临床医学专业课程教案

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临床医学教案模板(精选4篇)_临床医学教案

临床医学教案模板（精选4篇）_临床医学教案临床医学教案模板（精选4篇）由作者整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。

第1篇：临床医学常识例题：某汽车配件商店(小规模纳税人)202X年5月购进零配件15000元，支付电费500元，当月销售汽车配件取得零售收入18000元，收取包装费2000元。

要求：做会计分录，计算。

购进配件时：借：15000贷：或 15000支付电费时：借： 500贷：现金 500销售取得收入时：借：现金 18000贷：贷：-应交收取包装费时：借：现金 2000贷：其他业务收入贷：应交税费-应交增值税5例题：某家具厂为增值税一般纳税人，202X年发生以下业务：（1）通过各家具城自消费者销售自产沙发140套，每套零售价万元，开具普通发票共计销售额168万元。

（2）销售自产沙发30套给本企业职工，以成本价核算取得销售金额24万元。

（3）新设计生产整体办公家具5套转为自用，每套成本价2万元，市场上无同类家具销售价格。

（4）为某宾馆制作家具一批合同中注明不含税销售额40万元，以分期收款方式结算贷款合同规定相应收不含税货款12万元，月末实收8万元。

（5）从某学校收购一批旧桌椅，收购价万元，加工后售出开具普通发票上注明销售额万元，另收运费万元。

（6）本月从木材公司购进木材，取得经税务机关认证的防伪税控系统增值税专用发票上注明价款80万元，本企业装修产品厅用了其中5万元。

（7）从一家小规模科件厂购进配件，取得税务机关代开的增值税专用发票上注明价税合计款万元。

要求：作会计分录。

计算：（1）计算该企业当月销项税额（2）计算该企业当月进项税额（3）计算该企业当月应纳增值税额1、借：银行存款 168万贷：主营业务收入万元应交税费-应交增值税（销项税额）万2、借：应付职工薪酬36万贷：主营业务收入万元应交税费-应交增值税（销项税额）万借：主营业务成本24万贷：库存商品：24万6、借：原材料应交税费-应交增值税（进项税额）贷：银行存款80借：销售费用5 贷：原材料 5(7)借：原材料贷：银行存款（6）借：原材料80应交税费—应交增值税（进项税额）贷：银行存款借：在建工程贷：原材料5应交税费—应交增值税（进项税额转出）（5）借：原材料贷：银行存款借：银行存款贷：主营业务收入应交税费—应交增值税（销项税额）其他应付款第2篇：临床医学鉴定表临床医学鉴定表1、该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三，临床医学鉴定表。

医学临床老师教案模板范文

一、课程名称：临床医学二、授课对象：临床医学专业学生三、授课时间：2课时四、教学目标：1. 让学生掌握临床医学的基本概念和基本技能；2. 培养学生的临床思维能力和实际操作能力；3. 提高学生的沟通技巧和团队协作能力。

五、教学内容：1. 临床医学概述2. 常见疾病的诊断与治疗3. 临床操作技能六、教学重点与难点：1. 重点：常见疾病的诊断与治疗，临床操作技能；2. 难点：临床思维能力的培养，沟通技巧和团队协作能力的提升。

七、教学方法：1. 讲授法：系统讲解临床医学的基本概念和基本技能；2. 案例分析法：通过典型案例分析，提高学生的临床思维能力；3. 实践操作法：进行临床操作技能训练，提高学生的实际操作能力；4. 小组讨论法：分组讨论临床问题，培养学生的团队协作能力。

八、教学过程：第一课时一、导入1. 引入临床医学的概念和重要性；2. 强调临床医学在医疗服务中的地位。

二、讲授内容1. 临床医学概述2. 常见疾病的诊断与治疗三、案例分析1. 通过典型案例分析，引导学生掌握常见疾病的诊断与治疗；2. 引导学生思考临床思维的重要性。

第二课时一、复习上节课内容1. 复习临床医学概述；2. 复习常见疾病的诊断与治疗。

二、讲授内容1. 临床操作技能三、实践操作1. 学生分组进行临床操作技能训练；2. 教师巡回指导，纠正操作错误。

四、小组讨论1. 分组讨论临床问题，提高学生的团队协作能力；2. 教师总结讨论结果。

九、课后作业：1. 阅读相关教材，复习本节课内容；2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

十、教学反思：1. 评估教学效果，总结教学经验；2. 针对学生的反馈，调整教学方法和内容。

临床医学教案范文

临床医学教案范文教案名称：临床医学教学内容：基础临床知识、临床技能、临床诊断与治疗、医患关系、医学伦理与法律等。

一、教学目标：1.熟悉基本临床知识，包括生理学、病理学、药理学等；2.掌握临床技能，包括病史采集、体格检查、基本实验室检查等；3.学习临床诊断与治疗的基本原则和方法，包括病因学、病理学、临床表现等；4.了解医患关系的重要性，学习与患者进行有效沟通和建立良好的医患关系的技巧；5.理解医学伦理与法律的重要性，学习医学伦理与法律的基本原则和规定。

二、教学内容和方法：1.基础临床知识的教学：-分组讨论：将学生分成若干小组，每个小组负责一个主题，例如生理学、病理学、药理学等，小组成员在自学的基础上进行讨论，展示和交流自己的学习成果。

-知识点总结与讲解：教师根据学生的讨论内容，逐一总结相关知识点，并进行讲解和答疑。

-课堂互动：鼓励学生在课堂上提问和讨论，加强知识的理解和巩固。

2.临床技能的教学：-观摩示范：请教师或专业临床医生进行相关技能的观摩示范，例如病史采集、体格检查等。

-模拟实践：将学生分成小组，进行模拟实践，互相扮演患者和医生的角色，进行病史采集和体格检查等活动，帮助学生巩固和掌握相关技能。

-教师指导：教师根据学生的实践情况进行指导和辅导，帮助学生纠正错误和提高技能水平。

3.临床诊断与治疗的教学：-病例分析：教师提供一些典型病例，学生根据所学知识进行病因学、病理学、临床表现等方面的分析和讨论，理解临床诊断与治疗的基本原则和方法。

-病例讨论：学生根据自己实习或实践过程中遇到的病例，进行小组讨论，共同分析并提出诊断与治疗的方案，增强学生的病历分析和问题解决的能力。

4.医患关系的教学：-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟医患沟通的情境，帮助学生了解医患沟通的重要性，并学习与患者进行有效沟通的技巧。

-个案分析：学生根据自己实践经验，选择一个具有挑战性的医患关系案例进行分析和讨论，共同寻找解决问题的方法和策略。

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一、课程名称：（例如：临床医学基础、内科学、外科学等）二、授课对象：（例如：医学专业本科生、研究生等）三、授课时间：（例如：第1周第1次课，2课时）四、教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课所涉及的临床医学基本概念、理论和技能。

- 学生能够理解临床医学的基本原则和方法。

2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识进行临床病例分析。

- 学生能够独立完成临床技能操作。

3. 素质目标：- 培养学生的临床思维能力和批判性思维能力。

- 增强学生的团队合作精神和沟通能力。

五、教学内容：1. 课程导入：简要介绍本节课的主要内容、目的和意义。

2. 重点内容：- 概述本节课所涉及的临床医学基本概念、理论和技能。

- 结合具体病例，讲解临床诊断和治疗方案。

3. 实践操作：- 讲解并演示临床技能操作（如病史采集、体格检查、临床思维等）。

- 学生分组进行实践操作，教师巡回指导。

4. 案例分析：- 提供典型病例，引导学生进行临床思维和分析。

- 学生分组讨论，教师点评。

六、教学方法：1. 讲授法：系统讲解临床医学基本概念、理论和技能。

2. 案例分析法：通过典型病例，培养学生的临床思维和分析能力。

3. 实践操作法：学生分组进行临床技能操作，教师现场指导。

4. 讨论法：分组讨论病例，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

七、教学过程：1. 导入新课：简要介绍本节课的主要内容、目的和意义。

2. 讲解重点内容：- 结合幻灯片、视频等多媒体手段，系统讲解临床医学基本概念、理论和技能。

3. 实践操作：- 教师讲解并演示临床技能操作，学生分组进行实践操作。

4. 案例分析：- 提供典型病例，引导学生进行临床思维和分析，学生分组讨论。

5. 教学总结：- 教师总结本节课的重点内容，强调临床医学的基本原则和方法。

6. 课后作业：- 布置课后作业，要求学生复习本节课内容，并完成相关练习。

八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生的参与度、互动性、实践操作能力等。

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一、课程名称：临床医学实习二、授课时间：2022年10月15日三、授课地点：临床实习基地四、授课教师：张医生五、授课对象：临床医学专业实习生六、教学目标：1. 知识目标：使学生掌握临床医学的基本理论、基本知识和基本技能。

2. 能力目标：培养学生临床诊断、治疗和护理的能力。

3. 素质目标：培养学生的医德医风、团队协作和人际沟通能力。

七、教学内容：1. 临床医学基本理论：疾病的发生、发展、诊断、治疗和预防。

2. 临床医学基本知识：常见疾病的病因、病理、临床表现、诊断标准和治疗原则。

3. 临床医学基本技能：病史采集、体格检查、辅助检查结果分析和临床思维。

八、教学重点与难点：1. 教学重点：常见疾病的诊断、治疗和护理。

2. 教学难点：复杂病例的临床思维和诊断。

九、教学方法：1. 讲授法：系统讲解临床医学基本理论、基本知识和基本技能。

2. 案例分析法：通过分析典型病例，培养学生的临床思维和诊断能力。

3. 角色扮演法：模拟临床场景，提高学生的临床操作和沟通能力。

十、教学过程：1. 导入新课：简要介绍本次课程的教学目标和内容。

2. 讲解理论：系统讲解临床医学基本理论、基本知识和基本技能。

3. 案例分析：通过分析典型病例，培养学生的临床思维和诊断能力。

4. 角色扮演：模拟临床场景，提高学生的临床操作和沟通能力。

5. 总结与讨论：总结本次课程的重点和难点，引导学生进行讨论。

十一、课后作业：1. 阅读相关教材，复习本次课程内容。

2. 查阅资料，了解常见疾病的诊断、治疗和护理。

3. 撰写一篇关于临床医学实习的心得体会。

十二、教学评价：1. 课堂表现：学生参与课堂讨论、提问和回答问题的积极性。

2. 案例分析：学生分析病例的能力和临床思维的深度。

3. 角色扮演：学生模拟临床场景的能力和沟通技巧。

4. 课后作业：学生完成作业的质量和时效性。

备注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。

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一、教学目标1. 知识目标：（1）了解心血管疾病的基本概念、分类及常见类型；（2）掌握心血管疾病的诊断方法，包括病史采集、体格检查、辅助检查等；（3）熟悉心血管疾病的治疗原则和常用药物。

2. 能力目标：（1）培养学生运用所学知识分析临床病例的能力；（2）提高学生临床思维和沟通技巧。

3. 情感目标：（1）激发学生对心血管疾病诊疗工作的兴趣；（2）培养学生的责任心和使命感。

二、教学内容1. 心血管疾病概述1.1 心血管疾病的基本概念1.2 心血管疾病的分类及常见类型2. 心血管疾病的诊断方法2.1 病史采集2.2 体格检查2.3 辅助检查：心电图、超声心动图、冠状动脉造影等3. 心血管疾病的治疗原则3.1 抗血小板、抗凝治疗3.2 抗高血压治疗3.3 抗心力衰竭治疗3.4 药物治疗：常用药物的作用机制、副作用和常用化疗方案4. 案例分析4.1 结合具体病例，分析心血管疾病的诊断与治疗过程三、教学方法1. 讲授法：系统讲解心血管疾病的基本概念、诊断方法、治疗原则等；2. 案例分析法：通过具体病例，培养学生分析临床问题的能力；3. 小组讨论法：分组讨论心血管疾病的诊断与治疗策略，提高学生的沟通技巧；4. 角色扮演法：模拟临床场景，让学生体验医生的角色，提高临床思维。

四、教学过程1. 导入新课：简要介绍心血管疾病的严重性及对人类健康的危害；2. 讲解心血管疾病的基本概念、分类及常见类型；3. 讲解心血管疾病的诊断方法，包括病史采集、体格检查、辅助检查等；4. 讲解心血管疾病的治疗原则和常用药物；5. 案例分析：结合具体病例，分析心血管疾病的诊断与治疗过程；6. 小组讨论：分组讨论心血管疾病的诊断与治疗策略；7. 角色扮演：模拟临床场景，让学生体验医生的角色；8. 总结与回顾：总结本节课的重点内容，布置课后作业。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题等；2. 案例分析：评估学生对病例的分析能力；3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，如沟通、合作等；4. 角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现，如临床思维、沟通技巧等；5. 课后作业：检查学生对本节课内容的掌握程度。

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一、课题名称：临床医学导论二、教学目标：1. 知识目标：（1）掌握临床医学的基本概念、发展历程和现状；（2）了解临床医学与基础医学、预防医学的关系；（3）熟悉临床医学的基本原则和方法。

2. 能力目标：（1）培养学生具备良好的临床思维能力和诊断能力；（2）提高学生运用临床医学知识解决实际问题的能力；（3）培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对临床医学的兴趣和热爱；（2）培养学生的责任感和使命感；（3）提高学生的职业道德素养。

三、教学内容：1. 临床医学概述（1）临床医学的概念、发展历程和现状（2）临床医学与基础医学、预防医学的关系2. 临床医学的基本原则和方法（1）临床诊断的基本原则（2）临床治疗的基本原则（3）临床护理的基本原则（4）临床医学研究方法3. 临床医学的职业道德和法律责任四、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解，使学生掌握临床医学的基本概念、发展历程和现状；2. 讨论法：引导学生就临床医学与基础医学、预防医学的关系进行讨论；3. 案例分析法：通过具体案例，培养学生的临床思维能力和诊断能力；4. 模拟训练法：组织学生进行临床操作模拟，提高学生的实际操作能力；5. 互动教学：鼓励学生提问，教师及时解答，增强教学效果。

五、教学过程：1. 导入：介绍临床医学的概念、发展历程和现状，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解临床医学的基本概念、发展历程和现状，使学生掌握相关知识。

3. 讨论与互动：引导学生就临床医学与基础医学、预防医学的关系进行讨论，提高学生的分析能力。

4. 案例分析：通过具体案例，培养学生的临床思维能力和诊断能力。

5. 模拟训练：组织学生进行临床操作模拟，提高学生的实际操作能力。

6. 总结与评价：总结本节课的主要内容，评价学生的学习效果。

六、教学评价：1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、讨论等；2. 知识掌握情况：通过课堂提问、作业、测验等方式，评价学生对临床医学知识的掌握程度；3. 能力提升情况：通过案例分析、模拟训练等环节，评价学生的临床思维能力和诊断能力；4. 职业道德素养：通过课堂表现、小组讨论等环节，评价学生的职业道德素养。

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临床医学专业课程----临床医学专业课程医学科学中的一门重要的基础课。

其任务在于使医学生理解和掌握人体各器官系统的正常形态结构特征、位置毗邻、生长发育规律及其功能意义，为学习其他基础医学和临床医学课程奠定必要的形态学基础。

２．局部解剖学学时内容简介：局部解剖学是在人体系统解剖学的基础上，着重研究人体各局部由浅入深的组成结构、形态特点及其层次和毗邻关系的解剖学，是临床医学特别是外科学、妇产科学等手术学科和影像诊断学科的重要基础学科，是人体解剖学的重要组成部分。

３．组织学与胚胎学学时内容简介：组织学与胚胎学是相互关联的两门学科，习惯列为一门专业基础课程。

组织学是研究机体微细结构及其相关功能的科学。

胚胎学主要是研究从受精卵发育为新生个体的过程及其机理的科学，其研究内容包括生殖细胞发生、受精、胚胎发育、胚胎与母体的关系、先天性畸形等。

内容简介：生理学是研究机体正常生命活动规律的一门课程，属专业基础课。

本课程的总任务是使学生学习人体各器官的基本功能，认识机能与结构的联系，机体的整体统一性及与环境的对立统一关系。

其内容包括细胞、组织、器官和系统的基本功能及其功能调节。

内容简介：生物化学是运用化学的理论与方法，从分子水平研究生命现象的科学，是一门专业基础课。

本课程的总任务是使学生获得生物化学的基本理论、基本知识和基本技能。

其内容包括蛋白质与核酸化学、维生素、酶、生物氧化、物质代谢及其调节、肝脏生化和酸碱平衡等。

内容简介：药理学是研究药物与机体间相互作用规律和原理的一门科学，是基础医学与临床医学之间的桥梁课程。

药理学的内容包括两个方面：一方面研究药物对机体的作用和作用原理，称药物效应动力学（简称药效应）；另一方面研究机体对药物的影响，称药物代谢动力学（简称药动学）。

其总任务是通过药效学和药动学的学习，使学生获得临床合理用药的理论知识。

内容简介：病理学是一门研究疾病的病因、发病机制、病理改变（包括代谢、机能和形态结构的改变）和转归的医学基础学科。

其目的是认识和掌握疾病的本质的发生发展的规律，从而为防治疾病提供必要的理论基础和实践依据。

8．预防医学学时内容简介：预防医学是一门独立的学科，它以环境-人群-健康为模式。

主要内容包括环境与健康、常见疾病防制、预防保健策略和措施、人群健康研究的统计学方法和人群健康研究的流行病原理和方法。

内容简介：医学免疫学是一门新兴的学科。

它是研究机体免疫系统的组织结构和生理功能的科学。

主要内容包括免疫学发展简史、免疫系统的组织结构、免疫系统的生理功能--免疫应答、免疫病理和免疫学的临床应用。

课程内容简介：诊断学是一门关于诊断疾病的基本知识和基本检查方法的课程。

它是基础医学与临床医学之间的一门桥梁课，也是学习各门临床课的入门和基础。

主要内容包括常见症状、问诊、体格检查、实验检查、心电图检查和其他检查等。

[1]权威发布根据人事部2006年高校毕业生就业接收及2006年需求情况调查分析，临床医学专业属于社会需求较多的20类专业之一。

但近些年医科类热门专业的毕业生就业中一个十分突出的问题是人才分布不平衡。

一方面是尽管大中城市的大医院人才饱和，但毕业生还都想往里挤；另一方面是小医院、街道医院、乡镇医院缺乏人才，可毕业生又不想去。

临床医学工作中风险低目前国内各高校临床医学专业学生在五年学习期间，除了要学习医物理学、人体解剖学、组织学等知识以外，还要掌握医学免疫学、医学心理学、神经病学、精神病学的理论。

临床医学专业对学生的身体条件有一定的要求。

但是在应聘时，不少医院都要求求职者具备复合型能力，不仅要对外科熟识，动过多例手术，而且还要在内科或者是专科干过几年。

而近几年新兴起的整形外科也是求才若渴。

传统意义上比较小却很实用的专业，例如眼科、口腔科、耳鼻喉科等人才需求也是持续增长。

业内人士解释说，学了这些专业，在将来工作中风险系数较低，自己开私人诊所也比较容易。

有关职业指导专家表示，随着医疗制度改革的不断深化，民办医院将会得到更大的发展，这会使临床医学专业的学生更为抢手。

另外，由于人们的工作压力、生活压力不断增大，人的患病率也在增加，现有的医疗系统还不能满足更多病人的需要，这就形成了医疗行业的卖方市场。

所以，只要找准定位，会越来越吃香。

临床医学现代临床医学随着基础医学的发展不断进步。

基础医学的众多学科日益深入地阐明了疾病的病因、发病机制和病理生理改变,推动了临床医学的进一步发展和提高。

经过多年的发展.逐渐形成了许多分科和专业.如传染病科、神经科、心脏科、肾病科、内分泌科、消化科、呼吸科、普外科、泌尿外科、矫形外科、胸心外科、神经外科、肿瘤科、儿科、妇产科、老年病科、放射科、急症医学科和重症监护学科等。

目前至少包括50余个学科、专业。

为人类的健康事业做出了重要贡献。

临床医学的地位与研究生培养在整个医学范围中,临床医学在很大程度上起着引导医学方向的作用。

临床医学研究生培养包括临床医学研究生和临床实验研究生。

前者以临床实际工作能力的严格训练为主,以培养临床专门人才为目的;后者以与临床有关的科学研究训练为主培养能在临床实验室独立进行科学研究的高级专门人才。

近二三十年来临床医学在不少领域取得了许多进展。

较为突出的是:(l)计算机断层摄影(CT)、磁共振(MRI)、二维超声、血管造影、核医学显像、内镜技术等用于临床,使许多疾病的诊断以直观的图像代替了单纯根据临床症状和简单的理学检查的推理,使疾病的诊断水平有了极为显著地提高;(2)介入治疗、内镜治疗、放射治疗的发展,微创外科的兴起使许多疾病的治疗水平有了显著的进步;(3)器官、组织和细胞移植,人工器官、人工组织的研究使器官功能衰竭、组织严重损伤的治疗有了新的转机;(4)分子生物学、细胞生物学、组织化学、基因工程等技术的发展在阐明病因、发病机理以及诊断和治疗方面显示了重要的前景。

[2]现状:近二三十年来临床医学在不少领域取得了许多进展。

发展趋势:临床医学与预防医学、基础医学的结合将更密切。

随着科学技术的突飞猛进，许多新技术、新材科和新药(包括基因重组生物因子等)将有力地推进了临床医学的发展,医学模式已经从生物学模式发展到生物--心理社会模式。

初级医疗保健,即使全国人民得到良好的第一线医疗服务的全科医学也在悄然兴起。

[3]2011年热门大学,专业排行,志愿填报延伸阅读--------------一.填志愿，学校为先还是专业为先？一本院校里有名校、一般重点大学，学校之间的层次和教育资源配置，还是有较大转载自百分网，请保留此标记差异的。

在一本院校中，选学校可能更重要一些。

学校的品牌对学生未来就业会产生一定影响。

如果你进了名校，但没能进入自己最喜爱的专业，你还可以通过辅修专业等方式，来完善学科知识结构。

而且，如今大学生就业专业对口的比例越来越小了，进入一所积淀深厚、资源丰富的学校，有助于全面提升自己的素质与能力。

二本院校中，大部分学校都有鲜明的单科特色。

建议考生结合自己的特长、兴趣爱好，以专业为导向来选择学校。

二.如何看待专业“冷门”“热门”？专业的热门与冷门，随着经济和社会形势的变化而变化。

有些专业，看起来热门，许多学校都开设，招收了许多学生，导致若干年后人才过剩。

有的专业，在招生时显得冷门，但毕业生就业时因为社会需求旺盛，学生成了“抢手货”，而且个人收益也不错。

家长可以帮助学生，收集多方信息，对一些行业的发展前景进行预测，带着前瞻性的眼光去填当下的高考志愿。

同时，学生也要从自己的特长与兴趣出发来选择专业，有兴趣才能学得更好，日后在就业竞争中脱颖而出。

高校新专业的产生有不同的“源头”。

有的是在老专业基础上诞生的，专业内容变得更宽泛一些，此类新专业的分数线通常与往年差不多。

有的是某一老专业与其他学科交叉而产生的，这类新专业在培养实力方面可能比老专业弱一些。

有的是根据社会需求而设置的全新专业，录取分数线可能会在校内处于较低分数段。

三.高考咨询问些什么？4月下旬起，各高校招生咨询会此起彼伏，密度很大。

为了提高现场咨询的效率，咨询前不妨做些“备课”，在相关部委的官方网站、校园网等网站上“预习”一些对外公开的基本情况。

比如对高校办学条件和水平，有了比较才有认识。

从高校隶属关系看，既有国家部委所属院校，也有省市所属院校。

隶属不同，经费投入、招生范围等也有所不同。

目前，全国30多所列入“985工程”的高校都是出类拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。

另外，还可查询一下高校师资水平和重点学科数据。

代表师资水平的数据包括院士、大师级人物有多少；作为未来院士“预备队”的“长江学者”有多少；博士生导师有多少等。

国家重点学科是经教育部严格评审，在各个高校相同学科中排名前一、前二名的某些学科。

一所高校的“重点学科”越多，其周边也必然聚集着一个较高水平的相关学科群。

在正式咨询时，再问到更细的专业层面。

应真正了解专业方向的内涵，包括研究些什么、学哪些课程、将来在哪些领域就业、以往就业率如何、未来社会需求怎样、招生计划多少、过去几年录取情况，以及这个专业的历史沿革、在同行中的水平、是否具有硕士点博士点以及现有哪些名师等。

其中，录取分数线情况应掌握近几年的数据，参考其趋势变化。

四.2011年热门专业排名前十名：1、电子与信息类：电子信息科学与技术、光信息科学与技术、电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程(长沙牛耳软件教育是湖南最专业的电脑软件培训学校)。

2、外语类：外贸英语、小语种。

3、法学类：法学、社会学、治安学、侦查学。

4、机械类：机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、过程装备与控制工程、测控技术与仪器。

5、土建类：建筑学、城市规划、土木工程、建筑环境与设备工程、给水排水工程。

6、会计类：会计学、财务管理。

7：中文类：对外汉语、新闻学、广播电视新闻学、广告学、编辑出版学。

8、医学类：临床医学、麻醉学、医学影象学、医学检验、口腔医学、药理学、中药理论。

9、环境、心理类：环境科学、生态学、心理学、应用心理学。

10、工商管理类：工商管理、市场营销、人力资源管理、旅游管理。

好就业专业：据统计，排行前十的专业一，同声传译同声传译员被称为21世纪第一大紧缺人才，随着中国对外经济交流的增多和奥运会带来的会务商机的涌现，需要越来越多的同声传译员。