1.4水的压强(5)
1.4水的压强课件
=
60000牛 0.24米2
=250000帕
答:芭蕾舞演员足尖对地面的压强比大象脚 对地面的压强大。
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25
【练习】
• 1、一个人用一枚针尖面积为0.01平方毫米的针来缝 衣服时，她所用的力是50牛顿，那么针尖对衣服产 生的压强是多少？
F
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F
50牛
F
7
请同学们分析以下三图，
比较F和G的关系，试回 答：压力都是由重力产生 的吗？
F G
G F
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F G
8
F
说明：
1、压力不一定由重力产生；
2、压力不一定与重力方向相同； G
3、当物体孤立静止在水平台面上时，
它对台面的压力大小等于它的重力大
小，即F=G=mg。（求固体压力的常
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24
已知: F1=450牛 S1=9厘米2 =0.0009米2 G=60000牛
S2=4×600厘米2 =2400厘米2 =0.24米2
求: p1, p2
解: 由题意得:
p1=
F1 = S1
450牛 0.0009米2
=500000帕
因为，F2= G = 60000牛，所以
p2=
F2 S2
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10
二、压力作用的效果
压力的作用效果是什 么？
使物体发生形变
Hale Waihona Puke 学习交流PPT11
影响压力的作用效果的因素
想一想：为什么要用一定的力才能将橙子切开， 如换用木尺能较容易的切开吗？
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12
实验：探究影响压力作用效果的因素
根据以上图片的提示，我们可以猜想压力的作用效果 可能与哪些因素有关：
浙教版科学八年级上册第一章第7课时1-4水的压强(二)
第7课时1.4 水的压强(二)学习目标1.知道增大和减小压强的方法，了解压强知识在生活和生产中的应用。
2.能较熟练地运用压强公式解决有关问题。
课堂学习设计[课前练习]1.压强是反映 压力 作用效果的科学量，它是用 单位面积受到的压力 来表示的，公式为 p ＝S F ，单位是 帕斯卡 。
2.某同学站在水平地面上，对地面的压强是p 1，在行走时对地面的压强是p 2，那么p 1与p 2的关系是 ( C )A.p 1＝p 2B.p 1＝2p 2C.p 2＝2p 1D.无法比较3.一块长方体砖块，长、宽、高的尺寸比是4:2:1，重为G ，这块砖平放、竖放和侧放时，砖对地面的压强最大值是最小值的 ( C )A.1倍B.2倍C.4倍D.8倍4.滑雪运动员所用的滑雪板每块长2米、宽10厘米，如果运动员的质量为50千克，每块滑雪板的质量为2千克，求他对水平雪地的压力和压强各为多大。
[解] m 总＝m 人+m 板＝50千克+2×2千克＝54千克F ＝G 总＝m 总g ＝54千克×9.8牛／千克＝529.2牛S ＝2×2米×0.1米＝0.4米2 p=S F =24.02.529米牛S =1323帕 [科学探究]一、增大和减小压强的方法由于压力的作用效果(即压强)跟 压力大小和，受力面积 大小有关，在生活和生产实 际中，有时我们希望压力产生的效果明显一些，而有时我们却希望压力的产生效果不明显较好。
那怎样来增大压强或减小压强呢?[讨论] 我们可以采用哪些方法来增大或减小压强?结论:增大压强的方法:① 增大压力 ；② 减小受力面积 。
减小压强的方法:① 减小压力 ；② 增大受力面积 。
分析p.16各图所示的物体各是采用什么方法来改变压强的大小的。
(1)图1—27，菜刀 通过减小受力面积来增大压强 ；(2)图1一28，耙子 通过减小受力面积同时增大压力来增大压强 ；(3)图1—29，橇式起落架直升机 通过增大受力面积来减小压强 ；(4)图1—30，骆驼宽大的脚掌 通过增大受力面积减小压强 。
水压力与压强的计算
水压力与压强的计算在物理学中，水压力和压强是描述水体压力的重要概念。
水压力指的是水对于其他物体施加的压力，而压强则是单位面积上的压力大小。
本文将介绍水压力和压强的计算方法，并且给出一些实际应用的例子。
一、水压力的计算方法水压力的计算可以基于下面的公式：P = ρgh其中，P是水压力（单位为帕斯卡，Pa），ρ是水的密度（单位为千克/立方米，kg/m³），g是重力加速度（约为9.8米/秒²），h是水的高度（单位为米，m）。
通过这个公式，我们可以得到水体所施加的压力。
例如，一个装满水的容器放置在平地上，其高度为h，则容器底部所受到的水压力可用上述公式计算得出。
二、压强的计算方法压强是指单位面积上的压力大小，它能够量化物体所受到的压力大小。
水的压强可以通过如下公式计算：P' = F／A其中，P'是压强（单位为帕斯卡，Pa），F是力的大小（单位为牛顿，N），A是力作用的面积（单位为平方米，m²）。
通过这个公式，我们可以计算出水对于一个平面的压强。
例如，在一个平底容器中，如果在底部施加了一个垂直向下的力F，那么在容器底部的单位面积上的压强可用上述公式计算得出。
三、实际应用举例1. 水泵的工作原理：水泵通过施加外部力将液体（如水）抽出，并增加液体的压强。
这样，液体就可以被输送到更高的位置。
在水泵中，水压力和压强的计算是必不可少的。
2. 水下潜水：当人们潜入水下时，水的压力会随着深度的增加而增大。
根据水的密度和深度，我们可以计算出水对于潜水者的压强。
这也是为什么潜水员需要合理控制潜水深度的原因之一。
3. 水压系统：水压力和压强的计算在水压系统的设计和维护中起着重要的作用。
例如，在给水管道中，通过计算管道中的水压力和管道壁面积，可以确定管道是否能够承受水压。
四、结论通过本文的介绍，我们了解到水压力和压强的计算方法，以及其在实际生活中的应用。
水压力和压强的计算对于我们理解水体压力大小，设计合理的水压系统以及保障人身安全等方面具有重要意义。
浙教版科学八年级上册第一章第6课时1-4水的压强(一)
第6课时1.4 水的压强(一)学习目标1.能举例说明压力的特点和压力的作用效果。
2.确认压强的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。
3.能写出压强的计算公式和单位。
4.能学会进行压强的简单计算。
课堂学习设计[课前练习]1.力是物体对物体的作用。
一个力的产生离不开两个物体，即施力物体和受力物体，只有一个物体或没有物体是不可能产生力的。
物体间力的作用是相互的。
力作用在物体上，力产生的效果是使物体发生形变或改变物体的运动状态。
力的作用效果跟力的大小、方向和作用点有关，它们称为力的三要素。
2.一个物体同时受到两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，那么这两个力( B )A.肯定是平衡力B.肯定不是平衡力C.可能是平衡力，也可能不是平衡力3.某同学体检时静立在磅秤上，在下列各对力中，哪一对力是平衡力 ( C )A.人受到的重力和人对磅秤的压力B.人对磅秤的压力和磅秤对人的支持力C.人受到的重力和磅秤对人的支持力D.磅秤受到的重力和磅秤对人的支持力4.试用力的图示法作出以下各个力。
(1)图1—4甲中，悬挂物体的绳子受到物体大小为8牛的拉力；(2)某人以300牛的力沿与水平面成30°角向右下方作用于A点推小车，见图乙。
[科学探究]一、压力1.压力是物体之间由于相互挤压而产生的。
压力的特点是:力作用在受力物体的表面上，力的方向与受力物体的表面垂直。
压力的作用点在被压物体上。
[讨论] 压力是由重力引起的，压力的大小等于重力，你认为这种说法对吗?(各组讨论)[答] 这种说法是错误的。
压力与重力是完全不同的两个力，它们之间既有联系又有区 别，它们间的区别和联系可归纳如下。
(1)联系:只有当物体孤立静止地放在水平的支撑面上时，它对支撑面的压力大小才和重力相等。
(性质不同)(2)区别:如下表。
2.压力产生的效果与哪些因素有关。
实验：p ．14在此实验中：(a)和(b)中控制的变量是 受力面积相同 ，得出的结论是 在受力面积 相同的情况下，压力越大，压力的作用效果越明显 ；(b)和(c)中控制的变量是 压力大小相同 ，得出的结论是 在压力相同的情况下，受力面积越小，压力的作用效果越明显 。
生活中的水知识整理填空
第一章生活中的水复习材料1.1水在哪里一、地球上水的组成和分布1.地球上的水主要以态形式存在，也有少量的水以态和态形式存在。
2、水是地球水的主体，约占地球总水量的。
它覆盖了地球大约71％的表面。
3. 水尽管只占总水量的，但水体的种类却非常多，与人类的关系也十分密切，为我们提供了几乎全部的生活和用水。
4.地球上各种状态的水，在温度等条件的改变下，会发生变化，因此地球上各种水体是相互联系的。
二、水的重要性1.水是生物生存所需的最基本物质之一。
人和所有的动植物都需要水。
如果生物体内缺水到一定程度，生命就会停止。
2.水和生命的关系。
(1)水是地球生命有机体的组成之一。
人体中含水量占人体总重的以上，一般动物含水量占体重的，其中水母占，草本植物中约占。
(2)水参与地球生物体的活动过程，即生物的活动也离不开水。
例如种子萌发的外界条件之一就是。
(3)长期生存在不同水分条件下的生命体，为了适应当地水分供给特点，往往会形成特定的行为特点和生理结构特点。
例如生活在沙漠地区的仙人掌，为了得到并保证充足的水分，茎、叶的形态都发生了变化，能有效防止水分的蒸发，而根却非常发达，可达几十米深。
(4)总之，水对生命活动可以说是至关重要的。
对人来说，水比食物更重要。
三、水的循环1.水循环的涵义:在的照射下，地球上的水体、土壤和植物叶面的水分通过和进入大气。
通过气流被输送到其他地方，在一定条件下，水汽遇冷凝结成云而降水，又回到地面。
在重力的作用下，降落到地表的水经流动汇集到江河湖海。
在运动过程中，水又会重新经历、、凝结、和径流等变化。
2.水循环的领域。
(1)海陆间循环。
可以表示如下:海洋和陆地之间的水循环是水循环中最重要的，它能使陆地上的水资源得以再生和补充。
(2)内陆循环。
(3)海上内循环。
1.2 水的组成一、水的电解1.电解水的实验。
(1)在水电解器的玻璃管里注满水，接通直流电；(2)可以观察到:两个电极上出现，两玻璃管内液面；(3)用点燃的火柴接触液面下降较多(即 )的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到(火焰呈，点燃时发出一声轻微的爆鸣声)，这个玻璃管中产生的是气；用带火星木条接近液面下降较少的玻璃管尖端，慢慢打开活塞，观察到，这是气；(4)产生氢气的那个电极是）极，产生氧气的那个电极是极；(5)通过精确实验测得电解水时，产生的氢气和氧气的体积比是。
实验1 静水压强实验
实验一静水压强实验 1.1实验目的和要求掌握用测压管测量静水压强的方法，通过对水静力学现象的实验分析，加深理解水1.静力学方程的物理意义和几何意义，提高解决实际问题的能力。
??p?Zp Z，、观察在重力作用下液体任意点的位置水头和测压管水头压强水头2. 验证不可压缩流体静力学的基本方程；pp?p??ppp时静水中某一点的压强，分析各测压管水头变测量当和、3.a0a0a0化规律，加深对绝对压强、相对压强、表面压强、真空压强和真空度的理解； 4.学习测量液体比重的方法； 1.2静水压强实验的原理在重力作用下，处于静止状态下不可压缩的均质液体，其基本方程为pp21C??Z? Z??（1-1）21???p Z为单位重量液体的为单位重量液体相对于基准面的位置高度或称位置水头；式中，??p?Z p称为测压管为静止液体中任意点的压强；压能或称压强水头；为水的重度；水头。
）的物理意义是：静止液体中任一点的单位位能和单位压能之和为一常数，而方程（1-1?pZ?表示单位重量液体具有的总势能，因此也可以说，在静止液体内部各点的单位重量液体的势能均相等。
几何意义是：静止液体中任一点的位置高度和该点压强的液柱高度之和为一常数。
静水压强方程也可以写成?h?p?p（1-2）0p h为由液面到液体中任一点的深度。
上式说明，为作用在液体表面的压强；式中，在静0?p ph与液体容重，等于表面压强加上该点在液面下的深度止液体中，任一点的静水压强0的乘积之和。
表面压强遵守巴斯家原理，等值地传递到液体内部所有各点上，所以当表面压p ph与该点在液面下的深度）可知，静止液体中某一点的静水压强一定时，由式（1-2强0成正比。
p，则式（1-2如果作用在液面上的是大气压强）可写为a?hp?p?（1-3）a p与液体重上式说明当作用在液面上的压强为大气压强时，其静水压强等于大气压强a?h乘积之和。
这样所表示的一点压强叫做绝对压强度（当液面上压强不等于大气压和水深p表示）。
水力学课件 第一章 水静力学
§1.1 静水压强及其特征
联立上面各式代入后得：
1 2
pxyz
1 2
pnyz
1 6
xyzf x
0
1 2
p y xz
1 2
pnxz
1 6
xyzf y
0
1 2
pz xy
1 2
pnxy
1 6
xyzf z
0
联立上面各式代入后得：
1 2
pxyz
1 2
pnyz
1 6
xyzf x
0
1 2
p y xz
1 2
pnxz
§1.4 等压面
一、等压面(Isobaric Surface)：在平衡的液体中， 由压强相等的各点所组成的面叫做等压面。 等压面的重要特性是： 1.在静止的或相对平衡的液体中，等压面同时也是
等势面(Isopotential Surface)。 dp dU
2.在相对平衡的液体中，等压面与质量力正交。
条件：只适用于静止、同种、连续液体
三、气体压强计算
p p0
§ 1.5几种质量力同时作用下的液体平衡
z
gm h z
zs
o
x
以z轴为对称轴的旋转抛物面方程：
R
o
r
x
m
F
y 1 2rBiblioteka gz C 2§ 1.5几种质量力同时作用下的液体平衡 平衡微分方程： dp ( fxdx f ydy fzdz) 质量力：离心惯性力和重力 F m 2r, mg 单位质量力： fx 2 x, f y 2 y, fz g 自由面上压强不变为大气压： dp 0
§ 1.5几种质量力同时作用下的液体平衡
2、圆筒中液体内任一点静水压强分布规律：
八年级4讲义1.4 水的压强
1.4 水的压强教学目标1、能举例说明压力的特点和压力的作用效果。
2、确认压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关，用单位面积上受到的压力可以很好地反映压力的作用效果。
3、写出压强的公式、单位；能由公式出发得出增大和减小压强的方法，能分析增大和减小压强的实例。
压力概念与重力的区别；压强概念的建立压强公式的教学【引入】创设情境：约翰.墨里的实验一、压力和压强：1、压力：力作用在受力物体的表面上，力的方向与受力物体的表面垂直，并指向受力物体。
成因：物体间由于相互挤压而产生的。
分析：1手指按瓶子：手与瓶子相互挤压，手的压力作用在瓶的表面上，并与接触面相互垂直。
2压路机压地面，滚筒与地面相互挤压，压力作用在地面上，并与地面垂直。
3钳子夹核桃，钳子与核桃之间相互挤压，压力作用在核桃壳上，并与核桃壳表面垂直。
2、压力的作用效果：会使物体的表面产生凹陷的效果。
【实验】研究压力的作用效果可能跟哪些因素有关？说明：控制变量法；控制实验条件得出结论：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关，压力越大，作用效果越明显；受力面积越小，压力的作用效果越明显。
3、压强：定量描述压力的作用效果。
定义：单位面积上受到的压力叫压强。
公式：压强＝压力/受力面积注意：1F是压力而不是重力，水平支持面上静止时 F=G2S是受力面积而不是物体的表面积或面积。
3单位统一 N/m2单位：1帕＝1牛/米2，了解帕的大小例题教学：P154、增大和减小压强的方法：1增大：增大压力，减小受力面积2减小：减小压力，增大受力面积二、水的压强1、实验：水对容器底部和侧壁的压强实验过程中让学生逐步体验两点：1水对容器底部有压强，深度越大，压强越大2水对容器侧壁也有压强，深度越大，压强也越大【演示实验】看哪个孔的水射的远……（无实验器具用自制的矿泉水瓶代替，课件不得已的时候用）学生观察并得出结论（也是水压强作用效果的另一种表现）推出不光是水，其他液体也有这个性质（水银也有）2、水的内部也存在压强回想前面讲过的约翰.墨累的实验已经自己在游泳时胸闷等感受，得出水的内部也存在压强。
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1、液体对容器底和侧壁都有 压强 、 2、液体内部向 各个方向 都有压强； 都有压强； 、 3、液体内部的压强随 深度 的增加而 、 增大； 同一深度处 增大；在同一深度处，液体向各个方 向的压强都 相等 ；液体的压强还跟 有关，深度相同时 液体的 密度 有关，深度相同时，液 体的密度越大， 体的密度越大，压强 越 。
（4）压强计正常后，小强将金属盒先后放入 ）压强计正常后， 到两杯液体中，如图c和 他发现图d中型管 到两杯液体中，如图 和d ，他发现图 中型管 两边的液拄高度差较大，于是认为图d杯子中 两边的液拄高度差较大，于是认为图 杯子中 盛的是盐水。你认为，小明的结论是_______ 盛的是盐水。你认为，小明的结论是不可靠 可靠的” 不可靠的”）。简要说明 （填“可靠的”或“不可靠的”）。简要说明 金属盒在两种液体中的深度不同。 金属盒在两种液体中的深度不同。 理由： 理由：____________________________。 。
两个完全相同的圆柱形 玻璃管甲和乙中分别倒 入质量相等酒精和水， 入质量相等酒精和水， 若在两管底距离相等处 两点， 取A、B两点，试比较 、 两点 试比较A 两点压强p 、B两点压强 A、pB的 两点压强 关系。 关系。
A B
pA>pB
固体压力、 固体压力、压强
先求压力: 先求压力 F=G 后求压强: 后求压强 P=F/S
液体压力、 液体压力、压强
先求压强: 先求压强 P=ρgh 后求压力: 后求压力 F=PS
案例分析1 案例分析
比较下面三个底面积相等的容器中水 比较下面三个底面积相等的容器中水 对容器底部的压强以及 以及容器对桌面的 对容器底部的压强以及容器对桌面的 压力（不计容器自重， 压力（不计容器自重，三个容器中的 水面相平）。 水面相平）。
压强计 橡皮膜 左液面／ 右液面／ 左液面／ 右液面／ 液面高度 方向 厘米 厘米 差／厘米 18.6 21.4 2.8 朝上 18.6 21.4 2.8 朝下 18.6 21.4 朝侧面 2.8 17.1 22.9 5.8 朝侧面 15.8 24.2 8.4 朝侧面 15.4 24.6 9.2 朝侧面
（3）、小强做图（b）的检查，当用 ）、小强做图 ）、小强做图（ ）的检查， 手指按压（无论轻压或重压） 手指按压（无论轻压或重压）橡皮们 膜时，发现U型管两边液柱的高度几 膜时，发现 型管两边液柱的高度几 乎不变化， 乎不变化，出现这种情况的原因 是：—————————————。 。
压强计的气密性不好（漏气） 压强计的气密性不好（漏气）
表格分析题
深度 序 液体 ／厘 号 米 １ 水 ３ ２ 水 ３ ３ 水 ３ ４ 水 ６ ５ 水 ９ ６ 盐水 ９ 压强计 橡皮膜 左液面／ 右液面／ 左液面／ 右液面／ 液面高度 方向 厘米 厘米 差／厘米 18.6 21.4 2.8 朝上 18.6 21.4 2.8 朝下 x 18.6 21.4 朝侧面 17.1 22.9 5.8 朝侧面 15.8 24.2 8.4 朝侧面 15.4 24.6示的密闭容器中装有部分水， 如图所示的密闭容器中装有部分水，水对容 器底部的压力和压强分别为F 器底部的压力和压强分别为F1和p1,容器对桌 面压力和压强分别为F 面压力和压强分别为F1/和p1/, 现将容器倒立 过来， 过来，设水对容器底部的压力和压强分别为 容器对桌面压力和压强分别为F F2和p2,容器对桌面压力和压强分别为F2/和p2/
试管内,装有质量相等 试管内 装有质量相等 的液体,A管竖直放置 的液体 管竖直放置 ,B管倾斜放置 此时两 管倾斜放置,此时两 管倾斜放置 管内液面处于同一水 平位置,如图所示 如图所示,则管 平位置 如图所示 则管 底受到液体的压强p 底受到液体的压强 A 和pB的大小关系如何 ?
pA>pB
变式3 如图所示， 变式 ：如图所示，在
3、4、5 ，得出的结论： 、 、 2、比较——————，得出的结论：同种液 、比较 压强随深度的增加而增大。 体，压强随深度的增加而增大。
3、比较5、6 得出的结论是 、比较 、 得出的结论是———— 相同的深度，液体密度越大， 相同的深度，液体密度越大，压强越大
水的压强
第五课时
(液体压强 液体压强2) 液体压强
试管内,均装有水 管 试管内 均装有水,A管 均装有水 竖直放置,B管倾斜放 竖直放置 管倾斜放 置,此时两管内液面处 此时两管内液面处 于同一水平位置,如图 于同一水平位置 如图 所示,则管底受到液体 所示 则管底受到液体 的压强p 的压强 A和pB的大小 关系如何? 关系如何
pA=pB
变式2 变式 :两支相同的
1、表格中的值是——，分析 、2、3可 、表格中的值是 2.8 ，分析1、 、 可 相同的深度,液体向各个 以得出的结论是—————————— 以得出的结论是相同的深度 液体向各个 方向的压强相等 ———。 。
深度 序 液体 ／厘 号 米 １ 水 ３ ２ 水 ３ ３ 水 ３ ４ 水 ６ ５ 水 ９ ６ 盐水 ９
大
星级训练★★ 星级训练★★ 在底面积相同的量筒和量杯里，分别 底面积相同的量筒和量杯里 倒入质量相等的水， 质量相等的水 倒入质量相等的水，则水对容器底的 压强是 压强是( B ) A 量杯里的大 C 一样大 B 量筒里大 D 不能确定
星级训练★★★ 星级训练★★★ 一只可乐瓶，其侧壁有 、 两个 一只可乐瓶，其侧壁有A、B两个 小孔并用塞子塞住， 小孔并用塞子塞住，瓶内盛有一 定质量的酒精，如图所示， 定质量的酒精，如图所示，把可 乐瓶放入水中，当瓶内、 乐瓶放入水中，当瓶内、外液面 相平时，拔出A、 两个小孔上的 相平时，拔出 、B两个小孔上的 塞子， ) 塞子，则（ A、A、B两个小孔均有水流入 、 、 两个小孔均有水流入 B、A、B两个小孔均有酒精流出 、 、 两个小孔均有酒精流出 C、酒精从 小孔流出，水从 小孔流入 小孔流出， 、酒精从A小孔流出 水从B小孔流入 D、水从 小孔流入，酒精从 小孔流出 小孔流入， 、水从A小孔流入 酒精从B小孔流出
液 体
F1____F2 < p1____p2
>
= F1/____ F2 / 固 p1 / ____p2 / 体 >
思考与讨论: 思考与讨论
一个盛水的试管 由竖直放置逐渐 倾斜， 倾斜，在水没有 从试管流出前， 从试管流出前， 水对管底的压强 是否发生变化？ 是否发生变化？ 如何变？ 如何变？
H
变式1 变式 :两支相同的
放入清水和盐水中同一深 度处,U型管两边高度差较 度处 型管两边高度差较 大的是盐水
(2)当压强计的金属盒在空气中时 当压强计的金属盒在空气中时,U 当压强计的金属盒在空气中时 型管两边的液面应当相平,而小强观 型管两边的液面应当相平 而小强观 察到如图(a)的情景 的情景,调节的方法 察到如图 的情景 调节的方法 ( B )A、将右边支管中高出的液 、 体倒出来， 、取下软管重新安装。 体倒出来，B、取下软管重新安装。
A
B
C
案例分析2 案例分析
如图所示的密闭容器中装有 如图所示的密闭容器中装有 部分水，现将容器倒立过来， 部分水，现将容器倒立过来， 水对容器底部的压力和压 问水对容器底部的压力和压 强如何变化？ 强如何变化？
小试牛刀
分别在量筒和量杯里倒入质量相等的水， 分别在量筒和量杯里倒入质量相等的水， 量筒 里倒入质量相等的水 水对容器底的压力是 则水对容器底的压力是( ) A 量杯里的大 C 一样大 B 量筒里大 D 不能确定
2010年9月16日 年 月 日
瓶中装满酒精 瓶中装满酒精 装满
酒瓶对桌面的压强： 酒瓶对桌面的压强： 酒对瓶底的压强： 酒对瓶底的压强：
变大 不变
瓶中未装满酒精 瓶中未装满酒精 未装满
酒瓶对桌面的压强： 酒瓶对桌面的压强： 变大 酒对瓶底的压强： 酒对瓶底的压强：
变大
比较固体压力压强和液 一般顺序） 体压力压强（一般顺序）
A
复习回顾: 复习回顾
1.我们学习了液体压强的特点 小刚提出 我们学习了液体压强的特点,小刚提出 我们学习了液体压强的特点 了这样一个问题:有两只杯子 有两只杯子,分别盛有 了这样一个问题 有两只杯子 分别盛有 清水和盐水,但没有标签 你能否用压 但没有标签.(1)你能否用压 清水和盐水 但没有标签 强计将它们区别开 来?_________________________ 能,用同一支压强计分别 用同一支压强计分别