部编版一年级语文下册《小青蛙》第二课时教学设计
部编版一年级下册语文3、识字3《小青蛙》第二课时教案
识字3《小青蛙》第二课时教学设计
教学目标：
1.通过读儿歌识字，了解形声字的特点，培养学生自主识字能力。
2.能通过部首正确区分“青、清、晴、情、请”这几个生字，并
能认真书写。
3.正确流利有感情地朗读课文，了解青蛙是益虫，我们要保护动物，
保护大自然。
教学重点：通过读儿歌识字，了解形声字的特点。
教学难点：能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。
教学过程：
一、复习导入：趣味复习识字，帮小青蛙过河。
二、自主探究：
1、读课文思考：小青蛙生活在什么地方？
2、学习生字“气”
3、小朋友们，，我们来到了小河边，看见河里的水荡漾起了波纹，
太阳也笑嘻嘻挂在天上，送给我们一个大晴天，小青蛙高兴的跳呀跳呀，跳到了大大的荷叶上，这么美的景色，这么可爱的小青蛙，让我们美美地读一读第一句话吧！
4、学生齐读
5、小青蛙做了什么好事情？
小青蛙保护禾苗吃害虫做了不少好事情。
那么在这一句话当中，保、护、害是需要我们认会的生字，让我们来一起认一认他们吧！
6、青蛙是怎样捕捉害虫的？介绍青蛙，师边看图片边介绍青蛙捉
害虫的过程。
带着赞美的语气读前两句话。
7、大家这么喜欢小青蛙，小青蛙也想和大家做朋友呢！读第三句
话，生是我们要学习的生字。
8、学写“生”字。
9、认会“让”字
10、学习新偏旁：病字旁
三、思考延伸：
1、青蛙是人类的朋友，我们应该怎样保护它呢？
2、区分“保护”“爱护”这两个词语。
3、配乐美读课文，读出对小青蛙的喜爱和赞美之情。
部编版小学语文小青蛙教学设计第二课时
一、复习导入
这节课，我们继续走进识字3《小青蛙》，上节课，我们认识了一只非常可爱的小青蛙（出示：河水......事情）
二、随文识字，学习儿歌。
1.出示：“请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病”。
学习“爱护”，理解“爱护”的意思。
2.学习“请”
①.认识新笔画。“横折提”，先写横，然后向下折再向右提。横短斜，折要直。
6.学写“生”和“气”字
①生：shēnɡ，生病，生气。生是一个要求会写的字，生，独体字结构，在书写时注意竖要落在竖中线上。
②气：生气、天气。气字共有4笔，第一笔撇，第二笔横，第三笔横略短，第四笔横斜勾起笔在横中线上。
配乐朗读课文。
三、拓展阅读
1.拓展儿歌《青蛙种豆》
四、小结
这节课我们认识了“请，让，病”三个字，会写了“请，生，气”三个字，小朋友们真了不起。
②.学写“请”字。
3.出示青字族，集中认识儿歌中“青”字族的生字，区分这些ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ声字。
4.指导完成课后练习第2题。
5.识记生字“让”和“病”。
①学习“让”：让路、礼让。在过马路时，我们会看到这样的标志：文明驾车，礼让行人。
②我们再来看“病”：bìng,后鼻音。生病，认识新偏旁：病字旁，病字旁的字表示和疾病有关。
教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
一年级
学期
春季
课题
小青蛙（第二课时）
教科书
书 名：语文一年级下册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2021年12月
教学目标
1.认识请、让、病3个生字；认识新偏旁：病字旁，学写“请、生、气”3个生字和“横折提”一个新笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
部编版小学语文一年级下学期精品教案-小青蛙(第二课时)
三、一笔一划，写好生字
1.出示本课剩下的要求会写的生字：情、清、晴
（1）引导学生观察三个字的结构，左右结构，左窄右宽。
（2）情：注意竖心旁的笔顺：第一笔左点，第二笔是右点，第三笔是竖。竖要直，左点低，右点高。
（3）清：注意三点水的写法，三个笔画不在一条直线上，前两个点下俯，最后一笔是提。右边的“青”写得窄。紧贴竖中线。
教 学 设 计
课 题
识字3 小青蛙
年级
一年级
课 时
第2课时
备课人
教材分析
（重点、难点）
教学重点：
巩固“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律，并能灵活运用。
教学目标
1.通过儿歌诵读，进一步巩固认识“清、情”等12个生字，正确书写“清、情”等4个汉字。
2.巩固“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律，并能灵活运用。
教学资源
（课件、教具）
PPT，字卡，词卡
教学过程
一、复习生字，回忆课文
1.上节课我们学习了以“青”为基本字的形声字，小朋友们还认识它们吗？
（出示：青、清、晴、情、睛）
2.出示儿歌：谁能把这些生字宝宝放进儿歌里啊？
3.出示儿歌，完成填空
二、巩固识字
1.这几个字啊，上节课我们可是给他们编了一个小儿歌的，还记得吗？
学生回忆后出示：水做偏旁河水清，日做偏旁天气晴，心做偏旁有感情，言做偏旁讲文明
5.抓住“青”字家族偏旁表义的特点，一下子就帮我们区分得清清楚楚啦！现在，难度加大，“青”字家族来到了我们的课外读物里，你还能把他们送回家吗？
（1）他们带了三只肥肥的老鼠，作为礼物送给老布朗先生，还非常有礼貌地（请）老布朗允许他们摘些坚果。——《彼得兔全集》
【市一等奖】新部编人教版一年级下册语文《小青蛙》名师教学设计(第2课时)
《小青蛙》教学设计第二课时一、教学目标分析1．通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁一个偏旁；会写“生、气”2个字。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
二、学习者特征分析学生对青蛙有一定了解，为学习儿歌打下了基础。
一年级的学生生性活泼，乐于表达，喜欢通过动手表演等有趣的形式来学习。
三、教学策略选择与设计（围绕重难点的突破）1．多种形式的朗读方式，比如拍手读，表演读，都是在提高学生的学习兴趣，提高语言的节奏感。
2. 通过情景表演，锻炼口语表达，以及对全文的概括。
帮助学生树立爱护小青蛙的意识。
四、教学准备、资源与工具设计1．教学器材：生字卡片、保护青蛙纪念章。
2．教学环境：多媒体教室。
五、教学过程1．复习导入（1）小朋友，“青”字族来和大家大招呼了。
你要不要大声读一读它们？眼睛请问心情清水友情青草请进晴天（2）开火车读一读生字卡片，并说一说可以组什么词。
例：青，青蛙。
2. 表演读儿歌（1）小青蛙如此可爱，让我们带着感情再来读读儿歌好吗？（2）全班同学表演读。
3.自主思考，合作交流（1）自主思考：想一想，找一找，小青蛙长什么样？它对人类有什么帮助？你是从儿歌哪里看出来的？（2）小组合作讨论。
（3）小组反馈。
①外形描写：小小青蛙大眼睛。
小小：体现了青蛙的个头不大。
最小的五厘米，最大的三十厘米左右。
青蛙：顾名思义，它是绿色的。
大眼睛：说明青蛙的眼睛很大。
②贡献：保护禾苗吃害虫。
小青蛙爱吃害虫，它把害虫都消灭光，禾苗就能健康成长了。
一只青蛙一年能吃大约1万只左右的害虫，真是个捕虫能手！（4）联系上下文，你知道什么叫“保护”吗？造个句子。
文中有个词语和它意思很相近，找一找，读一读。
4.情景表演（1）有些人会捉小青蛙卖给别人吃，你觉得这样的行为对吗？如果你遇到了这些捉小青蛙的人，你会怎么对他说呢？可以从哪些方面说？教师适时可以帮助拓展，除了外形、贡献，还可以补充说一说对身体的危害，法律法规等。
一年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第3课 小青蛙(第2课时)
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第3课 小青蛙（第2课时）正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
1．复习生字。
教师随机出示本课生字的字卡，引导学生“开火车”进行识读。
2．复习课文。
（1）指名学生读课文。
（2）学生齐读课文。
合作探究（一）探究一：学习第一句话，了解小青蛙的样子。
教师：请同学们自读课文的第一句话，说一说小青蛙的样子。
1．学生自读课文。
2．教师引导学生说说小青蛙的样子。
教师：课文的第一句话告诉我们小青蛙长什么样呢？学生：大眼睛。
教师：看看教材中的插图，或者想一想生活中你见到的青蛙的样子，说一说除了大眼睛，小青蛙还有哪些特点。
学生：青蛙还有绿皮肤、长舌头、大嘴巴……教学过程 教学难点 教学重点 教学目标教师：说得真好！我们一起来读读第一句话。
（师生齐读。
）（二）探究二：学习第二句话，了解小青蛙能做什么。
教师：小青蛙睁着大眼睛在干什么呢？读一读第二句话，找一找。
1．学生自读课文。
2．教师引导学生了解小青蛙能做什么。
教师：小青蛙在做什么呢？学生：吃害虫。
教师：小青蛙会吃哪些害虫呢？学生：蚊子、苍蝇……教师：为什么青蛙吃害虫就是做了好事情？吃掉害虫对什么有益？学生：吃掉害虫，就可以让禾苗长得更好。
教师：对！小青蛙吃掉害虫，让禾苗不生病。
教师：小青蛙可真棒呀！你能用一句话称赞它吗？学生自由说话。
教师：我们一起读读第二句话。
（师生齐读。
）（三）探究三：学习第三句话，懂得保护小青蛙。
教师：小青蛙可以吃害虫，保护庄稼。
如果有人伤害小青蛙，我们应该对他说些什么？用课文中的话说一说。
学生：请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
教师：我们应该怎样爱护小青蛙呢？学生：不捉小青蛙；看到别人捉小青蛙，要劝阻……教师：你喜欢小青蛙吗？为什么？学生自由说自己的观点和理由。
教师：除了小青蛙，还有哪些小动物也吃害虫呢？学生：蜻蜓、七星瓢虫、啄木鸟……教师：我们应该怎样对待这些小动物呢？学生：爱护它们，不伤害它们。
小青蛙 第二课时 教学设计
3.小青蛙教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识12个生字,会写7个生字,认识偏旁“疒”和“讠”,区分“青、清、晴、晴、情、请”6个字。
3.进一步激发学生学习汉字的兴趣,树立学好汉字的信心。
重点、难点：重点:学会正确书写7个生字,区分形近字。
难点:初步了解形声字的构字规律,懂得根据偏旁来区分同音字、形近字。
教法与学法:教法:指导朗读法。
学法:朗读感悟法、讨论交流法教学准备:多媒体课件、生字卡片。
课时安排：2课时。
教学步骤：第二课时课时目标：1.复习本课的生字。
2.正确区分“清、睛、睛、情、请”5个形近字。
教学步骤：一、谈话导入师:同学们,上节课我们已经学学习了本课的生字,你们有没有发现其中有5个字长得非常像,就像同一个家族里的兄弟姐妹一样?那么你们会正确区分它们]吗?知道它们怎么用吗?二、探究新知1.教师指导三点水旁。
师:三点水旁,这个偏旁很明显和水有关,“氵+青”的含义也与水有关。
举例:这是一辆--酒水车),它向路面酒水,可以让马路很--(清洁)。
所以“清、洁”都都是--(三点水旁)。
“清”这个字你们还能组什么词?(出示池塘图片)你看,池塘的水真(清)呀!都能看见--(小鱼)。
这就叫(出示:清澈见底)。
2.教师指导日字旁。
师:日字旁,日就是太阳,这个偏旁和阳光有关。
举例:(出示图片和词语)看,晴天时天上有一(太阳),所以“睛”是一(日字旁),所以“日+青”表示这是有阳光的好天气。
3.教师指导目字旁。
师:目字旁,目就是眼睛,我们有两只眼睛,所以“口”里面有两横,比“日”多了一横。
所以“目+青”就是眼晴”的意思。
4.教师指导竖心旁。
师:竖心旁,这个偏旁大家猜猜是哪个字变来的?(出示:心)师:仔细看,为什么这个偏旁叫叫“竖心旁”?(学生说)师:大家观察得真仔细!是呀,心原来是躺着的,竖心旁就好像是站起来的心。
所以“+青”表示与心情有关。
举例:(出示春游的图片)春游的时候,我们的心情怎么样?(很高兴)是呀,春游可是一件快乐的事情。
统编版小学语文一年级下《小青蛙》第2课时【教学设计】
识字3 小青蛙第二课时学习目标：1.会写“生、气”2个字。
2.朗读儿歌，感受小青蛙的可爱，增强保护青蛙的意识。
学习过程：一：复习检查，导入新课1.打开课本，完成“想一想，填一填”。
2.你知道为什么这样填吗？3.小朋友们检查自己的这一题。
全对的，在书上打一个五角星。
书写认真美观，还可以再打一个五角星。
二：细读课文，理解感悟1.读一读儿歌，思考：你从中知道了小青蛙的哪些信息？（生活环境，外形，本领）你还知道关于小青蛙的哪些知识？你知道我们为什么要保护小青蛙呢？2.小朋友们，你们都读懂了吗？让我们一起来看一看。
从第一句你读出小青蛙是什么样子的？（小小的，大眼睛）你还能补充一下吗？（身穿绿衣裳，四条腿，呱呱地叫。
）从第二句你知道了什么？（小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。
）你还知道哪些益虫？（猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎……）请同学们看这幅图，你看到了谁在干什么？（小青蛙伸出长长的舌头在吃害虫。
）补充资料：青蛙的捕虫能力和食量相当惊人，每只青蛙平均一天可捕食50－120只昆虫，一个夏天它就能吃掉一万多只害虫呢！青蛙捕食的昆虫多半以上为蚊子、苍蝇、等农业害虫。
如果我国每人每天捉一只青蛙的话，那么一天就会有910亿只害虫逃跑，庄稼的损失该有多大呀！3.知道我们为什么要保护小青蛙了吗？青蛙是庄稼的小卫兵，是人类的好朋友，我们应该保护它们。
所以——请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
4.夸夸小青蛙：小青蛙，你真，我们要爱护小青蛙。
5.文中还有一个词意思和“爱护”相近，你能快速找出来吗？（保护）6.除了小青蛙，人类的好朋友还有很多，你知道多少呢？让我们来看看，你都认识它们吗？你能用“保护”来说说它们吗？三：合作表演，加深感悟1.有些人会抓小青蛙到市场上卖。
这时候，你会对贩卖小青蛙的人说什么？和爸爸妈妈演一演。
例如：卖青蛙的人：卖青蛙咯，卖青蛙咯，新抓的青蛙！小朋友：叔叔，卖青蛙是不对的。
小青蛙保护禾苗吃害虫，一年能吃一万五千只害虫呢。
一年级下册《小青蛙》第二课时 一等奖教案
一年级下册《小青蛙》第二课时一等奖教案小青蛙》第二课教学设计教学目标】1.认识由“青”组成的形声字，正确读音，识别字形，理解字义。
2.了解形声字的构字规律。
3.研究识字形声字的方法。
4.书写“情”、“请”、“晴”、“清”四个左右结构的汉字。
教学重点】1.正确读音，识别字形，理解字义。
2.规范书写汉字。
教学难点】在语境中识记字形，理解字义。
教学过程一、认识偏旁，汉字开花1.今天我们继续研究《小青蛙》。
2.出示“青”字，教授正确读音：后鼻韵母。
3.识别字形并认识本课“青”字族生字：“清”、“晴”、“请”、“情”、“睛”。
1）“青”与其他偏旁可以组成不同的字。
请注意，“青”和哪些偏旁组成了字？2）通过个人、小组、开火车、小老师带读等多种方法识记“青”字族生字。
3）这些汉字都是由“青”字组成的汉字花，一起读一读。
设计意图：直接挑出母体字“青”，通过与偏旁交朋友的过程中，认识子体字“清”、“晴”、“请”、“情”、“睛”。
初步感受字族文的特点。
】二、语境辨析，识记汉字一)教学“清、晴”1.出示图片，文：“河水（）（）天气（）”。
你们读得很好，___都被吸引来了。
想想看，这句话里应该填哪些汉字？为什么？2.研究“清”字1）根据“氵”辨别字义，选择字形。
2）（出示图片）这是清澈的河水，这个水看起来怎么样？3）拓展识词：很干净、很透明的水，我们可以用“清澈”这个词来表示。
水这么清澈，就连河底的沙石也可以看得“清清楚楚”。
3.研究“晴”字1）根据“日”辨别字义，选择字形。
2）结合生活识字用词：北京这几天的天气怎么样？你能用上“晴”这个字说一句话吗？像这样的天气，就叫做“晴天”，也可以说天气非常“晴朗”。
像这么晴朗的天空，就叫“晴空”。
4.美好的天气，美丽的河水，谁来美美地读一读这个句子？二)教学“睛”1.这样的好天气把谁吸引来了？出示小青蛙图片。
2.大家看，小青蛙还长着一对的（生：眼睛）。
1）出示句子：“小小青蛙大眼（）。
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①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？
②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写2个“青”字。
(2)教师指导书写“请”。
①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？
②教师边范写边强调书写要领。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。
教学方法
教授法
教学准备
生字卡片。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图）
教学过程
一、指导书写
1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。
2.学生读字。
3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？
上下结构：青
左右结构：清 晴 情 请
独体字：气 生
4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。
《小青蛙》教学设计
第二课时
教学内容
《小青蛙》
教学
目标
知识与技能：认识14个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。
过程与方法：1．自主积累词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
情感、态度与价值观：了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
教学重点
自主积累词语。
教学难点
了解汉字演变过程，理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。
本课作业
板书设计
2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青青蛙吧！
【设计意图：青蛙是人类的好朋友，在学生识字学文之后问“你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？”这几个问题，让学生更加明晰“青蛙是益虫，我们应该保护它”。而“把这首儿歌背给你们喜欢的人听”既巩固了儿歌的学习，又将保护青蛙的思想传递给更多的人，可谓“一举多得”。】
【设计意图：一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红等美观地书写生字，培养学生良好的写字习惯。】
二、总结延伸
1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)