笔算能力的培养
如何提高学生的笔算能力
提高学生计算能力的点滴体会商洛市商州区第二小学袁新华计算知识在生产生活中的广泛应用是数学学科工具性的重要体现。
在小学数学教学中，计算教学贯穿于教学全过程，计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。
但小学生的计算正确率常受到学生的习惯、兴趣、态度、意志、等因素的影响。
在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做,而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算而造成失误。
如何提高学生的计算能力呢？经过长期地实践总结，我认为应从以下几个方面入手：一、促使学生养成良好的计算习惯1.养成认真审题的习惯.对于文字叙述的应用题,大多数学生还能认真审题，但对于计算题，有的学生却提笔就算.加上计算比较单调枯燥，可能引起心理疲劳，这时遇上相似或相近的数字、符号，往往出现运算顺序错误，抄错符号或抄错数据.因此,在教学中,应培养学生认真审题，看清题目中的每一个数据和运算符号。
我们在教学中，可以分三步走：一要审清数字和符号，并观察它们之间有什么特点，有什么内在联系;二要审清运算顺序，明确先算什么，再算什么；三要审清计算方法的合理、简便,分析运算和数据的特点，联系运算性质和定律，能否简算，不能直接简算的可以通过分、合、转换等方法使运算简便，然后再动手解题。
2。
培养学生打草稿的习惯。
学生在计算时，不喜欢打草稿,这是一个普遍存在的现象。
教师布置了计算题，有的同学直接口算，有的在书上、本子背面或者其他地方，写上一两个竖式,算是打草稿,这些都是不良的计算习惯。
大多数的计算题，除了少数学生确实能够直接口算出结果以外，大多数学生恐怕没有这个能力.针对这一情况,教师必须要求学生准备专门的草稿本,认认真真地打草稿,同时教师必须要走下讲台,走到学生中间，严格督促学生落实，久而久之学生慢慢地会养成这一良好习惯。
3.培养学生检查、验算的习惯。
很多学生做作业就象完成任务，不管三七二十一,写完了就行，这就导致了计算错误率高。
那么在平时的教学中，教师应随时提醒学生检查，如：数字看错了没有,运算顺序错了没有,数字写错了没有等,无法口算的还应该验算，看结果是否正确。
如何提升孩子的计算能力
如何提升孩子的计算能力提升孩子的计算能力是每个家庭和学校的重要任务之一。
在当今社会，快速而准确地进行计算对于孩子们的学习和日常生活都至关重要。
本文将探讨一些有效的方法来提高孩子的计算能力。
一、培养孩子对数字的理解对于计算能力的提升，首先要培养孩子对数字的理解。
从幼儿阶段开始，可以通过游戏和趣味的数学活动来引导孩子认识数字。
可以使用物体来进行数数、分类和比较的活动，让孩子通过触摸和操作来感受数字的概念。
二、建立良好的数学基础在孩子学龄期，要建立良好的数学基础是培养计算能力的关键。
数学是一门逻辑性极强的学科，要求孩子具备扎实的基础知识。
可以通过数学教材和练习册来进行系统的学习。
同时，家长和老师应该定期检查孩子的学习进展，帮助他们解决遇到的问题。
三、运用日常生活中的计算将计算与日常生活相结合，可以增加孩子对计算的兴趣和实践机会。
例如，在购物时让孩子计算物品的价格和找零，或者一起烹饪时让孩子参与食谱的计量和调整。
这样可以帮助孩子将抽象的计算概念应用到实际生活中，加深理解并提高计算能力。
四、使用游戏和应用程序现代科技为孩子们提供了更多学习计算的机会。
可以通过使用教育性的数学游戏和应用程序来激发孩子对计算的兴趣。
这些应用程序可以根据孩子的年龄和能力提供有针对性的练习和挑战。
但是需要确保孩子在使用电子设备时保持适度，避免过度依赖。
五、加强口算能力口算是提高计算能力的重要方法之一。
在孩子掌握基本的加减乘除运算后，可以进行口算练习。
可以给孩子出一些简单的算术题，要求他们在规定的时间内快速正确地解答。
这样的练习可以帮助孩子提高计算速度和准确性。
六、提供良好的学习环境和鼓励孩子在学习计算时需要一个良好的学习环境。
要确保孩子有一个安静、整洁、舒适的学习空间，并且有充足的时间专心学习。
此外，家长要给予孩子充分的鼓励和赞扬，让他们对于自己的学习进步保持积极的态度。
鼓励孩子参加数学竞赛或与其他孩子进行数学对决，可以提高他们的学习动力和自信心。
二年级的笔算方法
二年级的笔算方法摘要：一、二年级笔算方法的重要性二、二年级笔算方法的基本步骤1.掌握数字的写法2.掌握加减法的笔算法则3.掌握乘除法的笔算法则4.笔算过程中的注意事项三、实战演练与练习四、提高二年级笔算能力的建议正文：作为二年级的学生，掌握笔算方法是非常重要的。
它不仅能为日后的数学学习打下基础，还能培养学生的逻辑思维能力和注意力。
本文将为大家详细介绍二年级笔算方法的基本步骤和注意事项，并为大家提供一些提高笔算能力的建议。
一、二年级笔算方法的重要性笔算能力是数学学习中必不可少的一项技能。
对于二年级的学生来说，掌握笔算方法有助于他们更好地理解数学概念，提高解题效率。
此外，笔算过程还能培养学生的耐心和细心，有利于他们在面对复杂问题时保持冷静。
二、二年级笔算方法的基本步骤1.掌握数字的写法学生在进行笔算时，首先要熟练掌握数字的写法。
从高位到低位，依次写出每一位数字。
例如：数字“123”，先写“1”，再写“2”，最后写“3”。
2.掌握加减法的笔算法则在进行加减法运算时，从低位开始计算，相同数位对齐。
例如：123 + 45，先将45的个位数5与123的个位数3相加，得到8，然后将4与123的十位数2相加，得到6，最后将4与1相加，得到5。
将得到的结果依次写在相应的位置上，得到168。
3.掌握乘除法的笔算法则乘法运算时，从右到左，一位一位地进行计算。
例如：23 × 4，先计算3 × 4，得到12，将2记在心里，然后计算2 × 4加上前面记住的1，得到9。
将得到的结果写在相应的位置上，得到92。
除法运算时，从左到右，一位一位地进行计算。
例如：96 ÷ 4，先计算9 ÷ 4，得到2，将2写在商的个位上，然后计算6 ÷ 4，得到1.5，由于6不能被4整除，所以在商的十位上写1，余数为2。
将得到的结果依次写在相应的位置上，得到24。
4.笔算过程中的注意事项a.保持书写工整，避免因字迹不清导致计算错误。
如何帮助小学生提高计算能力
如何帮助小学生提高计算能力在帮助小学生提高计算能力这个话题下，可以按照以下格式来写文章：正文：如何帮助小学生提高计算能力小学阶段是培养孩子数学基础的重要时期之一，计算能力的提升对于小学生的数学学习以及日常生活都具有重要意义。
本文将从培养兴趣、巩固基础、拓宽思维等方面给出建议，帮助小学生提高计算能力。
一、培养兴趣培养孩子对于数学的兴趣是提高计算能力的基础。
以下是几个实用的方法：1. 创设游戏化学习氛围：可以通过数学游戏、竞赛等方式激发学生学习数学的兴趣，并通过比赛或奖励形式增加学习的乐趣。
2. 生动有趣的教学方式：在教学过程中，可以通过使用故事、图表、实物等多种形式，让孩子对数学产生浓厚的兴趣。
3. 鼓励思考和探索：多向孩子提出让他们思考、解决问题的机会，这样能够培养孩子的好奇心和主动学习的能力。
二、巩固基础要提高计算能力，巩固基础是非常重要的。
以下是几个方法：1. 熟能生巧：小学生数学的计算能力需要反复练习，因此家长或老师可以多设置一些重复练习的机会，提供针对性的练习题，帮助孩子巩固基础。
2. 创设情境：将数学运用到生活中的情景中，例如在购物、旅行、分配零花钱等方面，激发孩子运用数学进行计算的兴趣，并提高实际应用的能力。
3. 强调基本概念：在教学过程中，注重培养孩子对于数学基本概念的理解和记忆，从而建立扎实的数学基础。
三、拓宽思维提高计算能力还需要培养孩子的思维能力，以下是几个方法：1. 培养逻辑思维：通过编程、解谜游戏等方式培养逻辑思维，帮助孩子理解问题的本质并找到解题思路。
2. 引导创造性思维：让孩子参与一些有创造性的数学问题解决过程，例如利用图形拼凑、找规律等，培养解决问题的创新能力。
3. 提供多样学习资源：多给孩子提供数学竞赛、讲座、优秀的数学资源等，拓宽学习的广度和深度，培养孩子对于数学的探索能力。
结语：通过培养兴趣、巩固基础、拓宽思维等方面的努力，我们可以帮助小学生提高计算能力。
而一个良好的计算能力不仅有助于小学生学习数学，更能够在日常生活中发挥重要作用。
新课程标准下如何培养学生的运算能力
新课程环境下如何培养小学数学的计算能力算与我们每一个人的日常生活息息相关，从我们日常生活中的采购东西、买菜、吃饭到实际工作中的专业数据计算，这些都是需要我们每一个人具备基本的计算能力。
小学生的计算能力是数学学习过程中最基础的能力，而且数字的计算贯穿于小学阶段整个数学教学的过程，在实际的教学过程中，还是需要学生具备较强的计算能力，对于学生后期进行数学逻辑的推理与运算都有很重要的作用。
在新课程背景下，新时期的教育对学生的计算能力要求也变得更高，为了紧跟时代需求，满足实际的学习需求，我们必须要对学生计算能力的培养高度重视。
一、新课程环境下小学数学计算能力的培养必要性1.数学学科内容的关键环节首先是在数学这一门学科的学习上，在小学数学教学的过程中，计算占据了非常大的比例，计算能力不仅是小学数学教育的重点，同时也是对数学课堂成果进行考核与测试的重要部分，在小学数学的教材内容以及课后的教学测评内容中，是需要大量地运用到学生的计算能力的，另外，在一些数学的综合性题目上，比如较为复杂的应用题、逻辑推理题目等，计算能力也是解决这些题目的基础能力。
2.关系到小学生未来的发展，作为一种基础能力，计算能力的实用性在小学生的日常生活中被体现得淋漓尽致，如果小学生的计算能力较低，或者是没有形成正确的计算习惯和方法，对于小学生在今后的数学学习将会有非常不利的影响。
基于此，小学数学老师一定要对小学生的计算能力培养树立起一个重视的意识，认识到计算能力对小学生学习的重要性并不断创新研究方法与策略，不断提升小学生的计算能力。
二、新课程环境下小学数学计算能力的有效培养1.对学生进行思维训练，讲清计算原理是关键一项知识要使学生真正地弄懂学会，要看学生是通过怎样的思维方式来获取到知识的，在对小学生计算能力进行培养时，一定要以培养学生的思维能力为准则，《新课程标准》有关于小学数学教学的说法是这样的，小学数学教学不仅让学生学习到知识，更要让学生增添智慧，因此，老师一定要将对学生思维能力的训练重视起来，在学习的过程中注意对学生的引导，将对问题的思考思路以及思维方法传递给学生，结合实际的例题让学生对知识点不断地消化吸收，进一步加深自己头脑中的印象，再让学生顺着解题思路对问题进行分析与思考，这样会让学生在以后的问题分析中更具条理，同时促进学生的思维灵活运用能力发展；思维能力的提升需要一个过程，让学生在学习的过程中思考与操作，做好数学的估算对于学生计算能力的提升也有很重要的意义，老师要做好对学生引导，培养学生的思维直觉性。
一年级计算能力的培养具体方法
一年级计算能力的培养具体方法
对于一年级学生来说，计算能力的培养是数学学习的基础，以下是一些具体的方法：
1. 理解算理：算理是计算的基础，只有理解了算理才能正确地进行计算。
对于一年级的学生，他们是以形象思维为主的，因此可以通过实物操作来帮助他们理解算理。
例如，在教加减法时，可以让学生通过摆小棒、看图等方法来理解加减法的含义和计算方法。
2. 加强口算训练：口算是笔算的基础，通过口算训练可以提高学生的计算速度和准确性。
可以在每天的课堂上抽出一些时间来进行口算练习，通过反复训练让学生熟练掌握口算的技巧和方法。
3. 重视笔算：笔算是计算的重要方式之一，对于一年级的学生来说，应该从一开始就培养他们正确的笔算方法和书写习惯。
在练习时，应该要求他们认真审题、规范书写、细心计算，并且及时纠正他们的错误。
4. 培养估算能力：估算可以帮助学生快速地判断自己的计算结果是否正确。
在平时的教学中，可以有意识地培养学生的估算能力，让他们通过估算来检查自己的答案是否合理。
5. 多样化的练习方式：对于一年级的学生来说，长时间的重复练习可能会让他们感到厌倦。
因此，可以采用多种形式的练习方式，如游戏、竞赛等，以激发他们的学习兴趣和积极性。
6. 与家长合作：家长是学生学习的重要伙伴，可以通过与家长的沟通和合作，让家长在家里也提供相应的计算练习，从而帮助学生巩固和提高他们的计算能力。
总的来说，一年级计算能力的培养需要耐心和恒心。
老师和家长应该给学生足够的时间和机会去学习和练习，同时也要注重培养他们的学习兴趣和良好的学习习惯。
如何培养小学二年级孩子的计算能力
如何培养小学二年级孩子的计算能力在小学二年级的数学学习中，数学计算是基础中的基础，对于培养孩子的计算能力至关重要。
以下是几种方法，可以帮助家长和老师有效地培养小学二年级孩子的计算能力。
一、掌握基础的数学概念和技巧首先，孩子们需要掌握基础的数学概念和技巧。
这包括了数字的认识、数的序列、加法和减法的基本运算等。
家长可以通过日常生活中的例子和实际操作，帮助孩子理解数学概念，并通过练习题和游戏来巩固他们的技能。
例如，通过购物时帮助孩子算总价来让他们理解金钱的概念；通过设置数学游戏，如数学接龙或进行计算比赛，激发孩子对数学的兴趣和动力。
二、多样化的教学方法其次，家长和老师应该采用多样化的教学方法来培养孩子的计算能力。
除了传统的课堂教学外，可以结合现代技术来进行学习。
例如，利用互联网资源或数学类应用程序，如数学游戏和数学教育软件，为孩子提供有趣和互动的学习环境。
这些方法不仅提供了更直观的数学概念呈现方式，还能激发孩子们主动学习和探索的热情。
三、注重计算能力的实际应用其次，注重计算能力的实际应用可以增强孩子们的学习动力和兴趣。
让孩子们明白数学计算并不仅仅是为了应付考试，而是在日常生活中有着广泛的实际应用。
例如，通过让孩子参与日常开销的核算、制定家庭预算，或是帮助解决一些与数学相关的问题，如测量物体的长度、重量和容积等，都能让孩子们在实际操作中体会到数学计算的重要性。
四、个性化学习和灵活安排学习时间最后，每个孩子的学习特点和节奏都不尽相同。
为了培养孩子的计算能力，需要注重个性化学习和灵活安排学习时间。
家长和老师可以结合孩子的兴趣、需要和能力，为他们提供相应的学习资源和挑战。
同时，要给予孩子适当的学习时间和自主选择的权利，让他们在自我探索和解决问题中不断提高自己的计算能力。
总结起来，培养小学二年级孩子的计算能力是一个长期而系统的过程。
家长和老师的合作至关重要，他们需要提供丰富的学习资源和适当的指导，同时鼓励孩子们在实践中灵活运用数学计算，以提高他们的计算能力，为未来更高级别的数学学习打下坚实的基础。
如何培养孩子的算术能力
如何培养孩子的算术能力数学是一门重要的学科，而算术作为数学的基础，在我们日常生活中扮演着重要的角色。
培养孩子的算术能力是每位家长的重要任务之一。
下面将介绍一些有效的方法，帮助孩子提升算术能力。
一、建立基础知识要想培养孩子的算术能力，首先要确保孩子掌握了算术的基础知识。
从早期开始，可以通过游戏、玩具等方式，让孩子接触数字，并逐渐学会数数、做简单的加减法。
随着孩子的年龄增长，逐渐引导他们学习更复杂的运算符号和运算规则，例如乘法、除法等。
建立坚实的基础知识对于后续学习和掌握更复杂的算法是非常重要的。
二、实践操作理论学习是提升算术能力的基础，但实践操作同样重要。
让孩子在日常生活中接触到更多的实际运算情境，例如计算购物时的价格和找零、测量和计算食材的用量等。
通过这些实际操作，孩子可以将学到的算术知识应用到实际问题中，提高他们的计算技巧和思维能力。
三、培养逻辑思维算术是一门逻辑性极强的学科，培养孩子的逻辑思维能力对于提升他们的算术水平非常重要。
可以通过解决一些数学题目或谜题的方式锻炼孩子的逻辑思维能力。
例如让孩子推理等式的结果或者找出数字中的规律。
这些活动培养了孩子的思维能力，让他们能够更好地理解和掌握算术知识。
四、巩固和复习巩固和复习对于提高算术能力至关重要。
为孩子提供适当的练习题和习题册，让孩子日常进行反复练习。
同时，家长应该定期检查孩子的学习进展，并根据孩子的需要提供帮助和辅导。
通过不断巩固和复习，可以帮助孩子巩固所学的知识，提高他们的算术技能。
五、创造积极学习氛围营造积极的学习氛围对于孩子的学习兴趣和学习动力是至关重要的。
家长可以鼓励孩子参加数学竞赛或数学俱乐部，并为他们奖励和认可。
同时，给予孩子学习算术的支持和肯定，鼓励他们在学习中持续努力。
这样的积极学习氛围有助于激发孩子学习数学的热情，并提高他们的算术能力。
结语：培养孩子的算术能力需要家长和孩子共同努力。
通过建立基础知识、实践操作、培养逻辑思维、巩固复习和创造积极学习氛围等方法，可以有效提升孩子的算术能力。
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小学数学计算能力培养之我见
在小学阶段,对学生计算能力的培养是十分重要的,它是学生今后学习数学的重要基础。
教师要采取灵活恰当的教学方法,在遵循学生认知规律的基础上,使学生的计算能力逐步提高。
那么，如何让每个学生具有扎实的计算能力，减少学生计算时的错误呢？现就如何加强计算能力的培养谈谈几点看法：
一、“景、典、动”培养小学生计算的兴趣。
1、“景”──情景引入激发兴趣计算题比较枯燥无味，因此，教学时要根据小学生的心理特点，将情景融入课堂教学中，同时要注意题目的灵活性、注意练习形式的多样性，从而激发小学生的计算兴趣，使学生不仅获得练习计算的机会，形成熟练的计算技能，更培养了他们对计算的好奇心与热爱。
2、“典”──典型事例催生兴趣“典”就是要引经据典，以学生喜闻乐见的小故事来烘托课堂气氛，吸引学生注意力，催生学生对数学知识的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。
学生从乐中得益,从乐中长智,不知不觉就迷上了数学。
3、“动”──课外活动增添兴趣开展课外活动可丰富小学生的课外生活，而且可以调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
可以定期或不定期进行速算、巧算比赛、“开火车”比赛、争当计算小能手、接力比赛、抢答、评智慧小名星等，增强了学生的竞赛意识，提高了学生对计算的兴趣。
二、“口、心、笔”切实增强小学生计算基本功。
口算、心算、笔算是小学生计算基本功训练的必然途经，通过加强口算、心算、笔算的训练，做到口随心动、手为心动，随口而出，准确无误。
1、计算基本功包括：（1）、10以内的加、减法；（2）、20以内加法、减法；（3）、表内乘除法；（4）、能凑成整十或整百数的加减法；（5）、判断积和商的位数的方法等。
这些基本功只有坚持天天练，才能达到熟练的程度，也才能为提高计算能力夯实基础，为提高计算速度和正确率扫除障碍。
2、在教学中，我认为应主要做到：
（1）每节课利用3至5分钟的时间进行口算练习。
（2）变换训练方式。
如：听题口算、看题口算、抢答、自算、互算、口算竞赛、抢答赛、“开火车”计算等。
（3）鼓励学生在现实生活中进行口算。
只要天天坚持训练，这些方法不但能
培养学生的口算能力，提高学生的口算水平，还能激发、培养学生学习数学的兴趣。
（4）笔算时要求学生书写要规范。
书写潦草、格式混乱、演算粗心马虎，都是学生在做题中出错的主要原因，要保证计算的正确性，先要培养学生在笔算时书写工整、格式规范。
良好计算习惯的培养从书写开始，从小学一年级就必须要求学生认真书写阿拉伯数字和运算符号。
（5）进行持之以恒的训练。
俗话说，要想练就一身过硬的本领，就必须拳不离手，曲不离口，口算能力的培养也是如此。
三、坚持培养学生良好的学习习惯培养学生一丝不苟，认真负责的学习态度，养成良好的学习习惯，是防止计算错误，提高计算能力的有效措施。
1、培养认真审题的习惯。
审题时要求做到：一看、二想、三算、四查。
一看就是看清题中的数字和运算符号；
二想就是想运算顺序和简便方法；
三算就是认真计算不分心；
四查就是认真检查不犯错。
2、培养认真演算的习惯。
从一年级开始演算时，要求书写整洁，格式规范，方法合理，同时采取一定的措施强化学生规范打草稿的习惯，以保证计算的准确，检查时方便明了。
3、培养耐心检验的习惯。
教育学生养成计算后认真检查验算的习惯，把检验当作计算题不可缺少的重要环节，把验算变成一种内在的需要。
4、建立病题卡的习惯收集错题类型，做到对症下药。
一般地说，学生在练习时产生的错误，都具有相通性，又具有普遍性，在教师指导下，有些比较容易纠正和克服，有些则纠正起来就比较困难，特别是这种错误在头脑中已经生根。
（1）运算顺序错误。
如：75-50+20=75-70=5
（2）运算性质错误。
如：8×（125＋10）=8×125＋10=1010
（3）算理不清错误。
如：71-17=64
（4）看错数字和运算符号。
如：27-9=3或4+58=98
5、养成规范书写的好习惯。
作业和练习的书写要工整，不能潦草，格式要规范。
对题目中的数字、小数点、运算符号的书写必须符合规范，清楚。
四、培养学生的自信心。
多表扬、鼓励帮助学生树立自信心。
针对小学生只喜欢做简单的计算题，不善于做或做不准稍复杂的计算、简算、估算等题目的弱点，教学中通过各种方法如：“趣题征解”、“巧算比赛”、“看谁估得准”等形式培养学生的迎难而上、不怕困难的优良品质。
总之，学生的计算能力不是一朝一夕就能提高的。
学生计算能力的形成、提高与发展，依赖于学生计算思路的清晰条理与计算方法的合理灵活；依赖于学生良好的计算习惯的形成；依赖于教师的期望、激励、训练与培养。
作为一线的数学教师，在计算教学中，要做到不断思考，不断探索，通过优化教学过程，开展有针对性的训练，从而提高计算教学的有效性，提高学生计算的积极性，学生的计算能力才能得到有效地提高，教育之花才会开得更加灿烂。