花缭乱”、“鱼贯而入”、“移花接木”、“如法炮制”、“面红耳赤”、“开门见山”、“一刻千金”。
2. 正文(1) 学习比喻和拟人首先介绍比喻和拟人的概念，并以图文结合的方式，向学生们展示一些简单的比喻和拟人的例子，例如：“小草在微笑”和“风儿在吹头发”。
紧接着，让学生们举出更多的例子，并讲解如何使用比喻和拟人的技巧，如想象、联系等。
(2) 学习故事先播放录音，让学生们听故事。
讲述故事的关键是确定主题，在听完录音后，引导学生们归纳主题和故事中出现的重要元素，学生们可以自由发挥并在黑板上写下自己的想法。
之后，教师结合学生的理解，深入讲解故事，并针对故事的重点，提出一些问题来引导学生思考，如“这个故事告诉我们什么？”、“为什么大雁只飞8里就会改变队形？”等。
(3) 学习汉字介绍关于酒、醋、酱、油等汉字的基本认识和用法，并让学生们试着用这些字造句。
(4) 学习与生活有关的汉语让学生自己想象自家的环境和生活情景，并口述出自己的描述，然后一起讨论，引导学生们在口头表达方法上的问题，并让每位同学用写作的形式表述一下自己的视角。
3. 小结总结学生们在课堂上的表现以及教师的问题落实情况，并准确把握课程内容的重难点，让学生吸收到本节课的知识和经验。
五、板书设计成语心照不宣、眼花缭乱、鱼贯而入、移花接木、如法炮制、面红耳赤、开门见山、一刻千金比喻和拟人小草在微笑、风儿在吹头发故事主题：大雁队形重点：大雁队形和组织效能问题：为什么大雁只飞8里就会改变队形？汉字酒、醋、酱、油与生活有关的汉语描述家里的布置和简单的生活场景。
语文S版小学二年级语文下册《语文百花园八》教学设计
语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）二年级下册文：语文百花园八
块：教学设计—教案
设计思路：
树立大语文观，重视语文综合知识的整合与运用，充分发挥学生的主动性与创造性，努力构建合作与探究的学习方式。
本课的教学设计主要体现以下几点：
1．借助生动形象的多媒体课件，调动学生学习积极性，使学生在“语海”
中快乐地“畅游”。
2．创设情境，引导学生在仔细观察的基础上合理想象，说一说、演一演、写一写。
3．在交流与评议中锻炼学生口头表达能力，提高学生语言积累水平，丰富学生精神世界。
教学目标：
1. 了解儿化韵的作用并能读准儿化韵。
2．辨析多音字的音形义，通过练习给多音字组词丰富词汇。
3．体会把句子写具体的好处，并用带点的词语造句。
4．理解古诗《所见》的大致意思，并且读熟、背会。
5．仔细看图，合理想象，围绕图意说出并写下几句通顺连贯的话。
6．通过交流采集本，培养学生合作精神与创造能力，同时，提高学生语文实践水平。
重难点分析：
教学重点：
1．看图说话写话《森林服装店》。
2．语文大课堂之《采集本里学问大》。
教学难点：
看图说话写话
课前准备：
1. 课件。
2. 自学古诗《所见》并且搜集描写古代儿童生活的诗歌。
3. 搜集整理完善自己的采集本。
教学过程：。
语文S版小学三年级语文下册《语文百花园八》教案与教学设计
语文（S）三年级下册-教学设计-教案-语文百花园八语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级下册文：语文百花园八块：教学设计——教案教学思路：新课标形势下的《语文百花园》教学，不只是侧重“双基”，而是朝着多元化方向发展，在培养学生语文综合能力的基础上，习得方法，发展思维，丰富想象，提升审美情趣。
利用多种方法创设良好的教学情境，充分调动学生的参与兴趣和学习主动性。
着力营造自主、合作、探究的学习氛围，通过各种形式的读、议、练、说、评、写来落实教学目标。
教学目标：1．学习含有反义词的成语，认识此类词语的结构。
2．理解和背诵有关学习、积累的名言，感受祖国语言文字魅力的同时受到启发。
3．通过阅读历史故事《郑和下西洋》，进一步掌握阅读方法，提高阅读能力，4．围绕“我的藏书角”话题，开启思路，广泛交流，提高学生围绕某个话题用普通话进行交际的能力，培养良好的读书、藏书习惯。
5．围绕“我和书的故事”，话题，由口头语言过渡到书面语言，提高书面表达能力。
重难点分析：教学重点：迁移阅读方法，自己读懂《郑和下西洋》，围绕“我的藏书角”，展开交际，在语言环境中锻炼口语交际能力。
教学难点：围绕“我和书的故事”，有条理、有内容、有重点地展开思维，在习作实践中锻炼学生书面表达能力。
课前准备：1教学过程设计说明第一课时一、师生互对“对子歌”导入（一）师：我说大，生：我说小。
师：我说胖，生：我说瘦……（二）过渡：在我们的生活中有这样的词语，其实在课本里这样的词语也有许多，大家想不想知道？二、（展示课件第三屏）读成语，说特点（一）请同学认真读以上成语，看看能发现什么。
（二）学生交流发现。
（三）请同学们找成语中的反义词。
（四）读记成语悟意思。
1．同桌A：起对伏——此起彼伏；同桌B：左对右——左躲右闪，以此类推读完。
2．同桌交换，再读一遍。
3．教师和学生比赛读：教师读：此起，学生读；彼伏，以此类推读完。
三、拓展延伸导语：刚才同学们非常认真，都能找出成语中的反义词。
语文S版小学一年级语文下册《语文百花园八》备课教案
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：语文百花园八块：教学设计-教案设计思路：1. 帮助学生了解汉字规律并记忆汉字。
2. 引导学生通过练习巩固本单元所学内容，积累并运用语言。
3. 提高阅读能力和口语交际等语文实践能力。
教学目标：1. 知识与技能：（1）归类复习学过的汉字，了解偏旁表义的特点并运用这一规律识字。
（2）能正确地读好含有常见语气助词“吗”、“吧”、“呢”、“呀”的句子，并了解其意思、学会使用。
（3）了解中国悠久的历史、辽阔的土地、丰富的物产。
（4）能将读书后的感受说给大家听，并把自己说的话写下来。
2. 过程与方法：（1）引导观察，发现规律，掌握方法。
（2）巩固复习、以练为主、深化体验。
3. 情感态度与价值观（1）激发学生学习、读书的兴趣。
（2）培养学生热爱祖国的情感以及民族自豪感，养成广泛阅读有益书籍的好习惯。
重点、难点分析：1. 巩固识字、积累词句。
2. 正确地说话，写话通顺。
课前准备：1. 投影仪。
2. 多媒体课件。
（此课件有素材，素材中无录音、无视频）3. 生字卡片。
教学时数：两课时。
教学过程：第一课时（一）汉字真有趣1. 出示题中十个汉字的生字卡片，学生自由抢读，看谁认得快、读得准。
2. 小老师带读，学生思考：这些字在结构上有哪些相同和不同的地方？3. 指名回答。
教师小结：（1）这些字的结构相同，都是左右结构；（2）上面五个字偏旁都是“两点水”，下面五个字偏旁都是“三点水”；（3）汉字里面有“两点水”，大部分与天气冷有联系；“三点水”大部分与水有关系。
4. 指导书写：“两点水”和“三点水”在汉字里一般是位于字的左方，书写时不能超过竖中线；5. 学生练习书写，教师巡视指导。
6. 随机选择几份学生的作业投影展示，全班评价。
7. 拓展：含有“两点水”的字不太多。
你还认识哪些含有“三点水”的汉字？（例：汗、汁、江、池、河、泪、游、泳）（二）连一连，读一读1. 学生自由朗读本题中三两部分的内容，借助汉语拼音读准生字。
三年级下册语文教案百花园八_语文S版
1.读成语，说特点。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
2.背诵古文中的名句，学会积累的方法。
[来源:]要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
3.阅读短文，回答问题。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
语文s版三年级下册语文百花园的作文
我喜欢的季节春天，万物复苏；夏天，骄阳似火；秋天，果实累累；冬天，寒风刺骨，每个季节都有自己的特点，而我最喜欢的季节是秋天。
秋天到了，树叶黄了，一片片树叶从树上落下来，像翩翩起舞的蝴蝶。
田野里水稻都成熟了，金黄金黄的，像铺了一地的金子。
公园里，一群群小孩在放风筝，五颜六色的风筝在空中飘着就像一只只可爱的小鸟。
刚好我也在放风筝，我的风筝飞得可高呢！秋天还有我最喜欢的节日——中秋节。
那天，我可以和爸妈一起赏月吃月饼，还可以去看花灯，可开心呢！这就是我最喜欢的季节，我爱秋天。
我喜欢的季节春天，万物复苏；夏天，骄阳似火；秋天，果实累累；冬天，寒风刺骨，每个季节都有自己的特点，而我最喜欢的季节是秋天。
秋天到了，树叶黄了，一片片树叶从树上落下来，像翩翩起舞的蝴蝶。
田野里水稻都成熟了，金黄金黄的，像铺了一地的金子。
公园里，一群群小孩在放风筝，五颜六色的风筝在空中飘着就像一只只可爱的小鸟。
刚好我也在放风筝，我的风筝飞得可高呢！秋天还有我最喜欢的节日——中秋节。
那天，我可以和爸妈一起赏月吃月饼，还可以去看花灯，可开心呢！这就是我最喜欢的季节，我爱秋天。
我喜欢的季节春天，万物复苏；夏天，骄阳似火；秋天，果实累累；冬天，寒风刺骨，每个季节都有自己的特点，而我最喜欢的季节是秋天。
秋天到了，树叶黄了，一片片树叶从树上落下来，像翩翩起舞的蝴蝶。
田野里水稻都成熟了，金黄金黄的，像铺了一地的金子。
公园里，一群群小孩在放风筝，五颜六色的风筝在空中飘着就像一只只可爱的小鸟。
刚好我也在放风筝，我的风筝飞得可高呢！秋天还有我最喜欢的节日——中秋节。
那天，我可以和爸妈一起赏月吃月饼，还可以去看花灯，可开心呢！这就是我最喜欢的季节，我爱秋天。
一件让人难忘的事在我的脑海里，有很多的事情像无数小星星，每颗小星星都是一件事，其中，有一颗并不引人注目的小星星，却勾起我的无穷的回忆。
那是一个星期四的中午，天上正下着雨，吃过午饭后，我打着伞去上学，走着走着，一个小姑娘突然钻进我的伞里，对我说：“我忘带伞了，咱们两共同用一把伞好吗？谢谢你了。
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2、书来之不易的故事 3、书给予你鼓励的故事
我从识字起就喜欢读书，从小时候的连环画到如今的长篇小说等。 是书让我慢慢认识这个世界，是书使我懂得了做人的道理，是书让我开 阔了视野，也是书教了我无数的知识。我和书之间的故事也随着读书数 量的增多而渐渐增多。 自从上了三年级我们学习了作文以后，爸爸妈妈就给我买来了好的 好作文书，让我从中受到启发。我从此以后便爱上了作文书。不久，从 《小学生作文宝典》中我懂得了写作文不能搬硬套，要灵活应用。一天， 妈妈有事出去了，叫我如果下雨就收衣服。我正拿着一本作文书津津有 味地读着，我在书里遨游，完全忘记了自己，忘记了周围，忘记了所有。 当我看见一篇描写悲惨的作文时，真如身临其境，耳边还响起了凄凉的 哭声，我被这一切感动了，我也哭了…… 妈妈回来了，走到阳台去了，衣服已经湿得能出水了，我依然在看 书，“啊，怎么啦？衣服怎么湿透了！敏敏，你是怎么搞的？”这时我 才恍然大悟，“我，我……我忘记了。”我搔着头说。弄得妈妈哭笑不 得：“你呀！爱看书爱得呆了！”我不好意思地笑了笑。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 意思是：不一小步一小步地积累，就不能到达千里远 的地方，不汇聚小的溪流，就不能形成大江大海。
动笔写一写你和书的故事吧！可 以写你和书之间发生的事，也可以写 你和小书架（小书橱、小书箱……） 的对话，还可以夸夸你的小书架，写 完后大家互相读一读、改一改，收获 一定会很大。
此起彼伏 左顾右盼 大惊小怪 明察暗访
前因后果 争先恐后 将功补过 大公无私
你发现这 些词语有 什么特点？
我发现这些词 语里含有意思 相反的词。
口是心非 因小失大 大材小用
同甘共苦 左思右想 东张西望
三人行，必有我师焉。意思是：几个人一起走路， 其中一定有人可以做我老师。
学而时习之，不亦说乎？意思是：学习要按时温习， 这是多么令人高兴的事呀！
（ 精彩开头）：
(1)书，是人类最好的朋友，在茫茫 书海中，要挑出一本最好、最喜欢的， 实在不容易，因为我喜欢的书太多了， 如果硬要我说出一本中意的书，那就非 《西游记》莫属了。
（ 精彩开头）：
(2) “书是人类进步的阶梯．”这是高尔基眼中 的书；“书犹药也，善读之可以医愚．”这是 刘向眼中的书．“书山有路勤为径，学海无涯 苦作舟．”这是韩愈眼中的书．而在我的眼中， 书就是一把钥匙，让我打开文学之门；书就是 一叶小舟，载着我在知识的海洋里遨游；书就 是一位慈祥的老人，告诉我一个个人生道理。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷， 我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦 之情。在记忆的心扉中，少年时代的读 书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似 一阙跳跃着欢快音符的乐章。 —— 《我的“长生果”》
书是人类进步的阶梯。
Hale Waihona Puke 讲述你和书的故事……在你的读书经历中，有什么 样的故事和大家一起分享呢？先 说一说，再写下来。
观察与思考
认真观察你的小书架（或小 书橱……），看看有多少书，都 是那些方面的。 ● 如果选择一件你和书之间发 ● 生的事情来写，想想怎样把印象 最深刻的部分写具体。
我和书的故事
急忙打开书，一页，两页，我像一 匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很 惧怕——这种窃读的滋味。 ——《窃读记》 一本你喜爱的书就是一位朋友，也 是一处你随时想去就去的故地。 ——《走遍天下书为侣》
有一次，我正津津有味地在读英国作家笛福写的《鲁滨 孙漂流记》，妈妈忽然说：“给你10元钱，去买两袋盐回 来。”我漫不经心地答了句：“好。”过了大约十分钟，妈妈 见我一动也不动，便怒气冲冲地说：“还不去，小心你的屁 股！”我一溜烟地奔向市场，一边嘀咕着：“两袋? 两袋味 精？……”我买完便飞快地跑回家，心想可以安心地看书了。 没想到，妈妈大声训斥我：“是盐呀！快去！”我又奔了出去。 这回可算买对了，我又接着看书了。我倒了一杯水喝，一个不 小心，倒在了书上。“哎呦，怎么办呢？别急别急，慢慢想办 法……”有了有了！上次看了一本书，说轻轻倒掉水，再放在 冰箱的冷冻层里，就ok了！我照做了，两小时后，这本书完 好无缺地展现在我的面前。这些自然是多看书的益处啦！
精彩结尾：（1）我爱书，我爱它的 美丽、爱她的博大……爱它的一切， 和他们在一起是最快乐的。我要继续 和他们快乐生活，无忧无虑。 （2）我和书的故事永远不会画上休 止符，只会随着我的成长而变得越来 越丰富……
第一步： 写什么？ 我和书的故事。
第二步：找材料
讲一讲你和书得故事 1、书让你激动的故事