2018教师资格证面试试讲：如何合理的设置化学试讲中的作业环节
中小学化学教师面试试讲流程
中小学化学教师面试试讲流程引言本文档旨在介绍中小学化学教师面试试讲的流程及步骤，以帮助面试者准备充分并提升面试表现。
流程概述中小学化学教师面试试讲流程一般包括以下几个步骤：1. 自我介绍2. 抽题准备3. 试讲演示4. 互动问答5. 结束下面将对每个步骤进行详细说明。
步骤详解1. 自我介绍面试开始时，首先进行自我介绍。
自我介绍时，应简要介绍自己的教育背景、工作经验以及化学相关的特长和兴趣爱好。
注意要保持自信和清晰，突出与化学教学相关的经历和成就。
2. 抽题准备在进行试讲前，考官会向面试者抽取一个化学教学相关的题目。
准备时间通常为10-15分钟。
在这段时间内，面试者应仔细阅读题目要求，理清思路，准备课堂教学内容和教学活动。
3. 试讲演示准备时间结束后，面试者需进行试讲演示。
试讲时，应根据抽取的题目，设计出一套详细的教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法及评价方式等。
在演示过程中，要注意语言表达的准确性、教学步骤的清晰性和教学示范的生动性。
4. 互动问答试讲演示结束后，考官通常会对面试者提问，以了解其对教学内容的深入理解和教学能力。
面试者需要对问题作出准确、明确的回答，并且展现出亲和力和积极主动的态度。
5. 结束面试结束时，面试者可以再次表达对这个机会的期望和感谢，并向考官表示感谢。
也可以主动询问关于进一步流程和结果通知的问题。
结论本文档介绍了中小学化学教师面试试讲的流程及步骤。
面试者需要在面试前充分准备，包括自我介绍、题目准备、试讲演示和互动问答等环节。
希望本文档能对面试者在中小学化学教师面试中取得好的表现有所帮助。
教资面试初中化学试讲教案
教资面试初中化学试讲教案教学内容：原子结构和元素周期表教学目标：学习原子结构和元素周期表的基本知识，掌握元素周期表的排列规律，培养学生的科学思维能力和实验技能。
教学重点：原子结构的组成和元素周期表的排列规律。
教学难点：元素周期表的应用及实验操作技能的培养。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师引导学生回顾上节课学习的内容，并提出本节课的学习目标，引起学生学习的兴趣。
Step 2：讲解（15分钟）教师通过讲解原子的组成及结构，介绍原子核、质子、中子和电子的概念，并讲解元素周期表的排列规律和元素的周期性性质。
Step 3：实验（20分钟）教师带领学生进行实验，通过实验验证元素周期表中元素的周期性性质，并检验学生对实验操作的掌握程度。
Step 4：讨论（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生共同探讨元素周期表的应用及其在科学研究中的重要性。
Step 5：总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
Step 6：反馈（5分钟）教师与学生互动，听取学生对本节课的学习感想和建议，及时对学生的问题进行解答和指导。
教学资源：实验器材、教学PPT、元素周期表等。
教学评价：通过实验操作和讨论活动，进行实时评价，了解学生对原子结构和元素周期表的掌握程度，及时进行个别辅导。
教学延伸：老师可以引导学生深入了解元素周期表的历史、制定与应用，激发学生对化学学科的兴趣和热爱。
教学反思：通过这堂课的教学，我发现学生对原子结构和元素周期表的认识仍有一定的模糊和混乱，下节课我将注重练习和巩固教学内容，加强实验操作的训练，及时纠正学生的错误认识，提高教学效果。
高中面试试讲化学试讲万能模板
高中面试试讲化学试讲万能模板引言大家好，我是XXX。
今天我将为大家试讲一节高中化学课。
本次试讲的内容是XXX。
首先，我将简要介绍本节课的目标和重点内容，然后进行教学展示。
课程目标- 理解和掌握XXX的基本概念和原理- 能够运用所学知识分析和解决与XXX相关的问题- 培养学生的实验观察能力和合作精神教学展示1. 导入环节为了激发学生对本课的兴趣，我将以一个生活场景为例，引发学生对XXX的思考。
例如，我们可以以空气污染为导入话题，提问学生：“为什么一些地方的空气会污染，对我们的身体有什么危害？”通过这样的问题，我相信学生们会带着好奇心进入本课。
2. 概念讲解在这一部分，我将通过PPT、实物、图表等多种教学手段，简要介绍XXX的基本概念和原理。
我会注意运用一些生动的例子或案例，让学生更好地理解。
同时，我会鼓励学生积极参与讨论，提出他们的问题和观点。
3. 实验演示为了培养学生的实验观察能力和合作精神，我将设计一个简单而有趣的实验。
我会分成小组，让每个小组负责一部分实验操作，并记录实验结果。
然后，我会请几个学生上台展示并解释他们的实验结果，鼓励他们彼此之间进行交流和讨论。
4. 讨论与总结在这一环节，我会鼓励学生们分享他们的观点和发现。
我将提出一系列问题，让学生们思考和回答，然后进行整体总结，确保每个学生都对本节课的内容有个全面的理解。
课堂互动在整个试讲过程中，我将注重与学生的互动。
我会积极提问，鼓励学生回答和提出问题，促进课堂氛围的活跃。
此外，我还会设立小组活动，让学生们互相合作，共同完成任务。
同时，我也会鼓励学生主动思考和表达自己的观点，增强他们的研究主动性。
总结通过本节课的试讲，我希望能够激发学生的研究兴趣，提高他们对化学的理解和应用能力。
同时，我也将注重培养学生的实验观察能力和合作精神。
感谢大家的聆听，如果有任何问题或建议，请随时提问。
以上是我的试讲内容，谢谢！。
化学面试试讲教学教案万能模板
---化学面试试讲教案万能模板一、教学目标【知识与技能】1. 让学生掌握（知识要点）。
2. 能够运用（化学原理）解决实际问题。
【过程与方法】1. 通过（实验/观察/讨论等）方法，培养学生获取信息的能力。
2. 引导学生运用（比较/分类/归纳/概括等）方法对信息进行加工。
【情感态度与价值观】1. 培养学生对化学现象的好奇心和探究欲。
2. 增强学生的科学态度和社会责任感。
二、教学重点1. （知识要点）的理解和掌握。
2. （实验/操作）的熟练运用。
三、教学难点1. （复杂概念/原理）的深入理解。
2. （应用性知识）在解决实际问题中的运用。
四、教学过程（一）导入1. 开场白：各位评委老师好！我是今天面试的化学教师，我的试讲题目是《（课题）》。
2. 导入方式：- 实验导入：展示一个有趣的化学实验，激发学生兴趣。
- 直观导入：展示实物、图片或模型，引发学生思考。
（二）新课讲授1. 知识讲解：- 讲解（知识要点），结合具体例子进行说明。
- 通过板书或多媒体展示关键概念和公式。
2. 实验演示（如有实验）：- 演示实验步骤，讲解实验原理。
- 引导学生观察实验现象，提出问题。
3. 讨论与交流：- 分组讨论，让学生分享自己的观点。
- 引导学生运用所学知识解释现象。
（三）巩固练习1. 课堂练习：- 设计练习题，检验学生对知识的掌握情况。
- 鼓励学生独立完成，并及时给予反馈。
（四）总结与反思1. 总结：- 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
- 引导学生总结学习方法。
2. 反思：- 引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
- 鼓励学生提出改进建议。
五、板书设计（根据具体内容设计板书，清晰展示知识要点）六、教学反思（课后反思教学效果，总结经验教训）---请根据您的具体教学需求和课程内容，对上述模板进行相应的调整和完善。
教资面试试讲高中化学教案模板
课时：1课时教学目标：1. 了解第三周期元素金属性和非金属性的周期性变化，掌握元素周期律的内容。
2. 通过学习元素周期律，培养学生的空间想象能力、归纳总结能力、类比推理能力。
3. 通过实验探究和观察比较，增强学生的学习兴趣，提高自主探究能力。
教学重难点：【重点】第三周期元素金属性和非金属性变化规律。
【难点】理解元素周期律。
教学过程：一、导入新课1. 提出问题：同学们，我们已经学习了原子结构，那么随着原子序数的递增，元素原子的电子层排布、原子半径都呈现什么样的变化呢？2. 学生回答：他们都呈现出周期性的变化。
3. 引导：元素的金属性和非金属性与电子层排布密切相关，那么它们是否也随原子序数的变化而发生周期性变化呢？我们今天就来探讨这个问题。
二、新课讲授1. 第三周期元素金属性和非金属性变化规律（1）通过实验演示，观察镁与冷水、沸水的反应现象，引导学生分析金属性的变化规律。
（2）通过实验演示，观察铝与盐酸的反应现象，引导学生分析非金属性的变化规律。
2. 元素周期律（1）引导学生归纳总结第三周期元素的金属性和非金属性变化规律，得出元素周期律。
（2）结合实例，讲解元素周期律在化学变化中的应用。
三、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结第三周期元素的金属性和非金属性变化规律。
2. 强调元素周期律在化学变化中的应用。
四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 查阅资料，了解元素周期律在生活中的应用。
教学反思：1. 本节课通过实验演示，引导学生观察、分析、总结，使学生掌握了第三周期元素的金属性和非金属性变化规律。
2. 在讲解元素周期律时，注重结合实例，提高学生的理解能力。
3. 通过课后作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
化学优秀试讲教案万能模板
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握化学基础知识，提高化学实验技能。
2. 过程与方法：通过实验探究、合作学习等方法，培养学生的科学探究能力和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学的兴趣，培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：化学基础知识，实验操作技能。
2. 教学难点：化学实验中的安全问题，实验现象的观察与分析。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过提问、图片展示等方式，激发学生对化学的兴趣。
（2）简要回顾上一节课所学内容，为新课做好铺垫。
2. 新课讲解（1）讲解化学基础知识，如原子结构、元素周期表等。
（2）结合实例，阐述化学实验的基本操作方法。
3. 实验探究（1）分组进行实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象。
（2）引导学生分析实验结果，总结实验规律。
4. 合作学习（1）组织学生进行小组讨论，分享实验心得。
（2）鼓励学生提出问题，共同解决问题。
5. 总结与反思（1）教师总结本节课的重点内容，强调化学实验中的注意事项。
（2）学生反思自己的学习过程，找出不足之处，制定改进措施。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、合作意识、实验操作规范等方面。
2. 实验报告：评估学生实验结果的分析能力和实验报告的撰写能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握程度。
五、教学反思1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何。
2. 教学方法是否合理，能否激发学生的学习兴趣。
3. 学生在实验操作中是否存在安全隐患，如何避免。
4. 学生对化学实验的掌握程度如何，如何提高教学质量。
六、教学资源1. 教材、教辅资料。
2. 实验器材、实验药品。
3. 多媒体课件、图片、视频等辅助教学资源。
4. 网络资源，如化学实验在线教程、实验视频等。
通过以上模板，教师可以根据实际教学需求进行调整，设计出适合自己学生的化学优秀试讲教案。
初中化学教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
初中化学教师资格证面试试讲逐字稿万能模板首先，感谢您选择我来帮您写一篇初中化学教师资格证面试试讲逐字稿的万能模板。
接下来，我将为您提供一份详细的模板，帮助您更好地准备面试。
首先，让我们来看一下试讲的基本流程。
一般来说，试讲时间为10-15分钟，可以根据要求进行适当调整。
试讲内容应该根据教材设置，以课程的重点难点为主，围绕某个具体化学概念展开。
为了帮助您更好地准备，下面将会为您分别介绍试讲逐字稿的开头、主体和结尾等部分。
一. 开头首先，为了抓住面试官的注意力，您可以在开始试讲时，以一个生动有趣的例子作为引子，来引出您讲解的主题。
比如，可以选择一个与学生有关的实际应用，比如化学与环境、化学与生活等。
这个例子应该具有代表性，有助于学生理解本课程的关键概念，同时帮助面试官更好地了解您的教学能力。
二. 主体试讲的主体部分将是您展示自己的主要机会。
您应该准备好对应的教材内容和教学设计，包括讲解的重点难点、示范教学和实验操作，帮助学生巩固知识点，尤其要注意吸引学生的兴趣，激发他们对学科的热情。
同时，您还应该注意以下几点：1. 讲解重点在试讲过程中，重点内容的讲解是非常关键的。
请务必从教材内容中找到关键点，强调讲授方向，有针对性地进行讲解。
2. 示例教学为了更好地解释概念和知识点，您可以准备一些适当的示范教学。
示范教学应该简单、清晰，便于学生理解。
3. 实验操作如果您计划在课堂中进行实验操作，请确保提前进行所有必要的准备工作。
在实验中，你应该清晰地解释实验目的和过程，保证实验结果准确、清晰、易于理解。
三. 结尾试讲的结尾应该很好地总结了整个教学过程。
在您总结时，应该强调的主要内容包括教学目标、核心重点、概括回顾等。
同时，您还可以进一步提供潜在的扩展或分析，强调学生应该在接下来的教学中注意哪些重点。
总的来说，面试试讲的逐字稿模板写作涉及到试讲的开头、主体和结尾等几个部分。
这个模板将会帮助您安排好试讲逐字稿的各个部分，帮您更好地准备化学教师资格证面试试讲。
初中化学教资面试试讲万能模板
初中化学教资面试试讲万能模板模板概述本模板旨在为初中化学教资面试的试讲环节提供一个简单而有效的参考。
通过以下四个步骤，您可以在试讲中展示您的专业知识、教学技巧和沟通能力。
步骤一：引入话题在试讲开始时，您需要引入话题并激发学生的兴趣。
您可以通过以下方式来实现：1. 提出问题：以一个引人注意的问题开始，例如“大家知道什么是化学吗？”2. 展示现象：通过展示一些与化学相关的现象，如溶解、燃烧等，来引起学生的兴趣。
3. 用故事引入：通过一个生动的故事或例子，介绍化学的重要性和应用场景。
步骤二：知识传递在这一步骤中，您需要向学生传递一些核心的化学知识。
以下是几种常用的教学方法：1. 演示实验：通过进行简单易懂的实验，让学生亲自参与，来展示化学原理和反应。
2. 图片、视频展示：使用丰富的图片和视频素材，向学生展示一些实际的化学现象和实验过程。
3. 互动讨论：提出问题或实际案例，引导学生思考，并与他们进行积极的讨论。
步骤三：实践应用在这一步骤中，您可以设计一些小组活动或实践任务，让学生将所学的化学知识应用到实际情境中。
以下是几种可供选择的实践应用方式：1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论某个化学问题，并给出解决方案。
2. 实验设计：指导学生设计一个简单的化学实验，让他们亲自动手进行实验，并观察与分析结果。
3. 角色扮演：安排学生扮演化学家、工程师等角色，模拟实际情境，进行小剧场表演或口头报告。
步骤四：总结与展望在试讲的最后，您需要对本节课内容进行总结，并展望下节课的内容。
以下是几种常见的总结与展望方式：1. 知识回顾：复述本节课所学的重要知识点，并与学生一起回顾研究成果。
2. 提问讨论：提出一到两个深入的问题，引导学生思考和讨论，进一步巩固他们的理解。
3. 下节课引入：引入下一节课的话题或主题，让学生对接下来的研究内容有所期待。
结论通过以上四个步骤，您可以构建一个简单而有效的初中化学教资面试试讲模板。
在试讲中，展示您的专业知识、教学技巧和沟通能力，让评委对您的能力留下深刻印象。
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2018教师资格证面试试讲：如何合理的设置化学试讲中的作业环节
广西教师资格面试考试是一个角逐的过程，是能力与能力、细节与细节之间的较量，因此考生在备考期间一定要考虑到各个方面的细节，争取全面攻克。
同时，广西中公教育密切关注2018广西教师资格面试考试相关信息，为各位考生提供有用的备考资料。
教师资格证面试试讲：如何合理的设置化学试讲中的作业环节
小结作业环节是试讲中教学四部曲的最后一个环节，它既保证了整个试讲的完整性同时也是课堂知识延伸的开端，所以作为教师应该对作业环节进行合理的设置。
那到底如何来设置一个合理的高质量的作业呢，今天我们中公教师给大家进行详细的讲解：作业的种类根据学科的特色能体现出多种多样的形式，但是从新课改“自主、合作、探究”的理念以及培养国家创新性人才战略的角度来区分的话，可以分为系统性和开放性的小结作业环节，针对于不同课型不同学段，我们要灵活把握，随机应对
一、系统性的作业
包括系统归纳式和区别对比式。
首先对于系统归纳式来说，它是最传统的也是运用最广泛的一种形式。
因为学生学习了整堂课的知识后，需要自己对知识进行消化吸收，把知识有条理、有计划的进行归纳总结，建立自己的完整的知识体系。
例如：在《生活中常见的两种有机物》一节中，学生对乙醇的物理性质和化学性质展开了学习。
不仅学会了乙醇结构式的书写，了解了它的物理性质，还重点探究了它可以和钠发生反应生成氢气以及它的三个氧化反应，所以本节课的作业可以让学学生课下以脉络
图的形式归纳乙醇的物理和化学性质，并且以“一置换，三氧化”的口诀加深记忆和理解。
其次，对于区别对比式，它适用于本节知识与之前所学知识具有较强的相似性甚至易于混淆的知识点。
需要学生课下进行较为清晰的对比分析，以此突破本节重难点。
例如：在学习了《生活中常见的盐》一节后，对复分解反应有了一定的认识，所以目前学生已经对化学四大基本反应类型建立的完整的知识体系，则本节作业可以让学生课下以表格的形式从反应的基本特点以及用字母公式的表示方法对四大基本类型进行区别对比。
这样既加深了对本堂重点知识的把握，又对之前的知识进行了巩固和区分对比，也提高了学生对比分析的能力。
二、开放性的作业
包括信息搜集式以及实践操作式。
首先，对于考生而言，信息搜集式操作较为简便而且节省时间，并且能充分体现作业本身特点，能让学生对知识进行更好的延伸和拓展。
例如：在《开发利用金属矿物和海水资源》一节中，学生学习了有关金属矿物的开发和利用以及铝热反应后，对金属冶炼的方法以及铝热反应在生产和生活的应用有了一定的认识，所以教师在设置作业时，可以让学生搜集有关本市炼矿企业资料，并记录它们的工艺流程，下课时与同学分享。
这样的作业教师操作起来较为容易，也能够锻炼学生开放性思维，增强化学来源于生活并应用于社会的学习意识。
最后，化学是以实验为主的学科，所以纵观教材的编排上，有关实验的内容占据较大篇幅，所以，对于化学的技能训练课而言，实践操作式作业的设置充分体现了其密切的联系性，并且能够提高学生动手操作的能力。
例如：在《净化黄泥水》一节中，学生学习了生活中的纯净水主要经过沉淀、过滤、吸附、蒸馏以及消毒的过程得来的，并且重点学习了实验室中过滤“一贴二低三靠”操作方法，所以本节课重在引导学生掌握过滤的操作技能，因此在设置作业时，可以让学生课下自行制作简易过滤器，以此锻炼理论联系实际以及动手操作能力，达到学以致用的效果。
综上所述，考生在试讲要具体问题具体分析，采取切实可行，适合学生和课型特点的作业形式。
考生在备考广西教师资格面试考试过程中，应多练，充分掌握面试技巧，重点仍然是注意积累，平常可以多听听新闻，关注时政热点，为考试积攒知识，储备能量，从而在考试中出色发挥，一举成‘公’! （Tip:下载本文档后可以打开文中蓝色字体的相关网址链接）。