最新人教版PEP小学五年级英语上册5新pep五年级上册英语Unit2_My_week_第5课时课件精品课件
人教版PEP英语五年级上册Unit2 My week B lets learn课件等
do homework
play football
go shopping
Do you often…… on the weekend?
Yes, I do./No, I don’t.
read
watch TV
books
do homework
play computer games
go shopping
小结：
Yes, I do./No, I don’t.
read
watch TV
books
do homework
wash my clothes
play football
Do you often…… on the weekend?
Yes, I do./No, I don’t.
read
watch TV
books
Yes, I do./No, I don’t.
read
watch TV
books
do homework
play computer games
go shopping
Do you often…… on the weekend?
Yes, I do./No, I don’t.
read
watch TV
books
Sun. Mon. Tue. Wed. Thu. Fri. Sat.
日 一 二 三 四 五六
Saturday Sunday weekend 周末
读书
读书
play football
foot ball football
play football
工 作
做作业
do my homework
我的
最新人教版五年级英语上册教案(完美版)Unit 2 My week 说课稿
Unit2 My weekPart B Let’s talk 说课稿教材分析1．教材内容及特点：本课时为PEP 5 Unit2 My week Part B Let’s talk。
这是一堂对话课，是对Unit 2 B Let’s learn 的五个词组及一个句型的巩固，延伸和综合运用。
要求学生能听懂Do you often do…? Yes, I do. No, I don’t.这个句型，并能在真实的情景中运用。
本课教材内容贴近日常生活，创设并呈现给学生生活中真实发生的情景——讲述自己在周末的活动以及学会询问朋友在周末的活动安排，是对他们真实生活的反应。
2．教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：（1）能听、说、认读单词park。
（2）能听懂、会说：Do you often do…? Yes, I do. No, I don’t。
能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用所学句型来谈论周末的活动安排。
情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
引导学生学会合理安排周末的活动，培养健康有益的兴趣爱好，养成良好的生活习惯。
3．教学重、难点（1）重点：掌握句型：Do you often do…? Yes, I do. No, I don’t （2）难点：学生能在真实的情景中灵活运用重点句型。
4．教具准备针对本课时的教学目标和教学重难点，我做了以下的教学准备：（1）配套的教学课件。
（2）学生采访活动记录表格。
二．说教法在多元智能教学理论的引领下，通过TPR教学法、情景教学法、直观教学、合作学习法和任务型语言学习法等应用。
这些方法的应用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。
通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会。
人教版PEP英语五年级上册Unit2 My weekA lets talk课件等
和你的搭档谈论你们的 房间,开始吧!
Let’s spell
请点击，看视频。
请点击，看视频。
请点击，看视频。
Summary time!
Remember these sentences!
I have my own room now. There is …./ There are …. In my room, there is/ are ….
Unit 5
There’s a big bed.
Part A
你有自己的房间吗?它是什 么样子的呢?
This is my new bed room, is it beautiful?
A: What can you see in the bedroom? B: I can see…
Let’s learn.
What classes does John have?
约翰有哪些课程呢？
听音，填空。
art
Listen again and fill in the blanks. 听音，填空
Good morning, John. _W_h_a_t _d_a_y is it today?
Wednesday.
Oh, yes. What d_o_y_o_u_ha_v_e on Wednesdays?
What do you do on the
ThurWsdhaaytsd, Go ryaonudphaa?ve
on Thursdays?I have a cooking class
or
with your grandma!
What do you do
on Thursdays?
Haha!
cook cooking
Unit2 单元整体教学设计-小学英语五年级上册(人教PEP版)
五上Unit 2 My week单元整体教学设计一. 单元信息二. 教材分析本单元分为Main Scene.PartA.PartB和PartC四部分组成。
Main Scene,是主情景图，通过Wu Binbin和机器人Robin,Zoom和Zip之间的两组对话，分别展示了周一到周日的学校课程安排和周末活动，呈现了本单元要学习的核心词汇和句型。
Pa rt A由五个环节组成： Let's try ; Let's talk ;Let's learn; Let's play ; Let's spell ;要求学生能够借助图片及核心词的提示听懂简短对话；能够理解对话大意，按照正确的意群及语音.语调朗读对话并进行角色扮演；能够听.说.读.写句型：What do you have on Thursdays…?能够在情景中运用句型What do you have on Thursdays/…? I have .….询问并回答某天的课程安排。
能够掌握字母组合ee/ea的发音规则，即在单词中发长音/i:/;能够读出符合ee/ea发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合ee/ea发音规则的单词在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
Part B由七个环节组成：Let's try;Let's talk;Let's learn;Group work;Read and write; Let's check;Let's wrap it up.要求学生能够在情景中运用核心词组和句型Do you often read books…?Y es.I do./ No,I don't.询问并回答经常从事的周末活动；能够按照正确的意群及语音.语调朗读Robin的建议，理解建议内容并仿写句子补全对话，做到书写规范。
能够读懂关于主线人物周末活动的三个句子.并描述自己的周末活动；能够在图片的帮助下读懂Wu Binbin和机器人的对话，完成判断信息正误的活动；能够根据提供的信息模仿对话，补全新的对话。
人教版PEP五年级上册英语《Unit2Myweek第五课时》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week第五课时》教学设计一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 My week》第五课时主要学习关于日常活动的话题。
通过本节课的学习，学生能够进一步掌握一般现在时态，灵活运用所学知识描述自己的日常活动。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具有一般现在时态的认知基础。
通过前几节课的学习，学生已经能够用英语简单描述自己的日常活动。
但部分学生对词汇和句型的掌握程度仍有待提高，因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听、说、读、写单词“weekend”、“usually”、“often”、“sometimes”、“rarely”、“every weekend”。
–能够熟练运用一般现在时态描述自己的日常活动。
2.能力目标：–能够运用所学知识进行简单的日常交流。
–能够团队合作完成任务。
3.情感目标：–培养学生热爱生活、积极向上的态度。
–增强学生对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点•单词“weekend”、“usually”、“often”、“sometimes”、“rarely”、“every weekend” 的学习与应用。
•一般现在时态的运用。
•一般现在时态的句子结构。
•部分学生对词汇的掌握。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中学习、应用英语。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。
3.小组合作学习：鼓励学生相互合作，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课相关的内容，包括单词、句子、图片等。
2.教学卡片：准备单词卡片，方便学生学习和巩固。
3.教学视频或音频：寻找相关的日常活动的视频或音频素材，用于激发学生兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“Do you like sports?” 等。
人教PEP五年级英语上册《Unit 2 My week》教案
本文由一线教师精心整理/word 可编辑《Unit 2 My week 》教案年 级 五年级 备课时间 主发言人备课地点教学进度 Unit 2 课 题My week参与人员单元 内容 分析一、内容PEP 小学五年级英语上册unit2 My week. 二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词 ；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who ’s your art teacher? What ’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn ’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此，我确立的学习目标如下： 五、学习目标 1、 能力目标：（1） 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He ’s tall and strong. He ’s very funny. （2） 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who ’s your Englishteacher? Mr Ding.He ’s from China. What ’s he like? He ’s tall and strong. （3） 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let ’stry 部分。
（4） 能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher ”.能够灵活替换歌词中的 科目及表示人物特征的形容词。
2、 知识目标（1） 理解A 、B 部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或 回答问题。
（2） 听、说、读、写A 、B 部分Let ’s learn 和Read and write 中的四 会单词和句子。
人教版(PEP)小学五年级英语上册 Unit2 My week Part B 教案
人教版（PEP）小学英语五年级上册Unit2 My weekB Let’s talk and learn教案【教材分析】本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的。
本单元的主情景图通过吴一凡和机器人Robin, Zoom和Zip之间的两组对话，分别展示了周一到周日的学校课程安排和周末活动，呈现了本单元要学习的核心词汇和句型。
本节课是一节整合课，是本单元的B部分。
本部分通过张鹏和Sarah周末在公园里的对话，呈现核心句型Do you often …? Yes, I do./ No, I don’t.及核心词组，使学生感知核心句型的语义、语用情景和核心词组的词形、意义。
【学情分析】这是本单元的第三课时，在前面孩子们已经学了一周的表达方法以及一些表示活动的词组，比如have ... class, eat..., clean the ...学生还掌握了这些句型：What do you have on…?I have…What do yo do on…?I … 来交流日常活动。
这节课通过围绕张鹏和Sarah周末在公园里的对话进行进一步的拓展和运用,引导孩子们讨论周末活动与安排。
【教学目标】知识与技能目标1．能够完成Let’s try部分的听力任务。
2．能够在情景中运用句型Do you often read books/...? Yes, I do./ No, I don’t.询问对方经常从事的周末活动并作答。
3. 能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。
4．能够听、说、读、写词组wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football,并能在语境中正确运用这五个词组描述周末活动。
过程与方法目标1.通过引导学生看图，帮助学生学习新词组并理解文本。
2.通过观看视频，听音频，培养学生捕捉信息和处理信息的能力，同时培养学生逻辑思维能力。
人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-4》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-4》教案一. 教材分析《PEP 五年级上册英语》Unit 2 “My Week” - 4 课时的主要内容是学习一周内日常活动相关的词汇和句型。
通过本节课的学习，学生将能够掌握关于日常活动的词汇，如：swim, play soccer, read books等，并能够运用句型“What do you do on …?I do …” 来询问和描述一周内的活动安排。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，对于一些关于日常活动的词汇和表达方式可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重词汇的引入和操练，以及帮助学生理解和运用句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如：swim, playsoccer, read books等，并能够运用句型“What do you do on …? I do …” 来询问和描述一周内的活动安排。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与日常英语交流的积极性。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于日常活动的词汇和句型“What do you do on …? Ido …”。
2.难点：能够运用所学词汇和句型进行实际交流，灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇和句型。
2.交际法：鼓励学生进行小组交流，培养学生的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中运用所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括图片、词汇、句型等教学内容。
2.教学道具：准备与日常活动相关的道具，如游泳圈、球类等。
3.教学资源：准备一些关于日常活动的视频或图片，用于展示和引导学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用歌曲或游戏等方式，引导学生进入英语学习氛围。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2015/9/21
Let’s check
2015/9/21
Homework
口头作业：
1.跟读课文录音三遍，家长签字。
2.用英语询问三位好朋友周末通常做什么。
笔头作业： 1.本课时所学四会词组抄写三遍，默写一遍。
2015/9/21
Unit 2
My week
第五课时 Part A Let’s learn Group work
2015/9/21
Brain storm
subjects
English class maths class …
activities
play football sing dance …
2015/9/21
Free talk
wash my clothes
2015/9/21
I often watch TV and play football on the weekend.
What about you?
watch TV
play football
play basketball play ping-pong play the pipa play the piano
play baseball
2015/9/21
play the erhu
What do you often do on the weekend?
Wu Yifan: Chen Jie: Oliver:
I often do home TV and draw pictures on the weekend. I often wash my clothes, clean my room and play the pipa on the weekend. I often read books on the weekend.
play football
do homework
2015/9/21
Do you often do homework on the weekend?
do homework
read books
eat
2015/9/21
I often wash my clothes on the weekend.
Do you often wash your clothes on the weekend?
What do you often have on Mondays/…?
I often … Do you often have English class on Mondays/…? Yes, I do./No, I don’t.
2015/9/21
wash my clothes
watch TV
read books
2015/9/21
Group work
What do you often do on the weekend?
I often_______. What about you? I often_______.
wash my… clean my… play … play the …
2015/9/21
Let’s check