最新部编人教版语文七年级上册金色花公开课教案教学设计优质课教案教学设计
《金色花》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇
《金色花》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇《金色花》优秀教学设计(部编版七年级上册)1《金色花》优秀教学设计（部编版七年级上册）随着社会的发展，人们对于文学的需求也越来越高。
而对于学生来说，从七年级开始，中学生受教育的学科更为复杂，对于文学的学习也更需要老师引导。
本文结合《金色花》一文，从教学方法，教材分析和教学对策三个方面进行分析和总结。
一、教学方法1.启发式教学金庸的小说《金色花》是一部宏大的武侠小说，其中涉及到众多的人物，情节纷呈。
因此，在教学过程中，引导学生进行启发式教学是比较理性的教学方式。
铺设基础是启发式教学中的核心，它要求学生在学习过程中，探索知识、发现规律、互相交流，促进学生学习深度和学习效果。
而《金色花》的大量场景，复杂的人物关系，以及诸多身份背景都是有助于教师进行出题、造情境、引导学生发挥想象力。
2.基础练习在启发式教学的同时，基础练习也是需要重视的。
因为在学习复杂的知识和技能的过程中，必须要有一个良好的基础来支撑。
在阅读《金色花》这样的小说时，学生最先接触的是小说中的人物和情节，因此教师首先要引导学生进行基础练习，如角色名单的填写、人物关系图的绘制等内容。
二、教材分析1.文学欣赏能力文学欣赏是指学习者针对文学作品的表现形式、思想性格、语言艺术等方面的特点，通过文学创作的一系列技巧来培养学习者的审美能力，更能够帮助学习者领会作品所阐述的思想和感受。
《金色花》作为经典的武侠小说，包含复杂的情节、行文矫健、气氛鲜明等特点，是一种优良的文学欣赏资源。
在教学过程中，可以引导学生通过赏析小说的文学特点来提升文学欣赏能力，比如通过小说中的描写技巧、艺术表现手法等，将其与其他作家进行比较，促进学生独立思考。
2.立意意义理解能力小说《金色花》的人物性格、情节发展，以及所传达的思想都是教师需要教给学生的内容。
在教学过程中，需要手把手地带着学生感悟小说中的重要立意和意义。
比如通过概括小说的主要内容，引导学生思考小说中展现的人性和社会的问题以及解决方案，帮助学生更好地理解小说。
【部编版】七年级语文上册《金色花》优质课教案
【部编版】七年级语文上册《金色花》优质课教案一. 教材分析《金色花》是一篇描绘了母亲与孩子之间深厚的亲情和爱的故事。
故事通过描述孩子变成金色花后，如何用自己的方式表达对母亲的关爱，以及母亲感受到孩子的爱后的感动，展现了家庭中亲情的美好。
本篇文章语言优美，情感真挚，适合用来培养学生的文学素养和情感价值观。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并分析文章的大意和情感。
但是，对于一些深刻的情感和价值观的理解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从细节中感受文章所表达的亲情和爱，帮助他们更深入地理解文章。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解文章的大意，掌握一些重点词汇和句型。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：感受文章所表达的深厚的亲情和爱，培养学生的情感价值观。
四. 教学重难点1.能够理解并描述文章所表达的亲情和爱。
2.能够分析并理解文章中的重点词汇和句型。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组讨论法进行教学。
通过提出问题，引导学生思考和讨论，从而深入理解文章的内容和情感。
六. 教学准备1.准备文章的文本和相关的教学材料。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪和电脑。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考家庭中的亲情和爱，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过多媒体设备呈现文章的文本，让学生跟随教师一起朗读文章，感受文章的语言和情感。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，回答关于文章的问题，如：文章讲述了什么故事？孩子变成金色花后是如何表达对母亲的关爱的？母亲是如何感受到孩子的爱的？4.巩固（10分钟）学生进行小组活动，通过角色扮演的方式，将文章中的情节表演出来，加深对文章内容的理解。
5.拓展（10分钟）学生分组进行讨论，探讨自己在家庭中是如何表达亲情的，分享自己的感受和经历。
6.小结（5分钟）教师对学生的讨论和表演进行点评，总结文章所表达的亲情和爱，并强调其在家庭中的重要性。
统编版语文七年级上册(2024)第7课《金色花》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文七年级上册（2024）第7课《金色花》公开课一等奖创新教学设计《金色花》教学设计教材分析：《金色花》是人教版初中七年级上册第二单元第7课《散文诗二首》中其中的一首诗，它是诗人泰戈尔创作的一篇优美的诗歌，其篇幅短小，意蕴丰富。
《金色花》由“假如我变成了一朵金色花"入文，由此生发想象——一个神奇的儿童与他的母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。
文中孩子天真的想法，顽皮可爱的形象，无不充溢着浓浓的对母亲的爱和依恋。
教学目标：1.通过学生自由朗读、齐读领会文本的思想感情；2. 指导学生在理解的基础上，调动学生的生活经验和情感体验；3.学习用托物寓情来表达自己情感的方法。
教学重、难点：1.调动学生的生活经验和情感体验；2.学习用托物寓情来表达自己情感的方法教学过程：一、导入：(8分钟)1、学生代表分享泰戈尔诗歌《母亲》（3分钟）《母亲》泰戈尔我不记得我的母亲只是在游戏中间有时仿佛有一段歌调在我玩具上回旋是她在晃动我的摇篮所哼的那些歌调我不记得我的母亲但是在初秋的早晨合欢花香在空气中浮动庙殿里晨祷的馨香仿佛向我吹来母亲的气息我不记得我的母亲只是当我从卧室的窗里外望悠远的蓝天我仿佛觉得母亲凝住我的目光布满了整个天空诗歌简介：诗歌《母亲》强调了泰戈尔对母亲的无限思念，虽然不记得母亲，却记得在晃动我摇篮时所哼的那些歌谣，记得母亲在庙里为我晨祷，记得母亲在远处对我的凝住。
仿佛母亲在天空中一直都在看着我，表达了母亲对孩子无微不至的关怀。
而因为我对母亲的淡忘，反而更引起我对母亲的思念！2、谢谢这位同学的分享。
同学们，每年五月的第二个星期日是母亲节，那天你对妈妈有什么表示吗？（学生自由说）有同学会送花吗？你会送什么花给母亲呢？（康乃馨）那康乃馨有什么特别的意义呢？（代表母爱）是不是每个人都会送母亲康乃馨？未必如此，比如说印度诗人泰戈尔就送了什么呀？（金色花）金色花是印度的圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。
部编版语文七年级上册金色花教学设计(精选3篇)
部编版语文七年级上册金色花教学设计（精选３篇）〖部编版语文七年级上册金色花教学设计第【1】篇〗教学目标1、反复朗读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
2、尝试借助具体的形象或事物来书写感情、培养想象力和创造力。
3、让学生感悟世间的至爱亲情，懂得感恩，懂得回报。
教学重点反复朗读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
教学难点尝试借助具体的形象或事物来书写感情、培养想象力和创造力。
教学方法朗读感知法、感悟思考法、合作探究法、想像创作法、拓展延伸法教学过程（一）、创设情境，导入新课1、播放《懂你》2、出示主题，引出课题十几年前，满文军凭借着一首《懂你》成为了家喻户晓的明星，当记者问他为什么能如此深情的演绎这首歌时，他这样说道：“在演唱这首歌时，我想到的是自己的母亲，她为了我能够唱歌，默默奉献了自己的全部。
那时她用家里仅有的几百元钱给我买了录音机，来支持我学唱歌”。
“把爱全给了我，把世界给了我”这是满文军的母亲对满文军深深的爱，更是天下所有的母亲对自己孩子深深的爱。
满文军用优美的歌声，动听的演唱回报着自己的母亲，同学们，当你们沐浴着母爱的光辉时，你们是否也想过应该用什么方式来回报母亲的爱呢？印度有一位大文豪泰戈尔，他用一种很特别的方式表达了母子之间的亲密感情。
今天，我们就一起来欣赏这首以母爱为主题的散文诗——《金色花》，一起去感受这世间的至爱亲情。
（二）、朗读诗歌，整体感知1、出示幻灯片，简单了解作者及其作品2、学生听读课文录音《金色花》是一首优美的散文诗，要学好散文诗，首先就要会朗读，这首散文诗语言优美、感情真挚，特别适合朗读。
下面请同学们听读课文，听听朗读的节奏，感知课文的情感。
3、学生配乐自由朗读多美的散文诗啊！同学们只要用心感受，用心朗读，也能读出这种美的意境，那么就带上你们的心，配着音乐自由朗读吧，读出你的感受，读出美的意境。
4、概括诗歌主要内容通过前面的听读和自由朗读，同学们对诗歌的内容有了较好的把握，那么，一起来完成这个问题吧！投影：孩子变成了一朵盛开的金色花，与妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用“当妈妈的时候，我xxx”说一说。
部编版语文七年级上册金色花教学设计(推荐3篇)
部编版语文七年级上册金色花教学设计（推荐3篇）【部编版语文七年级上册金色花教学设计第1篇】一、导入播放歌曲《妈妈的吻》导入语：这是流行于上世纪八十年代的一首歌曲，20年后的今天，听起来仍然很动人，也许因为它表现了母亲对儿女无私的爱，更唱出了儿女对母亲的深挚的倾诉，这种感情不会因为时空的流转而改变，这是人类共同歌颂的永恒主题。
今天，我们就来一起欣赏一首与它同样题材的散文诗——泰戈尔的《金色花》。
泰戈尔是印度伟大的诗人、作家。
他的散文诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等，小说有《沉船》、《小沙子》等，1913年，获得诺贝尔文学奖。
《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。
【过渡】下面，我请三位同学和我共同完成这篇文章的范读。
二、朗读1 师生共读师读1、2、3段，一位读4，一位读5、6，一位读7、8、9 。
【过渡】三位同学读的都很不错，接下来，我想请其他同学起来试一下，选一段你最喜欢的场景。
在这篇文章中，有很多孩子跟妈妈嬉戏的场景，选一部分你最喜欢的，读几句话也可以，站起来读给大家听一下，看看你是不是能把孩子的个性表达出来，把孩子的感情表达出来。
如果读得好，我们在座的同学就给他以掌声来表示肯定。
来谁愿意试一下。
2 学生试读（选6人）三、以读带问，引出重点（母子对话）的朗读分析1 孩子是一个怎样的孩子？2 妈妈是怎样的人？【过渡】刚才这些同学读的过程中，你们为什么会给予掌声？因为他们读的怎么样啊？（读出了感情，读出了个性，或者说，我们听他们读了以后，感觉到这是一个什么样的孩子啊？）【板书】孩子天真淘气贪玩孝顺关爱（还有没有？这个孩子还是一个怎样的孩子啊？）可爱善良【过渡】那么，从同学的朗读中，我们感受到妈妈又是怎样的人呢？【板书】妈妈关心担心无私的爱慈祥亲切【过渡】慈祥、亲切，为什么呢？（孩子变成金色花，玩了一天，妈妈也没有责怪孩子）那么，妈妈是怎么说的呢？（你到哪里去了？你这坏孩子。
）妈妈的话中，哪个词应该强调呢？妈妈一天没有见到孩子，此时一见，什么心情？（担心）那么，哪个词应该强调呢？（哪里）坏孩子是什么含义？该怎么读？（嗔怪、担忧、焦虑、欣喜交织在一起的情感假装生气亲切）孩子不回答妈妈的话，是撒谎吗？那是什么？应是什么语气？（顽皮撒娇得意洋洋淘气天真机灵）四、再读1、朗读比赛【过渡】好，现在大家可以自由组合，一人读妈妈，一人读孩子。
《金色花》优质课教案(七年级上册)
汇报人： 2023-12-30
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 教学评价与反馈 • 教案总结
01
教学目标
知识与技能
01
掌握生字词，理解课文内容，提 高阅读理解能力。
02
学习通过细节描写表现人物内心 情感的方法。
过程与方法
教学演示
通过示范朗诵、播放名家朗诵等手段 ，让学生更好地感受诗歌的韵律和美 感。
网络资源
引导学生利用网络资源，如文学网站 、图书馆等，自主探究诗歌的相关知 识，培养他们的自主学习能力。
教学辅助工具
教学板书
设计简洁明了的板书，突 出诗歌的主题和重点，帮 助学生更好地理解和记忆 。
教学卡片
制作一些教学卡片，写上 重点内容或问题，分发给 各小组进行讨论，促进课 堂互动和合作学习。
培养学生的朗读能力、语言表达 能力、想象力和创造力。
情感目标
感受母子深情，引导学生珍爱亲 情、感恩父母。
教学内容
01
02
03
04
《金色花》的创作背景 和作者介绍
诗歌内容的理解和分析
重点生字词的讲解和练 习
朗读技巧的指导和训练
教学方法
01
02
03
04
情境导入法
通过播放《金色花》的音乐， 引导学生进入教学情境。
通过朗读、小组讨论、比较阅读等方 法，引导学生深入理解课文。
运用多媒体辅助教学，提高课堂效率 。
情感态度与价值观
感受母子之间的深厚 情感，培养感恩之心 。
培养积极向上的生活 态度，珍惜美好时光 。
理解母爱的伟大，培 养关爱他人的品质。
人教版七年级上册(2016部编版)第7课《金色花》教案
此外，学生在诗歌创作环节表现得相当积极，但部分学生的作品仍显得有些生硬。为了提高学生的创作水平，我计划在下一节课中增加一些创作技巧的讲解，如如何运用修辞手法、如何捕捉生活中的细节等。
-词语理解：掌握课文中的生词，如娇嫩、笑靥、缠绵等，并理解其在诗句中的含义。
-课文解析：分析金色花的形象，理解诗歌的主题和寓意。
-诗歌鉴赏：学会从语言、形象、情感等方面欣赏现代诗歌。
-创作实践：尝试以身边事物为题材，创作一首小诗。
举例解释：
-在诗歌朗读方面，重点在于引导学生把握诗歌的节奏和韵律，例如，通过示范、模仿等方式，使学生能够流利、有感情地朗读《金色花》。
五、教学反思
今天在教授《金色花》这一课时，我尝试了多种教学方法，引导学生深入理解诗歌的内涵和美感。课后，我对整个教学过程进行了反思，有几点感受想和大家分享。
首先，我发现学生在诗歌朗读方面存在一定难度。虽然我提前准备了示范朗读，但在实际操作中，部分学生仍难以把握诗歌的节奏和韵律。针对这个问题，我考虑在今后的教学中增加朗读练习的时间，让学生多加模仿和练习，以提高他们的朗读水平。
4.诗歌鉴赏：引导学生从语言、形象、情感等方面欣赏泰戈尔的诗歌，感受其一首小诗，表达自己的情感。
二、核心素养目标
1.提高学生的文学鉴赏能力，通过分析《金色花》的语言、形象、情感等，培养对现代诗歌的审美情趣。
2.增强学生对母语文化的认同感，深入理解泰戈尔诗歌的内涵，提升文化自信。
-在诗歌鉴赏方面，教师可提供一些鉴赏技巧，如关注诗句中的修辞手法、描绘的形象等，帮助学生发现诗歌的艺术魅力。
最新部编人教版语文七年级上册金色花 (1)公开课教案教学设计优质课教案教学设计
七年级《金色花》教学设计
知识目标：品味散文诗的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
能力目标：正确、流利、有节奏、有感情的朗读诗歌，以培养语感。
情感目标：让学生受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
一激情导入
有一个人,她永远占据在你心中最柔软的地方,她愿用自己的一生去爱你。
今天我们学习印度诗人泰戈尔的<金色华>。
二整体感知
学生自由朗读这首散文诗,概括”我”变成金色华后干了什么事? “我”跟妈妈躲猫猫只是为了好玩吗?
三语言探讨
引导学生变换语序，改变标点进行品味赏析
1你到哪里去了，你这坏孩子？
2 我不告诉你，妈妈。
四仿写延情
假如明天是你爸爸妈妈的生日，假如明天是你爸爸妈妈的生日，你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对他们的满怀爱意。
用“假如我变成了什么”作为这段话的开头，表达你对爸爸或妈妈的的爱。
五总结全文。
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七年级《金色花》教学设计教学目标
1、知识与技能：学习现代诗的基本朗诵技巧，指导学生把握诗文基调，有感情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
（《新课程标准》中要求学生能“欣赏文学作品，能设身处地地体验和理解作品” ，“对作品的思想感情倾向做出自己的评价”。
）
2、道德、情感、价值观：体验亲情受到美的熏陶和感染，培养审美情趣和审美能力，热爱、亲近文学。
（新课标提出“要培养学生的高尚的道德价值观和审美情趣。
” ）
教学重点、难点：
1、重点：反复诵读直至背诵，体味诗歌思想感情。
2、难点：让学生掌握朗诵技巧，培养鉴赏能力，从而形成自己独特的感受。
过程与方法
教法：1、范读品味法“品韵方晓丝竹雅，执毫始觉草篆神。
”长期以来，诗歌教学的课堂上总是显得“文静” “沉默”。
在新课改的背景下，在吸取传统诗歌教学精华的基础上，更要注重符合诗歌教学的诵读这一方法，让诗歌教学的课堂上响起洪亮的诵读之声。
所以本课主要使用诵读法。
2、启发点拨法最大限度调动学生的主观能动性，鼓励学生积极参与朗读，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位；
3、美读感知法美读，就是读出语气、语调和韵味。
在美读中，体会“想象”在诗歌中的作用，通过拓展练笔，积累创造思维的体验；
4、多媒体演示法引入音像资料，制作课件，充分开发利用课程资源。
学法：1、充分预习，收集有关母爱的诗歌、名言，增大学生阅读的容量，锻炼学生收集信息处理信息的能力，同时也为上课的相关环节做好准备；
2、结合自主、合作、质疑的学习模式，引导学生结合自身体验归纳朗读和背诵的方法。
教学环节
叶圣陶老先生说过：“语言文字的训练最为重要的是训练语感”，语感就是人们对语言文字正确、灵敏、丰富的感受力。
语感训练的主要途径就是要美读课文，披文而入情，从而深入理解课文内容，感受文章思想感情。
我安排了以下教学环节：
1、导入：母爱是人类情感中最崇高、最美好、最伟大、最无私的一种情感，母子之情是全人类的共同情感，报答母爱的方式有千万种，今天让我们一起走进诺贝尔文学奖获得者、印度诗圣泰戈尔的散文诗——《金色花》，感受一个调皮、可爱的小男孩儿是如何报答母爱的。
2、初读诗歌，整体感知。
听读课文，解决生字词。
畅所欲言，从感知人物形象入手，感知诗歌情感。
（1）把握基调。
一篇诗歌反映的总的感情倾向即感情基调，朗读一篇诗歌的主要语调就是朗读基调。
要朗读好一篇诗歌，领会中心，首先就要把握好基调。
所以开始阶段，老师要指导学生朗读，把握诗歌大意及朗读基调，为理解诗歌作基础。
（2）体验情感。
在理解诗歌时，要注意讲解和朗读的有机结合，让学生用情的读，深入的理解。
感受、体会其节奏和音韵的优美，体验其思想和艺术、情感的魅力，增强诗歌语感。
（3）教学中可以采用集体读，分组读，男女声轮读的方法，读出诗的气韵。
3、再读诗歌，细细品味。
首先全班集体朗读，针对朗读中存在的问题，安排第二个步骤，选择喜欢或感受深刻的段落朗读，要求读出个人对诗歌的理解及与众不同的感受。
给学生三分钟准备时间，注意语段的“感情、语气、语速、轻重”等方面。
通过对第1、6、8 自然段朗读语气的讨论，实现三个问题的探究：a、“为何把孩子想象成金色花”? b、“孩子是希望妈妈猜出来还是猜不出来”? c、“ ‘你这坏孩子’表现妈妈的何种情感”? 4、学以致用,报答春晖同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！母爱就象一首田园诗，幽远清淡；母爱就是一幅山水画，清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬；母爱就是一阵和煦的风，春光无限。
这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲！今天，就让我们放飞想象，假如明天是你爸爸或妈妈的生日，你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对他们的满怀爱意？在明天将要送给他们的贺卡上
写一段话给你的爸爸或妈妈，
式表达你
们对爸爸或妈妈的爱。
5、小结《金色花》让我们感受到了一种浓浓的母子之情，正是因为母亲无私的爱，才会引发“我”奇妙的想象，把自己变成一朵金色花来回报母亲的爱，从而也体现出“我”对母亲最圣洁、最美丽的爱。
6、结束语：让我们用最淳朴的爱带给妈妈更多的微笑。
让我们用更优异的成绩来回报妈妈的辛劳。
让我们用自信和坚强告诉妈妈，我是您的好孩子！。