社会学考题版

单选题1.社会唯实论（迪尔凯姆）社会学应该以社会事实为研究对象，社会事实、个人事实。

规定了社会学研究的方向，强调了社会学研究应遵循的基本原则和方法，推动了社会学走向科学化和数量化。

2.社会唯名论（韦伯）社会科学方法论问题：反实证主义；社会学的对象：社会行动理论；社会学的研究方法：解释性的理解、“理解社会学”，经验和内心体验。

3.社会学的研究方法实验研究，调查研究，实地研究，文献研究文化的特性：文化是普遍享有的，文化是后天习得的，文化具有适应性4.社会化因素（社会环境）家庭；学校；同辈群体；职业团体；大众传播媒介（网络）家庭家庭是个体社会化的起点。

原因有三方面：第一，童年期是人生社会化的关键期。

儿童时期的智力水平、个性特征、社会品质的形成和发展对后来的社会化有着举足轻重的影响。

第二，儿童时期，无论是心理上还是生理上都是对家庭依赖最强烈的时期。

第三，家庭是社会结构中的基本单位，儿童可以从中习得各种社会关系。

家庭中影响个体社会化的因素家庭中影响个体社会化的因素主要包括父母的教养方式和家庭气氛。

所谓教养方式是指父母对子女的教育、训练、哺育的社会化方式，具体包括教养态度、教养行为。

教养方式的四种类型：宠爱型、放任型、专制型、民主型。

——缺损家庭对儿童社会化的影响；——出生顺序对儿童社会化的影响。

学校：儿童进入学龄期后，学校成为儿童社会化的重要影响因素。

学校教育的系统化；学校机构的独特性；学校活动的专门化。

同辈群体：是一个由地位、年龄、兴趣、爱好、价值观等大体相同或相近的人组成的关系亲密的非正式群体。

同辈群体的特点：心理认同感、非强制性、潜规则。

青春期同辈群体的特点分析，积极与“反主流”职业团体：是成人社会化的一个主要场所。

介于家庭、学校和国家之间的一种重要组织。

职业技能、职业道德、职业规范、职业角色等一系列和社会角色、社会规范相关的亚文化。

大众传播媒介5.越轨行为的分析（规范的手段和目标）：创新者、形式主义者、引退主义者、反叛者。

(P412)6.社会控制软控制：谣言控制、专家仲裁、谈判、入轨对策、法律评价、说服教育 (P405) 硬控制：一级治安、二级警察、三级军队7.人际距离与角色距离（45cm亲密122cm个人365cm社交365cm公共）（人际关系、文化背景、社会地位、人的性别）是一个人自身的素质，能力，水平，与他所扮演的角色之间的差异现象。

（P117）8.合作，交换，竞争，冲突:9.社区：社区是进行一定的社会活动，具有某种互动关系和共同文化维系力的人类群体及活动群体。

兼有人群与地域两大要素。

（P272）多选题10.孔德的社会学观点社会学的对象与方法对象是社会现象，方法有观察法、实验法、比较法、历史法。

2、社会静力学3、社会动力学对社会现象的研究——社会静力学和社会动力学从静态研究社会的基本内容（社会秩序是核心）社会生活的精神方面——道德感和社会感社会生活的物质方面——社会关系（家庭）、组织制度（政治管理和教会）从动态研究社会的基本内容（社会进步是核心）社会发展的时代特征。

（神学、形而上学、科学发展三阶段）社会学就是“要按照唯一的目的，合理地协调人类的各种行动”。

——孔德11.文献研究:文献研究的最大特征是不接触研究对象，主要利用第二手资料进行研究，因而具有明显的间接性、无干扰性和无反应性。

统计资料分析，内容分析，历史—比较分析，总结：差异比较12.集合行为分类政治性集合行为：游行、示威、集会、罢工、罢课、骚乱、暴乱、动乱经济性集合行为：抢购风、哄抢、抬购、股市风暴社会性集合行为：时尚、传闻、谣言、大众恐慌、迷信活动文化性集合行为：歌迷、舞迷、球迷哄闹、大型庙会灯会自然性集合行为：地震、水灾、火灾、海啸13.个体社会化的条件1、人有较长的依赖生活期2、人有较高的学习能力3、人有语言的能力4、人有思维的能力14.文化的类别文化在社会中的共享范围主文化与亚文化（反文化）文化形态的属性物质文化、精神文化、媒介文化文化形成的时间、地点古代文化、近代文化、现代文化，东、西方文化不同（民族）文化的比较评比性文化文化、非评比性文化15.访谈——访问者通过口头交谈的方式了解社会情况的调查方法。

结构式访谈：高度控制、事先设计、有一定结构的访问问卷。

非结构式访谈：自由交谈16.合理性观点用合理性来研究社会行动，分为4类：工具性的合理性行动、价值取向的合理性行动、传统性行动、情感性行动。

用合理性来研究权威，分为3类：传统型权威、感召型权威、合理合法型权威。

用合理性来研究社会组织，指出科层制是合理性的社会组织。

（政治社会学）17.社会分层的方法标准方法主观法：通过被访者自己对社会阶级地位进行定位，即人自己如何看待自己的地位。

客观法：主要根据收入和财富的多少，职业和受教育的程度等客观标准进行声誉法：通过社会成员的评价来观察标准（10种）职业，收入，教育程度，权力，生产资料的占有或剥削与被剥削，社会资源、社会关系网络，文化资源、闲暇生活，社会声望，民权资源，人力资源或人力资本18.实验研究是一种在高度控制的条件下，通过操纵某些因素来研究变量之间的因果关系的方法。

在实验过程中，研究者通过引入、控制或操纵某个变量，同时观察另一个变量的所发生的变化，以此探讨不同现象之间的因果关系。

试验组和对照组，自变量和因变量，前测和后测是实验研究的三组基本元素。

实验研究分为两类：实验室研究——在专门设备的的实验室中。

实地实验研究——在实际场所和自然条件下进行。

名词解释19.文化震惊：指生活在某种文化的人，当其初次接触到另一种文化模式时所产生的思想上的混乱与心理上的压力。

(P73)20.代差：是指社会不同时代之间在价值观念和行为选择方面出现的差异,隔阂，甚至冲突。

从社会学角度来看，代差实际上反映的是社会结构，社会生活变化的速度和程度。

(P99) 21.角色失调角色冲突是指在社会角色的扮演中，在角色之间或角色内部发生了矛盾、对立和抵触，妨碍了角色扮演的顺利进行。

角色冲突的三种类型：一种是角色间（伴侣）的冲突，即不同角色承担者之间的冲突。

它常常是由于角色利益上的对立、角色期望的差别以及人们没有按角色规范行事等原因引起。

另一种是角色内（角色丛）的冲突，即由于多种社会地位和多种社会角色集于一人身上，而在他自身内部产生的冲突。

单一角色冲突，规范要求的多样性复杂性角色中断是指在一个人前后相继所承担的两种角色之间发生了矛盾的现象。

角色中断的发生是由于人们在承担前一种角色时并没有为后一阶段所要承担的角色做好准备，或前一种角色所具有的一套行为规范与后来的新角色所要求的行为直接冲突。

角色不清亦称角色失范，指社会角色的权利、义务和行为标准模糊，人们不清楚这一角色该怎样？不仅角色承担者不清楚，社会大众也不清楚。

社会变迁：改革开放初期的“下海”角色失败亦称角色崩溃，是一种最严重的角色失调现象，是指由于多种原因使角色扮演者无法进行成功的表演，最后，不得不半途终止表演，或者虽然还没有退出角色，但已经困难重重，每前进一步都将遇到更多的矛盾。

角色转移障碍：个体根据情境的变化相应地更换角色的权利、义务和行为模式上出现了障碍。

22.所属群体和参照群体：主要依据成员的身份归属来划分。

所属群体指的是成员身份所属的群体，它规定着成员的身份及其日常活动。

参照群体并非某一成员身份所属的群体，但它却被某一成员用做其所属群体的参照对象。

作为参照对象的群体简称参照群体。

(P150)23.根据流动的方向把社会流动分为水平流动和垂直流动。

水平流动指的是人们在同一个社会垂直分化阶层内部的位置转移。

垂直流动是指人们在一个分层结构层面中的不同阶层之间的流动。

根据代际关系，可将社会流动划分为代内流动与代际流动。

根据衡量流动的不同参照基点把社会流动分为一生中的流动（同代流动）和代际流动（异代流动）。

代际流动是指通过同上一代人进行比较而确定的地位变化状态，代际流动的参照基点是父亲(母亲)在同一年龄时的职业或其他地位。

24.社会学想像力学习从社会学的角度思考问题，也就是用更加广阔的视野去观察，意味着对想像力的培养。

“认识到个人经历与广阔的社会之间的关系”的心智素质是社会学想像力——C.赖特·米尔斯一位社会学家就是能够自如地跳出个人情境的即时性，同时又能将事情放在一个更广泛的背景上来加以思考的人。

25.共享情境：在进行大部分日常活动时，我们一般假定：不仅对于语言及其他具体符号，而且还包括日常社会情境，别人与我们都使用同样的定义。

多数共享定义或“情境（tacit）”定义是不言自明的。

关于日常情境的共享定义使得人们可以将世界看作是稳定的，所以他们或多或少可以“理所当然”地为人处事。

这种关于定义的共识是人类互动得以进行的关键。

由于某个社会的成员以同样方式解释和定义多数同样的情境，所以他们可能以某种组织化的方式共同采取行动。

W.T.托马斯（1928）指出共享定义（shared definition）：“如果人们将某种情境定义为真实的，那么这种情境就会造成真实的影响”，这就是著名的“托马斯定理”。

尽管这些定义在客观上有时不准确，但是我们所共享的这些定义仍然指导着人们的活动，ex.打喷嚏传艾滋病例（极端性）有些时候，人们关于社会情境的定义并不很清楚，在这种情况下，人们通过社会互动发展他们所需要的定义。

26.社会互动的涵义行动者对其他行动者行为的回应行动互动应具备条件：结构性条件：发生在两个或两个以上的人或群体之间，发生了相互依赖性的行动参与互动的人必须是有意识的，特定情境下产生互动，互动必须产生一定效果，互动行为遵守一定的规范引导，互动双方互为主客体、使用相通符号、对互动情境有相同理解、沟通双方是相互影响简答题27.结构功能主义理论代表人物：孔德、斯宾塞：社会的运作非常类似于生物有机体。

迪尔凯姆：社会整体论、研究社会现象时首先要解释原因，然后分析功能。

马林诺夫斯基、拉德克力夫.布朗：人类学对功能主义的发展。

美国社会学家帕森斯、默顿等：20世纪40年代将功能主义发展为占统治地位的社会学理论。

基本概念结构——系统：由内在联系的各个要素（部分）组成的整体功能——一种社会现象对其所在的更大系统的客观后果。

默顿对帕森斯的发展显功能——相关参与者所预料和认识到的潜功能——未曾料到的和认识到的对于系统的客观后果正功能——有利于社会系统模式生存和调适的活动。

负功能——带来干扰和紊乱的消极作用的活动基本观点：社会是由相互关联的部分构成的系统。

在研究层次上，结构功能论通过强调“系统”范畴而将社会结构和社会整体作为基本的分析单位，把研究重点放在社会上。

帕森斯的社会系统论：行动系统——行动者与其状态之间发生的某种稳定的相互关系；文化系统、社会系统、人格系统、行为有机体系统。

功能主义关注系统的稳定、协调和最大有效性的条件。