哲学常识8-2
哲学常识主要原理
哲学常识主要原理、方法论归纳阐释第一部分:辩证唯物主义一、辩证唯物论有关原理、方法论:1、世界物质性原理原理内容:世界的本质是物质，物质决定意识，意识是物质的反映。
方法论要求:要求我们想问题、办事情要从实际出发，使主观符合客观，反对主观主义。
2、意识的反作用原理原理内容:意识能够反作用于客观事物，正确的意识能够促进客观事物的发展，错误的意识则会阻碍客观事物的发展。
方法论要求:我们要重视意识的作用，重视精神的力量，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
☆3、物质和意识的辨证关系原理原理内容:物质决定意识，意识对物质具有能动作用。
方法论要求:我们要处理好主观和客观的关系，既要做到一切从实际出发、使主观符合客观，又要重视意识的作用，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
反对割裂物质和意识的辨证关系。
4、规律的客观性原理原理的内容:规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系，规律是客观的，既不能被创造，也不能被消灭，是不可违抗的。
方法论要求:我们要尊重客观规律，按客观规律办事，实事求是。
反对不讲科学，不顾客观规律的主观主义。
二、唯物辩证法有关原理、方法论（联系的观点）1、普遍联系原理原理内容:唯物辩证法认为，每一事物内部的各个要素、部分、方面及其发展的各个阶段、过程都是相互联系的。
事物之间以及事物内部诸要素之间的相互联系，使之成为一个有机的整体和系统。
世界就是一个相互联系的有机整体。
（联系是具有客观性、普遍性、条件性、多样性、系统性）。
方法论要求:我们必须坚持联系的观点看问题。
对事物的联系进行具体地分析，反对形而上学孤立的看问题。
☆2、原因和结果相互关系原理原理内容:原因是引起某种现象产生的现象，结果是被某种现象引起的现象。
事物之间的因果联系是先行后续的关系，又是引起和被引起的关系。
任何现象都会引起其他现象的产生，任何现象的产生都是由其他现象所引起的。
在每一事物的具体因果联系中，原因和结果有严格的区别，在一定条件下可以相互转化。
高考哲学常识考点与分析
考点三：人的意识是对客观存在的反映
产生正确与错误意识的原因 客观原因：最根本的是指社会历史条 件的制约，特别是社会实践所能达到 的广度与深度的制约。 主观原因： 立场不同， 世界观、人生观、思维方法不同， 知识构成不同。
考点三：人的意识是对客观存在的反映
5．意识的能动作用 首先表现在意识不仅能够正确反 映事物的外部现象，而且能够正确反 映事物的本质和规律。 意识的能动作用突出的表现在， 意识能够反作用于客观事物。
考点三：人的意识是对客观存在的反映
4．意识对客观事物的反映受到多种因素 的制约 意识能够正确地反映客观事物，早已被人 的实践活动所证实。 世界上没有不可认识的事物，只有尚未被 认识的事物。 意识能够正确反映客观事物，不等于说每 个人的意识都是一样的。 意识能够正确反映客观事物，但这并不等 于说每个人的意识随时随地都是正确的。
考点三：人的意识是对客观存在的反映
1．从意识的起源来看，意识是物质世界发展 到一定阶段的产物。 2．从意识的生理基础来看，意识是人脑 特有的机能，这就进一步说明意识依赖于 物质。
考点三：人的意识是对客观存在的反映
3．从意识的本质来看，意识是客观存在在人 脑中的反映。意识的内容来源于客观物质世 界。 无论正确意识还是错误意识都是客观存 在在人脑中的反映。无论是人的具体感觉还 是人的抽象思维都是人脑对客观事物的反映。 无论是对现状的感受与认识，还是对过去的 思考与总结，以至人们对未来的预测，都是 人脑对客观事物的反映。
考点一：马克思主义哲学是科学的世界观和方法论
4．哲学与具体科学的关系 联系： ①二者都把现实世界作为自己的研究 对象。 ②哲学以各门具体科学为基础，并随 着各门具体科学的发展而发展；而哲 学则为各门具体科学的研究与发展提 供世界观和方法论方面的指导。
高二哲学常识复习提纲
哲学常识复习提纲（2006-06-09）一、唯物论部分（主要原理、观点）1、自然界的客观性原理：自然界的存在与发展是客观的，承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。
我们在利用自然、改造自然的时候，必须要尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相处。
2、规律的客观性原理：规律是客观的，它的存在和发生作用不以人的意志为转移。
规律既不能被创造，也不能被消灭，但人们能够认识并利用规律，为人类造福。
这一原理要求我们坚持实事求是原则，做到按规律办事。
3、物质和意识的辨证关系原理（1）辨证唯物论认为，物质决定意识，意识是物质的反映。
这一原理要求我们想问题办事情必须做到一切从实际出发，使主观符合客观。
（2）意识对物质具有反作用，正确的意识能促进客观事物的发展，错误的意识则阻碍客观事物的发展。
这一原理要求我们要重视意识的作用，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
4、客观规律性与主观能动性的辨证关系原理：一方面，客观规律性始终制约人的主观能动性的发挥，尊重客观规律是人们发挥主观能动性的前提和基础；另一方面，人们发挥主观能动性可以认识和利用规律，达到改造世界的目的。
这一原理要求我们想问题办事情必须把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。
二、辩证法部分（一）联系的观点（普遍性、客观性、条件性、可变性、多样性）1、事物联系的普遍性原理：（内容及方法论要求）唯物辩证法认为，世界上一切事物都处于普遍联系之中，其中没有任何一个事物孤立地存在，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。
事物的联系还具有客观性。
这一原理要求我们坚持用联系的观点看问题，反对孤立的观点。
2、整体和部分的辨证关系原理：（内容及方法论要求）唯物辩证法认为，在整体和部分的关系、系统和要素的关系中，整体或系统处于统帅的决定地位，部分从属于整体，所以在一切活动中，要求我们树立整体观念和全局思想，从整体出发，选择最佳行动方案，实现整体或系统的最优目标。
哲学常识(20201129002542)
哲学常识1、哲学是关于世界观的学说，但有世界观并不意味就掌握了哲学（哲学是系统化、理论化的世界观）2、哲学与具体科学是一般与个别（共性与个性的关系）。
认为哲学就是具体科学相加，是错误的。
3、哲学都是对自己时代政治经济的反映，只有真正的哲学才是时代精神的精华。
（ps：哲学有正误之分）4、客观实在性是物质的唯一特性。
运动是物质的根本属性和存在方式5、物质具有可知性，即可以被人们所认识。
世界上只有已被认识的事物和有待于被认识的事物，不存在不可认识的事物。
6、意识是人脑（不是大脑、电脑）的机能和属性。
有人脑不等于有意识，认为人脑是产生意识的源泉是错误的。
7、任何意识都是对客观世界的反映，鬼神等也是对客观世界的一种反映（是一种歪曲虚幻的反映）&规律最重要的特点一一客观性。
即规律的存在和发生作用不以人的意志为转移，规律不能被改变、创造、发明、消灭等，但可以认识和利用。
规律发生作用的具体形式可以改变。
9、规律是事物内部的本质的联系，而非现象的联系。
“四季更替、水往低处流、种瓜得瓜”等都不是规律，知识规律的表现形式。
10、任何现象都是对本质的反映，现象分为真象与假象。
假象也是对本质的一种反映（错误歪曲的反映）11、认识的来源只有一个―――实践人们获取认识的途径有两个―――直接经验和间接经验12、感性认识是对事物现象的认识（初级阶段），理性认识是对事物本质的认识（高级阶段）。
感性认识和理性认识都有正误之分，认为理性认识比感性认识更可靠的观点是错误的。
13、联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征。
矛盾的观点是唯物辩证法最根本的观点。
14、事物直接爱你的联系都是有条件的，都以时间地点和条件为转移。
15、有量变不一定就能质变，必须量变达到一定的程度才能质变。
事物的发展最终要通过质变来实现，但质变也有好坏之分，只有好的质变才能实现事物的发展飞跃。
16、内因是事物变化的根据（第一位的原因），外因是事物变化的条件（第二位的原因）。
哲学常识知识点大全最新
哲学常识知识点大全最新主观唯心主义。
它主张人的精神是世界的本原，世界上的一切事物存在于人的精神之中。
如，人的理性为自然界立法;物是观念的集合;人是万物的尺度;万物皆备于我;我思故我在;吾心即宇宙;心外无物等。
下面是小编为大家整理的关于哲学常识知识点大全，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!柏拉图柏拉图(约公元前427年-前347年)，是古希腊最伟大的哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一。
曾到埃及、小亚细亚和意大利南部从事政治活动，企图实现他的贵族政治理想。
柏拉图是西方客观唯心主义的创始人，其哲学体系博大精深，对其教学思想影响尤甚。
6. 人生最遗憾的，莫过于轻易地放弃了不该放弃的，固执地坚持了不该坚持的。
7. 智者说话，是因为他们有话要说;愚者说话，则是因为他们想说。
8. 无论你从什么时候开始，重要的是开始后就不要停止。
无论你从什么时候结束，重要的是结束后就不要悔恨。
9. 孩子害怕黑暗，情有可原;人生真正的悲剧，是成人害怕光明。
10. 把你的脸迎朝阳光，那就不会有阴影。
亚里士多德亚里士多德(公元前384-公元前322)，古希腊人，世界古代史上伟大的哲学家、科学家和教育家之一，堪称希腊哲学的集大成者。
他是柏拉图的学生，亚历山大的老师。
马克思曾称亚里士多德是古希腊哲学家中最博学的人物，恩格斯称他是“古代的黑格尔”。
作为一位百科全书式的科学家，他几乎对每个学科都做出了贡献。
他的写作涉及伦理学、形而上学、心理学、经济学、神学、政治学、修辞学、自然科学、教育学、诗歌、风俗，以及雅典法律。
11. 幸福是把灵魂安放在最适当的位置。
12. 人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。
13. 每天反复做的事情造就了我们，然后你会发现，优秀不是一种行为，而是一种习惯。
14. 放纵自己的欲望是最大的祸害;谈论别人的隐私是最大的罪恶;不知自己过失是最大的病痛。
15. 谬误有多种多样，而正确却只有一种，这就是为什么失败容易成功难脱靶容易中靶难缘故。
哲学常识
【辩证唯物论】1.意识能动作用[原理]（1）人能够能动地认识世界。
（2）人能够能动地改造世界。
①意识对物质具有反作用，正确的意识，能够促进客观事物的发展。
错误的意识，阻碍客观事物的发展。
②意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。
[方法论] 要求我们要重视意识的作用,重视精神的力量,自觉地树立正确的思想意识,克服错误的思想意识2.物质和意识的辩证关系[原理] 物质决定意识，意识对物质具有能动作用；正确意识对事物发展促进作用,错误意识对事物发展起着阻碍作用[方法论] 一方面要坚持一切从实际出发，实事求是；另一方面，要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
3.尊重客观规律和发挥主观能动性辩证关系[原理] （1）发挥主观能动性，是认识和利用规律的必要条件（2）尊重规律，是正确发挥主观能动性的前提和基础。
[方法论] 必须把尊重规律和发挥主观能动性结合起来。
[认识论]1.实践和认识的辩证关系[原理]①实践是认识的基础：实践是认识的唯一来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿②认识对实践具有反作用。
真理对于人们的实践活动有巨大的推动作用。
[方法论] 要求我们首先要坚持实践第一的观点，还要坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践的具体的历史的统一2.真理的条件性和具体性 [原理] 真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，但真理是具体的有条件的。
任何真理都有自己适用的条件和范围，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一3.真理的反复性和无限性[原理] 认识具有反复性，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程 [方法论] 真理的反复性和无限性要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理【唯物辩证法】[联系观]1.联系的普遍性要求用联系的观点看问题。
2.联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
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1. 什么是哲学
- 哲学是研究宇宙、人类、思维等基本问题的学科。
- 哲学包括形而上学、认识论、伦理学等分支。
2. 形而上学
- 形而上学是研究宇宙的本质、存在的规律和本原的学科。
- 形而上学探讨的问题包括物质与意识的关系、时间与空间的本质等。
3. 人的认识活动
- 人的认识活动包括感觉、知觉、思维等。
- 感觉是通过感官器官接收外界刺激而产生的。
- 知觉是在感觉的基础上对外界事物进行整体认识的能力。
- 思维是人类思考、推理、判断等高级认识活动。
4. 知识与真理
- 知识是人们对客观事物或现象的正确、全面反映。
- 真理是和客观实践相符合的思想、论断或命题。
5. 道德与伦理
- 道德是指人们在社会实践中形成的关于善恶、美丑、义务等的准则。
- 伦理是对道德的理论探讨和规范。
6. 哲学的意义
- 哲学可以提高我们的思维能力和分析问题的能力。
- 哲学可以引导我们正确对待人生、价值和道德等问题。
- 哲学可以帮助我们认识世界、，从而提高个人的综合素质。
以上是《人教版八年级哲学上册》的知识点归纳，希望对你的学习有所帮助。
哲学常识要点(全)
哲学常识要点（全）一）1 哲学是--世界观的理论体系2 世界观是--对整个世界的根本看法和总的观点3 哲学是--世界观与方法论的统一4 哲学的基本问题是--思维和存在的关系问题5 哲学的两大基本派别是--唯心主义和唯物主义6 划分唯物主义和唯心主义的标准是如何回答--思维和存在何者第一性的问题7 划分可知论与不可知论的标准是如何回答--思维和存在有无同一性的问题8 存在就是被感知是--主观唯心主义9 理在事先是--客观唯心主义10 社会历史观的基本问题是--社会存在与社会意识的关系问题11 马克思主义哲学的直接理论来源是--德国古典哲学12 马克思主义哲学产生的自然科学基础是--细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论13 马克思主义哲学产生的社会历史条件是--资本主义的发展和无产阶级登上政治舞台14 马克思主义哲学与具体科学的关系是--一般和特殊的关系15 马克思主义哲学区别于其它一切旧哲学的最主要、最显著的特征是--实践性16 下列选项中错误的是 ca马克思主义哲学是革命性与科学性的统一b马克思主义哲学是唯物论与辩证法的统一c马克思主义哲学是唯物史观与唯心史观的统一d马克思主义哲学是唯物辨证的自然观与历史观的统一17 学习马克思主义哲学的根本方法是--理论联系实际（二）1 物质的唯一特性是--客观实在性2 将世界的本原归结为某一种或某几种原初物质的哲学派别是--朴素唯物主义3 将运动理解为物质的固有属性和存在方式。
这是--辩证唯物主义观点4 设想脱离物质的运动必然导致--唯心主义5 设想脱离运动的物质必然导致--形而上学唯物主义6 动中有静，静中有动说明了--运动与静止的统一7 时间和空间是--物质的存在方式8 时间的无限性是指时间是--无始无终的9 时间的一维性是指--时间的不可逆性10 空间的无限性是指--整个世界在空间上是无限的11 在对空间的认识上，下列选项中错误的是 ba空间是绝对性与相对性的统一b空间是规律性与能动性的统一c 空间具有三维性d空间既是无限的，又是有限的12 从动物心理发展到人的意识的决定性力量是--劳动13 意识是对客观存在的主观映象，说明意识--内容是客观的，形式是主观的14 下列选项中错误的是 ca意识是人脑的机能b意识是对客观存在的反映c意识是特殊的物质d意识对物质具有反作用15 物质和意识的关系是--物质决定意识，意识对物质有反作用16 辩证唯物主义认为，规律是--事物本身固有的本质必然的联系17 意识能动性实现的根本途径是--付诸实践18 正确发挥意识能动作用的前提是--遵循客观规律19 否认世界统一性的观点属于--二元论20 世界的统一性在于它的--物质性21 关于世界统一性问题，下列选项正确的是--统一于物质（三）1 唯物辩证法的联系范畴是指--事物之间及事物内部各方面之间是相互影响、相互制约、相互作用的2 下列选项中错误的是 da联系具有客观性 b联系具有普遍性 c联系具有多样性 d联系具有能动性3 唯物辩证法认为，发展的实质是--旧事物灭亡，新事物产生4 在唯物辩证法中，新事物是指--符合事物发展规律，具有强大生命力和远大前途的事物5 质是指--事物成为它自身并区别于其它事物的内部固有的规定性6 下列选项中错误的是 da度是质与量的统一b度是质与量的结合c度是事物保持自己的质的数量界限d度即关节点7 下列选项中不属于量变的是 ca统一 b静止 c飞跃 d平衡8 下列选项中错误的是 aa质变是量变的必要准备b质变是量变的必然结果c量变必然引起质变d质变基础上又会开始新的量变9 质量互变规律揭示了--事物发展的状态和过程10 在实际工作中，要注意掌握分寸，防止“过头”或“欠火候”，既要防左又要反右，其关键在于--把握事物的度11 在生活与工作中，要掌握分寸，坚持适度原则，这符合哲学中--量变与质变辨证关系原理12 揭示事物发展方向和道路的辨证法规律是--否定之否定规律13 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春中蕴涵的哲理是--新事物必定战胜旧事物14 辨证否定观与形而上学否定观的区别和对立表现在承认--否定中包含着肯定15 下列选项中错误的是 da扬弃是既克服又保留b扬弃是肯定与否定的统一c扬弃是辨证否定d扬弃是彻底抛弃16 在唯物辩证法中，扬弃是指--肯定与否定的统一17 下列选项中与否定之否定规律无关的是 ca前途是光明的，道路是曲折的b波浪式前进，螺旋式上升c十个指头弹钢琴d成绩与问题的统一18 矛盾的两种基本属性是--矛盾的同一性与斗争性19 金无足赤，人无完人这是--符合矛盾规律的正确观点20 下列选项中错误的是 ca内因是变化的内在根据b外因是变化的外部条件c内因通过外因而起作用d外因通过内因而起作用21 在实际工作中要学会十个指头弹钢琴，讲的是要懂得--两点论与重点论的统一22 建设有中国特色社会主义体现了--矛盾普遍性与特殊性的统一23 唯物辩证法的实质与核心是--对立统一规律24 马克思主义活的灵魂是--具体情况具体分析25 不属于因果联系的是 da量变引起质变b风吹草低，水滴石穿c只要功夫深，铁杵磨成针d夜以继日，冬去春来26 关于因果联系的复杂性，下列选项中错误的是 ca同因异果，异因同果b一因多果，多因一果c有果无因，有因无果d多因多果，复合因果27 偶然性在事物发展中--起加速或延缓作用28 数学中对概率的研究实际上是--对可能性的定量研究29 制定政策应该--从现实出发30 在内容与形式的辨证关系中--内容活泼易变，形式相对稳定31 关于现象与本质的辨证关系，下列选项中错误的是 da现象是个别的，片面的，表面的，本质是共性的，内部的b现象是多变的，易逝的，本质是相对稳定的c现象是表现于外的，可以为感性认识所把握，本质是隐藏于内的，只能为理性认识所把握d现象是本质的根据，本质是现象的表现 1 实践是人们的--改造和探索世界的物质活动2 下列选项中不属于实践特点与性质的是 da客观性 b能动性 c社会历史性 d本能性3 直接经验与间接经验是--认识的“源”与“流”的关系4 马克思主义认识论之首要的基本的观点是--实践的观点5 认识的主体是指--从事认识活动和实践活动的人6 认识的客体是指--人类认识和实践活动做指向的对象7 认识在本质上是--主体对客体的能动反映8 认识过程的两次飞跃是--从实践到认识，从认识到实践9 感性认识的特点是--直接性、具体性10 不属于感性认识的是 da感觉 b知觉 c表象 d概念11 理性认识的特点是--间接性、抽象性12 不属于理性认识的是 aa感觉 b概念 c判断 d推理13 理性认识高于感性认识是因为--理性认识可以反映事物的本质，感性认识只反映事物的现象14 一切唯心主义认识论本质上都是--先验论15 一切唯物主义认识论本质上都是--反映论16 真理的客观性是指--真理的内容是客观的17 检验真理的标准只能是--社会实践18 真理标准是绝对性与相对性同一，这是--辩证法的观点19 在真理与谬误关系上的正确观点是--真理与谬误在一定条件下是可以相互转化的20 真理有相对性说明--真理也是要发展的21 绝对真理与相对真理是--真理的两种不同属性（五）1 在从猿到人的过程中，具有决定意义的因素是--从事生产劳动2 人与动物最根本的区别是--人类能劳动，动物不能3 生产力范畴反映了--人与自然的关系4 不属于生产力中实体性要素的是 aa科学 b劳动者 c劳动对象 d劳动资料5 不属于生产力中“物”的要素的是 aa 劳动者 b生产资料 c劳动对象 d劳动资料6 在生产关系中起决定作用的是--生产资料所有制形式7 在社会发展中起决定作用的是--物质资料的生产方式8 下列选项中错误的是 da生产方式中包含生产力b生产力中包含生产资料c生产资料中包含劳动资料d劳动资料中包含劳动者9 下列选项中错误的是 ba历史主体是历史的创造者b历史主体是历史规律的制定者c历史主体是社会发展的主体动力d历史主体是社会的改造者10 历史的客体特指--历史主体实践活动所指向的一切事物11 经济基础是--占统治地位的生产关系各方面的总和12 阶级产生的基本前提是--由于生产力的发展而出现剩余产品13 划分阶级的标准是--不同阶级在生产关系中的地位不同14 历史上最早的被剥削阶级是--奴隶阶级15 走向自行消亡的国家是指--无产阶级国家16 国家本质上是--阶级压迫的工具17 国家政权属于--上层建筑18 有些经济不太发达的国家，在社会意识的某些领域却超过了先进国家，这说明--社会意识的发展与经济的发展具有不平衡性19 社会意识相对独立性最突出的表现是--社会意识对社会存在有反作用20 下列选项中不属于意识形态的是 da哲学 b法学 c伦理学 d语言学21 社会存在是指--社会物质生活条件的总和22 下列选项中不属于文化的社会功能的是 ca信息功能 b教化功能 c强制功能 d促进社会发展的功能第一部分马克思主义哲学1、哲学、世界观、方法论哲学，是系统化、理论化的世界观。
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第8课
自觉投身社会实践
●误区警示 杰出人物是历史的创造者 解析：这个观点是错误的。 解析 ： 这个观点是错误的 。 马克思主义认为人民群 众是历史创造者。 众是历史创造者。杰出人物一般是指在一定历史发展阶段 中对历史发展起过重大推动作用的伟大人物。 中对历史发展起过重大推动作用的伟大人物。杰出人物对 社会历史发展的促进作用总是以人民群众创造历史的决定 作用为基础，人民群众创造历史的决定作用， 作用为基础，人民群众创造历史的决定作用，是产生杰出 人物历史作用的源泉， 人物历史作用的源泉 ， 杰出人物只有自始至终地依靠群 才能有所作为。所以上述观点是错误的。 众，才能有所作为。所以上述观点是错误的。错在夸大了 杰出人物的作用， 杰出人物的作用，把杰出人物的作用凌驾于人民群众创造 历史的决定作用之上。 历史的决定作用之上。
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第8课
自觉投身社会实践
(2)人民群众是社会精神财富的创造者， 从而推动了 人民群众是社会精神财富的创造者， 人民群众是社会精神财富的创造者 社会的全面进步。这主要表现在：第一， 社会的全面进步。这主要表现在：第一，劳动群众创造物 质生活资料的生产实践， 质生活资料的生产实践，为人们从事一切精神生产提供了 物质前提。第二， 物质前提。第二，人民群众的实践活动是一切精神财富产 生的源泉。没有群众的实践，任何个人的“创造” 生的源泉。没有群众的实践，任何个人的“创造”活动都 是无源之水、 无本之木， 不可能取得有价值的成果。 是无源之水 、 无本之木 ， 不可能取得有价值的成果 。 第 劳动群众还直接创造了精神财富。 三，劳动群众还直接创造了精神财富。 (3)人民群众是社会变革的决定力量，在社会变革中 人民群众是社会变革的决定力量， 人民群众是社会变革的决定力量 起主体作用。一切社会矛盾都是人与人的矛盾，社会矛盾 起主体作用。一切社会矛盾都是人与人的矛盾， 只能通过人的活动去解决。 只能通过人的活动去解决。历史上一切解决社会基本矛盾 的革命运动， 的革命运动，实质上都是人民群众起来推翻旧的社会制度 的斗争。人民群众对历史发展的决定作用， 的斗争。人民群众对历史发展的决定作用，突出地表现在 社会变革时期。 社会变革时期。
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自觉投身社会实践
4．改造客观世界和改造主观世界是相互联系、相互 ．改造客观世界和改造主观世界是相互联系、 作用的。改造主观世界是为了更好地改造客观世界， 作用的。改造主观世界是为了更好地改造客观世界，人们 在改造客观世界的同时也改造着自己的主观世界。 在改造客观世界的同时也改造着自己的主观世界。通过自 觉改造主观世界，又能提高改造客观世界的能力。 觉改造主观世界，又能提高改造客观世界的能力。在这种 互相作用之中， 互相作用之中，人们不断地改善着主观世界同客观世界的 关系， 关系，实现着促进客观世界的发展和人自身的不断完善这 样双重的目的。 样双重的目的。 5．无论是改造客观世界还是改造主观世界，都离不 ．无论是改造客观世界还是改造主观世界， 开社会实践， 开社会实践，我们必须自觉投身于社会实践活动中
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第8课
自觉投身社会实践
《走
●考点突破 1．认识世界的目的是为了改造世界。改造世界包括 ．认识世界的目的是为了改造世界。 改造客观世界和改造主观世界两个方面。 改造客观世界和改造主观世界两个方面。 2．改造客观世界就是改造自然界和人类社会。 ．改造客观世界就是改造自然界和人类社会。 3．改造主观世界，就是改造自己的思想，改造自己 ．改造主观世界，就是改造自己的思想， 的认识能力，改造主观世界同客观世界的关系。 的认识能力，改造主观世界同客观世界的关系。在改造主 观世界中，世界观、 观世界中，世界观、人生观和价值观的改造处于核心的地 在主观世界中， 三观”是统一的， 位。在主观世界中，“三观”是统一的，其中起决定作用 的是世界观。 的是世界观。
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第8课
自觉投身社会实践
结合材料， 结合材料 ， 阐述我国政府着力抓好粮食生产所体现 的历史唯物主义的道理。 的历史唯物主义的道理。 答案： 物质资料生产对人类社会的存在和发展起 答案 ： (1)物质资料生产对人类社会的存在和发展起 决定性作用，是人们从事政治活动、 决定性作用，是人们从事政治活动、科学活动和其他社会 活动的基础。 活动的基础。 (2)经济是政治的基础， 粮食是最重要的生活资料， 经济是政治的基础， 经济是政治的基础 粮食是最重要的生活资料， 粮食问题不仅是经济问题，也关系到国家安全、 粮食问题不仅是经济问题，也关系到国家安全、政治稳定 和社会安定。 和社会安定。 (3)人民群众是国家的主人，是历史的创造者。政府 人民群众是国家的主人， 人民群众是国家的主人 是历史的创造者。 着力抓好粮食生产， 着力抓好粮食生产，解决好吃穿住这些人民群众最关心的 直接利益问题，才能调动人民群众的积极性， 直接利益问题，才能调动人民群众的积极性，保持社会稳 促进社会和谐发展。 定，促进社会和谐发展。
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第8课
自觉投身社会实践
例题2 (2008·全国Ⅰ)材料一 2007年以来，国际市 全国Ⅰ 年以来， 例题 全国 材料一 年以来 场粮食价格持续上涨， 场粮食价格持续上涨，一些发展中国家出现了严重的粮食 危机， 多个国家由此发生民众的抗议和骚乱 多个国家由此发生民众的抗议和骚乱， 危机，30多个国家由此发生民众的抗议和骚乱，一些发达 国家出现了抢购大米等食物的风潮， 国家出现了抢购大米等食物的风潮，粮食危机有向世界蔓 延之势。 延之势。 在过去五年中， 材料二 在过去五年中 ， 我国政府从加强农业基础 入手，把促进粮食增产和农民增收作为首要任务， 入手，把促进粮食增产和农民增收作为首要任务，采取了 一系列重大举措，极大地调动了农民种粮的积极性， 一系列重大举措，极大地调动了农民种粮的积极性，全国 粮食连续四年增产，储备充足。 粮食连续四年增产，储备充足。
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世界观、人生观、价值观具有不可分割的联系。 世界观、人生观、价值观具有不可分割的联系。 (1)世界观与人生观的关系：世界观是人生观的理论 世界观与人生观的关系： 世界观与人生观的关系 基础，它给人生观提供一般观点和方法论指导， 基础，它给人生观提供一般观点和方法论指导，人生观是 世界观的一个方面， 世界观的一个方面 ， 是世界观在人生问题上的应用和贯 一般来说，有什么样的世界观， 彻。一般来说，有什么样的世界观，就会有什么样的人生 观 。 马克思主义世界观是指导人生的科学理论和根本指 人生观对世界观也有影响， 南。人生观对世界观也有影响，一个人的人生观是世界观 的体现和重要组成部分，一般来说， 的体现和重要组成部分，一般来说，人生观正确的人容易 接受科学的世界观，而人生观不正确， 接受科学的世界观，而人生观不正确，则容易受错误的世 界观的影响，所以， 界观的影响，所以，正确认识人生问题有助于树立科学的 世界观。 世界观。
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(2)世界观与价值观的关系：世界观是形成价值观的 世界观与价值观的关系： 世界观与价值观的关系 基础，世界观不同，价值观也就不同， 基础，世界观不同，价值观也就不同，因为怎样进行价值 评价首先是一个世界观问题， 评价首先是一个世界观问题，价值本身反映的是主体人的 需要和客体事物的属性之间的关系。所以， 需要和客体事物的属性之间的关系。所以，一个科学的合 理的价值评价、价值认识，必须符合两项要求： 理的价值评价、价值认识，必须符合两项要求：一是对客 观事物属性的正确认识，二是对人的需要的正确认识。 观事物属性的正确认识，二是对人的需要的正确认识。前 者是形成正确评价的基础，后者是必备的条件。 者是形成正确评价的基础，后者是必备的条件。无论是对 客观事物的认识，还是对人的需要的认识， 客观事物的认识，还是对人的需要的认识，都首先是世界 观问题，只有对世界、 观问题，只有对世界、对人与世界的关系有一个正确的认 才可能形成正确的价值观。同样， 识，才可能形成正确的价值观。同样，形成了正确的价值 会使世界观更丰富、更完善。 观，会使世界观更丰富、更完善。
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●误区警示 世界观、人生观、 世界观、人生观、价值观三者的关系 解析： 解析 ： 世界观是人们对整个世界以及人和世界关系 的根本观点和根本看法。世界观与人生观、价值观相比， 的根本观点和根本看法。世界观与人生观、价值观相比， 世界观的外延最大，具有统帅的意义。 世界观的外延最大，具有统帅的意义。人生观是人们关于 人生的根本观点和根本看法。 人生的根本观点和根本看法。人生观是在探讨人与世界的 关系中，思考人自身的问题。 关系中，思考人自身的问题。人生观的基本内容是人生目 人生态度和人生价值。 的、人生态度和人生价值。价值观是指人们对客观对象有 无价值和价值大小的一种根本观点和评价标准。 无价值和价值大小的一种根本观点和评价标准。人们的价 值观以价值追求为核心，以价值标准为主要表现， 值观以价值追求为核心，以价值标准为主要表现，其最深 刻的根源和实质是主体的需要和利益。 刻的根源和实质是主体的需要和利益。
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