第一部分对汉字的认知

章
对
表音文字是用为数不多的字母来表示语言中的音素或音节的。只要掌握了
汉
字母的写法、读法与拼音规则，一般地说，看到一个词就可以念出音来，听到 一个词就能够记录下来。英语、法语和俄语就是表音文字。而汉字是直接表示 语素的，和语音不发生直接的联系。因而，没学过的汉字或用汉字组成的词，
字 的 认 知
看到了也不能够准确地读出来，听到之后也无法记录下来。虽然汉字中的大部
书
构、笔画、笔势的规定性与可变性的统一，为书写者提供了体现个性和艺术创
法 欣
造的广阔天地，如果采用传统的毛笔在宣纸上书写更是如此。中国独特的书法
赏
艺术之所以美妙无比，这大概也是其中的原因之一。
第 一 章
对
汉
字
的
第二节 笔画与笔顺
认 知
书 写 教 学 与 书 法 欣 赏
一、笔画
1．基本笔画与发展笔画
书
⑧先横后撇，如“厂”、“有”、“广”、“在”。
法
欣
赏
2．特殊的笔顺规则
第
汉字形体在方块形的总体特征下，每一个字的形体又是多种多样的，如
一
“卜”、“一”、“目”、“皿”、“戈”、“乙”、“凸”等，加之大部
章
分字笔画较多、结构复杂，因此汉字的笔顺单凭上述几条规则是不能够全部 概括的，其中尚有一些特殊情况。例如，“长”字，第一笔和第二笔就不是
对称是以稳见长，而平衡是以稳中有动占优。例如：祭、眩、案、舰、李、鹤”
等。
2．对比照应
对比，讲的是汉字上下或左右形体大小不同形成对比；照应，是指这些大小
第
不同的上下或左右相互照应，将矛盾统一在同一汉字当中，在视觉上形成均衡之
一 章
感。例如：“盖、宇、鸣、杰、爬、灾”等。这一类结构汉字的书写，不讲求上
写 教
底。
学 与 书 法 欣
楷书的基本笔画。在不同的字里和不同的部位上又有许多变化，这变化了的笔画，又叫
做发展笔画。发展笔画有人提出可分为30多种（见《汉字笔画名称表》），有人认为8种基本 笔画中，每一种又可细分为8种形态，总计分为64种（见《颜体〈多宝塔〉笔画形态和字 例》）。
赏
第 一 章
对 汉 字 的 认 知
的
同一笔画写在不同的地方，除了发展笔画规定的变化外，笔势上也允许有一定的
认 知
变化，但不可离“谱”，即仍然有其规定性，否则笔画的长短、走向变化过渡，
就会出现错字、别字或者形态很难看的字。如：“八”字的最后一笔是捺，如果
书 写
写成竖弯钩就成了“儿”；“造”字最后一笔是平捺，如果写成斜捺就很难看。
教
学
③相同形状笔画在字中的位置的规定性
一
章
上后下、先外后内、先主体后穿心等多种规则。所谓活用，就是特殊情况下
对
对笔顺规则要灵活运用。如“凸”、“凹”等字，有人那样写，有人这样写， 汉
字
也不必强求一致，只要写得顺手、端正即可；依我们看来，这三个字，比较
的
恰当而又能为多数人接受的笔顺。此外，我们现在用钢笔写行书字较多，由
认 知
于行书字笔画变化较大，书写时笔画连带较多，为求便利，往往有不按楷书
书
笔顺书写的，如“有”字开头两笔，用行书书写时，多不用先横后撇的笔顺，
写
教
而是按先撇后横的顺序书写，这也是笔顺规则的活用。活用笔顺规则一般要
学 与
有特殊情况和书写简便这两个条件。
书
法
欣
赏
第 一 章
对
汉
字
的
认
汉
知
字
“
书 写
凸 凹 ”
教
笔
学
顺
与
书
法
欣
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第 一 章
对 汉 字 的 认 知
书
写 教 学
与
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二、汉字是以形声字为主的构造复杂的方块形文字
关于汉字的构造，传统有六书之说。《周礼·地官·保氏》说，掌管教育的保氏 用六艺教育公卿大夫的子弟，六书是六艺之一，但是该书没有说明六书的内容。班固
第 一
《汉书·志》说：“古者八岁入小学。故周官保氏掌养国子，教之六书，谓象形、象 章
事、象意、象声、转注、假借。”许慎《说文解字·序》认为六书是指事、象形、形 对
的
②先左后右。如“汉”、“师”、“教”、“桃”。
认 知
③先外后内，如“同”、“月”、“周”、“问”。
书
④先中间后两边，如“永”、“求”、“小”、“承”。
写
⑤先外后内再封口，如“囱”、“国”、“日”、“图”。
教 学 与
⑥先横后竖，如“十”、“未”、“干”、“下”。 ⑦先撇后捺，如“人”、“入”、“天”、“众”。
第一章 对汉字的认知
书 写 教 学 与 书 法 欣 赏
第 一 章
对 汉 字 的 认 知
书 写 教 学 与 书 法 欣 赏
第 一 章
对 汉 字 的 认 知
书 写 教 学 与 书 法 欣 赏
一、汉字是表意体系的文字，数目繁多
第
世界上的文字基本上分为两大体系，一是表音文字，一是表意文字。汉字
一
是属于表意体系的文字。它的这一本质特点决定其他诸多的特点。
三、异体字繁多
异体字是指音同义同只是形体不同的字。如“群”与“羣”，“峰”与
“峯”，“回”与“囬”，都是互为异体字。
第 一
章
异体字繁多并长期存在的主要原因是：
对
①汉字是民众社会活动的产物。表达同一意义的字，不同地域不同的人所
汉 字
造的，往往在形体上大同小异，而经过社会约定俗成，这些结构形体既有联系 的
分是形声字，但形声字的声旁并不等同于表音文字的字母，声旁中的绝大多数
书
只跟字的读音相近或相关，并不能作为一成不变的准确标音。
写
教 学 与 书 法 欣
通常说来，一个汉字表示一个语素，读出来是一个音节。声音相同而意义
不同的语素，往往要用不同的汉字表示，如明、鸣、名、铭等；也有用一个汉 字表示的，如“命运”、“命令”和“命名”中的“命”，就是表示三个语素 的。而同一个语素，又可以用不同的汉字表示。所以，汉字的数目繁多，代表 语素的符号有6万个左右。
写 教
害、宣、非、田、品、嚣”等，这一类结构的汉字，中轴清晰，具有视觉上的
学

稳定感，书写时能够把握这个特点，突出字的中心，看上去就比较美观。至于
与 书
平衡，虽然也要求两部分的量大致相当，但不要求两侧像对称那样“绝对等同”
法
（其实就汉字来说，对称也不可能做到绝对等同，特别是手写，绝对等同往往
欣 赏
呆板，而以大同小异、同中有变为好）。与对称相比，平衡更具变化与动感。
汉
字
写出来的字不成个、不成形、歪扭斜怪，比较难看。因此，我们应当十分重
的
视掌握汉字的间架结构，灵活掌握每一汉字中各笔画、部分大小疏密、宽窄
认 知
高低的比例关系，努力将字写得端庄正规、偏正均衡、疏密合宜、匀称和谐、
书
大方美观。
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教
学
与
书
法
欣
赏
二、间架结构的基本要求
第
规范汉字间架结构的基本要求。首先应当以维护笔画和整个字的规范化为
法
欣
赏
部
分
汉
字
笔 顺
第 一 章
对
汉
字
的
第三节 间架结构
认 知
书 写 教 学 与 书 法 欣 赏
一、什么是间架结构
汉字中笔画间布局组合的整体配合关系叫做“间架结构”，也叫做“结
第
字”或“结体”。
一
章
书写汉字，只掌握汉字的笔画、笔顺是不够的，只满足于能够正确的把
对
字写出来也是不够的，因为那样，很可能将字写成笔画和偏旁简单的拼凑，
对 汉 字
按照先横后撇的规则来写，而是先撇后横；“非”字前四笔是按先横后竖的
的
规则写的，后四笔就是先竖后横。据此，人们在长期的书写实践中还形成了 以下三条特殊的笔顺规则。
认 知
①关于点的书写笔顺：点在左上先写点，如“头”、“米”、“半”；
书 写 教 学
点在右上后写点，如“代”、“战”、“贰”；点在里面后写点，如“舟”、 “丽”、“帆”。构成的。
一 章
前提，对于教师和学生来说这一点尤其重要。同时还要尽可能在汉字书写中具
对
体体现美学原理中形式美的基本法则。据此，近些年有些专家本着删繁就简的
汉 字
原则，提出平衡对称、对比照应、多样统一的三项基本要求，是比较恰当适度
的
认
的。
知
1．平衡对称
书
对称，是指以一条线为中轴，左右（或上下）两侧均等。例如：“中、卡、
赏
的不断产生并长期存在提供了客观条件。
四、既有较大的书写难度，又为书写者提供了体现个性和艺术创造的广阔
天地
第
一
章
汉字不仅比之表音文字书写复杂，即使比之其他表意文字，书写难度也是
对
比较大的。这是由其字数多、笔画多、结构复杂多变等因素决定的。但从汉字
汉 字
的构造来看，比起其他文字，溶进了更多的人的本体意识，其中既包括对汉民
字 的 认
必须附在其它笔画上。当附在竖直笔画时，多走向左上方，如（ ）；附在横弯笔画时，常
知
走向偏上方，如（ ）。折的走向和起止比较复杂，但书写时也有一定的原则，即无论转折
几次，走向只能向下向右，不能向上向左。例如“弓”字，按此原则，第一笔应该是横折
书
（ ），第二笔是横（ ），第三笔是竖折折钩（弓）。弓字由三笔组成，决不能一笔到
的
族文化特质的形与意的直接表露，也包括人对世间万事万物的感悟。象形文字