速写教学计划
速写教学计划及课程安排
速写教学计划及课程安排速写是一种通过快速、简洁的线条和阴影表现对象形态的绘画技法。
它是绘画学习的基础，也是许多美术专业考试的必备技能。
因此，制定一套完善的速写教学计划及课程安排非常重要。
一、教学计划1. 初步了解速写：介绍速写的定义、特点和应用领域。
2. 掌握速写基本技巧：讲解速写的线条、阴影和构图等基本技巧，通过示范和练习帮助学生掌握。
3. 学习观察力训练：引导学生进行观察练习，提高观察力，培养对细节的敏感度。
4. 探索速写材料和工具：介绍速写常用的纸张、铅笔、炭笔等材料和工具，让学生了解它们的特点和用途。
5. 进阶速写技巧：教授更高级的速写技巧，如透视、光影处理等，帮助学生提高作品的立体感和逼真度。
6. 学习速写风格：介绍不同速写风格的代表作家和作品，引导学生发展自己的独特风格。
二、课程安排1. 第一课：速写基础技巧- 介绍速写的定义和特点- 示范线条的练习，讲解线条的运用和表现手法- 练习简单物体的速写2. 第二课：观察力培养- 引导学生观察日常生活中的物体，并进行简单的速写练习- 讲解细节观察的方法和技巧- 练习观察和绘制复杂物体3. 第三课：速写材料和工具- 介绍速写常用的纸张、铅笔、炭笔等材料和工具- 讲解不同材料和工具的特点和用途- 练习使用不同材料和工具进行速写4. 第四课：进阶速写技巧- 介绍透视的基本原理和方法- 讲解光影处理的技巧，如阴影的表现和处理- 练习透视和光影的速写练习5. 第五课：速写风格发展- 介绍不同速写风格的代表作家和作品- 引导学生观摩和分析不同风格的作品- 练习在速写中发展个人风格通过上述教学计划和课程安排，学生可以逐步掌握速写的基本技巧和原理，提高观察力和绘画能力。
课程注重实践和练习，通过反复的练习和指导，学生能够逐渐掌握速写的要领，并发展出自己的独特风格。
同时，教师应根据学生的实际情况进行灵活调整和个性化指导，以促进学生的艺术成长。
通过这套完善的教学计划和课程安排，学生将能够在速写领域取得显著的进步和成就。
初中速写美术教案
初中速写美术教案一、教学目标：1. 让学生了解速写的概念，培养学生对生活中美好事物的捕捉和表现能力。
2. 通过速写教学，提高学生对线条、形状、比例、构图等方面的审美能力。
3. 培养学生敢于表达、勇于实践的精神，提高学生的绘画表现技巧。
二、教学内容：1. 速写的概念与意义2. 速写的技巧与方法3. 生活中的速写实践4. 学生作品展示与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握速写的基本技巧和方法，培养学生对生活中美好事物的捕捉和表现能力。
2. 教学难点：如何引导学生敢于表达、勇于实践，提高学生的绘画表现技巧。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示优秀的速写作品，引导学生了解速写的概念和意义，激发学生对速写的兴趣。
2. 讲解：教师讲解速写的基本技巧和方法，如线条、形状、比例、构图等，让学生初步掌握速写的要点。
3. 示范：教师现场示范速写过程，让学生直观地感受速写的方法和步骤。
4. 实践：学生根据教师的要求，进行生活中的速写实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 总结：教师引导学生总结速写过程中的经验和教训，提高学生的审美能力和绘画技巧。
6. 展示与评价：学生展示自己的速写作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
五、教学策略：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解速写的过程和方法。
2. 采用现场示范法，让学生身临其境地感受速写的魅力。
3. 采用实践教学法，让学生在实际操作中提高绘画能力。
4. 采用互动评价法，激发学生的学习积极性，提高学生的审美观念。
六、教学评价：1. 学生对速写的概念和意义的理解程度。
2. 学生对速写技巧和方法的掌握情况。
3. 学生速写作品的质量，包括线条、形状、比例、构图等方面。
4. 学生参与课堂活动的积极性，以及敢于表达、勇于实践的精神。
通过本节课的教学，使学生了解速写的概念和意义，掌握速写的基本技巧和方法，培养学生对生活中美好事物的捕捉和表现能力，提高学生的审美观念和绘画技巧。
美术老师速写教案
美术老师速写教案教案标题：美术老师速写教案教案目标：1. 帮助学生了解速写的概念和技巧。
2. 培养学生对观察和绘画的能力。
3. 提高学生的创造力和艺术表达能力。
教学目标：1. 学生能够理解速写的定义和特点。
2. 学生能够运用速写技巧观察和绘画实物。
3. 学生能够通过速写表达自己的创意和情感。
教学准备：1. 绘画工具：铅笔、素描纸、橡皮擦等。
2. 实物：可以是静物、风景、人物等。
3. PPT或黑板、白板等教学工具。
教学过程：引入：1. 使用图片或实物展示速写作品，让学生观察并讨论其特点。
2. 引导学生思考速写的定义和意义。
讲解速写技巧：1. 介绍速写的基本概念：快速、简洁地记录所观察到的事物。
2. 解释速写的特点：强调形状、线条、轮廓，忽略细节。
3. 演示如何使用简单的线条和轮廓勾勒出实物的外形。
4. 强调观察的重要性，鼓励学生用眼睛仔细观察实物的细节。
实践练习：1. 让学生选择一个实物进行速写练习，可以是教室中的物品或自带的物品。
2. 提醒学生在绘画过程中要专注于形状和线条，不必担心细节。
3. 鼓励学生尝试不同的速写技巧，如快速写生、盲绘等。
4. 给予学生适当的指导和反馈，帮助他们改进技巧和表达。
创意拓展：1. 鼓励学生运用速写技巧表达自己的创意和情感。
2. 提供一些创意题目或主题，让学生进行速写创作。
3. 引导学生思考如何运用线条、形状和轮廓来表达不同的情感和意境。
总结：1. 回顾速写的定义和特点。
2. 强调速写对观察力和绘画能力的培养作用。
3. 鼓励学生继续练习和探索速写技巧。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中多进行速写练习，提升观察和表达能力。
2. 推荐一些速写大师的作品，让学生进一步了解速写的艺术价值。
3. 组织速写比赛或展览，激发学生对速写的兴趣和热情。
人物速写教案（含5篇）
人物速写教案（含5篇）第一篇：人物速写教案人物速写教学目标：1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。
(了解)2、通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。
(练习)重点：训练学生的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。
难点：掌握人体各个姿态的比例以及流畅的线条使用教学方法：讲授为主，并用图案作品作展示辅助教学。
教具准备：人物图片和速写作品课时：30分钟。
教学过程及内容导入：创设问题情境、引发学生思考激发兴趣1、教师出示脑筋急转弯小题目：“有一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。
”2、由学生的回答“人”导入新课，“我们这节课就来研究一下有关人物动态的问题。
” 新课内容：讲解“速写”。
一、什么是速写呢? 速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。
二、怎么样用速写的形式表现人物动态？1、人物的动态A、了解人物的各个姿态2、人物的比例a、请一位同学上来分别摆：站姿、坐姿、蹲姿b、让学生们思考回答不同的姿态的比例？A、站姿——七个头B、坐姿——五个头C、蹲姿——三个头总结结论——“站七坐五盘三半”,也就是说, 坐着看书时,人高是五个头高。
站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。
3、绘画的方式——出示速写作品 A、采用线描的方式绘画B用简单的长线表现特征,省略繁琐的。
三、绘画步骤：——老师示范教学（请一位同学摆一个动作）1、、大致确定人体的基本结构与比例关系。
2、、以较轻的笔触，简略勾出人物的大体结构和基本形体。
（学生欣赏图片，教师讲解。
通过欣赏提高学生的学习兴趣）3、进一步深入描绘，直自完成。
课堂练习：教师指导学生分组进行人物速写练习（写生）课堂小结：通过本节课的学习，培养学生的探索、实践、创新能力；通过临摹、写生锻炼学生的人物速写能力。
速写人物教案(优选4篇)
速写人物教案(优选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学美术公开课《速写》教案
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的热情。他们积极参与讨论，提出自己的观点，这有助于培养他们的团队协作能力和创新思维。但同时，我也注意到有些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。在今后的教学中，我将注重引导学生在讨论中发挥个性，鼓励他们提出自己的见解。
首先，关于线条运用的教学，我发现在实际操作中，部分学生仍然难以把握线条的流畅性和表现力。在今后的教学中，我需要更多地引导学生观察对象的线条特征，并提供更多的示范和练习机会，以便他们能够更好地掌握这一技巧。
其次，比例掌握对于学生来说也是一个挑战。在课堂上，我尝试通过举例和比较来帮助学生理解，但效果似乎并不理想。考虑到这一点，我认为可以设计一些更具针对性的练习，如设定特定主题，让学生多次尝试绘制，从而在实际操作中逐步提高比例掌握能力。
4.培养学生的创新精神，鼓励在速写过程中发挥个性，创作出具有独特风格的作品。
5.增强学生的文化理解，通过学习速写，了解不同文化背景下 Nhomakorabea艺术表现。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解速写的概念及其重要性，明确速写是快速记录生活、提高美术技能的有效方法。
-掌握速写的基本技巧，如线条的流畅性、比例的准确性、构图的合理性。
小学美术公开课《速写》教案
一、教学内容
小学美术公开课《速写》教案，选自人教版小学美术五年级下册第四章《身边的美术作品》第三节《速写》。本节课主要内容包括：
1.了解速写的概念，知道速写是快速捕捉对象特征的一种绘画方法。
美术教学大纲速写教案模板
一、教学目标
1. 让学生掌握速写的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察力、表现力和创造力。
3. 增强学生对美术的兴趣和审美意识。
二、教学重点与难点
1. 重点：速写的基本技巧和方法，如线条、构图、比例等。
2. 难点：如何运用速写技巧，表现出对象的动态、神态和特征。
三、教学准备
1. 教具：画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔或绘画颜料。
2. 学具：速写范本、参考图片。
四、教学过程
1. 导入新课
a. 教师简要介绍速写的基本概念和作用。
b. 引导学生回顾所学过的绘画知识，激发学习兴趣。
2. 速写基础知识讲解
a. 教师讲解速写的基本技巧和方法，如线条、构图、比例等。
b. 结合范本，让学生了解速写的表现手法。
3. 速写实践
a. 学生根据教师示范，尝试进行速写练习。
b. 教师巡视指导，纠正学生存在的问题。
4. 作品展示与评价
a. 学生展示自己的速写作品，互相交流心得。
b. 教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足。
5. 课堂小结
a. 教师总结本节课所学内容，强调速写技巧的重要性。
b. 布置课后作业，鼓励学生课后继续练习。
五、课后作业
1. 完成一幅以“校园生活”为主题的速写作品。
2. 观察身边的景物，用速写的形式记录下来。
六、教学评价
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、练习等。
2. 作品质量：评价学生的速写作品，如线条流畅度、构图合理性、表现力等。
3. 学习态度：关注学生对美术学习的兴趣和积极性。
2024年速写教案
2024速写教案一、教案背景随着我国艺术教育的普及，速写作为一种基础的艺术技能，在美术教育中占有举足轻重的地位。
本教案旨在为2024年的速写教学提供指导，帮助学生在短时间内掌握速写的基本技巧，提高学生的观察力、表现力和创造力。
二、教学目标1.让学生了解速写的概念、特点和分类。
2.培养学生运用线条、明暗、色彩等表现手法，快速捕捉对象特征的能力。
3.提高学生的观察力、表现力和创造力，为后续专业课程打下坚实基础。
4.培养学生热爱生活、关注生活的情感，将速写作为一种记录生活、表达情感的方式。
三、教学内容1.速写的概念、特点和分类（1）概念：速写是指在短时间内，用简洁的线条、明暗、色彩等手法，迅速捕捉对象特征的一种绘画方式。
（2）特点：快速、简洁、生动、有趣。
（3）分类：按表现手法分为线条速写、明暗速写、色彩速写；按题材分为人物速写、风景速写、静物速写等。
2.速写的基本技巧（1）观察：学会观察对象的结构、比例、动态、表情等，提高观察力。
（2）构图：合理安排画面空间，使画面饱满、均衡。
（3）线条：运用线条的粗细、虚实、疏密等变化，表现对象的质感、量感。
（4）明暗：通过明暗对比，表现对象的立体感、空间感。
（5）色彩：运用色彩的冷暖、明暗、纯度等对比，表现对象的氛围、情感。
3.速写的创作方法（1）写生：直接面对对象进行绘画，锻炼观察力和表现力。
（2）默写：通过记忆和想象进行绘画，培养创造力。
（3）临摹：学习优秀作品的表现手法，提高自己的绘画水平。
四、教学安排1.理论课：讲解速写的概念、特点和分类，以及基本技巧。
2.实践课：分阶段进行线条、明暗、色彩等专项训练，以及人物、风景、静物等题材的练习。
3.作业：布置课后练习，要求学生在规定时间内完成一定数量的速写作品。
4.评改：对学生的作业进行点评、指导，指出优点和不足，帮助学生提高绘画水平。
五、教学评价1.过程评价：关注学生在课堂上的表现，如观察力、表现力、创造力等方面的进步。
高中美术速写教案三篇-最新范文
对速写的认识、学习速写的方法以及速写的表现形式.
四、作业内容与提示:
采用以线条为主的形式,进行人物的写生练习.
要求:线条流畅,构图饱满.
五、教学过程:
课前准备:每人准备人物全身照片一张.
（一）导入课题:
师:每人取出一张32开白纸,把自己手中的照片里的情景用线画下来,注意整体感.
学生认真描摹照片中的人物.
重点、难点、及措施:重点理解构图知识和美术术语的含义
教具:几何石膏、挂图
教学过程:
一、导入:举生活中的生动图片.
二、素描的含义；
1、用单色的点、线、面的结合表现物体的形体,色调明暗层次等造型因素的绘画.
2、写生素描从内容上分为静物,动物,风景,人像及人体素描等.
3、工具可分为铅笔、炭笔、钢笔、毛笔、水墨、粉笔.
师:你们以前画过这样的作品吗？你们知道这是属于什么形式的绘画吗？
学:线描
师总结:刚刚我们大家所画的画就是用线来构筑形象的,今天我们就来学习一种简捷地捕捉物象的方法,那就是——速写种类之一的线描.
（二）欣赏范例
师:欣赏儿童画和大师作品四幅
什么是速写:
看字面的解释,顾名思义快速书写,在较短的时间内用简练、概括的手法,敏锐地抓取所需要表现的客观对象的本质特征.速写作为记录和反映生活的有效手段,其特有的真实、生动与鲜活是其他表现形式难以替代的.
6、整体调查.A、形体比例处理.B、形体色调表现.C、形体背景有空间感
D、物体质感.
九、教师从总体上进行总结,让学生有一个系统的知识结构.
十、课后作业:让学生利用所学的知识,临摹一幅石膏素描.
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速写教案（5篇材料）
速写教案（5篇材料）第一篇：速写教案课题：人物速写初步教学目标：学习速写的基本知识以及人体基本结构、比例和基本造型规律。
练习对事物特征敏锐的观察能力、表现能力，培养迅速的造型能力，以及高度概括和综合对象的能力。
培养学生热爱生活的情操，表现生活的愿望。
教学内容：速写概念、人体结构、速写步骤（构图、起形），表现方法（1、以线为主2、线面结合3、明暗为主）。
教学重点：人物比例、动态。
教学难点：对人体结构的理解、表现。
教学策略：直观演示、优秀作品与课堂讲授相结合。
教学环节：导入：放映一部分大师速写图片。
一、速写的起源和意义如果从西班牙阿尔塔米拉岩洞的岩洞壁画《受伤的野牛》算起的话，速写已经至少存在了三万多年的历史，它是伴随着人类绘画的产生而产生的，作为独立绘画作品的速写也至少有四五百年的历史，大约出现在文艺复兴早期。
在西方，速写和素描是一个词“sketch”，在字典中的名词意思包含草图、素描、速写、简图、轮廓、图案等意思，在《牛津现代高级英语词典》中的解释为“速写是一种用铅笔、粉笔等媒介，以线条来描写物体或是景象的艺术。
” 在艺术学习实践中速写和素描的作用主要有三种：1、作为基础训练，练习和研究绘画技能、技法，帮助理解基本的形体、空间、构图等除色彩之外的几乎所有基础内容。
2、作为画家收集创作素材和绘制创作草图最基本也是最有效的手段。
3、作为具有独立审美价值的创作和艺术作品由此可见，速写和素描并无本质的差异，只是在速度上存在相对的差别，速写也可以看作是短期素描，速写特有的主观性可以防止长期作业中死板照抄的毛病，至于手法和形态，一般我们认为调子比较完整、刻画比较复杂完善的为素描；手法相对简洁、直取特征的为速写。
还应注意的一点是其实速写和素描并没有只用黑白两色的限制，它的适用材料及其宽泛，干湿均可，也不一定是绘制在纸面上的，自古至今的画家用各种各样的材料在不同的载体上创作出了无数的传世速写佳作。
我们建议学生在学习速写的开始阶段使用铅笔或者炭铅笔是考虑到这些媒介比较容易掌握，在学习到一定阶段，具备一定速写基础之后可以根据表达的需要选择适合自己的材料。
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速写教学计划《09年——10年》
教学目标：人物动态表达准确生动，具有扎实的场景构图的能力和创造能力，适应外省考试而不只是联考。
教学步骤与安排：
第一周：动态的联系与慨括，要求作业是每晚30张，家庭作业每晚10张（慢写）。
第二周：人物人体的讲解.
1: (周一到周三)大腿和小腿的关系。
2：（周四到周七）躯干和臀部的关系.(要求教师示范三张,学生统一画过方可睡.作业要求每个部位画30张.既临后(3张)写生.如出错1罚10张。
家庭作业10张。
（快写）
第三周：人物人体结构的讲解。
1：（周一到周二）头胫肩的关系，仍然是教师示范，学生临摹。
再临书中头胫肩的范本。
作业是25张，5张写生，错一罚十。
家庭作业：10张快写，5张慢写。
2：（周三）手部，教师示范三张，学生临30张，写生5张，错一罚十。
3：（周四）脚部的几何体块关系。
教师示范学生临摹，作业量30张，写生5张。
家庭作业10只鞋，5张动态快写。
4：（周五）动态练习。
20张写生，10张默写，家庭作业5张慢写，然后用几何形慨括5张（快写）
5：（周六）快写、写生20张，家庭作业10张，临摹快写，5张慢写（如果全天要求动态150张）
6：（周七）动态的夸张，教师示范学生临摹，写生要求一定有夸张才算数，全天80张，如果只有晚上20张。
5张默写为家庭作业。
第四周：为线面打下线描功夫
1：（周一到周三）细描，工笔线描临本，临摹2到5张。
写生一张。
复杂的花草静物（每晚）没作业。
2：（周四）临摹人物线描临本2张，写生2张（一小时一张），没有家庭作业，但时间很紧，没位同学作业要求都要一样，而且同一张。
3：（周五）人物速写，临5张默5张，再写生2张（慢写），家庭作业10张快写，用的都是本画室老师的不准临其他的。
4：（周六）线条的讲解和用法，教师示范，写生：10张慢写，临2张默2张，2张动态（为家庭作业）5（周七）教师示范及讲解，作业量同上。
第五周：主要抓动态和形体转折下的体积关系。
1：（周一）教师讲解形体的起伏和体块，胸腔和臀部的体块关系，向背光和形体扭转平衡。
先示范一张临20张，针对性的写生5张再临。
5张动态（家庭作业5张慢写，3张临摹2张默写）动态错一罚
十。
2：（周二）大腿和小腿的起伏关系和穿插，主要是讲到背、受光和高点的位置和慨括方法。
作业量同上。
3：（周三）手臂的起伏和穿插，方法同上，作业同上。
4：（周四）头、手、脚的刻画单独来。
先临范画再写生。
另：头部要连肩一起画。
每样15张（10张临5张写生）
5：（周五）整体人物的临摹加默写（慢写）20张家庭作业，10张动态。
6：（周六）人物动态，夸张和起伏关系的讲解。
临摹5张教师的夸张形态，写生一小时，家庭作业5张动态默写。
7：（周七）人物写生2张。
（一小时）临2张默2张。
动态10张（作业）
第六周：人物动态的默写，好为创作打基础。
1：（周一到周五）要求每天30张动态默写。
周六人物场景写生，创作构图，讲解。
实记10种构图方法，画10张小稿。
透视讲解。
周七场景写生，默写要5个人以上，10张（动态）。
构图生动，如动态出错，错一罚十。
第七周：人物场景写生与默写。
1：（周一）写生人物一小时（单个人），场景速写，画室一角两张，要求5个人以上。
2：周二、同上
3：周三、全可默写，题目同上、作业同上。
4：周四、教师带学生出去画街角，要求5张场景，5人以上。
5：周五、临摹、默写场景3张、人物慢写1小时
6：周六、教师带学生出去画街角，要求4张5个人以上，5张
7：周七、默写街角，默写人物1小时。