杜秀丽 多媒体与高中政治教学的时效性
有效运用多媒体技术，提升高中思想政治课教学实效
有效运用多媒体技术，提升高中思想政治课教学实效发布时间：2021-01-20T02:56:27.479Z 来源：《中小学教育》2021年第419期作者：王甜甜[导读] 在高中思想政治理论课课堂中，借助多媒体技术进行教学可以有效提高学生的学习积极性，营造一个良好的课堂氛围，从而显著提升教学质量与效率山东省荣成市第三中学264300摘要：在高中思想政治理论课课堂中，借助多媒体技术进行教学可以有效提高学生的学习积极性，营造一个良好的课堂氛围，从而显著提升教学质量与效率。
关键词：多媒体技术高中思想政治教学设计随着科技的不断进步，教学手段也不断更新。
邓小平曾明确指出，“教育应朝着现代化方向发展，应朝着世界、未来发展。
”既明确指出了教育未来的发展方向，同时也告诉了我们应在教学过程中充分运用现代化技术。
但是传统的课堂确实一本教材、一支粉笔和老师的一张嘴就完成了，导致课堂没有活力，特别是像政治这种抽象复杂的课程，学生更是听得云里雾里。
多媒体作为一种先进的教学设备，它和传统媒体相对比肯定是先进而且高效的，而我们要做的就是正确使用它，将它的作用发挥出来。
一、课件设计和教学运用需要遵循的原则1.优化媒体组合教学，避免各媒体之间发生冲突。
媒体的种类和内容可谓各种各样，因此需要教师在进行教学时要做到细致对比并进行筛选，使媒体与媒体之间不发生冲突。
如果只是随意地拼凑和使用，那么只会适得其反，导致学生在课堂中的情绪受到影响，从而降低教学质量。
2.合理使用媒体组合教学，找到现代媒体教学与传统教学的平衡点。
并不是说随便什么时候运用现代媒体进行教学都能够获得良好的教学效果，而是需要抓住契机。
教学目的不同，媒体的选择也就不一样，传统教育媒体也有着它自身独特的优点。
3.媒体组合教学应合理恰当、科学安排教师讲授与媒体运用的时间。
媒体在课堂中的运用并不是越多越好，如果用媒体教学去替换教师讲授，那是不正确的。
特别是对于政治这门课程来说，教师的讲授并不仅仅只是在传授知识，更是在交流情感、在拉近学生与老师之间的距离，如果全程采用多媒体进行展示教学，那么教师很难把握学生的心理想法，同时也会导致教师无法掌握学生的情绪，从而不能根据教学实情去调动学生的情绪，进而无法让学生产生情感共鸣，在这样的情况下要去提高教学质量和效率那是不可能的。
如何利用多媒体手段提高高中政治教学效果——教案指南。
随着现代科技的不断发展和普及，多媒体教学手段已成为教学中不可或缺的一部分。
在高中政治教学中，如何利用多媒体手段提高教学效果是一个亟待解决的问题。
本文将从以下几个方面探讨如何利用多媒体手段提高高中政治教学效果。
一、制定教学目标和计划在利用多媒体手段进行高中政治教学前，教师应该制定教学目标和计划。
教学目标应该明确和具体，既要符合教育部门要求，又要考虑到学生的实际情况和需求。
制定教学计划时，要根据教学目标来确定教学内容和教学方法，并确定每节课的时间安排和进度，以确保教学效果的顺利实现。
二、选择合适的多媒体教学资源在进行高中政治教学中，教师可以选择多种多媒体教学资源来进行教学。
例如，可以使用PPT，音频，视频等多种形式的教学资源来展示课程内容，这样可以使学生更加直观地了解和掌握知识。
同时，教师可以根据不同的教学目标和内容，来选择不同的多媒体教学资源来呈现。
三、利用多媒体教学资源增强教学互动性在教学中，教师可以利用多媒体教学资源增强教学互动性。
例如，在PPT展示中，教师可以设置一些问答环节或者让学生参与到PPT 制作中，这样可以增强课堂互动，有助于提高学生的主动性和参与性。
四、利用多媒体手段提高学生的学习兴趣和积极性在教学中，利用多媒体手段也可以激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，通过在课件中添加一些图片或动画等元素，可以使学生更加生动地理解和掌握知识，并有助于增强学生的兴趣。
同时，教师也可以通过选择一些有趣的教学案例或讲解时加入一些趣味性的内容，以吸引学生注意力和提高他们的学习积极性。
五、利用多媒体手段促进深度学习利用多媒体手段还可以促进学生的深度学习。
例如，在政治概念和理论的解释上，可以通过PPT等多媒体资源展示一些实际案例或者历史事件，以帮助学生更好地理解和掌握政治知识。
同时，在讨论和辩论环节中，可以利用多媒体教学资源来呈现不同的观点和分析，以帮助学生深入思考和分析问题。
六、多媒体手段的运用要领在利用多媒体手段进行高中政治教学时，也需要注意到一些细节问题。
浅谈高中政治生活与多媒体结合的有效教学
浅谈高中政治生活与多媒体结合的有效教学【摘要】本文针对高中政治教学中多媒体结合的有效性展开讨论。
在通过背景介绍和研究意义，引出后续内容。
正文部分主要包括多媒体技术在高中政治教学中的应用及对政治生活的影响，以及多媒体结合教学方式的优势和具体实践方法。
同时也探讨了多媒体在高中政治教学中的局限性。
在分析了多媒体技术与高中政治教学的未来发展趋势，并对文章进行总结和展望。
多媒体技术在高中政治教学中发挥着重要作用，但也存在一定局限性。
未来应继续积极探索多媒体技术在教学中的应用方式，以提升高中政治教学的效果和质量。
【关键词】高中政治生活、多媒体技术、教学方法、影响、优势、实践、局限性、发展趋势、总结、展望1. 引言1.1 背景介绍高中政治课程作为培养学生政治素养和思想意识的重要课程，在学生的综合素质教育中扮演着重要角色。
传统的教学模式已经无法满足学生多样化的学习需求和社会发展的要求。
随着科技的发展和多媒体技术的广泛应用，高中政治教学也需要与时俱进，借助多媒体技术来提高教学效果和吸引学生的兴趣。
多媒体技术的应用不仅可以增加政治教学内容的丰富性和多样性，还可以提高学生对政治知识的理解和记忆。
通过多媒体技术呈现政治教材，可以形象生动地展示历史事件、名人事迹等内容，让学生更直观地理解和感受政治知识的重要性和实际应用价值。
多媒体技术的引入也使政治教学更具趣味性和互动性，激发学生思考和探索的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
在这样的背景下，探讨高中政治生活与多媒体技术结合的有效教学已经成为当今教育领域的研究热点。
通过这篇文章，我们将从多个方面对多媒体技术在高中政治教学中的应用和影响进行深入探讨，希望能够为高中政治教学的改革和发展提供有益的借鉴和启示。
1.2 研究意义高中政治课程作为学生必修的一门重要学科，在培养学生的思维能力、社会责任感和政治意识上发挥着至关重要的作用。
而随着多媒体技术的飞速发展和普及，将其应用于高中政治教学中，不仅可以提高教学效果，增强学生的学习兴趣，还可以促进教师与学生之间的互动，使教学内容更加生动和直观。
多媒体运用于高中政治课堂教学中的几点认识
多媒体运用于高中政治课堂教学中的几点认识正宁一中李秀丽摘要多媒体只是辅助教学的手段。
高中思想政治课中运用多媒体辅助课堂教学必须和教学目的、教学内容、教学效果结合起来，有助于突出教学重点，突破教学难点，讲求应用的必要性和可行性。
我们应用多媒体的目的就是借助其优势，将抽象的、难以直接用语言来表达的概念和理论以形象的易于接受的形式呈现给学生，但决不能只停留于其表现形式上，使形式高于内容，那样就会华而不实，主次颠倒，误导学生。
关键词高中政治课辅助多媒体课件必要性去年4月份,结合县教体局教研室开展选拔教学标兵的活动，我精心准备了一节《实施可持续发展战略》的多媒体课,课件制作集案例、图像、声音、视频于一体,充分调动了学生的积极性,把学生难以理解的可持续发展的概念、内容、要求及有关时政热点等知识直观地展现在学生面前,圆满完成了平时在教室里一节课难以结束的教学任务,自我感觉课堂气氛活跃。
下课后我问几名基础很好的学生感受如何,我本以为学生会大加赞赏,结果学生说:“多媒体像放电影一样，一闪即过，太快了,笔记记不下来”；“一节课下来，留在脑子里东西很少”。
学生的一席话让我很是吃惊，在总结经验教训的同时，更引发了我深层次的思考：如何正确认识多媒体教学？在政治课教学中如何正确运用多媒体技术才能收到应有的效果？客观的讲，在政治课堂教学中正确应用多媒体，大大革新了课堂教学手段和途径，多媒体通过声像、文字、图表、动画等多个角度创设情境，化静为动，化抽象为具体，使教学生动形象，通俗易懂，充分调动了学生学习的积极性，激发了学生学习的兴趣，应用多媒体教学，也有利于扩大学生视野，增大课堂密度，提高学习效率，使课堂充满了生机和活力，提高了学生的参与意识，可是我通过教学实践和学生反馈发现：多媒体应用不当，也会带来一些问题，应引起我们的关注和思考。
以高中政治课为例，我有以下几点认识：认识一：课件越丰富、容量越大并不一定能取的好的课堂效果。
如果不顾教学实际情况，只重形式地在课件上一味花哨，只会得到负面效果；如果不顾课件质量，只一味往上堆砌文本，结果也只能适得其反。
刍议多媒体在高中政治教学中的应用
刍议多媒体在高中政治教学中的应用随着科技的不断发展和教育的深入，多媒体已经成为了教学中不可或缺的一部分。
在高中政治教学中，多媒体的应用也越来越广泛。
多媒体在高中政治教学中起到了很好的辅助作用，能够使学生更加直观地理解和了解政治知识，提高学生的学习积极性和学习效果。
本文将就多媒体在高中政治教学中的应用进行探讨，分析其优势和不足，并提出一些建议，以期能够更好地推动多媒体在高中政治教学中的应用。
1.视听效果好多媒体教学能够通过图片、视频、声音等多种形式展现政治知识，给学生提供了更加生动直观的学习体验。
通过图像和声音的结合，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2.举一反三多媒体教学可以通过丰富的素材和形式向学生展示政治知识，使学生能够联想到更多相关内容，举一反三。
这有利于学生对政治知识的深入理解和运用。
3.强化记忆多媒体教学可以通过图像和声音的效果加强学生对政治知识的记忆，提高学生对政治知识的掌握和记忆深度。
4.促进交流与讨论多媒体教学能够使教学内容更加具体和直观，便于学生进行交流与讨论，促进学生之间的互动和思想交流，提高学生的社会思维能力。
1.设备限制多媒体教学需要依托一定的设备与技术支持，而有些学校的设备条件并不是很好，这就会限制多媒体在高中政治教学中的应用。
2.教师素质不足有些教师对于多媒体教学的掌握和运用并不是很熟练，导致多媒体教学的效果并不是很好。
3.缺乏规范现在多媒体教学在高中政治教学中的应用还没有一个较为统一和规范的标准，导致多媒体教学的内容和形式各异，缺乏规范。
4.副作用问题长时间接触电脑或其他多媒体设备可能会对学生的视力和身体健康造成一定的影响。
1.提高教师素质学校应该加强对教师的多媒体教学培训，提高教师对多媒体教学的应用能力和水平，使其能够更好地将多媒体教学运用到高中政治教学中。
2.加强设备建设学校应该加强对多媒体教学设备的建设和配置，提高学校多媒体教学的基础条件，创造良好的多媒体教学环境。
浅谈高中政治生活与多媒体结合的有效教学
浅谈高中政治生活与多媒体结合的有效教学【摘要】本文主要讨论了高中政治课程和多媒体教学的结合，以及其在提升教学效果和学生学习兴趣方面的重要性。
通过多媒体教学在高中政治课堂中的运用，可以使课程内容更加生动、直观，激发学生的学习兴趣和参与度。
多媒体教学也促进了师生之间的互动，使教学更加互动和有效。
结合多媒体教学不仅可以提升高中政治课程的教学效果，还可以使高中政治生活更加生动多彩。
高中政治生活与多媒体结合的教学模式是未来发展的趋势。
多媒体教学是提升高中政治教学效果的重要手段，有利于培养学生的政治素养和参与意识，值得高度重视和推广。
【关键词】高中政治课程，多媒体教学，学习兴趣，参与度，师生互动，教学效果，生动多彩，未来趋势1. 引言1.1 高中政治课程的重要性高中政治课程的重要性体现在多个方面。
政治是培养学生正确的政治观念和社会责任感的重要途径。
通过学习政治课程，学生可以了解国家政治制度、政治运作规则，形成正确的政治立场和观点，提高自己的社会参与能力。
政治课程可以帮助学生认识国家发展的历史脉络和重大事件，了解各种时代背景下的政治改革和发展，培养学生对国家政治的关注和研究意识。
政治课程还可以增强学生的国家认同感和民族自豪感，培养学生热爱祖国、维护国家利益的情感与责任感。
高中政治课程的重要性在于为学生提供了了解政治、参与政治、热爱祖国的基础，对培养学生积极向上的人生态度和社会责任感起着至关重要的作用。
1.2 多媒体教学在高中教学中的应用多媒体教学在高中政治课堂中的应用包括但不限于：展示历史事件的图片和视频，介绍相关人物的资料和经历，演示相关政治理论和观点的动态图表等。
这些形式生动丰富的内容可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让知识更加直观丰富。
通过多媒体教学，学生能够更加深入地了解政治知识，增强对政治事务的关注和理解，从而更好地参与到高中政治生活中去。
2. 正文2.1 多媒体教学在高中政治课堂中的运用多媒体教学在高中政治课堂中的运用是指利用影音、图片、动画等多种媒体形式来呈现政治知识，帮助学生更好地理解和记忆学习内容。
刍议多媒体在高中政治教学中的应用
刍议多媒体在高中政治教学中的应用随着信息技术的发展和多媒体技术的不断成熟，多媒体教育已经成为教学的重要手段和教育的重要内容，越来越多的学校和教师开始尝试运用多媒体技术开展教学活动。
在高中政治教学中，多媒体技术的应用也越来越受到重视。
本文将探讨多媒体在高中政治教学中的应用。
一、增强教学效果政治教学内容大量涉及法律、法规，这些内容通常比较枯燥，难以引起学生的兴趣。
而多媒体教学的应用可以通过视频、音频、动画等形式将课程内容生动活泼地呈现，让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识。
通过多媒体资源的运用可以使学生对知识点形成更直观、易懂的认识，使学生的学习过程更加轻松愉快，在更短时间内取得更好的教学效果。
二、增强学生参与度多媒体技术的运用可以让学生参与到教学过程中，提高学生的主动性和积极性。
传统的课堂形式往往是教师主导，学生被动接受。
而多媒体教学可以将学生引导到知识点中，在学习的过程中让他们进行自主探索和思考，充分发挥学生主观能动性，提高学生的参与度，激发学生学习的兴趣。
三、丰富教学内容多媒体教学可替代传统板书和讲解方式，利用图像、音视频等多种形式丰富教学内容，确保教学信息的多样性。
通过多媒体技术的应用可以将教学内容更加直观形象化，使难以理解的抽象概念更加具象化，使学生更容易理解记忆。
四、加强教学管理多媒体教育系统可以记录学生的学习数据，对学生的学习情况进行及时分析和评估，对学生的学习成果有利于进行各种评估。
教师可以及时了解学生掌握的知识情况，根据学生的反馈及时调整教学计划，针对学生不同的学习特点和需求制定个性化教学方案。
总之，多媒体技术在高中政治教学中的广泛应用不仅可以增强教学效果，丰富教学内容，提高学生参与度，还可以有效的提高学生的学习效果和培养学生的自主学习能力。
因此，教师可以灵活运用多媒体技术，使教学更加生动、形象、直观。
多媒体教学在高中政治教学中的有效应用
多媒体教学在高中政治教学中的有效应用【摘要】现代高中政治教学中，多媒体教学正逐渐成为一种重要的教学手段。
本文分析了多媒体教学在高中政治教学中的有效应用。
首先介绍了多媒体教学的优势，包括图文并茂、直观生动等特点。
其次探讨了多媒体教学在高中政治教学中的具体应用情况，包括教学内容的呈现和知识点的强化。
然后分析了多媒体教学对学生学习的影响，探讨了多媒体教学如何提高教学效果。
最后总结了多媒体教学在高中政治教学中的重要性，并展望了多媒体教学的发展趋势和未来研究方向。
通过本文的研究可以看出，多媒体教学在高中政治教学中具有重要的应用价值，未来值得进一步深入研究和探讨。
【关键词】多媒体教学、高中政治教学、有效应用、优势、具体应用、学习影响、教学效果、操作技巧、注意事项、重要性、发展趋势、未来研究方向1. 引言1.1 背景介绍传统的政治课堂教学以教师讲解和学生阅读为主，学生对于理论知识的学习往往是枯燥乏味的。
而通过多媒体教学，教师可以借助图片、音频、视频等各种形式的素材，呈现生动直观的教学内容，使学生在学习过程中更加容易理解和接受。
多媒体教学还可以增加课堂互动性，促进师生之间的互动交流，提高学生学习的积极性和主动性。
在高中政治教学中，多媒体教学已经成为一种重要的教学手段，对于提高教学质量和学生学习效果具有积极的作用。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨多媒体教学在高中政治教学中的有效应用，通过分析多媒体教学的优势、具体应用以及影响，从而探讨如何提高教学效果。
通过研究多媒体教学在课堂中的操作技巧和注意事项，可以更好地指导教师在实践中使用多媒体教学。
通过总结多媒体教学在高中政治教学中的重要性，可以为教育工作者提供参考，促进教学改革和教学质量的提升。
研究多媒体教学的发展趋势和未来研究方向，有助于揭示多媒体教学在高中政治教学中的潜在发展方向，为进一步深化教育教学改革提供理论支持和实践指导。
通过这些研究目的，可以更好地推动多媒体教学在高中政治教学中的应用和发展，提高学生的学习效果和教学质量。
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多媒体与高中政治教学的实效性
杜秀丽
21世纪是以创新为灵魂的知识经济的时代，新经济时代迫切需要创新型、实用型人才，而人才的培养离不开教育。
《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度”。
信息时代的到来加速了思想政治课教学改革的步伐，多媒体技术的发展则给全面实施素质教育提供了一个有效手段。
时代呼唤创新教育。
传统的政治课堂存在许多弊端，长期以来，思想政治课教学普遍存在着“满堂灌”、（教师讲授多，学生思考少）；“一言堂”、（强求一致多，发展个性少）；死记硬背（学生启动问题少，教师启动问题多）的现象。
学生成了被灌输的“容器”，他们的主体性、能动性、独立性不断被侵蚀，因此对思想政治课越来越没有兴趣。
这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的个性和潜能，不利于创新人才的培养。
作为教师，应该充分地正视和严肃地对待这一问题，要在课堂教学中突出创新意识和创新精神。
面对信息时代的到来，如果思想政治课跟不上形势发展的需要，教学方法陈旧，教学手段单调，就不能吸引学生，久而久之，学生就会失去学习兴趣。
作为教育载体的教师，就要不断更新教育理念，改革教学方法和教学手段，适应新一轮的课程改革的需要。
作为素质教育主要阵地的课堂教学，正呼唤、亟待多媒体的渗入、融合，以期对传统教学模式进行一次深刻的变革。
多媒体具有生动、形象、直观的外部特征，它以声、文、色、形作用于人的眼、耳、脑等多个器官，使知识的容量增大，内容更充实，形象更生动，它所创设的教学情景，具有激发兴趣、启迪思维，展现认知过程的潜在功能，为高中政治课的教学提供了一个重要手段，也为高中政治课教学的现代化提供了优越的条件。
因此，我们要充分利用好这一教学手段，提高高中政治课的教学效果。
以下我们将从四个方面具体谈谈多媒体在高中政治课堂教学中的运用。
1．多媒体漫画在高中政治课堂教学中的运用
漫画具有一般直观性教学手段无法具备的幽默和夸张的特点，有较强的艺术表现力和美感。
把知识融入漫画之中，用漫画的形式来再现知识比单纯讲解知识更能激发学生的兴趣，启迪学生的思维，从而加深学生对知识的理解。
如，在讲“政府的职能”时，我们可以先引入“监管盲区”这幅漫画，并引导学生思考：你对漫画中药监部门和卫生部门的行为怎样评价？问题一提出，学生们都纷纷议论，课堂气氛活跃。
学生们纷纷谴责两个部门不作为，相互扯皮，相互推诿，没有依法维护消费者的合法权益。
接着又提出问题：假如你是两个部门中的工作人员，你会怎样做？使学生很快进入了角色，引起了兴趣，明白了道理，解决了现实中的问题，提高了思想觉悟，比平铺直叙讲理论更有峰回路转之效。
2．多媒体动画在高中政治课堂教学中的运用
动画是当前深受广大中学生喜爱的一种媒体表现形式，在高中政治课中适当运用动画可以迅速吸引学生的眼球，把学生引入动画情境，拉近理论与生活的距离，使学生有身临其境之感。
比如在讲“价值规律的作用及其表现形式”的时候，我们可以做一个正弦曲线变化的动画，在动画里可不必生硬地演示这个曲线，而是可以穿插一些商品的实物，以及一些声音事件，增强动画的表达效果。
又如，在讲“矛盾的同一性和斗争性”时，我们可以用Flash动画形式演示《你敢吗？》，让学生通过观看动画，更直观地理解：图中的两人分别悬挂在山崖两边，他们两人之间的平衡是对立的，双方在一定条件下处于平衡状态，构成矛盾的统一体。
一方面，双方
相互依存，不可分割的联系在一起，互为存在的前提；另一方面，双方又相互转化。
因此结论是“不敢”。
烧断绳子的后果是：失去矛盾的一方；另一方也将不复存在。
引导学生在掌握哲学知识的同时，让他们正确对待日常生活中同学之间的矛盾，理智处理生活学习中的小冲突。
从而达到释疑解惑，开拓视野与知行合一的目的。
3．多媒体视频资料在高中政治课堂教学中的运用
国外研究表明，人们通过语言形式从听觉获得的知识能记忆15%；从视觉获得的知识能记忆25%；利用声光同步设备，把听觉与视觉结合起来，能够记忆的内容可达65%。
因此，课堂教学中适当运用一些视频资料，可增强教学效果。
如在讲授《积极参与国际经济竞争与合作》时，我们可以播放CCTV《入世十年》的相关视频，引导学生理解中国入世的艰辛和积极参与国际竞争与合作的决心。
在讲授《世界文化多样性》时，我们可以用课件展示《2008北京奥运会开幕式、闭幕式》的部分视频，引导学生从服饰、饮食、语言、建筑等展开畅谈，体会世界文化的多样性。
又如，在讲“认识运动把握规律”时，我们可以播放视频《哭笑的地球》，通过视频要求学生思考地球为什么会哭？学生边看边思考，鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也没有了；矿藏被我们贪婪的挖掘，资源被我们为所欲为地挥霍，所以地球受伤了，它哭了。
而我们却以为地球在我们的手中变得现代了，可以向子孙后代交代了。
殊不知，我们将来留给他们的只会是一个干涸的地球，一个失去生命活力的地球。
要让地球笑得更加美丽，我们所要做的就是尊重地球尊重生命，尊重地球存在和发展的规律，违背规律必将受到规律的惩罚，地球上最后一滴水将是人类的眼泪。
通过多媒体教学可以把当今国内外发生的重大事件，时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地结合起来，达到无需说教，就可让学生升华情感，明理笃行的目的。
4．多媒体音乐在高中政治课堂教学中的运用
音乐是声音的艺术，他能生动、形象地表达人们的思想感情，能促进学生形象思维能力、想象能力和创造能力的发展，能陶冶高尚的情操，培养优良的道德品质，音乐在思想政治课堂中的运用能使学生在优美动听的旋律中受到感染，逐渐地理解知识，认知世界。
如，在讲“处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣”时，我们可以播放歌曲《爱我中华》，引导学生思考：《爱我中华》歌词中“五十六个星座五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家”体现了我国怎样的民族关系？我们为什么能形成这样的新型民族关系？“民族睦，国家兴”，我们该如何巩固和发展新型的民族关系？一首悠扬的歌曲，创设良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的歌声中步入知识的殿堂。
又如在讲《文化在继承中发展》时，我们可以播放周杰伦的《本草纲目》，配以歌词，以中国风的形式颂扬我国优秀的传统文化，如歌词中说“如果华佗在世，崇洋都被医治，外邦来学汉字，激发我民族意识”、“马钱子、决明子、黄药子、山药、当归、枸杞”还有“这些老祖宗的辛苦，我们一定不能输，让我来调个偏方，专治你媚外的伤，已扎根千年的汉方有别人不知道的力量”等等，让学生在偶像的歌声里学习到继承中国优秀传统文化的紧迫性和重要性。
总之，政治课堂教学中多媒体的应用是一个不断探索，不断创新的过程。
政治教师要在课堂教学中调动学生的学习兴趣和主动性，要不断实践，不断总结，既要遵循学生的认知规律，又要辅以恰当的手段方法、语言来调动学生学习政治的主动性，唤发学生的学习兴趣，启迪学生智能，从而真正达到提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣的目的，让学生在轻松活泼的气氛中掌握原理、观点，使学生把政治课不再看成一种负担，而是一种享受，一种精神上的陶冶。