四年级排序训练讲解
四年级句子排序题PPT学习教案
( )小溪的一边是果园。春天，花香弥漫； 秋天，硕果累累。 ( )田野的尽头，连绵起伏的山峰犹如大海 里起伏的波涛。 ( )溪水是那么清澈、明净，水里的小鱼无 忧无虑地游来游去。 ( )山腰的公路，像一条银灰色的带子飘向 远方。 ( )一条小溪从我们村里流过。 ( )小溪的另一边是田野。如今沉甸甸的麦 穗，正点着头报告丰收的喜讯。
➢ 从这段话中，我们可以看出，叙述了张 良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗 争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清 楚。在排列时，我们可按事情发展的顺序 排列排列为4、2、6、1、7、5、3。
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二、按时间先后顺序排列
对一些错乱的句子，我们可以找出表示时 间概念的词语，如，早晨、上午、中午、 下午等词，然后按时间先后顺序进行排列 句子。
➢ （）一天下午，我参加学习小 组后回家，老远就听到我家的 那只老母鸡“咯咯哒”、“咯 咯哒”地在房第10子页/共2里3页 叫个不停。
➢
这段话，我们可以抓住“屋外”和
“屋里”两个不同地点，对句子进行排列，
顺序是2、4、3、1。
➢
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句子排序五法
第一法：粗读知大意。将句子粗略地读一遍，了解整个句子的意思。 比如：谁做什么？谁怎么样？说了件什么事？介绍了什么……这样能 使我们把握住排列时的总方向。 第二法：细读找顺序。仔细地读几遍，根据其意找出是按什么顺序 写的。如事情的发展顺序、时间顺序、方位顺序。仔细地寻找句子 中相关的词语来确定顺序。 第三法：精读巧排列。我们读句子时，要理解每句话的意思，从而 来巧妙地排列。 （一）精，就是找出句子中是按什么顺序写的，找出相关词语。 （二）巧，就是从句子中间寻找它们之间有联系或相同的词语。 第四法：朗读细审定。我们要将排列好的句子朗读几遍，边读边想： 句子大意是否通畅、顺序是否正确、是否还有其它排列方法？ 第五法:品读活运用。最后我们要有感情地朗读，找出作者按顺序来 表达主要内容的方法以及表达的思想感情。当然，还可根据这种方 法来仿写，想想是否还有比这种顺序来表达主要内容的其它更好的 方法。这样将读与写有机地联系起来，从而真正掌握排列句子的方 法。
小学四年级数学问题排序
小学四年级数学问题排序
引言
小学四年级是研究数学的关键阶段之一。
通过解决问题，学生
可以培养他们的逻辑思维能力和解决实际生活中的数学问题的能力。
本文将介绍一些适合小学四年级学生的数学问题排序。
问题一：找出最大数
问题描述：给定一组数字，找出其中最大的一个数字。
问题二：数字排序
问题描述：给定一组数字，按照从小到大的顺序将其排序。
问题三：数学表达式的计算
问题描述：给定一个简单的数学表达式，求解其结果。
问题四：图形的边数计算
问题描述：给定一个图形，计算其边的数量。
问题五：计算面积
问题描述：给定一个图形，计算其面积。
问题六：测量长度
问题描述：给定一组物体的长度，将它们按照从小到大的顺序排序。
结论
通过解决这些数学问题，小学四年级的学生可以提高他们的数学能力，并且培养他们的解决问题的能力。
这些问题涵盖了数字比较、排序、数学表达式求解、图形计算等多个方面，可以帮助学生全面掌握数学的基本概念和技巧。
四年级语文句子排序试题答案及解析
四年级语文句子排序试题答案及解析1.把下面排列错误的句子整理成一段通顺的话。
（ 5 ）还有的中间有许多洞，像很多通道。
（ 1 ）在西岛，海里有许多希奇古怪的石群。
（ 2 ）下水后，沙子就渐渐地觉察不到了，脚下踩的就是石头。
（ 4 ）它们有的像庄严的天安门，有的像高大的楼房。
（ 3 ）只要把石头用脚夹起来，就能看到它或者美丽或者可爱或者古怪的尊容了。
【解析】略2.我会把错乱的句子重新排列。
（6分）（）他不但熟读而且常常掩卷背诵。
（）杜甫刻苦攻读，十几年如一日，为他日后的创业打下了良好的基础。
（）有些书，他反复阅读了不知多少遍，已经被翻乱了。
（）杜甫从小就爱读书，七岁已经熟读了许多前代和当代诗人的名作。
（）当他看到一些优秀作品时，就爱得放不下手，一遍一遍地读。
一直读到能流利地背诵了还舍不得放下。
（）他读书入了迷，经常忘了吃饭和休息。
【解析】略3.根据“火烧赤壁”的经过，整理下列句子(把序号写在括号里)。
( )周瑜带了兵船跟在后面。
( )选择有东南风的一天作为进攻的时间，并在船上装上引火用的东西。
( )黄盖率兵追杀，曹军兵将狼狈逃跑。
( )黄盖写信，假意投降。
( )黄盖下令点火，火船乘风冲进曹营，曹军惨败。
【答案】3 2 5 1 4【解析】略4.把下面排列错误的句子整理成一段通顺的话。
（）到了雨季，这种树就生出一些枝条和心形的叶片。
（）所以，人们叫它瓶子树。
（）在南美洲的高原上，生长着一种高大、奇特的树。
（）雨季一过，绿叶纷纷败落，红花纷纷开放。
（）这是，一棵棵树就像插满红花的大花瓶。
【答案】（ 2 ）（ 5 ）（ 1 ）（ 3 ）（ 4 ）【解析】略5.排排座。
（1）铁牛和木架两端，用绳子相连。
（2）摸清铁牛沉没的位置；（3）两船拴紧，跨船搭架；（4）准备两只大船，在船里装满泥沙；正确顺序是：【答案】（2）（4）（3）（1）【解析】略6.排排座(整理句序)。
（5分）（1）院子里有一棵我和爸爸一起种下的小白杨。
四年级语文句子排序含教学方法
句子排序一、引入：把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。
学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。
那么，如何学会排列好句子呢？我们可以按下列方法进行。
二、排列方法：一般包括以下几个步骤：1、仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。
2、综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容。
3、想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等。
4、按确定的排列依据排列顺序。
5、按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。
三、分类教学：1、按事情发展的顺序排列在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。
叙事离不开记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。
有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。
常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。
那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。
首先，要读懂每一句话其次，要想一想短文写了一件什么事然后，根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。
例如：（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。
（）他看见地上有一团白白的东西。
（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。
（）下课了，张良在操场上玩。
（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。
（）想着，他就若无其事地走开了。
（）走近一看，原来是一团废纸。
从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。
在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。
练习：（）她抓住青藤绕着大树转了几圈，把青藤拉直当绳子。
四年级数学数的顺序排列
四年级数学数的顺序排列在四年级的数学学习中，数的顺序排列是一个非常重要的概念。
准确理解和掌握数的顺序排列有助于孩子们在数学运算中的准确性和逻辑思维的发展。
本文将介绍四年级学生对数的顺序排列的学习内容，并给出一些具体的练习和技巧。
一、数的顺序排列的基本概念数的顺序排列是指根据数的大小关系，将一组数从小到大或从大到小进行排列的过程。
在数学中，一般使用“<”、“>”等符号表示大小关系。
例如，3 < 5表示3比5小，5 > 3表示5比3大。
1.1 从小到大排列从小到大排列是指将一组数按照从小到大的顺序进行排列。
例如，给定一组数6、2、8、4，将其按照从小到大的顺序排列为2、4、6、8。
这是数的顺序排列中最基本的方法。
1.2 从大到小排列从大到小排列是指将一组数按照从大到小的顺序进行排列。
例如，给定一组数9、1、7、5，将其按照从大到小的顺序排列为9、7、5、1。
二、数的顺序排列的练习和技巧为了帮助四年级的学生更好地理解和掌握数的顺序排列，以下是一些练习和技巧可以供学生们参考和练习。
2.1 数的顺序比较法学生可以通过比较两个数的大小关系来确定它们的顺序。
比较时可以利用数轴或者将数写在纸上进行比较。
2.2 逐个比较法当给出多个数时，学生可以逐个比较数的大小关系，并根据比较结果将它们进行排列。
这种方法适用于较小数量的数。
2.3 基本排序方法学生可以利用基本的排序方法，如冒泡排序和选择排序，对一组数进行顺序排列。
这种方法适用于大量的数，并且可以帮助学生锻炼思维和逻辑能力。
三、数的顺序排列的应用数的顺序排列不仅仅是数学中的一个概念，它也应用于现实生活中的许多场景中。
3.1 排队在学校、超市、公园等场所，人们需要进行排队。
排队的顺序往往是按照先来后到的原则进行，这也是数的顺序排列的应用之一。
3.2 排名竞赛、考试等比较性的活动中，人们需要根据成绩的高低进行排名。
这也是数的顺序排列的应用之一。
(完整word版)四年级句子排序讲解
四年级排序进阶练习整理句子的顺序1、巧排句序这要求将一些顺序混乱的句子，按正确的顺序重新排列，整理成一段通顺连贯的话，以准确表达作者的写作思路和意图。
做这类练习，可以按以下五个步骤进行：⑴仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。
“⑵综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。
⑶想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。
第一招－－按事情发展的顺序排列第二招－－按时间先后顺序排列第三招－－按空间推移的顺序排列第四招－－按先总述后分述的顺序排列⑷按确定的顺序排列。
⑸按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，如果发现问题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。
技巧：一读（每句），二想（内容），三定（顺序），四排（乱句），五检（对错）。
给叙事短文的句子排序在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。
叙事离不开记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。
排序的方法是什么？首先，要读懂每一句话；其次，要想一想短文写了一件什么事；然后，根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。
［例1］（）小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。
（）小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。
（）同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。
（）他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。
（）他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。
（）小军听了不好意思地点点头。
（）她对小军说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。
”老师提示：（1）请你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。
（2）请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是（）的时候，在（）公园，发生在（）和（）之间的事。
（3）事情发生的主要人物是（），事情发生的起因是（），被（）发现了，说了（），小军的态度（），结果（）。
（4）请你根据提示给上面错乱的句子排序。
小学四年级句子排序知识点归纳和练习
句子排序知识点概括和联系一、初读。
拿到 ,不要急于下笔序号。
要先默一遍 ,认识整个句子的意思。
熟习段落主要写了什么内容 ,如：做什么？怎么？了件什么事？介了什么⋯⋯能使我掌握住摆列的方向。
例：（）村前有条小河,河上有座小。
（）我家的山,我家的水 ,我家的小。
（）我家在南方一个山清水秀的小村里。
（）人来来常常,十分方便。
（）小是用一的条石成的。
二、复读 ,明确先后序次。
仔地 ,依据其意知道段内容是按什么序写的。
（一般的序有：先后序；空序；事情展序；分序：先后分或先分后等。
仔地找句子中有关的来确立序。
三、精读巧摆列。
我句子 ,要理解每句的意思,进而来奇妙摆列。
（一）精 ,就是找句子中是按什么序写的,找出有关。
（二）巧 ,就是从句子中找它之有系或同样的。
若有些要求排序段落中有表示序的关性 ,像“第一”、“其次”、“再次” , “而后”、“接着”、“ 在” , “ 句”、“与此同”、“由此看来”、“上所述”等等。
抓住了些关假如没有明的关性,就要更为仔地,弄清展化序。
斟酌句首 ,句尾,找出系 ,使句子能合理接。
本段中可依据些关性：“村前 ,河上有小 ,小条石成 ,来往等” 行排序。
四、细读 ,填上序号。
初步确立好摆列序后 ,再行复（能够数字能否写重 ,能否多写 ,呵呵孩子子常犯的呢。
）,最后填上自己正确的序号。
例：（ 2 ）村前有条小河,河上有座小。
（ 5 ）我家的山 ,我家的水 ,我家的小。
（ 1 ）我家在南方一个山清水秀的小村里。
（ 4 ）人来来常常 ,十分方便。
（ 3 ）小是用一的条石成的。
五、多练习。
,理句序也就多了。
得多了 ,就能熟地解答句序摆列,也就掌握住了。
摆列句子－－招数分解第一招－－按事情展的序摆列?第二招－－按先后序摆列第三招－－按空推移的序摆列第四招－－按先总述后分述的次序摆列第一招：按事情发展的次序摆列有些错杂的句子 ,我们在摆列时 ,应认真剖析句与句之间的联系。
常有的错杂句子 ,常常表达了一件完好的事 ,或许活动的详细过程。
四年级句子排序知识点归纳和练习
● 题目：请将下面的句子按照正确的顺序排列。 （1）他拿起了笔。 （2）在纸上写下了几个字。 （3）他想写一封信给朋友。 （4）他写完了信。 （5）信写好了。 解析：首先确定句子的逻辑顺序，然后按照时间、空间、因果等关系进行排列。根据这个思路，正确的顺序应该是：（3）“他想写一封信给朋友”，（1）“他拿起 了笔”，（2）“在纸上写下了几个字”，（4）“他写完了信”，（5）“信写好了”。
● （1）他非常喜欢踢足球，每天放学后都会去踢球。 ● （2）他加入了学校的足球队，成为了队里的一名球员。 ● （3）他经常和同学们一起踢球，提高自己的技术水平。 ● （4）他从小就对足球很感兴趣，经常看球赛和踢球。 ● （5）他在比赛中表现优秀，为学校赢得了荣誉。 ● 解析：首先，我们可以确定第4句是开头，描述了主角从小对足球的兴趣。接着，第1句和第3句描述了主角对足球的热爱和行动，应该排在第4句之后。然后，第2句描述了主角加入了学校的
添加 标题
解题技巧：先通读所有句子，大致了解整个段落的 意思和结构；然后分析每个空缺，根据上下文和句 子结构，推断出合适的词语或句子；最后按照逻辑 顺序重新排列句子，并检查是否符合整体意思。
添加 标题
练习方法：多做相关练习题，熟悉不同题型和解题 思路，提高解题能力和语感。
常见题型：句子 排序、段落排序、 短文排序
顺序关系：句 子间有先后顺 序，按照时间、 空间等顺序排
列
时间顺序：按照时间先后 的顺序排列句子
因果关系：先因后果，或位平等
转折关系：句子间意思相 反或相对
首句通常是文章或段落的引入句， 概括主题或提出论点
在确定首句和尾句时，要考虑句子 的连贯性和整体性
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句子排序
一、按事情发展的顺序排列
有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。
常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。
那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。
例如：
（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。
（）他看见地上有一团白白的东西。
（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。
（）下课了，张良在操场上玩。
（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。
（）想着，他就若无其事地走开了。
（）走近一看，原来是一团废纸。
从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。
在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。
二、按时间先后顺序排列
对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。
例如：
（）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。
（）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。
（）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。
（）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。
（）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。
（）在清华期间，他看了更多的数学书，并
开始学习外文。
由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。
排列这段话时，我们可以抓住“14岁”、“19岁”、“20岁”、“22岁”、“25岁”这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：1、4、2、5、3、6。
三、按先总述后分述的顺序排列
例题：
（）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
（）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
（）小城里每一个庭院都栽了很多树。
（）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
根据这段话的特点，“小城里每一个庭院都栽了很多树”这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。
显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。
排列的顺序为：2、3、1、4。
四、按空间推移的顺序排列
所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。
排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。
例如：
（）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。
（）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。
（）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。
（）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”、“咯咯哒”地在房子里叫个不停。
这段话，我们可以抓住“屋外”和“屋里”两个不同地点，对句子进行排列，顺序是2、4、3、1。