六年级英语上教案unit4
六年级上册英语教案-Unit 4《The Mid-Autumn Festival is coming
六年级上册英语教案－Unit 4《The Mid-Autumn Festival iscoming..》｜湘少版一、教材分析本教案针对的是湘少版六年级上册英语第四单元《The Mid-Autumn Festival is coming..》。
六年级上册英语共十个单元，其中第四单元主要围绕中秋节这个传统节日展开，学生将通过学习该单元，掌握与此节日相关的词汇、知识和传统文化。
二、教学目标1. 知识目标•熟练掌握本单元的重点词汇和表达；•了解中国传统节日中秋节，并能通过英语介绍该节日的来历、习俗和文化。
2. 能力目标•听、说、读、写能力；•能够和同学们进行英语交流并表达自己的想法。
3. 情感目标•培养学生对中国传统节日的浓厚兴趣；•让学生了解中国传统文化的丰富性和多样性。
三、教学重点和难点1. 教学重点•中秋节相关的词汇和表达；•中秋节的来历、习俗和文化。
2. 教学难点•学生英语听、说、读、写的能力提升；•学生懂得如何用英语表达中秋节的相关文化。
四、教学策略在教学中，我们将采用以下策略：•小组合作学习，通过小组内的交流协作，促进学习效果；•游戏化学习，将课堂转化为有趣的游戏，提高学生的参与度；•多元化教学，通过各种途径引导学生深入了解中秋节的文化内涵。
五、教学过程1. 热身环节•同学们在课前准备好自己最喜欢的节日，并和同桌分享。
老师和同学们一起听取每个小组的报告，并讨论节日的来历、习俗和文化。
2. 新授知识1.学生跟读新授单词、短语和句型：–moon cake 月饼–lantern 灯笼–full moon 满月–Mid-Autumn Festival 中秋节–eat moon cakes 吃月饼–look at the moon 看月亮–play with lanterns 玩灯笼–enjoy the full moon 欣赏满月2.学生分组讨论中秋节的来历和习俗，向全班汇报。
3.学生分小组进行角色扮演，模拟端阳节日庆祝活动，再小组内进行展示，引导学生用英语表达庆祝的过程和意义。
人教pep六年级上册英语 《Unit 4 I have a pen pal.》教案
人教pep六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal.》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教pep六年级上册英语的一单元内容。
本单元的主题是关于笔友，通过学习本单元，学生可以进一步了解不同国家的人，提高他们的跨文化交际能力。
教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习并掌握有关笔友的基本词汇和句型，以及如何介绍自己的国家和朋友。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但他们在书写和口语表达能力方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对外国文化和生活方式的了解还不够深入，需要通过本单元的学习来拓宽视野。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，了解如何介绍自己的国家和朋友。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关笔友的简单句子，提高他们的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够尊重和理解不同文化背景的人，培养他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，能够用英语介绍自己的国家和朋友。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，进行口语表达和书写。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，教师还采用分层教学法，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。
六. 教学准备1.教师准备：备好本节课的教学课件、单词卡片、练习题等教学材料。
2.学生准备：带好英语课本、笔记本，提前预习本节课的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同国家的图片，引导学生谈论各自喜欢的国家，从而引出本节课的主题——笔友。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的基本词汇和句型，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语练习，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型。
重大版小学英语六年级(上)Unit4 Lessson-1-第一课时教案
重大版小学英语六年级（上）Unit 4 Around Our CityLesson1第一课时教案一、教学目标:1.知识目标:①能听、说、认读短语：by taxi/bus/bike/car/ship/train/, on foot…②能认读主要目标语：How do we go there? By bike...2. 能力目标：能将所学句子运用到场景中进行交流。
3、情感目标: 学会选用合理的交通出行方式，特别是倡导绿色出行，并时刻注意交通安全。
二、教学重点:1.单词by, taxi的发音。
2.句子How do we go there? 的认读及回答。
3.如何选择合理的交通方式。
三、教学难点:激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习和表达各种交通方式。
四、教学策略1.通过创设情景，用视频渗透旅游景点的文化背景，谈论出游的方式开展词汇和句型教学，激发学生的兴趣。
2. 利用小组活动，开展交流与合作，让学生做到用英语交流。
3. 利用四级制教学，培养学生自主管理和自主学习的能力。
五、课前准备:ppt课件；单词卡片；六、教学步骤:Step 1 Lead in (1 min )⑴Greetings⑵Lead-in师介绍：Today, my friend Winnie comes to our class. Look, (ppt 呈现Winnie)It ’s Winnie Winnie, please introduce yourself.(video呈现Winnies introduction)Step 2 Presentation ( 15 mins)1.T: Yes, Winnie often goes to Beijing . Look, it’s Beijing, the capital of China. Can you guess, how does Winnie go to Beijing?Listen.(飞机声音)Ss: Plane.引出 by plane.（自然拼读法 my 引出by ）T: Beijing is beautiful. Do you want to go there with Winnie?Ss: Yes!T: Ok. Let’s go!(视频介绍北京)2.T: In Beijing ,there are many places of interest. such as, the Great Wall, Summer Palace, Tiananmen Square ,the Palace Museum, and so on .Winnie often goes to Tiananmen Square first. Let’s ask Winnie, How do you go there?引出 by taxi. （自然拼读法教读taxi ）3.T:The Palace Museum is next to Tiananmen Square. It’s not far Can you help Winnie , how to go there?学生自由作答，引出各种交通方式，并板书。
Unit4KeepingCleanReadingangWriting(教案)粤人版英语六年级上册
Unit4 Keeping CleanReading and writing 教案一、教材分析：本课内容为快乐英语六班级上册Unit 4 Keeping Clean Reading and writing 局部。
文本的主要内容为Wang Yan, Sam 和Judy三个人对于各自城市变化的描述。
这篇阅读内容非常贴近同学的实际生活，有助于同学了解开放以来过家发生的变化，培育同学的爱国情感。
但是文中提及的变化层面比拟有限需要老师适当供应拓展阅读内容。
二、同学分析：六班级英语在学校英语教学中起着承上启下的作用，既是五班级的延长又是学校一班级的铺垫。
同学经过三年多的英语学习，已经具备了肯定的听说读写语言技能和综合语言运用力量，形成了良好的英语学习习惯，对于身边热门话题有比拟深厚的爱好。
六班级的同学具备了肯定的阅读理解力量，在日常学习中已经把握了简洁的阅读策略和阅读方法。
三、教学目标：1. 学问目标：〔1〕理解文本内容，知道三位仆人公介绍的家乡的变化。
〔2〕把握There be 句型的过去时。
2. 情感目标：通过学习同学的爱国情感和家国情怀得到提升。
3.重点：能正确使用一般现在时和一般过去时复述文章。
4难点：能正确使用一般现在时和一般过去时写一篇小短文描述家乡的变化。
四、教学过程：PartⅠ Prereading1.Greeting.2. Puzzle game.Ss read some short passages in various ways.(设计意图：Have the Ss review the present tense, and the past tense, then preview the important sentences of the text.) 3. Free talk.Ss talk about the plan to Beijing. Teacher talk about her experience of the trip to Beijing. Then teacher lead out the main line“Going on a trip to Beijing by BeijingGuangzhou Railway〞.Part Ⅱ Whilereading1. Skimming and Scanning(1) Read and choose the correct sentences to plete the passage.(2) Check and match the passage with the correct pictures.(3) Have the Ss know the writer of the three passages.(设计意图：Have the Ss know the main information and the main idea of the passage “Changes〞.)2. Intensive reading(1) Group work.Ss work in groups to find out the information of the changesthen write them down on the map. Then talk in groups.(设计意图：Have the Ss know the detail information of the passage and get ready to retell the passage.)(2)Retell the passage(设计意图：Have the Ss know the passage better and practice the “There be〞structure.Get ready for the next part“Think and discuss〞.)3. Think and discuss.Ss work in groups. Choose one task to discuss in groups. (设计意图： Establish a connection between the students and the text. At the same time the students can prehend the passage better and their divergent thinking is developed.)4. Further reading.(1)Let’s find.Ss find out more changes by pictures of parks in Shijiazhuang, tables of economics in Zhengzhou, and video of Robottaxi in Changsha.(2)Read the new passage.Ss read the new passage and think deeply about the problems along with the changes.(设计意图：Ss horizons and reading volume are broadened and it shows the students the vigorous development of our motherland.)Part Ⅲ Postreading1. Writing.Ss write a passage about the changes of their hometown.2. Enjoy the video.Ss watch a video of “China speed〞.(设计意图：Have the Ss fell our motherland strong and further enhance Ss’ patriotic feelings. )Part Ⅳ Homework1. Share your passage with your classmate.2. Choose one picture book to read. Share your opinions in the next class.3. Find more changes all around the world and discuss with your friends.。
六年级上册英语教案-Unit 4《Feelings》(Story Time)｜人教(新起点)
六年级上册英语教案－Unit 4《Feelings》（Story Time）｜人教（新起点）教学目标1.能够理解并使用本单元所涉及的词汇、短语和句型；2.能够听懂和朗读本单元的对话和故事；3.能够通过本单元的学习巩固与扩展自己的英语学习能力。
教学重点1.理解和掌握本单元所涉及的词汇、短语和句型；2.听懂和朗读本单元的对话和故事。
教学难点1.英语听力和口语能力的提高；2.通过本单元的学习巩固和扩展自己的英语学习能力。
教学过程Step 1 Lead-in1.通过图片展示让学生思考感受和情感的表达；2.翻译感受和情感的表达，如happy、sad、angry、surprised等。
Step 2 Pre-reading1.分组讨论怎样表达自己的感受和情感；2.让学生尝试表达自己在不同情境下的感受和情感。
Step 3 While-reading1.根据学生已经掌握的意识，让学生走进故事情境；2.分组朗读故事，让学生通过角色演练更深入理解故事中的情感和表达方式。
Step 4 Post-reading1.翻译需要学习的单词、短语和句型；2.听取学生的反馈，并评价他们的掌握情况；3.通过练习和评价巩固学生的学习能力。
Step 5 Extension1.通过跨学科和课外活动扩展学生的英语知识；2.通过反思和评价提高学生的学习能力。
教学资源1.人教版小学英语（新起点）六年级上册教材；2.图片、PPT、音频等。
课堂总结通过本节课的学习，学生们能够理解和掌握本单元所涉及的词汇和句型，并且可以将其运用到实践中。
通过角色演练和注重听力和口语能力的提高，学生们的英语学习能力也得到了良好的提高。
部编版六年级英语上册第四单元教案
部编版六年级英语上册第四单元教案教学目标1. 掌握单词：weather, hot, cold, cloudy, windy, rainy, snowy, sunny。
2. 能够运用所学单词描述天气情况。
3. 能够询问和回答有关天气的简单问题。
教学准备1. 天气相关图片和flashcard。
2. 教学课件或黑板。
3. 课堂练和活动的材料。
教学过程1. Warm-up（热身）：- 通过展示图片和flashcard引导学生回顾和复之前学过的天气单词。
- 学生可以用这些单词描述今天的天气。
2. Presentation（呈现）：- 展示天气相关的图片，并使用图片描述当天的天气情况。
- 教师通过向学生讲解新的单词，如hot, cold, cloudy, windy, rainy, snowy, sunny，帮助学生理解和研究。
3. Practice（练）：- 学生之间进行天气对话练，使用新学的单词进行问答。
- 教师可以提供一些问题作为引导，如"What's the weather like today? Is it hot or cold?"4. Consolidation（巩固）：- 教师与学生一起进行一些天气相关的游戏和活动，如天气表演、天气搭配游戏等，加深学生对天气单词的理解和记忆。
5. Assessment（评估）：- 提供一些情景和问题给学生，让他们运用所学的知识进行回答和对话，以评估他们对天气单词的掌握程度。
扩展活动1. 学生可以利用所学的天气单词，设计自己的天气报告。
2. 学生可以利用天气单词组织小组活动，进行天气预报比赛。
教学反思本节课通过图片、单词讲解和练，帮助学生研究和掌握了天气相关的单词，并能够运用这些单词进行描述和对话。
通过扩展活动的设计，增加了学生的参与度和实际运用能力，促进了课堂氛围的活跃和研究效果的提高。
六年级上册英语教案-Unit 4 The Mid-Autumn Festival is coming
六年级上册英语教案-Unit 4 The Mid-Autumn Festival iscoming｜湘少版（三起）一、教学目标1.学生能够认识和掌握与中秋节相关的词汇和表达方式。
2.学生能够理解和使用现在进行时，描述正在进行的事情或活动。
3.学生能够了解中秋节的由来和文化意义。
二、教学重点1.掌握与中秋节相关的词汇和表达方式。
2.理解和使用现在进行时，描述正在进行的事情或活动。
三、教学难点1.了解中秋节的由来和文化意义。
四、教具准备1.PPT2.课件3.教科书4.相关词汇表五、教学过程1. 导入（5分钟）1.给学生播放一段与中秋节相关的视频。
2.让学生观看，说一说这个节日和具体的庆祝活动。
2. 讲授新知（15分钟）1.学生跟随教师阅读教材中的内容，学习与中秋节相关的词汇和表达方式。
2.介绍现在进行时的用法和结构并给学生一些例子，让学生能够通过语境来理解其用法。
3. 练习（25分钟）1.老师出示图片，介绍其中的活动并用现在进行时来描述正在进行的事情，让学生回答简单的问题。
2.让学生分组进行练习，互相模仿使用现在进行时来描述正在进行的事情或活动。
3.对于课本上的对话，老师可分配角色，让学生模仿对话并加入自己的语音语调，以加深对现在进行时的理解和掌握。
4. 巩固（10分钟）1.让学生回答相关练习题。
2.教师用自己的话来分享中秋节的文化意义和由来。
5. 作业布置1.让学生完成与中秋节相关的习题课。
2.让学生以一个半页到一页的篇幅来描述中秋节，并用现在进行时来描述正在进行的事情和活动。
六、学习评价1.教师在课中通过不同方式来了解学生的掌握程度。
2.教师可在作业中对学生的表现进行评估。
七、拓展延伸1.教师可请一些家长来学校与学生分享中秋节的习俗和文化。
2.教师可安排学生自己制作中秋节文化制品并进行比赛，以激发学生的创造力。
人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_talk浙江公开课教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_talk浙江公开课教案》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册》的Unit4主要围绕“节日”这个主题展开。
本单元的B部分“Let’s talk”主要讲述了一个关于节日的故事，通过故事让学生掌握日常英语表达，提高他们的听说能力。
教材内容丰富，插图生动，易于学生理解。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了一定的掌握。
但是，他们在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握关于节日的日常英语表达，提高他们的听说能力。
2.能力目标：培养学生的口语表达能力，提高他们的听力理解能力。
3.情感目标：让学生了解不同国家的节日文化，培养他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握关于节日的日常英语表达。
2.难点：提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握知识。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在交流中提高英语能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带。
2.教学环境：教室、多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）等。
然后引入本课的主题——关于节日的对话。
2.呈现（10分钟）教师播放教材中的录音，让学生听懂对话内容。
然后通过图片展示，让学生跟读对话，注意发音和语调。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，让学生模拟对话中的情景，进行实际操作。
学生在练习过程中，教师应及时给予指导和反馈。
4.巩固（10分钟）教师设计一些关于节日的问答游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。
同时，鼓励学生大胆开口，提高他们的口语表达能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生谈论不同国家的节日，让学生了解世界各地的节日文化。
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③校对答案。
4．教学对话。
①出示问题：What’s Wu Yifan’s hobby? What’s John’s hobby?
②带读课文。
make—making a kite—I like making a kite.—I like making a kite at home.
…
3.听力练习，及时反馈。
③Try to say: Tian Liang likes diving.
由学生熟悉的人物引出新知，便于学生理解和记忆。
4．教学playing the violin。
①出示拉小提琴图片。
T: Look! What’s he doing? He is playing the violin. He likes playing the violin.
②出示课件，区别两句的不同。
T: What do you like to play?
③利用实物教学：（出示风筝和集邮本）
making kites
collecting stamps
4．学习playing the violin。
①Learn to say: He likes playing the violin. (Compare with the sentence: He is playing the violin.)
Practise
1．对话what’s your hobby？
I like …
通过诵读小歌谣，有趣味地突破难点，激发学生的学习兴趣。
2．通过观察，总结like doing
3．完成Let’s try。
①T:You all have your hobbies. What about Wu Yifan and John? Let’s look at the pictures.
要求学生抄写单词、短语及句型各3遍，并由家长念中文，学生听写。
按教师要求完成抄写，并由父母念中文，学生听写。
中英文结合完成对新知识的课后巩固。让父母对孩子知识点的掌握形成正确的评价。
六、板书设计：
Unit 4 I Have a Pen Pal Lesson 1
What’s your hobby? I like ….diving
3．能初步理解动名词的基本形式。
4．能询问自己或他人的爱好，如：What’s your hobby? I like …. He likes ….并能在实际情境中运用。
二、教学内容：
ALet’slearn Let’s try Let’s talk
三、教学重难点：
1．重点：掌握五个四会动词短语的-ing形式。
What’s his / her hobby? He / She likes ….riding a bike
七、Homework:
1．朗读本课单词与对话。认真听Let’s talk的录音，并模仿语音、语调，熟练后可读给家长听。
2．模仿课文与同伴自编对话。
4．学习对话。
①认真听录音，尝试回答问题。
②跟读课文，并分角色朗读课文
对新授知识进行巩固的同时又锻炼了学生的反应能力和英语思维能力。
通过听力活动感知新语言。
Consolidation
1．pair work根据所提供的单词或短语，让学生们做小组对话。
复习以前学过的短语，练习第三人称单数。
通过出示一系列学生熟知短语，激发学生用英语表达的兴趣，进一步巩固句型。
有节奏的读，为下一步学习做好铺垫。
在有节奏的朗读中唤起对已学句型的记忆，为进一步学习打好基础。
2．出示一系列动词短语的词组，要求学生总结动词的特点。
读出ห้องสมุดไป่ตู้语，唤醒记忆。
发挥学生的主体性，培养学生的想象力，巩固句型，并为新授做铺垫。
Presentation
1．教学hobby。
将学生表述的动词或动词短语写上黑板。
Unit 4 I Have a Pen Pal
第一课时
一、教学目标：
1．能听、说、读、写动词短语的-ing形式：diving, riding a bike, playing the violin, collecting stamps, making kites。
2．能运用句子What’s your hobby?询问别人的兴趣爱好并作答。
引出单词hobby。
1．Learn to say hobby.
Say the sentence: My hobby is ….
由分类单词引出总称，使单词学习更具系统性。
2．教学riding a bike。
①T: Guess what my hobby is?
I like riding a bike.
②Try to say the sentences: I like playing ….
③Learn to say:
making kites
collecting stamps
图片：
playing the violin
通过课件，对两个句子进行对比，从而让学生对新句的掌握更明确，不混淆。
利用道具演示新的动词短语，使呈现加直观形象，生动有趣，有利于提高学生的学习热情，增强学习效果。
②Read:ride—riding
③Who likes riding a bike?
2．学习riding a bike。
①Try to guess: What’s the teacher’s hobby?
②Learn to say: ride—riding
③Try to say: I like riding a bike.
2.Survey.
调查班级同学的爱好，出示相应的表格，要求学生完成，并进行语篇的表述。
2．调查活动，完成表格。
Assessment
布置任务：试着在课后调查父母、亲戚的爱好。
按教师的要求，用英语记录父母、亲戚的爱好。
eg. My... likes....
中英文结合完成对新知识的课后巩固。
Added activities
图片：
riding a bike
3．教学diving。
①T: Who is he?
What’s Tian Liang’s hobby?
②Read the word:dive—diving
③看图说话。
3．学习diving。
①Answer the questions.
②Learn to say: dive—diving
2．难点：动词短语原形与-ing形式的区分以及句型What’s your hobby? I like ….的灵活运用。
3.第三人称单数在所学句型会话中的灵活运用。
四、教学准备：
教师准备PPT、词卡、图片、录音机。
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up
/ Review
1. Let’s chant