新课标人教版小学语文五年级下册25《自己的花是让别人看的》教学设计

新课标人教版小学语文五年级下册25、《自己的花是让别人看的》
教学设计
（事先板书：自己的花是让别人看的）
一、课前交流：
师：宇宙间美的东西有很多，你在哪些地方发现了美？（哪些事物让你感受到了美？）生：美是人们心中的一种感受。

生：长的好看叫美（美丽），
生：衣服好看叫美（漂亮）
生：心情好---（美滋滋）
生：为他人着想---（心灵美）。

师：没想到，你们小小年纪，对美有如此多的感触，真了不起。

要上课了，准备好了吗？上课！
二、谈话导入
“爱美大概也算是人的天性吧。

宇宙间美的东西有很多，花在其中占重要的地位。

爱花的民族也很多，德国在其中占重要地位。

”今天，就让我们跟随季羡林先生的目光一起走进德国，走进《自己的花是让别人看的》齐读课题。

三、初读感知
1、初读
师：下面请同学们认真地读文，注意读准字音，读通句子，同时思考，课文字里行间哪些地方让你感受到：德国人确实做到了自己的花是让别人看的？
生读课文，思考。

四、研读课文
1、师：说说吧，你从哪些地方看出：德国人确实做到了自己的花是让别人看的？
学生自由谈。

教师评价孩子的读书收获。

让我们具体地来看一看：出示课文的第二自然段。

（1）大家自己读读看，在养花这件事上，德国人是怎么做的？
生(自由谈)：
---家家户户都在养花。

---他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。

---花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。

”
（2）同学们也发现了，他们养花不像在中国那样，在中国又是怎么养花的？
看老师带来的这段资料：
我爱花，所以也爱养花。

我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。

一到夏天，在我的小院中，满是花草，送牛奶的同志，进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲。

赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的神气……
----老舍《养花》
师：说说吧，中国人一般都是怎么养花的？
1生汇报。

（把养花当做乐趣）
2生汇报。

（要欣赏花美、闻到花香、，必须应邀登门）
（花都养在屋子里）
（3）作者说：四五十年前他在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。

师“请大家再来读读看，在德国，在养花这件事上，最让作者意想不到的是什么？（你能不能抓住本段中的关键词、句来具体谈一谈。

）出示：
四五十年前他在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊：家家户户都在养花。

他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。

花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。

（4）的确，中国和德国在养花这件事上有所不同（出示对比着读）
师：从作者的惊讶中，我们感受到德国人养花与中国人的不同，谁能读出这种不同？
（1生读）
家家户户都在养花。

他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。

花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。

正是有了这种不同，才会让作者意想不到，请你读（1生读）
2、师：正是因为这样，所以不管我们走过任何一条街，都会看到怎样的景色？读文画句子。

在学生自由读的基本上再出示课件。

出示：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户地窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。

许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

”
师：我们都来读读，看这条条街道给你留下了怎样的印象？
生答
师：我听出来了，是这些花让这一条条街变得格外美，（请你读）师：你从哪些词感受到美？
生：从花团锦簇等
（1）师：我听出来了，是这些花让这一条条街变得格外美，请你读
（2）师：听他读，这花除了美之外，还有什么特点？
（3）师：我们都来读读，你还从哪里感受到了花的多？（生答）谁来读出他的多？读
（4）师：正因为这样，无论我们走过任何一条街，都会看到这样美丽的景色，请同学们闭上眼睛，认真听，用心想，这到底是一番怎样的景象？师配乐范读
（5）师：请大家睁开眼:出示幻灯片
（6）师：看得出你们已经陶醉其中，这样美的景让人看不够呀，这样美的街让人不忍离去（生读）
（7）师：多美的街道，它美在花团锦簇，美在姹紫嫣红，这么多这么美的花是一个人在种的吗？只是一家在种吗？
师：是呀，家家户户，许许多多的人都在种花，所以作者发出这样的感叹：
生读，
师：每一家都是怎样？你来告诉大家，生读，
师：每一家都是这样呀！生读，
每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。

（8）师：他们都在把自己的花让别人欣赏，他们都在把美奉献给别人，这真是—人人为我，我为人人，（生说）板书（就这样一年年，一代代，每个人在付出的同时又在收获着，在给别人方便的同时也为自己创造着美好的生活。

）
师：（1）季羡林先生回到了自己魂牵梦绕的祖国，一晃四五十年过去了，德国也经历过腥风血雨，请看：德国人民经历了怎样一种生活？第二次世界大战一爆发，德国人没能过上几天好日子，头上有飞机轰炸，肚子里没有食品充饥。

教授的儿子也被应征从军，一年冬天，战死在北欧战场上。

不久教授也被征从军……其实，象这样被应征入伍的人很多，战死战场的人也有很多……
----《重返哥廷根》之我的“博士父亲”
师：说说吧，在季老回国的日子，德国人民经历了怎样一种生活？生汇报。

师：在我们看来，在经历了这种生活的德国人还会有心情养花吗？还会那样我为人人，人人为我吗？
生：不会。

（2）师：可是让我们没有想到的是，也让季羡林先生没有想到的是，当他四五十年后再次踏上这块土地时，他依然看到了：
出示指生读。

家家户户地窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。

许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

”师：所以，我们有理由相信，这确实是一个奇特的―――（民族）！这里有奇丽的―――（景色。

）读
家家户户地窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。

许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

”
我们更有理由相信，不管过多少年，只要我们走在这里，抬头向上看，一定会看到：生读。

师：好一个奇特的民奇特的民族！好一份奇丽的景色啊，让我们一起来读！
（3）师：难怪季老发出这样的感叹：“变化是有的，但是美丽并没有改变”。

这没有改变的美丽是什么？生答
师：原来在美丽的背后，还隐藏着这么丰富的内涵。

五、升华情感：
师：1、尽管条条街道这样令人陶醉，令人神往，可在季老的心里，始终念念不忘的还是自己的祖国，自己的家乡，所以作者说，我仿佛一下子又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。

也就是说，他是多么渴望自己的国家也能------自己的民族也能
------
师：这真是：美景不胜收，境界耐寻味。

（撤向黑板）
2、于是，他提笔写下这饱含深情的文章啊，回读课题--自己的花是让别人看的（！）。

他也希望每一个读到这篇文章的人永远记得：自己的花是让别人看的（！）
3、小结：这节课，我们一起走进了德国，让我们不只收获了满街的馨香，更收获了“人人为我，我为人人”这一份心灵的充盈。

4、课下，请同学们读季羡林老先生的《重返哥廷根》，相信你会有更多的收获。