实验8 指针

实验8 指针一、实验目的1. 熟练掌握指针的定义、赋值的方法2. 掌握间接引用运算符的使用方法3. 掌握通过指针引用数组元素的方法4. 掌握使用指针处理字串的方法二、实验内容实训1 循环输入学生某门课的成绩，将成绩存储到数组中，统计最高分和获得最高分的学生人数，最后输出统计信息。

1)在VS2013中新建项目，在项目中新建C++源文件，输入下面程序。

#include<iostream>// 包含输入输出接口文件using namespace std; // 引用标准命名空间int main() // 主函数{const int n = 5; // 使用常变量定义学生人数int score[n]; // 定义成绩数组，有n个整型元素int maxScore = 0; // 最高分，并初始化为int maxStudent = 0; // 得到最高分的学生人数int i; // 循环变量int *p = 0;p = score; // p指向score[0]for (i = 0; i < n; i++) // 计数循环{ // 开始循环cout << "请输入第" << i << "位学生的成绩：";cin >> p[i]; // 输入第i位学生的成绩，并存储到score[i]if (maxScore < p[i]) // 如果第i位学生的成绩高于原最高分{maxScore = p[i]; // 将最高分修改为第i位学生的成绩}} // 结束循环cout << "本班最高分为" << maxScore << endl;cout << "得到最高分的学生序号为：" << endl;for (i = 0; i < n; i++) // 计数循环{ // 循环开始if (*(p + i) == maxScore) // 如果第i位学生的成绩等于最高分{maxStudent++; // 得最高分的学生人数增1cout << i << endl; // 输出该生序号}} // 循环结束cout << "共有" << maxStudent << "位学生得到最高分" << endl;return 0;} //主函数结束2）出现下列情况。

3）在第20行处设置断点，然后按F5启动调试，当程序在第20行处暂停时，观察i、p[i]、score[i]、&score[i]、p+i、*(p+i)等表达式的值，说明这些表达式中，哪些具有相同的值。

可以看出p[i]、score[i]、*(p+i)值相同。

而&score[i]、p+i值相同。

实训2学生成绩存储在数组中，查询得到某一分数的学生的序号。

我们对第4章例4.1程序稍作修改即可完成。

1）在VS2013中新建项目，在项目中新建C++源文件，输入下面程序。

#include<iostream>// 包含输入输出接口文件using namespace std; // 引用标准命名空间int main() // 主函数{const int n = 10; // 使用常变量定义学生人数// 定义成绩数组，有n+1个整型元素，其中下标处未存放学生成绩int score[n + 1] = { 0, 80, 82, 84, 86, 88, 90, 92, 94, 96, 98 };int x; // 待查找的学生成绩int *p = 0; // 指向数组元素的指针变量cout << "请输入待查找的学生成绩：";cin >> x;score[0] = x; // 在下标处设置监视哨for (p = score + n; *p != x; p--); // 顺序查找,从后到前循环比较当前元素if (p == score){cout << "在成绩册中查找不到该分数!" << endl;}else{cout << "查找到该分数所在的位置为：" << p - score << endl;}return 0;} //主函数结束2）出现下列情况。

3）在第21行处设置断点，然后按F5启动调试，当程序在第20行处暂停时，观察p、*p、score、p-score等表达式的值。

按F10单步执行，观察上述表达式的值。

4)第20行、21行的循环变量是指针变量p，如果将循环变量改为score，即将第20行改为：for(p = score + n; score < p && *score != x; score++)，程序能得到正确的结果吗？说明理由。

能得到正确结果实训3输入一个字符串，要求按相反的顺序输出各个字符。

例如，输入为AbcD，则输出为DcbA。

则NS图如下：1）在VS2013中新建项目，在项目中新建C++源文件，输入下面程序。

#include<iostream>using namespace std;int main(){char str[100] = "";char *p = NULL;cout << "请输入字符串：";gets_s(str);for (p = str; *p != '\0'; p++);cout << "逆序输出的字符串：";for (p = p - 1; p >= str; p--);{cout << *p;}cout << endl;return 0;}2）出现下列情况。

实训4定义课程结构类型，从键盘输入多门课程的信息，然后将其按课程号从小到大排序后输出。

要求课程的门数由键盘输入。

假设课程信息包含以下属性：课程编号：字符串，不超过20字符，不包含空格，如“303177020”课程名称：字符串，不超过100字符，可包含空格，如“The C Programming”学分：数值，可为小数，如1.5学时：整数，如32周学时：数值，可为小数，如1.5学期：整数，如5则NS图如下：#include <iostream>using namespace std;struct classInfo{int classno;char classna[20];float grade;int classtime;int weektime;int term;};int main(){classInfo kzxx[100] = { 0 };classInfo *p = 0;int n = 0;int i = 0, j = 0, changed = 0;cout << "请输入课程门数：";cin >> n;p = kzxx + 1;for (; p <= kzxx + n; p++){cout << "请输入课程编号:";cin >> (*p).classno;cout << "请输入课程名称：";cin >> (*p).classna;cout << "请输入学分：";cin >> (*p).grade;cout << "请输入学时：";cin >> (*p).classtime;cout << "请输入周学时：";cin >> (*p).weektime;cout << "请输入学期数：";cin >> (*p).term;}p = kzxx;for (i = 1; i < n; i++){changed = 0;for (j = 1; j <= n - i; j++){if (p[j].classno >p[j + 1].classno){kzxx[0] = p[j];p[j] = p[j + 1];p[j + 1] = kzxx[0];changed = 1;}}if (changed == 0){break;}}for (p++; p <= kzxx + n; p++){cout << "课程编号：" << (*p).classno << endl;cout << "课程名称：" << (*p).classna << endl;cout << "学分：" << (*p).grade << endl;cout << "学时：" << (*p).classtime << endl;cout << "周学时：" << (*p).weektime << endl;cout << "学期数：" << (*p).term << endl;}return 0;}2）出现下列情况。

实验心得1.通过此次实验我学会了数组的简单应用。

在C语言的学习上又迈出了一大步。

2.我也终于明白指针的作用：程序的数据结构从原子级别的数据结构：整型、浮点型、字符型、枚举型，到分子级别的数组、结构体（又称为“记录”），再到数据结构中的队列、栈、链表、树等，无论如何复杂，数据结构总是位于计算机的内存中，因此必有地址。

利用指针就可以使用地址作为一个完整值的速记符号，因为一个内存地址在内部表示为一个整数。

当数据结构本身很大时，这种策略能节约大量内存空间。