123大学英语课程简介、大纲、考纲

《大学英语》课程简介教学大纲考试大纲福建工程学院外语系2009. 12外语系大学英语（1）课程简介外语系大学英语（2）课程简介外语系大学英语（3）课程简介外语系大学英语（4）课程简介《大学英语》课程教学大纲课程名称：大学英语课程编号：15110001--15110004学时/学分：252/16 开课学期：1-4学期适用专业：全校非英语专业本科生课程类型：公共基础必修课一、课程的目的和任务以培养学生的英语综合应用能力为主，打好阅读和写作基础，加强听说能力培养，通过四学期的学习，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。

在听、说、读、写、译方面达到教育部《大学英语课程教学要求》所提出的一般要求。

同时，帮助学生掌握良好的学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养；通过本课程的学习，学生能有效地应用英语进行跨文化交际，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

二、课程的基本要求结合我校学生的实际情况，使学生通过两年的学习，达到教育部《大学英语课程教学要求》所提出的一般要求。

具体如下：1.听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢（每分钟130-150词）的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点；能运用基本的听力技巧。

2.口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就某一话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确；能在交谈中使用基本的会话策略。

3.阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。

在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。

能就阅读材料进行略读和寻读；能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节；能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料；能在阅读中使用有效的阅读方法。

4.书面表达能力：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于120词的短文，内容基本完整，中心思想明确，用词恰当，语意连贯；能运用基本的写作技能。

5.翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时约300个英语单词，汉英译速为每小时约250个汉字。

译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误。

6.推荐词汇量：掌握的词汇量应达到约4795个单词和700个词组（含中学应掌握的词汇），其中约2000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上，在口头和书面表达两个方面熟练运用的词汇。

第一学期教学侧重点：词汇、语法和阅读；口试以语音语调为主要考核内容；第二学期教学侧重点：语篇结构分析、语义和语用讲解和听力训练；口试以情景对话为主要考核内容；第三学期教学侧重点：语言与跨文化交际渗透、翻译和写作；口试以展开话题、陈述观点为主要考核内容；第四学期教学侧重点：强化听说读写译五项技能的综合训练，补充四级全真模拟训练；口试以即兴演讲和辩论为主要考核内容；辩论式发言（陈述并论证观点）。

三、课程基本内容和学时安排课程基本内容包括英语听、说、读、写、译五个方面。

每单元学时安排：综合教程6学时，内容包括阅读、词汇、语法、翻译和写作；视听说教程2学时。

学时安排：总学时为252学时。

第一学期60学时；第二、第三和第四学期分别为64学时；总学分为16。

另根据教育部颁布的《大学英语教学要求》，学生课内外学习的时间比例为1：2，每学期学生课外自主学习时间为120-128学时，其中选修课30学时；讲座20学时；英语角30学时；各类竞赛15学时；英语广播15学时；原版电影欣赏18学时。

大学英语教学贯彻“教为主导、学为主体、思为主轴、练为主线”的教学指导思想；课堂教学采用以学生为主体、以问题为中心、师生互动、辅以多媒体的教学模式，注重调动学生主动参与教学的积极性；倡导学生自主学习与合作交流相结合的学习方式，注重培养学生的学习策略及自主学习意识，引导学生在自主学习、主动思考的活动中，获取并运用英语语言知识。

基础阶段的语言知识部分采用教师堂内指导，学生堂外借助教学软件及教材配套光盘辅助学习的教学模式。

四、建议教材或参考书教材《全新版（第二版）大学英语—综合教程》季配英主编上海外语教育出版社《新视野大学英语—视听说教程》王大伟主编外语教学与研究出版社参考书：《全新版大学英语—快速阅读》上海外语教育出版社《大学英语710分水平测试试题集》1—4级上海外语教育出版社《新视野大学英语》视听说网络教学系统外语教学与研究出版《新理念大学英语》综合教程网络教学系统上海外语教育出版社五、考核方式和要求学期总成绩 = 平时成绩（30%）+ 口试成绩10% + 期末考试成绩（60%）。

1）学生平时成绩记入“教学日志”；平时成绩按五级制记分：A(优)、B+(良)、B(中)、C(及格)、F(不及格)；期末再量化计入总分，A：90-100分；B+：80-89分；B：70-79分；C：60-69分；F：50分左右。

教师应该加强平时教学检查，考察学生平时学习情况，并作好成绩记录；平时成绩包括：平时小测、平时作业、课堂表现、口语对话演练和学习态度等内容。

2）口试成绩根据不同级别制定口试内容和要求，包括语音、语调、朗读、对话、回答问题和模仿原版电影对白、阐述观点和辩论等。

3）期末考试方式为笔试闭卷。

根据不同级别制定了出题规范，内容包括听力、阅读、语法与词汇、综合填空、翻译或写作，其比例分别为35%，30%，10%，10% 和15%（该比例根据各年级实际情况略作调整）。

六、其他说明经济的发展和社会的进步对人才培养提出了更高的要求，2007年教育部正式颁布了新的《大学英语课程教学要求》。

我校大学英语课程与时俱进，不断进行改革创新。

经过教师们对大学英语课程多年的教改探索和实践，近几年逐渐摸索出一整套较为完善的教学体系，其中包括：构建出多媒体课堂授课、课外自主学习、课程拓展、形成性评价和终结性评估相结合的“四位一体”培养模式。

今后，依据《大学英语课程教学要求》中所提出的要求，我们还将继续完善形成性评价的各项指标。

在教学改革过程中，我们首先调整了大学英语教学目标，注重学生英语综合运用能力的培养，特别是听说能力；二是改革现在的教学模式，将教师讲、学生听的模式改变为以多媒体（网络）、教学软件、课堂综合运用的立体化、个性化、自主式学习模式；三是改革大学英语教学评价体系，逐渐从原来单一测评教学结果的“终结性评价”逐步转向监控教与学全过程的“形成性评价”和“终结性评价”的综合考评。

教学过程中随时关注和了解全国高等院校大学英语课程前沿发展的新动态，并根据我校实际，及时调整教学大纲和考试大纲，注重教学方法和教学手段的不断更新。

拟建立口试、笔试题库，对全体学生实行期末口语考试；利用我系网页上的“教学资源栏目”和校内英语电台，为学生提供丰富的学习资源，逐步建立比较完善的自主学习体系和学习环境，力图解决学生自主学习的时空限制问题。

以上这些大学英语课程的教学改革举措收到了良好的效果，提高了学生的英语应用能力。

为了培养合格的应用型人才，将我校《大学英语》课程建设提高到了一个新的水平，我们顺应新的教学要求，更换了新一代的教材，并做了以下四个方面的工作：首先，引导教师认清形势，组织教师认真学习和领会《大学英语课程教学要求》，积极主动投身于全国性大学英语教学改革，并制定出符合本校实际情况的教学大纲；二是为了迎接大学英语教学改革带来的挑战，我们加强了大学英语教学的组织和落实，开展多种形式的教研活动，启动大学英语多媒体教学改革，组织教师制作了大学英语课件。

目前，95%以上的教师能利用多媒体设备，应用多媒体课件进行课堂教学，取得良好的效果。

另外，根据《大学英语课程教学要求》中提到的“注重学生英语综合运用能力的培养，特别是听说能力培养”的要求，几年来，我们十分重视大学英语课堂教学质量的提高和大学英语课程的课外拓展——开展丰富多彩的英语竞赛活动、英语角、原声电影播放、英语广播等第二课堂活动。

这些为学生提供了学习和实践大学英语课程，培养学生英语交际能力的平台，取得了一定的成效。

执笔人：胡萍英审核人：胡继兰时间：2009年12月《大学英语》考试大纲一、考试对象修完本课程每学期所规定内容的我校非英语专业的本科生。

二、考试目的考核学生英语水平的要求，看其是否达到大学英语1—4级的要求，即测试考生每学期在英语听、说、读、写及译等方面的语言应用能力，以保证学习者达到相应的英语等级水平和应用能力。

三、考试形式和考试时间大学英语1-4级，每级成绩包括三部分内容：笔试、口试和形成性评价，其中笔试成绩（期末考试成绩）占60%、口试成绩占10%、形成性评价（平时成绩）占30%，总分为100分。

笔试（期末考试）采用闭卷形式，试卷满分为100分，时间为125分钟；口试试题抽签决定，准备5分钟后立即开始，每个学生口试时间为3-5分钟；形成性评价主要根据学生平时小测、平时作业和课堂表现等给予打分。

四、考试的内容和要求大学英语考试以教材中所学英语语言知识和能力为主要测试内容。

大学英语1级测试（CET1）以《大学英语综合教程》第一册和《大学英语视听说》第一册为依据；大学英语2级（CET2）以第二册为依据；大学英语3级（CET3）以第三册为依据；大学英语4级（CET4）以第四册为依据。

第一及第二学期试卷倾向与教材结合紧密；第三及第四册试卷在与教材结合紧密的同时，与标准化的CET-4考试接轨；试卷既要体现教学内容，也要体现学生实际的语言能力。

五、题库来源1. 由主讲教师整理建设的题库，包括词汇、阅读、完型填空等；2. 通过购买的教材配套电子试题库，保证听力部分题源的标准化；3. 国家其他教学辅导类材料中的题目改编。

六、口试与形成性评价●口试考核内容与形式如下：一级口试（一年级上学期）以语音语调为主要考核内容；二级口试（一年级下学期）以情景对话为主要考核内容；三级口试（二年级上学期）以展开话题、陈述观点为主要考核内容；四级口试（二年级下学期）以即兴演讲和辩论为主要考核内容。

●形成性考核内容与形式如下：形成性评价主要根据学生平时小测、平时作业、课堂表现、口语对话演练等给予打分。

七、评价标准大学英语1-4级，每级成绩包括三部分内容：笔试、口试和形成性评价，其中期末笔试成绩占60%、期末口试成绩占10%、形成性评价（平时成绩）占30%，总分为100分。

附1：主观题型评分标准英语作文评分标准第一学期翻译评分标准第一部分：英译汉句子翻译评分标准：共5题，每题2分，总分为10分。

阅卷教师应依据下列四个档次进行阅卷评分。

1. 整体内容和语言均正确，得2分。