健康老龄化视角下老年护理人才培养
推进医养结合养老模式,探讨老年护理人才培养新途径
推进医养结合养老模式，探讨老年护理人才培养新途径随着老龄化进程的加速，老年人口的数量不断增加，老年护理需求也越来越高。
传统的养老模式已经不能满足老年人的需求，且老年护理人才供需矛盾突出，这也促使我们探讨新的养老模式和老年护理人才培养途径，促进医养结合养老模式的推进。
何为医养结合？医养结合是一种将医疗和养老融合的新型养老模式。
它集医疗服务和养老服务于一体，以实现更加全面、专业的老年人护理服务。
其主要特点是将医疗资源引入到养老服务中，以提供更加全面、专业的老年人护理服务，同时也通过整合医疗资源，实现更好的住院老年人的照顾。
医养结合的优势是不言而喻的。
首先，它可以为老年人提供更加全面、专业的护理服务，满足老年人特别是慢性病患者的护理服务需求。
其次，医养结合可以实现医疗资源共享，提高资源利用效率，达到节约社会资源的目的。
最后，医养结合将医疗和养老服务融合在一起，可以减少老年人和家庭在寻找医疗和养老服务上的繁琐步骤，更加便利。
医养结合的养老模式需要大量的专业人才，就业前景广阔，但人才短缺的现象却很难消除。
因此，我们需要探讨老年护理人才培养新途径。
首先，可以通过发展老年护理人才培训机构来加强老年护理人才的培养。
政府可以通过财政补贴、提高社会资本的参与度等政策手段，支持和发展老年护理培训机构，促进老年护理人才的培养。
其次，可以通过实施优惠政策来吸引更多社会力量参与老年护理人才的培养。
政府可以给予优惠税收等方面的政策激励，引导养老机构、企业、民间组织等社会力量投入老年护理人才的培养工作中，充分发挥社会力量的积极作用。
还可以通过加强老年护理专业教育来培养老年护理人才。
教育部门可以加强对护理专业的培养，开设专门的老年护理课程，加强关于养老服务、医疗服务的教育教学，进一步提高老年护理专业教育质量。
综上所述，医养结合养老模式是当前我们探讨新的养老模式的必然选择，而人才的培养是医养结合模式得以稳健推进的基础。
通过优化政策环境、开设专门培训、引导社会力量等多种措施，我们可以更好地解决老年护理人才的供需矛盾问题，为医养结合养老模式的推进贡献力量。
人口老龄化下护理学专业人才培养模式研究
人口老龄化下护理学专业人才培养模式研究随着社会的不断发展和进步，全球范围内的人口老龄化已经成为常态化的趋势。
在这种趋势下，养老护理成为了一个备受关注的热点话题。
因此，护理学专业的培养模式也随之发生了变化。
本文将深入探讨人口老龄化下护理学专业人才培养模式的研究。
一、人口老龄化对护理学专业的需求人口老龄化是指老年人口不断增长，同时儿童和青年人口比例不断下降的现象。
在这种情况下，护理学专业需要应对增加的老年人口，并为他们提供专业的照护服务。
老年人的疾病和健康问题多种多样，需要专业的医护人员进行细致的诊断和治疗。
因此，护理学专业需要培养大量的专业人才，以满足社会的需求。
二、护理学专业人才培养模式为了满足社会对护理学人才的需求，现代护理学专业不断探索新的人才培养模式。
以下是几种常见的护理学专业人才培养模式：1.学历教育模式学历教育模式是目前最为常见的护理学专业人才培养模式。
在此模式下，护理学专业可以分为本科和专科两个层次。
学生需要在学校接受专业的理论和实践培训，完成相关的学业要求和实习经验。
毕业后，学生可以通过相关的考试取得注册护士或执业护士资格证书。
2.职业培训模式职业培训模式是一种比较快速的护理学专业人才培养模式。
在这种模式下，学生不一定需要接受学历教育，而是可以通过职业培训等方式获取专业技能。
一旦完成培训，学生就可以开始在护理行业中工作。
3.在线教育模式在线教育模式是一种基于互联网的新型护理学专业人才培养模式。
学生可以在家通过网络接受相关的理论和实践培训，并获得相应的学历或证书。
这种模式可以更加灵活地满足不同学生的需求。
三、护理学专业培养模式的优缺点不同的护理学专业人才培养模式各有优缺点。
以下是几种主要的优缺点：1.学历教育模式优点：学历教育模式可以提供全面的医护知识和技能培训，使学生比较全面的提高综合素质，并且可以取得注册护士或执业护士资格证书，在职场上具有较高的竞争力。
缺点：学历教育模式需要较长的学习时间，学费和生活费用也较高，对学生的经济压力较大。
健康老龄化视角下老年护理人才的培养
健康老龄化视角下老年护理人才的培养摘要：预计到2030年，中国将成为全球人口老龄化程度最高的国家；2050年，社会进入深度老龄化阶段。
人口老龄化不可避免的会给社会带来些困顿，但也为“老年护理”发展带来难得的机遇和挑战，而人才的培养又是重中之重，该文从学历和非学历教育层面全面渗透，逐步推进老年护理人才培养体系的建设，最终实现“健康老龄化”的全球战略。
关键词：健康老龄化老年护理人才培养1 健康老龄化的提出与含义1987年，世界卫生组织首次提出“健康老龄化”的概念。
健康老龄化是指，老年人在身体、心理智力、社会和生活等五种功能方面能保持应具备的正常状态，使老年人能较长时期参加有价值的社会活动。
健康老龄化不仅要求寿命的延长，更重要的是生存质量的提高[1]。
2 老年护理人才培养的路径选择2.1 大力发展学历教育2.1.1 增设老年护理专业随着我国政府对老龄问题的重视程度日益加强。
2006年2月9日，国务院下发了《关于加快发展养老服务业的意见》，指出要大力发展社会养老服务机构，要加快培养老年医学、护理学、营养学、心理学、管理学等方面的专业人才，要有计划地在高等院校和中等职业学校增设养老服务相关专业和课程。
这无疑为“老年护理”专业的开设带来了历史性的机遇。
因此，各级各类卫生职业院校，应该审时度势、抓住发展机遇，从根本上改变现在还没有老年护理专业的现状，增设老年护理专业，并围绕老年相关的生理、病理、临床特点和护理具体要求组织安排课程，制定专门的人才培养方案，配备专门的卫生部正规教材，制订切实可行的教学大纲，建设专门的老年护理实训基地等。
通过这些有效措施来推进老年护理专业人才的教育培育工作。
2.1.2 发展老年护理高等教育2011年2月国务院学位委员会已经正式批准护理学专业成为I 级学科，这也为我国老年护理学专业申请成为二级学科提供了可能性。
高等院校应充分利用这一契机，加快我国老年护理本科、硕士和博士学位教育项目的申报和建设。
推进医养结合养老模式,探讨老年护理人才培养新途径
推进医养结合养老模式，探讨老年护理人才培养新途径随着我国人口老龄化进程的加速，老年护理服务逐渐成为社会关注的焦点。
如何建立健康、幸福、有尊严的老年生活，成为政府、社会和家庭共同面对的重大挑战。
传统的养老方式已不能满足老年人各种健康需求，推进医养结合养老模式成为新的解决方案，而老年护理人才的培养也成为实施医养结合的重要保障。
本文将探讨医养结合养老模式的重要性，以及老年护理人才培养的新途径。
一、医养结合养老模式的重要性1.提升老年护理服务质量医养结合养老模式是以医疗、护理、康复以及社会化养老等为核心，通过整合医疗资源、社会资源和生活服务资源，为老年人提供全方位的医疗保健、康复护理、心理慰藉、文化娱乐、食宿服务等多层次、多样化的老年人服务模式。
这种模式旨在提升老年护理服务的全面性、协同性和专业性，为老年人提供更优质、更全面的护理服务。
2.满足老年人多样化需求随着老龄化进程的加速，老年人的需求也愈加多样化。
一方面，老年人生活自理能力的下降，需要更多的日常护理和照料；老年人多种健康问题的出现，也需要更加专业的医疗服务和康复护理。
传统的养老模式难以满足老年人多样化的需求，而医养结合养老模式可以整合医疗、护理和康复资源，实现个性化、高效化的服务，更好地满足老年人的需求。
3.降低医疗和护理成本传统的养老模式以家庭为主，但随着人口老龄化程度的加深，家庭承担的压力越来越大。
而医养结合养老模式可以通过专业的医疗、护理和康复服务，减轻家庭的照料压力，降低医疗和护理成本，提高服务的经济效益，缓解老年护理需求的压力。
二、老年护理人才培养的新途径1.注重理论与实践相结合目前我国的老年护理人才培养主要以医学院校和护理学院校为主，但在实际工作中，人才的理论知识与实际操作能力常常脱节。
为了培养出更加符合医养结合养老模式的专业人才，应当注重理论与实践相结合的培养模式，充分培养学生的实际操作能力，让他们真正成为具备理论素养和实际操作能力的专业人才。
养老护理专业人才培养方案
养老护理专业人才培养方案一、培养目标1.了解老年人的生理和心理特点，具备基本养老知识和技能；2.具备养老护理的基本理论和实践技能，能够进行老年人的日常生活护理、康复护理和病情监测；3.培养具有责任感和使命感的养老护理人员，关注老年人的精神需求和生活质量；4.提升养老护理人员的综合素质，提高沟通能力和团队合作精神。
二、培养内容1.基础理论课程：医学基础知识、心理学、老年学、护理学基础等；2.专业知识课程：老年疾病护理、老年康复护理、老年营养与饮食等；3.技能实训课程：老年人基本生活护理技术、康复训练技术、心理疏导技术等；4.实习实践环节：在养老院、康复中心等实际场景中进行实际操作和实践培训。
三、培养模式1.教育培养模式：多元化教学模式，包括课堂教学、实验实训、案例讨论、技能操作等；2.实践培训模式：与养老院和康复中心建立合作关系，提供学生实习和实训机会；3.导师制度：为每个学生分配一名导师，进行个别指导和辅导，帮助学生进行学习和职业规划；4.学生参与养老服务：学生在培养过程中积极参与社会养老服务活动，提供养老护理服务，加强实践能力和责任感培养。
四、教学方法1.问题导向教学法：通过提出问题，激发学生的思考和学习兴趣，培养解决实际问题的能力；2.案例教学法：以真实的养老护理案例为基础，进行讨论和分析，帮助学生理解养老护理的实际应用；3.合作学习法：以小组合作的方式进行学习和实践，培养学生的团队合作和沟通能力；4.实践操作训练：通过实践操作和技能训练，提高学生的实际操作能力和技术水平。
五、评估方式1.课堂表现评估：考察学生对基础理论知识的理解和掌握程度；2.实验实训评估：考察学生的实际操作能力和技术水平；3.实习实践评估：考察学生在实际场景中的实践能力和应用能力；4.综合考核评估：综合考察学生的学习成绩、实习表现和综合素质等。
在实施养老护理专业人才培养方案之前，需要进行教育部门和养老护理行业的有效合作和沟通，明确方案的具体要求和培养目标。
浅谈社区老年护理人才的培养
讲课时要增 强知识性 ， 趣味性 ， 语言表达
的生动性。三是注意与初中教材的衔接和 结合 ． 温故而知新。四是教学要联系生产
效 ．努力把 每一个学生都培养成为各具
特 色 的实 用 人 才 。● （ 责编 红喜 ）
４０ 河ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ南教育（ 职成教 ２０Ｉ 版） ７ ｏ４
意 提醒 。提 问 时不 可 提 太难 太 深 的问 题 ，
“ 后进 生” 转化 是每一个职业学校教 师必须面对 的艰 巨的工作。我们 不能回 避。 应该采 取积极的态度 ， 断总结探索 不 “ 进生 ” 后 转化的规律 ， 常抓不 懈 ， 注重实
以免他们答不上来 ， 面子 、 失 难为情 。二是
服务 。
５加强文化课学习、 ． 重视职业道德教育。
培养 护理 生综合 处理 问题 的能力 ， 要
学好基 础文化课 ，加强 外语学习 和计 算机 应用学习。对他们要进行 职业道德教育 ， 这 在老人护理 中显得 更为重要 ，因为从 事老 人护理更要有爱 心 、 耐心 、 热情和吃苦 耐劳 的精神 ， 他们要 以饱满 的 、 健康 的情绪感染
的教育思想 ， 立起围绕培养 目标 ． 树 实施 多 实践 。 增加人 文 ， 体现社 区护理 、 老年护理 、
康复护理 、 健康咨询等 。 ４加强理论与实践结合 。 ． 理 论方 面应学 习社 区护理 学概论 、 营
参与教育教学改革 的教师队伍 ， 调动广大教 师积极参与素质教 育课程体系 和教 学内容
浅谈牡 区老年 护 理 人 才 的
大批的安心从事社 区老年护 理的人才是 当 应 围绕 以下 内容展开工作 ： １ ． 改革教学管理模式 。 学科综合性教学的教育观念。 建设一支积极
社会老龄化背景下老年护理人才的需求和培养对策
社会老龄化背景下老年护理人才的需求和培养对策摘要：在人口老龄化迅速发展的背景下社会对老年护理人才的需求量越来越大，我国目前及未来的老年护理人才的缺口很大，我们提出一些对策来加强老年护理人才的培养。
关键词：社会老龄化；老年护理人才；对策根据联合国提供的数据可知[1]：全球范围内60岁以上的人口数量将会不断增长，到2050年增至20亿，老龄化社会的发展趋势将会进一步增强。
第七次全国人口普查数据显示，我国60岁及以上人口已达2.64亿，约占我国总人口的18.70%。
“十四五”时期我国进入人口老龄化急速发展阶段，60岁以上老年人将突破3亿，占总人口比重将超过20％，我国将从轻度老龄化进入中度老龄化阶段[2]。
全球社会老龄化背景下老年护理人才的需求很大，因此研究老年护理人才培养对策具有良好的现实意义。
1.老年护理人才的需求现状1.1社会对老年护理人才的需求量大来自民政部的数据显示，截至2020年底，全国各类养老机构和设施总数达32.9万个、床位821万张，床位总数比2012年增长了97%。
另外，目前失能老年人已有4000多万，有学者预测到2050年，我国失能老年人数量将达到11845万人[3]。
而这些老年人需要大量的专业护理人员和医疗服务来维护健康和缓解病痛。
当前我国已成为世界上老龄人口规模最大的国家，全面实施“健康中国”战略需有效推进“医养结合”政策，医养结合养老机构的快速增多对护理学专业学生从事老年护理的需求迅速膨胀，1.2高校护生从事老年护理的意愿低如谢晖等[5]对500名本科护生调查，结果显示40.4%的护生愿意从事老年护理工作，74.6%的护生愿意参加老年志愿者服务，护生从事老年志愿者服务的意愿高于从事老年护理工作，热爱护理专业、愿意和老年人相处的护生是从事老年志愿者服务和老年护理工作的主要潜在资源。
史敏等[6]对302名本科护生从事老年照护工作问卷调查，研究结果为从事老年照护工作认知问卷得分为（51.07±6.42）分，较低，本科护生的认知较低可能与以下原因有关：老年照护工作中需要的生活护理较多；老年人常患有多种慢性疾病，失能、残疾发生率较高，护士工作的成就感低；地域和文化差异会造成沟通困难，加大了工作难度等。
人口老龄化下老年社区护理现状及人才培养对策论文
人口老龄化下老年社区护理的现状及人才培养对策【摘要】人口老龄化及其健康护理是当前江苏省乃至全国及世界共同面临的重大社会问题。
通过对我省老年社区护理工作面临的难题、护理需求现状及老年社区护理教育现状进行分析，提出加速老年护理人才培养的相关对策，积极应对人口老龄化所带来的问题。
人口老龄化；老年社区护理；护理需求；护理教育随着医疗卫生事业的发展和人们生活水平的提高，老龄化成为许多国家人口发展的共同趋势，我国也面临着老龄化“银色浪潮”的冲击。
据中国老龄事业发展统计公报、江苏省老龄事业发展状况报告统计1，1990年以来，我国老龄化人口以每年3.32%的速度增长，2000年全国60岁以上人口达1.3亿，占总人口的10.09%，全国开始进人老龄化社会；2011年江苏省60岁及以上老年人口1258.81万人，约占总人口的17.00%，其中80岁以上老人占老年人口14.5%，老龄化程度位居全国第三，成为老龄化进程最快的省份之一。
据预测，到2025年我省老年人口将上升到20%，可谓“超老年型”，老年人口的比重将在2040—2050年达到25.5%，届时每4个人中就有一个老年人。
江苏省老龄化呈现基数大、高龄化、空巢多、留守老人比例高等特点，意味着将有越来越多的人进入发生慢性病和体力衰竭的危险年龄段，加上老年人社会角色的改变和适应能力的降低，出现严重影响生活质量的健康问题，老年护理成为卫生事业的一大难题。
传统的家庭养老方式和老人居家养老的心愿迫切需要社会性的服务机构和组织承担起养老的责任，老年社区护理服务成为新的焦点。
1 老年社区护理工作面临的难题1.1 卫生服务模式的改变增强了护理工作的作用科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入使卫生服务模式从传统生物医学的医疗救治逐步转向对卫生服务对象（包括健康人）身体—心理—社会的全面照顾，包括保健、康复、健康的心理状态和行为方式等，对护理服务提出了更高的要求。
护士不再仅仅作为医生的助手，而将与医生、药师等其他技术人员一样，成为整个医疗保健队伍中的重要一员，共同承担医疗保健任务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
健康老龄化视角下老年护理人才的培养
摘要：预计到2030年，中国将成为全球人口老龄化程度最高的国家；2050年，社会进入深度老龄化阶段。
人口老龄化不可避免的会给社会带来些困顿，但也为“老年护理”发展带来难得的机遇和挑战，而人才的培养又是重中之重，该文从学历和非学历教育层面全面渗透，逐步推进老年护理人才培养体系的建设，最终实现“健康老龄化”的全球战略。
关键词：健康老龄化老年护理人才培养
中图分类号：r47 文献标识码：a 文章编号：1674-098x（2012）12（c）-0-01
1 健康老龄化的提出与含义
1987年，世界卫生组织首次提出“健康老龄化”的概念。
健康老龄化是指，老年人在身体、心理智力、社会和生活等五种功能方面能保持应具备的正常状态，使老年人能较长时期参加有价值的社会活动。
健康老龄化不仅要求寿命的延长，更重要的是生存质量的提高[1]。
2 老年护理人才培养的路径选择
2.1 大力发展学历教育
2.1.1 增设老年护理专业
随着我国政府对老龄问题的重视程度日益加强。
2006年2月9日，国务院下发了《关于加快发展养老服务业的意见》，指出要大力发展社会养老服务机构，要加快培养老年医学、护理学、营养学、心
理学、管理学等方面的专业人才，要有计划地在高等院校和中等职业学校增设养老服务相关专业和课程。
这无疑为“老年护理”专业的开设带来了历史性的机遇。
因此，各级各类卫生职业院校，应该审时度势、抓住发展机遇，从根本上改变现在还没有老年护理专业的现状，增设老年护理专业，并围绕老年相关的生理、病理、临床特点和护理具体要求组织安排课程，制定专门的人才培养方案，配备专门的卫生部正规教材，制订切实可行的教学大纲，建设专门的老年护理实训基地等。
通过这些有效措施来推进老年护理专业人才的教育培育工作。
2.1.2 发展老年护理高等教育
2011年2月国务院学位委员会已经正式批准护理学专业成为i级学科，这也为我国老年护理学专业申请成为二级学科提供了可能性。
高等院校应充分利用这一契机，加快我国老年护理本科、硕士和博士学位教育项目的申报和建设。
这种高层次的老年护理教育势必起到学科引领、导向作用，对全社会老年护理观念的更新、吸引更多优秀人才投身老年护理事业、为其它层次的老年护理专业学生点燃希望等方面起到积极作用。
2.2 多元化补充非学历教育
因正规的学历教育周期长，为缓解当前老年护理人才供需矛盾，应充分利用现有教育资源，拓宽办学门路，大力开展多元化人才培养模式。
作为正规教育的补充，为社会培养急需的老年护理人才，以解应急之需，提高我国现有的老年护理事业整体水平。
2.2.1 养老护理员培训
“养老护理员”是顺应老龄化社会的一门新兴职业。
中华人民共和国劳动和社会保障部2002年制定出台的《养老护理员国家职业标准》规范了养老护理员的职业内涵、分类等级、申报条件、培训要求、鉴定方式等关键性问题，对规范“养老护理员”市场起到了积极的促进作用。
其职业门槛低、培养周期短、市场需求大、发展前景广，使之成为社会目前培养大量养老护理人员的主力军。
但不可忽视的现状是从业人员大多是下岗工人或进城务工农民，基础知识薄弱，综合素质不高，而且大多是本身年纪偏大的中老年妇女，精力体力有限，再加上收入低，社会重视不够，人员流动性大，导致整体情况令人堪忧。
加强养老护理员队伍建设，应充分考虑广大从业人员目前的实际状况、关联行业认可程度、经济社会发展水平等各方面因素。
科学制定养老护理员队伍发展规划、妥善解决养老护理员职业待遇保障、着力改善养老护理员社会形象地位、积极推进养老护理员职业化建设等。
2.2.2 临床护士转岗培训
随着养老服务体系的不断完善，将有更多的老年人健康保健服务从医疗机构中独立出来，转向社区和机构养老部门。
临床普通护士需求将趋于饱和，甚至下降，而老年护理这种“专科护士”将需求剧增。
再加上临床护士有比较好的专业基础和工作背景，能够经过短期培训，快速、较好的适合这份工作。
这也是顺应国家医疗资源
的合理分配，突出专科化护理的时代要求。
2.2.3 大兴在职继续教育
为在职人员提供多种形式的老年护理继续教育活动，如采用集体授课、小组讨论、网络学习等形式进行培训。
培训后发放相应的培训证书，作为护士继续教育的学分证明或者护士进入老年护理相关机构工作的准入标准之一。
另外，进入国家级、省级《老年护理》精品课程网页，使用某些与老年护理相关的专业网站也可以为护士的继续教育内容提供相应的补充。
2.2.4 社会护理技能普及
在社区对老年人、其子女及家庭保姆展开健康教育和简单技能训练，提高防病急救意识。
老年人的很多健康问题症状隐蔽、发病急骤、预后较差，如果能够及时正确处理，将会对疾病有巨大的帮助。
加强这方面知识的普及，能够为老年人的安全保驾护航，也能增加老人的自理能力，让子女孝心得以实践。
2.2.5 引入时间储蓄概念
借鉴义务献血的用血机制，时间储蓄可以支付自己及直系亲属的护理需求。
例如，德国年满18岁的公民，可利用公休日或节假日为老年公寓或老年病康复中心服务，不拿报酬，将来年老或需要护理时，可以获得同样时间的照顾[2]。
对参加护理的非专业护理人员，包括家庭成员、义工，由社区计量考核计入护理服务时间储蓄，将有利于人力资源的充分运用，有利于构建和谐社会养老氛围。
3 结语
有关资料显示，2011年以后的30年里，中国人口老龄化将呈现加速发展态势。
到2030年，中国65岁以上人口占比将超过日本，成为全球人口老龄化程度最高的国家。
2050年，社会进入深度老龄化阶段[3]。
“十二五”期间，人口老龄化的飞速发展不可避免的会带来些困顿，但也为“老年护理”发展带来难得的机遇和挑战，而人才的培养又是重中之重，树立正确观念、保障师资队伍、从学历和非学历教育层面全面渗透，逐步推进老年护理人才培养体系的建设，才能真正落实“老有所养”的社会主义目标，最终实现“健康老龄化”的全球
战略。
参考文献
[1] 时连瑞.健康老龄化背景下老年护理人才的培养[j].教育教学论坛，2012（35）：158—160.
[2] 胡琳琳，胡鞍钢.中国如何构建老年健康保障体系[j].法制与社会，2008（6）：22一29.。