8临床医学专业(八年制)培养实施细则2011
八年制医学教育(医学博士学位)培养方案
八年制医学教育（医学博士学位）培养方案一、培养目标培养具有良好的敬业精神和职业道德，较广泛的人文社会科学知识和宽厚的自然科学基础知识，坚实的医学科学基础理论和基本知识，系统的群体健康知识，良好的交流、信息管理、科学思维、自主和终生学习能力，较强的临床实践技能和初步的临床医学科学研究能力，富有创新精神和发展潜能，能从事安全有效的医疗实践和参与国际竞争的高素质临床医学专门人才。
二、培养要求遵循“八年一贯、整体优化、强化基础、注重临床、培养能力、提高素质”的办学原则，通过系统的理论和实践教学，使毕业生在思想道德与职业素质、知识和能力等方面达到如下基本要求：（一）思想道德与职业素质要求1、科学的世界观，崇高的敬业精神、严谨的工作作风和优良的医德医风。
2、融洽的医患关系，基本的道德规范、伦理原则和法律观念。
3、积极的创新精神。
4、实事求是的科学态度，良好的团队合作精神，健康的体魄和健全的心理。
（二）知识要求1、较广泛的人文社会科学知识和较宽厚的自然科学基础知识。
2、坚实的医学基础和临床医学科学知识。
3、基本的预防医学和康复医学知识。
4、一定的体育和军事知识。
（三）技能要求1、较强的发现、分析、解决问题的能力，能独立、安全、有效地处理临床常见病、多发病。
2、初步的从事临床医学科学研究的能力。
3、基本的疾病预防和健康宣传教育的能力。
4、运用循证医学的原理和批判性思维进行医疗实践的能力。
5、熟练运用现代信息技术获取信息，解决医疗问题的能力。
6、较强的外语应用能力。
7、较强的人际交流能力和管理能力。
8、较强的自主学习和终身学习能力。
三、主干课程和特色课程主干课程：普通生物学、细胞生物学、生物化学、分子生物学、人体解剖学、组织胚胎学、生理学、病理学、病理生理学、药理学、医学统计学、流行病学、卫生学、诊断学、外科学总论、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学、精神病与精神卫生学、神经病学以及基础医学创新系列课程、临床技能实验学、实习Ⅰ、实习Ⅱ、学位论文等实践环节。
临床医学八年制(本硕博连读)培养方案
临床医学八年制（本硕博连读）培养方案（八年制本硕博）一、招生对象招收经过高考录取的高中毕业生。
二、学制八年。
三、培养目标与要求参照国际高水平医学教育的标准和要求，结合我国医学教育的实际和特点，在职业道德、态度、行为和伦理、医学科学基础知识、临床技能、创新思维、科研能力、沟通技能、信息获取、利用等能力和素质方面与国际先进医学教育标准接轨；适应医学卫生事业发展需要，忠诚医学科学事业，团结协作精神好，事业心、进取心强，身心健康、耐挫折、善拼搏；具有宽厚扎实的人文社会科学、自然科学和医学基础知识，具有良好的英语听说读写能力；具有较强的独立分析和解决问题的能力、临床工作能力、从事医学教育和科学研究的能力，创新能力强，发展潜力大，达到临床医学博士水平（M.D）的高级临床医学人才。
（一）思想政治素质要求掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论的基本原理，具有坚定的建设有中国特色社会主义的信念，坚持党在新时期的基本路线，在思想上政治上同党中央保持一致；树立正确的世界观、人生观、价值观和爱国主义、集体主义、社会主义思想；具有良好的医学伦理观念和职业道德；热爱祖国，热爱人民；具有为祖国富强、中华民族复兴而奋斗，为医疗卫生事业而献身的崇高理想。
（二）业务素质要求具有坚实的基础医学理论知识，系统扎实的临床医学理论知识，必备的军事与军事医学理论知识，基本的预防医学、社会医学、心理学、循征141医学及祖国医学理论知识。
具有较好的人文社会科学基础和自然科学基础，熟练掌握一门外语，能够运用外语进行实际交流，并能熟练地阅读和翻译本专业外文书刊；具有良好的信息获取能力，能够熟练运用计算机网络获取、分析和处理信息，要求在第二学年通过全国大学英语四级水平考试、第三学年通过全国大学英语六级水平考试；具有较坚实的基础医学理论与知识，较强的医学实验技能；系统掌握临床医学理论知识和基本技能，基本掌握申请学位学科的发展前沿与趋势，能独立处理临床各科常见病、多发病和一般危急病症，初步掌握申请学位的二级学科的基本医疗技术，了解本学科发展前沿与趋势，达到住院医师规范化培训第一阶段水平，并能对实习医师进行业务指导；具有较强的临床科研能力，完成博士论文训练与答辩；掌握科学的思维方法，具有较强的独立获取知识能力、提出问题与分析解决问题能力、医学研究能力、专业发展能力和一定的创新能力。
临床医学专业学位培养工作实施细则
临床医学专业学位培养工作实施细则一、背景介绍临床医学是医学学科中的重要分支之一，其培养人才对于提高医疗服务质量、保障社会健康具有重要意义。
为了规范临床医学专业学位培养工作，制定本细则，以便于学生全面学习医学知识和技能，并具备独立开展临床工作的能力。
二、培养目标1.培养具备系统的医学知识、临床思维和临床技能的临床医学人才；2.培养具备扎实的医学理论基础和临床实践能力的临床医生；3.培养具备辨证施治能力，能够独立从事诊断和治疗工作的临床医师；4.培养具备团队合作精神和良好医德医风的医疗专业人士。
三、课程设置1.系统解剖学：人体结构的解剖学知识，包括器官、组织和细胞等的结构和功能。
2.病理学：疾病的形态学和病理生理学，包括疾病的起因、进展和后果等。
3.药理学：药物的作用原理、药效和副作用等，涵盖化学、生理和药物治疗学等知识。
4.临床医学基础：诊断学、治疗学、预防学等临床医学的基本理论和技能。
5.临床实践：通过临床实习的方式，学生在实际临床环境中学习和应用临床医学知识和技能。
四、教育方式1.教学方法：采用多种教学方法，包括讲座、实践操作、案例分析、小组讨论等以促进学生积极参与学习和培养独立思考和解决问题的能力。
2.导师制度：每个学生配备1-2名导师，负责指导学生的学习和临床实践帮助学生形成良好的学术和职业素养。
3.实践教学：通过与医院或医疗机构合作，提供实际的临床实践机会让学生在真实临床环境中熟悉各项临床工作。
五、评估和认证1.评估方式：采用多元化的评估方式，包括考试、论文、实际操作等综合考察学生的医学知识、技能和职业态度。
2.评估标准：按照国家临床医学专业学位教育指导委员会的要求制定相应的评估标准，确保评估的公正性和客观性。
3.学位认证：通过培养计划的顶层设计，学生完成学业后可申请相应的学位认证具备相应资格从事临床医学工作。
六、附则本细则于颁布后立即执行，如有需要修改，由专业学位教育指导委员会负责制定并颁布实施。
2011年南方医科大学课表2008临床医学(八年制)
胡静 孙风阳 外科学
2009临 2008临 2008临 讲课
床医学 床医学 床医学 张威
(临床 (八年 (八年 2008临
流行病 流行病 卫生法 体育三 康复医
学讲课 学实验 学讲课 体育 学讲课
胡静 朱文昌 肖柳珍
谭晓明
2008临 2008临 2008临 2009临 2008临
床医学 床医学 床医学 床医学 床医学
星期 一
二
三
四
五
六
日
一
二
三
四
五
六
日
一
二
三
四
五
六
日
一
二
英语
三
II(十) 考试
许瑾
2008临
床医学
四
五
六
周次
第19周
日期 07-08 07-09 07-10 07-11 07-12 07-13
朱文昌
朱文昌 肖柳珍
2008临
2008临 2008临
床医学
床医学 床医学
(八年
(八年 (八年
口腔科 流行病 眼科学 医学心
学讲课 学讲课 讲课 理学讲
三
李伟忠 朱文昌 陈钧 课
2008临 2008临 2008临 赵静波
床医学 床医学 床医学 2008临
(八年 (八年 (八年 床医学
皮肤性 流行病
病学讲 学讲课
(八年 (八年 (八年 (八年 (八年
康复医 流行病 耳鼻咽 流行病 流行病
学讲课 学讲课 喉头颈 学讲课 学讲课
邱玲 朱文昌 外科学 朱文昌 朱文昌
2008临 2008临 讲课 2008临 2008临
床医学 床医学 刘雄 床医学 床医学
临床医学8年制 -回复
临床医学8年制是指一种特殊的医学教育体系，旨在培养具备医学专业知识和临床技能的医学专业人员。
这种教育体系通常用于某些国家或地区的医学教育，如中国。
临床医学8年制通常包括预科阶段和临床阶段两个阶段。
以下是这两个阶段的基本概述：
预科阶段：通常持续3-4年，是为了建立医学专业的基础知识和科学理论。
学生将学习基础医学科目，如人体解剖学、生理学、生物化学、病理学等，以及基本临床技能和医学伦理等。
临床阶段：通常持续4-5年，是为了培养学生的临床实践能力和专业技能。
学生将接受医学临床科目的教学，如内科、外科、妇产科、儿科、神经科等。
在临床实习期间，学生将参与实际的医疗工作，与患者接触，并应用他们所学的医学知识和技能进行诊断和治疗。
临床医学8年制的特点是将医学教育和临床实践紧密结合，使学生在学习过程中接触真实的医疗环境，并通过实践来提高临床技能。
这种教育体系旨在培养具备扎实医学理论知识和丰富临床经验的医学专业人员，以满足医疗保健领域对高水平医学人才的需求。
临床医学八年制
《通知》中指出，各院校可从实际情况出发、办出特色。各院校探索八年制医学教育过程中，在目标与定位 上存在差异，并集中体现于高层次临床医师、医学科学家和医师科学家等3类人才培养上，分别对应注重临床能力、 注重科研能力和临床科研能力并重。2017年7月10日，国务院办公厅印发《关于深化医教协同进一步推进医学教 育改革与发展的意见》（以下简称《意见》） ，《意见》中对八年制医学教育培养目标及定位表述为基础宽厚、 临床综合能力强的复合型高层次医学人才。2018年，《关于加强医教协同实施卓越医生教育培养计划2.0的意见》 则表述为高层次、高水平、国际化的医学未来领军人才。这些目标及定位如何在教育计划和人才培养模式中体现 需要进一步研究。由于缺乏统一标准和要求，各院校在探索八年制医学教育上表现为“各有特色、异彩纷呈”， 这也导致整体上八年制医学教育给人混乱、培养目标及定位不清晰的感觉。
1985年，原中华人民共和国国家教育委员会（简称“国家教委”）对医学教育学制进行调研和论证，这被认 为是以扩办八年制医学教育试办院校为目标的论证，最终以七年制医学教育的设立告终。
1988年，原国家教委颁发《关于试办七年制高等医学教育的通知》。天津医学院的八年制医学教育由于临床 医学七年制教育的试办而告终，而协和作为特例被保留。
该专业要求掌握基础医学和临床医学的基本理论、基本知识和基本技能，较熟练的掌握人类疾病的诊断、治 疗和预防方面的基本方法，掌握疾病的产生原因、发病机制以及对疾病的鉴别能力；掌握常见病、多发病诊断处 理的基本技能，具有对急、难、重症的初步处理能力；掌握临床诊疗工作的辨证思维和分析判断方法；得到医学 科学思维和科研方法的基本训练；熟练掌握一门外语，掌握计算机基本操作技能。
医学博士研究生培养有专业学位博士和学术学位博士两类。对于临床医学，统招临床医学学术型博士和统招 临床医学专业型博士分别侧重科研能力和临床技能的培养。在培养年限上，这两类博士，从本科起算，都有11年 ~12年，在时间上明显长于八年制医学教育。八年制医学生在科研能力上一般无法与统招临床医学学术型博士生 相比，在临床技能上一般也无法与统招的临床医学专业型博士相比。
2011年南方医科大学课表2008临床医学(八年制)
眼科学 讲课 董冰松 2008临 床医学
眼科学 讲课 董冰松 2008临 床医学
耳鼻咽 喉头颈 外科学 讲课 刘小龙
医学心 理学讲 课 杜青芸 2008临
医学心 理学讲 课 肖蓉 2008临
眼科学 讲课 张庆华 2008临 床医学
眼科学 讲课 张庆华 2008临 床医学 耳鼻咽 喉头颈 外科学 讲课 张威
2008临床医学(八年制)2012-2013春季课表
周次 日期 星期 第1周 第2周 第3周
03-04
一
03-05
二
03-06
三
03-07
四
03-08
五
03-09
六
03-10
日
03-11
一
03-12
二
03-13
三
03-14
四
03-15
五
03-16
六
03-17
日
03-18
一
03-19
二
03-20
三
03-21
卫生法 学讲课 肖柳珍 2008临 床医学 口腔科 学讲课 房付春 2008临 床医学 耳鼻咽 喉头颈 外科学 讲课 李湘平 眼科学 讲课 张庆华 2008临 床医学
卫生法 学讲课 肖柳珍 2008临 床医学 卫生法 学讲课 肖柳珍 2008临 床医学 眼科学 讲课 汤明芳 2008临 床医学 康复医 学讲课 邱玲 2008临 床医学
二
体育三 流行病 医学心 体育 学讲课 理学讲 胡静 课 2009临 2008临 杜青芸 床医学 床医学 2008临 耳鼻咽 喉头颈 外科学 讲课 张威 眼科学 讲课 于健 2008临 床医学
流行病 体育三 流行病 医学心 流行病 学实验 体育 学讲课 理学讲 学实验 朱文昌 胡静 课 朱文昌 2008临 2009临 2008临 杜青芸 2008临 床医学 床医学 床医学 2008临 床医学 卫生法 学讲课 肖柳珍 2008临 床医学 卫生法 学讲课 肖柳珍 2008临 床医学 医学心 理学讲 课 杜青芸 2008临 康复医 学讲课 吴红瑛 2008临 床医学 体育三 口腔科 体育 学讲课 刘阳 2009临 2008临 床医学 床医学 体育三 体育 2009临 床医学 流行病 学讲课 胡静 2008临 床医学 流行病 学讲课 胡静 2008临 床医学
中国人民解放军第二军医大学临床医学专业（八年制）介绍
临床医学专业（⼋年制）
临床医学⼋年制实⾏“⼋年⼀贯，本硕博融通”的原则，通过加强基础，注重素质，整体优化，⾯向临床的培养模式,培养适应军队卫⽣事业发展的，具有宽厚扎实的理论基础，熟练的临床⼯作能⼒和独⽴的临床科研⼯作能⼒，能够开展并指导⾼技术条件下局部战争所要求的各种临床救治⼯作；具有较强的创新精神和实践能⼒，有较强的发展潜能；具有扎实的⾃然科学知识和⼈⽂科学素养，德智体全⾯发展的⾼素质临床医学专门⼈才。
招⽣对象为地⽅应届⾼中毕业⽣。
本专业培养的主⼲学科有公共基础、基础医学、临床医学、军事医学。
公共基础课教学安排在复旦⼤学、同济⼤学两所综合性⼤学。
开设的主要课程有英语、计算机、数学、物理、化学、⼈体解剖学、组织胚胎学、⽣理学、⽣物化学与分⼦⽣物学、病理学、药理学、诊断学、内科学及野战内科学、外科学及野战外科学、中医学、妇产科学、军队卫⽣勤务学、军队流⾏病学、基因⼯程、临床流⾏病学、急救医学和灾害医学等。
完成全部学业课程考试合格并且达到学校的各项要求者，颁发医学本科、医学硕⼠、医学博⼠毕业证书；符合学位授予条件者，授予医学博⼠学位，同时授予医学硕⼠和医学学⼠学位。
本专业实⾏分流淘汰制度，依据学籍管理规定，因任何原因中途不再继续学业者，根据完成学业情况，实⾏本科、硕⼠分流淘汰或其它处理。
学员毕业后在军队各⼤医院从事⾼级临床医学⼯作，或在军队院校、科研单位从事教学与科研⼯作。
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复旦大学上海医学院
临床医学专业八年制培养实施细则
（2009年4月修订）
一、修业年限与培养方式
总修业年限为八年，培养过程中始终重视学生综合素质、创新精神、科研和教学能力的培养。
前两年学习人文、社会、自然科学、信息学、生物学以及医学导论等知识，后六年包括基础医学、临床医学课程学习和临床实习。
第5～8学期以基础阶段导师负责制方式完成早期科研能力培训课程；临床医学课程注重理论与临床的结合、注重临床思维训练、注重预防医学教育；内科学、外科学、妇产科学、儿科学开设“床边教学”；部分系统、疾病采用基础与临床相结合的整合式教学并采用PBL教学法；临床实习主要采用以导师为主导的学科集体培养方式，重点突出临床实践能力的培养。
二、教学内容与基本要求
1．通识、基础教育课程主要学习内容（1）临床医学专业八年制通识教育课程，（2）文理基础课程中的医学类基础课程，使学生掌握较广泛的人文、社会和自然科学理论、丰富的生物学知识，具有扎实的公共英语基础。
2．医学学科主要学习内容基础医学、临床医学、预防医学、医学英语。
注重基础与临床的结合，让学生早期接触临床实践，加强临床思维与临床实践能力培养。
3.注重全过程科研思维和能力培养，掌握医学科学研究的基本方法，在专业导师指导下完成学位论文答辩。
4. 临床医学专业八年制学生素质拓展要求以培养大学生的思想政治素质为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以普遍提高科学素质和人文素质为目的，通过开展突出医学教育特点的主题活动、社会实践、课堂讨论、专题讲座等内容新颖、形式多样的活动，全面促进学生的综合素质培养。
三、出口与分流
按照临床医学专业八年一贯制连续培养和分流、淘汰相结合的原则：（1）
在第一或第二学年的第二学期，学生可根据《复旦大学本科生学籍管理规定（试行）》申请转换专业；（2）完成前九学期全部课程（含专业选修课程6学分），并获得相应学分者，个别学生可根据自己意愿，在第九学期末申请进入相同年级的基础医学专业继续学习，第十学期修读并完成基础医学专业《毕业论文》规定的学分课程，经毕业资格审核合格者授予医学学士学位（获基础医学专业本科毕业文凭）；（3）第六学年完成48周临床实习后，但不符合进入最后二年培养要求或其他原因而被分流者（要求完成专业选修课6学分），经毕业资格审核合格者授予医学学士学位（获临床医学专业本科毕业文凭）。
临床医学专业八年制学生分流时间定于第六学年第二学期，届时凡有以下情况之一者，应予以分流：
1、品德评定差，受到学校记过及以上处分；
2、学习成绩平均绩点未达到2.5；
3、未获得规定的必修课和选修课学分；
4、本人自愿要求分流。
四、毕业与学位授予
临床医学专业八年制学生完成教学培养方案规定的修读学分，平均绩点达到2.5，完成临床医学二级学科轮转实习，通过临床技能考核与毕业论文答辩，达到学位要求者授予医学博士专业学位(MD)和临床医学博士毕业文凭，同时获得医学学士学位和临床医学专业本科毕业文凭。