教学设计Do you like meat-张淑香
三年级下册《Do you like meat？》教案
三年级下册《Do you like meat？》优秀教案教学目标：1. 能够听懂、会说、会读“Do you like?”的疑问句。
2. 能够听懂、会说、会读“Yes, I do./ No, I don't.”的回答。
3. 能够运用本节课学到的词汇和句型，询问并回答对方是否喜欢某种食物。
教学内容：1. 词汇：meat, fish, vegetables, fruits, ice cream2. 句型：Do you like? Yes, I do./ No, I don't.教学重点：1. 词汇的学习和运用。
2. 句型的学习和运用。
教学难点：1. 词汇的准确发音和记忆。
2. 句型的变化和运用。
教学准备：1. 食物图片2. 录音机或音响设备教学过程：一、热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的对话，询问学生是否喜欢某种食物，例如：“你喜欢苹果吗？”学生回答：“是的，我喜欢苹果。
”或“不，我不喜欢苹果。
”2. 学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习询问和回答是否喜欢某种食物。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示食物图片，引导学生说出食物名称，例如：“This is meat.”“This is fish.”等。
2. 教师引导学生用中文询问同学是否喜欢这些食物，例如：“你喜欢肉吗？”学生回答：“是的，我喜欢肉。
”或“不，我不喜欢肉。
”三、新课学习（15分钟）1. 教师播放录音，让学生听懂并模仿语音语调。
2. 教师讲解句型“Do you like?”的构成和用法，引导学生进行分组练习，互相询问是否喜欢某种食物。
3. 学生进行角色扮演，运用新学的句型进行对话。
四、课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组游戏，的游戏规则如下：a. 每组轮流抽取一张食物图片。
b. 抽取图片的学生用英文描述食物，其他组的学生猜测是什么食物。
c. 猜测正确的学生所在小组得分。
d. 比分最高的小组获胜。
Do you like meat 教学设计详案
《Do you like meat?》教学设计一、教学目标：1.能够听、说、读，看图片或实物读出单词：meat, rice, noodles, fish, milk, pass, but, mm。
2.能够听、说、认读句子：“Do you like meat?”“Yes, I do. ”“No, I don’t.”（1）能够熟练运用“Do you like meat?”“Yes, I do. ”“No, I don’t.”询问自己和他人的喜好。
（2）培养学生运用所学词句进行表达的能力，及使用简单英语进行交际的能力。
3.情感目标（1）培养学生学习英语的兴趣，乐于用英语交际的心理，养成良好的英语学习习惯。
（2）鼓励学生养成均衡饮食的好习惯。
二、教学重点：能听懂会说本课语言：“Do you like meat?”, 能够用“Yes, I do. ”“No, I don’t.”进行问答练习。
三、教学难点：能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。
四、教学用具：多媒体课件、单词卡片、部分实物五、教学过程Step1 Warming up1、GreetingsT: Hello，boys and girls.Ss: Hello, Miss Huang!T: Look, there are many stickers, do you want some? If you get most stickers, you can get a mysterious present after class.(贴贴纸最多的同学可以换一个神秘的礼物。
)Ss: Ok。
T: Are you ready? Ok, Go.2、Let’s chant.T: 师出示颜色卡片说，I like green, but I don’t like yellow, what about you? Tell me, who can? (师拿出卡片让学生说)S1：I like red.S2：I don’t like black.......T：Now, let’s chant.（师播放chant的视频）第一遍听，第二遍请学生站起来一起边听边做动作。
Do-you-like-meat教学设计
《Do you like meat?》说课一、说教材1、教学内容本课是新标准英语第二册第四模块第1单元，即第14页到15页。
2、教学内容的地位、作用和编排意图本课书是新标准英语教材第二册第四模块第1单元。
第四模块是以食物为媒介，学习如何谈论人们的喜好，重点围绕着“学生谈论喜爱的食物”这个题材开展多种教学活动。
重点学习询问对方的喜好。
在学习本课新句型之前，学生已经掌握了表达自己喜好和不喜欢的句子：I like…. I don’t like…. 因此,本课的主要句型Do you like…?学生就比较容易理解和掌握触,学生对本课内容的理解和掌握，将对在第二单元中学习的对第三者的询问句型起来良好的铺垫作用，并且并对学生今后学习新的英语知识、使用英语进行交际有一定的迁移作用，能使学生的语言知识积累不断丰富。
3、教学目标(1)知识目标：掌握单词noodle, rice, fish, milk,meat及句子Do you like …?及其回答。
(2)能力目标：让学生们在听、说、玩中锻炼自己运用语言的能力，能使用英语做事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。
(3)德育目标：教育学生不要挑食，增加营养才会有一个健康的身体。
(4)学习策略方面目标：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。
4、教学重、难点：（1）五个生词的正确发音。
（2）正确运用句型“Do you like…？5、教具准备：录音机、卡片、调查表等.二、说教法、学法根据教材的特点和学生的认知规律、年龄特点，以精讲多练为主，倡导学生体验，充分拓展学生学习和运用英语的渠道，主要采用情境法、任务法和交际法等相结合进行教学。
教师在整个教学过程中扮演“导演”的角色，引导学生运用看、听、读、说、演等方法以完成各个任务的形式,积极主动参与学习。
通过感知、体验、合作、实践等活动，当“主演”的角色，培养学生良好学习习惯和运用英语进行交际的能力。
三、说教学程序合理安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认知状况及本课教材特点，本课的教学设计关注全体学生的学习及发展、关注教学过程，将话题、结构、功能及任务相结合，让学生在活动中参与、体验、理解并运用所学知识，具体的教学环节如下：第一环节：复习旧识，引入新知。
三年级下册《Do you like meat？》教案
三年级下册《Do you like meat？》优秀教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读“Do you like? Yes, I do. No, I don't.”的问答句。
（2）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（3）能够理解并运用“Do you like meat?”这个话题进行简单的交流。
2. 能力目标：（1）能够正确地朗读课文，提高语音语调的准确性。
（2）能够在情景中正确运用所学的句型进行交流。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学重难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读“Do you like? Yes, I do. No, I don't.”的问答句。
2. 难点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并在实际情景中运用。
三、教学准备：1. 教师准备：教材、多媒体教学设备、单词卡片、食物图片等。
2. 学生准备：课本、笔、练习本等。
四、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）唱一首与食物相关的英文歌曲，如《Apple Tree》。
（2）学生分享他们喜欢的食物，并简要介绍原因。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示各种食物图片，引导学生说出食物的名称。
（2）引导学生用“I like”表达自己喜欢的食物。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示课文插图，引导学生观察并回答问题。
（2）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（3）学生分角色朗读课文，加深对对话内容的理解。
4. 课堂练习（15分钟）（1）学生分成小组，用“Do you like? Yes, I do. No, I don't.”进行问答。
（2）教师出示单词卡片，学生快速反应并正确朗读单词。
（2）学生展示自己的作品，如用所学句型创作的对话或故事。
五、课后作业：1. 抄写本课的生词和重点句子，每个句子写两遍。
2. 结合自己的生活实际，用“Do you like meat?”这个话题写一篇小短文。
Do you like meat教案1
《Do you like meat？》教学设计一．.教学目标1.知识目标：（1）学生能正确听懂，说出，认读本课句型Do you like….?Yes,I do./ No, I don’t.（2）学生能正确听懂，说出，认读本课单词fish milk meat rice noodles (3) 学生能初步认知交际用语“Pass me the….,please.” “Here you are.”2. 技能目标：学生能谈论或询问自己和他人的喜好。
3. 情感目标：通过各种活动，激发调动学生学习英语的兴趣，以及搭档协作精神。
并教育学生不要挑食，增加全面营养才能有一个健康的身体。
三.教学重点1.学生能认读单词 noodles milk meat fish rice2.学生能灵活运用Do you like …? 并作出相应回答“Yes, I do.” “No, I don’t.”四.教学难点：1.学生能区分和认读fish，milk 和rice 的不同元音发音。
2.学生能正确区分和认读“do” 和“don’t”五. 教学方法：TPR活动，游戏教学法，情境教学法。
六. 教学道具：道具，评价卡片，PPT七．教学过程：Step 1. Warming-upGreetingT:Good morning, boys and girls.How are you? You look happy today.What’s your favourite colour?Listen and find”what colour does amy and lingling like.”So let’s enjoy a chant together!拍手唱This is my restaurant.T:Welcome,…, Apples,bananas……? What else food do you know? Step2. Leading-in and presentationListen and find”what food can you here”1.what does mum want?2.what does mum say?3.what does sam like?4.what does lingling ask?Listen and repeat.ActStep 3:Practice——我是小小调查员1.Pair woke2.Do a survey（让学生能在实践生活中正确的运用所学习的课堂知识）Step4 . Home woke1. Asking your parents, What food do they like?2. Read the text to your parents.。
三年级下册《Doyoulikemeat》教案范文
三年级下册《Doyoulikemeat》教案范文三年级下册《Do you like meat》教案范文教学目标：1.知识目标：学生能听懂、会说词：rice ,meat,fish ,milk ,noodles。
能听懂、会说并运用句子Do you like…？Yes, I do./No,I don’t .2.能力目标：让学生们在说、玩、演中锻炼自己运用语言的能力，能使用本课的内容谈论对某物的喜好，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。
3.情感目标：教育学生不要挑食，增加营养才会有一个健康的'身体。
教学重点：单词，句型Do you like …？ Yes，I do. No , I don’t.教学难点：掌握句子Pass me the rice, please. Here you are. Tom likes milk.教学方法：情境教学法，游戏教学法，交际教学法教具准备：单词卡片，多媒体课件，食物图片等。
教学过程：Step 1. Warming up1.Greetings2.Do exercises together.T: Hello, boys and girls. I like morning exercises. I do it every day. Now I have an easy exercises here. Let’s do it together. OK?（设计意图：通过打招呼，做运动将学生们课后注意力转移到课堂上，并为下面的学习打下铺垫。
）Step 2. Presentation1.T: Oh, so exciting. I like morning exercises. So what aboutyou?（任指一生）What do you like?（师引导学生用课前准备的图片或实物回答：I like……2.学习新单词。
T: （多媒体课件）I have many pictures . Which one do you like?S1: I like fish.T（点击课件）： Fish .（板贴单词）并教学。
三年级Module4 Unit1 Do you like meat_教案1
Module 4 Unit 1 Do you like meat？农旺李梅一.教学目标：（一）语言知识目标：1、能正确认读单词noodles, milk, meat, fish, rice。
2、熟悉掌握以下句型：Do you like…?Yes,I do./ No, I don’t.（二）语言技能目标：能正确运用句型Do you like…?询问他人的喜好。
能用Yes, I do.或No, I don’t.答复这种询问。
（三）情感目标：1、培养学生大胆读说以及与他人交流的能力。
2、通过本课时关于食物的简单学习，让学生养成良好的饮食习惯，不挑食，不偏食，健康成长。
二.教学重难点：（一）教学重点：1、学生能根据图片指认单词noodles, milk, meat, fish, rice。
2、能正确运用句型Do you like…?以及答复。
（二）教学难点：在日常对话中能正确运用句型Do you like…?询问别人的喜好，并做出正确答复。
三.教具：单词卡片多媒体课件学生题纸四.教学过程：Step1 Free talk课前师生交流互动，把学生的思维引到英语课中来，营造一个积极的学习气氛。
Step2 Warming upChant: “I like yellow.〞〔课件出示〕并放录音。
〔第一遍听录音，后齐说一遍〕唱歌谣激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂气氛。
Step3 Presentation出示情景：幻灯片出示卡通厨师图片，说老师今天想大显身手为同学们做晚餐。
但首先要知道同学们喜欢吃什么？引出食物话题。
1、“我为晚餐做准备〞〔1〕由打算为同学们做晚餐引出本课食物类单词。
〔2〕课件出示食物图片，学习新词。
〔领读时用升降调读，为学习句型做准备。
〕〔3〕利用句型“I like…, I don’t like…〞来说出自己的喜好和不喜好的食物。
例如：I like meat. I don’t like fish.〔4〕在句型的根底上逐步迁移到本节课句型：Do you like…?〔板书〕2、“大家一起猜一猜〞〔1〕通过猜学生喜欢的食物，稳固句型：Do you like…? 并引导学生答复：Yes, I do./ No, I don’t.〔2〕后引导学生问老师，猜想老师喜欢的食物，练习稳固句型。
小学英语观摩课《Do you like meat-》教学设计与反思
小学英语观摩课《Do you like meat?》教学设计与反思教材分析1.这模块是学习如何谈论人们的喜好，重点围绕着“学生怎样谈论喜爱的食物”这个题材开展多种教学活动。
本单元主要是以吃晚餐的场景为依托，重点学习询问对方的喜好，培养学生的口语表达能力。
它与第三模块联系紧密，是这一模块的延续。
在学习本课新句型之前，学生已经把握了表达自己喜好和不喜欢的句子：I like…. I don’t like…. 因此,本课的主要句型Do you like…? Here you are.学生就比较轻易理解和把握, 学生对本课内容的理解和把握，将对在第二单元中学习的对第三者的询问句型起着良好的铺垫作用，本课有着很好的承上启下的作用。
2.培养学生用英语进行简单日常交际的能力，对学生学习新的英语知识、使用英语进行交际有一定的迁移作用。
学情分析主要采用新课程问题教学法，在小组活动学习中辅以情境法、交际法和鼓励法、评价法等相结合进行教学。
在单词和句型的教学中，先引导学生预习，引导他们注意观察，提出问题（设问），在小组讨论中找到正确的解决办法，之后，教师设计一系列的操练活动，游戏、表演等方式来强化所学的句型和单词，充分利用多媒体教学设备创设情景，鼓励学生大胆用英语进行交流，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力。
整节课中，把新课程问题教学法贯穿进去：结合小组学习体现问题教学，引导学生设问并解决问题，在交际运用的基础上，发挥学生的创造性，创造平台，让学生自如运用所学知识，在其中挖掘新的知识点。
1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。
3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
教学目标(1).知识目标：把握单词noodle, rice, fish, milk, meat及句子Do you like …?Here you are及其回答。
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Do you like meat?教学设计
教材分析：本课是新课标准英语教材第二册第四模块第一单元，前面第三模块我们已经学会了运用I like….和I don’t like….来表达自己的喜好，在这个基础上再来学习Do you like….？句型来询问对方的喜好，是第三模块的延续，符合学生学习的规律。
教学目标：
1、知识目标：
（1）能正确认读单词 noodles, milk, meat, fish, rice 。
（2）能掌握句型Do you like…?及其回答Yes,I do ./No,I don’t.。
2、技能目标：能口头运用Do you like meat, Lingling? 这类语句了解他人对食物的喜好以分配食物，能用Yes, I do.或No, I don’t.回答这种询问。
3、情感态度目标：
（1）在教学过程中，通过丰富多彩的教学活动，充分调动学生学习英语的积极性，努力营造宽松、和谐的课堂气氛，培养学生的创新精神和协作精神。
（2）感受英语语言中的礼貌性。
（3）教育学生要合理膳食。
4、教学重、难点：
掌握Do you like…?及其回答Yes,I do ./No,I don’t.
能口头表达“Pass me the….”和“Here you are.”句型。
教学过程：
Step1:Warmer
1、Greetings.
2、Say a chant.
I like coffee. I like tea. I like cats. And they like me.
I like coffee. I like tea. I don’t like lions and they don’t like me.（设计意图：调节课堂气氛，使学生尽快进入英语课堂。
）
3、Play a guessing game
(One student do the actions ,the other students guess.)
(设计意图：复习“I like …/ I don’t like…”句型，为下文做铺垫)
Step2: Presentation
1、Look , I have some food here. I’m hungry. I want to eat. Today we are going to learn Module4 Food Unit1 Do you like meat?(板书)
First let’s look at the new words.
T: My favourite food is meat, I like meat very much.( 出示肉的图片) Meat,meat,I like meat.
(Show me your fingers and spell it please.)
Look at this one.
Rice , rice ,I don’t like rice.(Spell the word.)
以同样的方式学习单词noodles,fish and milk.
(设计意图：利用词卡学习新单词更能吸引学生的兴趣，能更直观、更形象地进行教学。
让学生书空拼写单词，加深对单词书写的印象。
)
Show the word cards and learn “pass” and “mum”.
2、Game:What’s missing?
3、T：Where’s meat? I like meat very much. Do you like meat?
(If you like ,you should say “Yes, I do.” If you don’t like, you should say“No , I don’t .”)
Step3:Practice
1、T: Do you like rice?
S1: Yes, I do.
T:Do you like fish?
S2: No , I don’t.
A、开火车：
A：I like meat. Do you like meat?
B：No, I don’t. I like fish. Do you like fish?
C：……
B、调查表
Practice in groups.
(设计意图：让学生通过互动交流来巩固本课的重点句子。
)
Act out.
C:Chant:
Do you like rice? Yes, I do. Yes, I do.
Do you like meat? No, I don’t. No, I don’t
Do you like noodles? Yes, I do. Yes, I do.
Do you like fish? No, I don’t. No, I don’t.
（设计意图：加深学生对新学句型的记忆，朗朗上口调动课堂气氛，缓解紧张的心情.）
Step4: Text
T: Ms Smart and Lingling are having dinner.Now listen then repeat.
1、First,just listen.
2、This time listen and repeat.
3、Read the text and fill in the blanks.
Ms Smart likes _____.
Sam likes _______.
Linging likes _____.
Amy likes ______,too.
Tom likes ______.
(设计意图：这个环节，遵循了语言学习规律，先听后说。
培养学生的听说能力。
)
Step5:Test
Step6:Summary：
T： OK. Boys and girls, you did a good job.What have we learned in this lesson? （学生自己总结。
）
师小结。
Homework
1、听录音，小组内表演课文。
2、Surveys:调查家人及朋友喜欢或不喜欢的食物。
（任选其中一项）。