学会倾听心理优秀教案
好习惯教案我会倾听
好习惯教案我会倾听在我们的日常生活中，倾听是一种非常重要的好习惯。
倾听不仅可以增进人际关系，还可以帮助我们更好地理解他人，提高沟通效率，促进团队合作，使我们更加成熟和有魅力。
因此，教会孩子们如何倾听是非常重要的。
下面我将分享一份好习惯教案，帮助孩子们学会倾听。
第一步，明确倾听的重要性。
在教案的第一步，我们应该向孩子们明确倾听的重要性。
我们可以通过故事、实例或者互动游戏的形式来向孩子们解释倾听的好处。
例如，我们可以讲述一个孩子因为没有倾听而错过了一个重要的信息，导致他错过了一个机会的故事，或者让孩子们通过角色扮演的方式体验倾听和不倾听的区别。
通过这种方式，可以让孩子们深刻地理解倾听的重要性。
第二步，培养孩子们的倾听能力。
在教案的第二步，我们应该着重培养孩子们的倾听能力。
我们可以通过一些游戏和练习来帮助孩子们提高倾听技能。
例如，我们可以组织一个“闭上眼睛倾听音乐”的游戏，让孩子们闭上眼睛，专心倾听音乐，然后让他们描述自己听到的音乐，从而培养他们的倾听技能。
另外，我们还可以通过故事讲解、角色扮演等形式来帮助孩子们学会倾听。
第三步，激励孩子们多倾听。
在教案的第三步，我们应该激励孩子们多倾听。
我们可以通过一些奖励机制来激励孩子们多倾听。
例如，我们可以设立一个“倾听之星”的称号，每周评选一名倾听之星，鼓励孩子们多倾听，从而培养他们的倾听习惯。
另外，我们还可以组织一些倾听比赛，让孩子们在比赛中展示自己的倾听技能，从而增强他们的倾听意识。
第四步，营造良好的倾听环境。
在教案的第四步，我们应该营造良好的倾听环境。
我们可以通过布置倾听角、倾听墙等方式，营造一个良好的倾听环境，让孩子们在这样的环境中更容易倾听。
另外，我们还可以通过讲解倾听礼仪、倾听技巧等方式，帮助孩子们养成良好的倾听习惯。
通过这份好习惯教案，我们可以帮助孩子们学会倾听，培养他们的倾听能力，从而促进他们的全面发展。
因此，倾听作为一种好习惯，应该被我们重视和培养。
小学六年级语文《学会倾听》优质教案范文
小学六年级语文《学会倾听》优质教案范文《学会倾听》》属于一堂心理健康辅导课，通过教学使学生懂得学会倾听的重要性，激发他们形成良好的倾听态度。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《学会倾听》优质教案范文，希望能帮助到大家!小学六年级语文《学会倾听》优质教案范文一教学目标：1、了解倾听的重要性;2、让学生从小养成倾听的习惯，学会倾听，懂得倾听;3、对学生进行倾听训练，提高人际交往能力。
教学重点：从实践中锻炼倾听能力。
教学难点：锻炼倾听能力，提高倾听素养。
教学过程：一、情境导入师：请大家听故事，听完后说说你的感受?教师出示故事，学生倾听并发言。
师：故事里的小朋友不但自己不能学到知识，还影响了老师和同学，是对老师、同学的不尊重，是没有素养的表现，长久下去会形成不好的行为习惯，不利于自己的成长。
所以我们要学会倾听，做一个合格的倾听者。
板书课题：学会倾听二、合作交流：懂得怎样倾听1、师：认真地“听”别人说话，似乎是一件很简单的事，但并非每个人都能做得到，那么怎样才能做一个合格的倾听者呢?请小朋友们四人为一小组，进行讨论交流，看哪组想得最周全，随时作好笔记。
2、生以小组为单位讨论、交流，小组代表发言。
3、教师归纳为倾听的方法，即“四心”诚心：抱着谦虚态度听;专心：仔细地听，不要三心二意，上课时听到重要的地方可作笔记;耐心：不要轻易打断别人的话;应心：给予适当的回应，鼓励对方说下去。
师：通过刚才的讨论，我想大家一定都掌握了倾听的技巧，接下来老师要来考考大家。
三、活动：践行倾听之道1、活动一：玲玲在倾听时犯了哪些错误?教师出示材料：时间：早上地点：上学的路上人物：玲玲和妈妈“玲玲，小孩子要讲礼貌，不能骂人，要尊敬老师，团结小朋友……”“妈，我知道了!还用你来讲!”玲玲打断了妈妈的话。
“你上课要认真听老师讲课……”“妈，我知道了!知道了!你还要讲!”玲玲极不耐烦地说道。
“玲玲，你怎么能这样跟妈妈说话呀?”“我不说了!”于是，一溜烟地跑了，只剩下妈妈一个人呆呆地站在那。
一年级心理健康教育教案《学会倾听》教学设计
一年级心理健康教育教案《学会倾听》教学设计一、教学目标：1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听是获取信息、理解他人、尊重他人的基本素养。
2. 培养学生积极主动倾听他人讲话的习惯，提高学生的倾听能力。
3. 引导学生学会换位思考，体会倾听他人的好处，培养同理心。
4. 通过活动，增强学生团队合作意识，提升人际沟通能力。
二、教学内容：1. 倾听的定义与重要性2. 倾听的技巧与方法3. 倾听与同理心的关系4. 团队合作中的倾听5. 实践演练与感悟三、教学方法：1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引导学生认识倾听的重要性。
2. 游戏互动：设计相关游戏，让学生在游戏中体验倾听的乐趣，提高倾听能力。
3. 小组讨论：分组讨论倾听的技巧与方法，培养学生团队合作意识。
4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，实践倾听与沟通技巧。
5. 感悟分享：让学生分享自己的倾听心得，提升倾听素养。
四、教学准备：1. 故事素材：搜集与倾听相关的故事，准备讲解。
2. 游戏道具：准备游戏所需的道具，如图片、卡片等。
3. 角色扮演场景：设计真实场景，准备相关道具。
4. 教学PPT：制作教学PPT，展示倾听的重要性、技巧与方法等。
五、教学过程：1. 导入：讲述一个关于倾听的故事，引发学生对倾听的兴趣。
2. 新课导入：介绍倾听的定义与重要性，让学生认识到倾听的价值。
3. 游戏互动：组织游戏，让学生在游戏中体验倾听的乐趣，提高倾听能力。
4. 小组讨论：分组讨论倾听的技巧与方法，培养学生团队合作意识。
5. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，实践倾听与沟通技巧。
6. 分享感悟：让学生分享自己的倾听心得，提升倾听素养。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调倾听的重要性。
8. 布置作业：让学生课后观察身边的人，记录他们在倾听时的表现，下周分享。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的倾听行为，记录他们的表现。
一年级上册心理健康教案-学会倾听全国通用
一年级上册心理健康教案学会倾听教学目标1. 让学生了解倾听的重要性，明白倾听是一种尊重，也是获取信息的重要途径。
3. 通过倾听训练，增强学生的理解力、记忆力和表达能力。
4. 培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质。
教学内容1. 倾听的定义和重要性2. 倾听的基本要求3. 倾听的技巧和方法4. 倾听训练游戏5. 倾听在生活中的应用教学重点与难点教学重点1. 倾听的定义和重要性2. 倾听的基本要求3. 倾听的技巧和方法教学难点1. 倾听的技巧和方法2. 倾听训练游戏的设计与实施教具与学具准备1. 教学课件2. 倾听训练游戏道具3. 录音设备4. 活动记录表教学过程第一课时：倾听的定义和重要性1. 引入话题，让学生了解倾听的定义和重要性。
2. 通过故事、案例等形式，让学生体验倾听的重要性和乐趣。
3. 引导学生讨论倾听在生活中的应用，分享倾听的好习惯。
第二课时：倾听的基本要求1. 讲解倾听的基本要求，如专心、不打断、不评判等。
2. 通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生了解和掌握倾听的基本要求。
3. 设计实践活动，让学生在实际操作中运用倾听的基本要求。
第三课时：倾听的技巧和方法2. 通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解和掌握倾听的技巧和方法。
3. 设计实践活动，让学生在实际操作中运用倾听的技巧和方法。
第四课时：倾听训练游戏1. 设计倾听训练游戏，让学生在游戏中提高倾听能力。
3. 针对游戏中的不足，进行倾听技巧的再次讲解和训练。
板书设计1. 学会倾听2. 目录：教学目标教学内容教学重点与难点教学过程教具与学具准备板书设计作业设计课后反思作业设计1. 创作一篇关于倾听的短文，分享自己的倾听心得。
2. 设计一个倾听训练游戏，与同学进行实践。
课后反思2. 学生反馈自己在课程中的收获和感悟，提出改进意见和建议。
3. 教师根据学生反馈，调整教学策略，为下一轮教学做好准备。
重点关注的细节是“倾听的技巧和方法”。
倾听的技巧和方法是本教案的核心内容，也是培养学生倾听能力的关键。
一年级心理健康教案- 10学会倾听 ｜鄂科版
一年级心理健康教案－ 10学会倾听｜鄂科版一、教学目标通过本节课的学习，帮助学生了解倾听的重要性，掌握倾听的基本技巧，增强学生的认知能力、情感能力和交往能力。
二、教学内容1. 认识倾听通过师生互动，让学生描述一下倾听的概念和重要性，引导学生认识到倾听对交往的重要性。
2. 学习倾听的技巧教师通过PPT和绘画等形式，向学生介绍倾听的基本技巧：•注视发言者的面部；•用眼神交流；•保持沉默、不打断；•通过肢体语言和表情传达理解和同情心；•多问开放性问题，让对方畅所欲言；•不评价对方的观点，不争论，只做倾听。
3. 实践倾听教师分门别类展示一些常见的谈话场景，例如：同学之间的争执、老师讲解课文等。
通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生模拟谈话场景，练习倾听技巧，提高学生的倾听能力和交往能力。
4. 总结倾听的注意事项通过问答交流和小组讨论等形式，总结出以下倾听的注意事项：•不要分心、打断；•不评价、不争论；•不要暴露对方的隐私；•用肢体语言和表情传递理解和同情心；•通过开放性问题、复述和反馈等方式，保证理解对方的意思。
三、教学方法1. 师生互动通过师生互动，让学生参与课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维活跃度和表达能力。
2. PPT讲解通过PPT讲解，使学生更加直观地了解倾听的基本技巧，增强学生对课堂内容的记忆和理解。
3. 小组讨论通过小组讨论的方式，让学生在小组内互相交流、讨论和模拟，提高学生的合作能力和交际能力。
四、教学工具PPT、白板、黑板、笔、图片等。
五、教学评价通过课堂表现、小组讨论、角色扮演等形式，对学生进行评价，以考察学生的倾听技能和交流能力。
同时，学生也可以通过教师的评价和自我评价，了解自己的优势和不足，进一步提高自身的交际能力。
六、教学拓展从学生的年龄和实际情况出发，可以对倾听的实际应用进行分析和引导，如家庭和校园生活中的倾听应用，让学生更好地将倾听技能应用于实际生活中。
七、教学反思本节课的教学主要以PPT和角色扮演等形式进行，虽然便于学生对倾听的技巧有更深刻的认识，但在实践应用环节的安排上仍有所欠缺。
初中学会倾听教案
初中学会倾听教案课程目标：1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听对个人成长和人际交往的积极影响。
2. 培养学生倾听的技巧，提高学生的倾听能力。
3. 引导学生学会尊重他人，培养良好的交往态度。
教学重点：1. 倾听的重要性。
2. 倾听的技巧。
教学难点：1. 培养学生倾听的习惯。
2. 引导学生运用倾听技巧。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学素材（故事、案例等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个有趣的故事引入课题，引发学生对倾听的思考。
2. 学生分享对倾听的认识和体会。
二、讲解倾听的重要性（10分钟）1. 教师讲解倾听对个人成长和人际交往的积极影响。
2. 学生通过案例分析，认识到倾听的重要性。
三、学习倾听技巧（10分钟）1. 教师引导学生学习倾听的技巧，如专注、理解、回应等。
2. 学生通过小组讨论，交流倾听技巧的应用。
四、情景演练（10分钟）1. 教师设计情景，让学生模拟倾听的过程。
2. 学生分组进行演练，教师点评并指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课堂所学，强化倾听的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生撰写一篇关于倾听的感悟文章。
2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的倾听表现。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生课后作业完成情况。
3. 家长反馈，了解学生在家庭中的倾听表现。
教学反思：本节课通过故事导入、讲解、演练等形式，让学生认识到倾听的重要性，并学习倾听技巧。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的倾听习惯。
同时，注重课后作业的布置与评价，使学生在家庭中也能够践行倾听的重要性。
在今后的教学中，可以结合更多实际案例，让学生更深入地理解倾听的价值。
学会倾听心理教案
学会倾听心理教案一、教学目标：1. 让学生了解倾听的重要性，认识到倾听在人际交往中的作用。
2. 培养学生倾听他人说话的兴趣和耐心，提高倾听技巧。
3. 引导学生学会换位思考，理解他人的感受和需求。
4. 培养学生与人沟通的良好习惯，提升人际交往能力。
二、教学内容：1. 倾听的定义与重要性2. 倾听技巧的培养3. 换位思考与同理心4. 良好沟通习惯的养成5. 实践演练与反思三、教学方法：1. 讲授法：讲解倾听的定义、重要性以及倾听技巧。
2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。
3. 情景模拟法：设计具体场景，让学生模拟实践倾听技巧。
4. 小组合作法：分组进行讨论和实践活动，促进学生相互学习。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含教学内容、图片、案例等。
2. 教学素材：准备一些关于倾听的小故事、案例等。
3. 情景道具：用于模拟实践的道具，如耳机、纸条等。
4. 分组标签：用于分组活动的标签。
五、教学过程：1. 导入：通过一个问题引发学生对倾听的思考，如：“你觉得倾听在人际交往中有什么作用？”2. 讲解倾听的定义与重要性：介绍倾听的概念，阐述倾听在人际交往中的作用。
3. 讲解倾听技巧：传授一些倾听技巧，如专注、耐心、同理心等。
4. 互动讨论：让学生分享自己认为的倾听技巧，并进行讨论。
5. 情景模拟：设计一个具体场景，让学生模拟实践倾听技巧。
6. 小组合作：分组进行讨论和实践活动，让学生相互学习、交流。
7. 总结与反思：让学生谈谈自己在课堂中的收获，以及如何将所学应用到实际生活中。
8. 布置作业：让学生课后总结自己在课堂中的表现，思考如何改进倾听技巧。
9. 课后跟进：教师通过与学生交流，了解他们在课后中的应用情况，给予指导和鼓励。
10. 课程反馈：收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学内容和方法。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对倾听技巧的掌握情况。
2. 收集学生课后作业，分析他们的反思和应用情况。
学会倾听教案(整理7篇)
学会倾听教案（整理7篇）篇1：学会倾听主题教案学会倾听主题教案一、活动主题：学会倾听二、活动目标：本次主题班会，以解决学生在平时课堂中存在的问题为主线，通过情景剧表演，交流讨论，撰写“倾听提示卡”，游戏体验等形式，引发学生对于“倾听”重要性的思考，进而总结出有利于专心听讲的方法，了解倾听时应注意什么，进而促使学生养成一生受益的好习惯即：会听爱听，精神集中；身体坐正，静心细听。
倾听同时，边记边想；听清听懂，再听完整。
三、本班学生身心特点分析：本班大部分学生思想纯朴、健康，积极，求上进，有爱心，能主动关心他人，热爱班集体，讲文明，有礼貌，能虚心接受老师的批评与建议。
但有部分同学行为习惯不良，平时举姿不够文明、课上不会倾听、安全，要加强部分，主动体验，乐于表达。
班中大部分的同学上课时能做到上课能认真听讲，积极举手，课后按时完成作业，乐于参加学习活动，在这学期针对班中学生，我主要是要抓以下几个方面：1．激发大部分学生学习的兴趣，培养他们的学习习惯，在充满情趣的情境中提高认知，学习与同伴沟通，为今后的社会生活打好基础。
使本课程走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。
2．引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。
3．尊重儿童的差异与感受，要让班上所有学生都有参与教学过程的平等机会。
关注班级中的每一个学生，坚持使他们受益的原则，使每个学生的健全人格得到发展。
四、活动设计思想：首先，通过班长讲话，使学生明确自身存在的倾听问题，以及本次班会亟待解决的问题。
其次，通过直观、生动的情景剧表演，引发学生对“倾听”重要性的思考。
知道“倾听”也是一种重要的学习方式。
在活动体验中，一起寻找、领悟“倾听”的方法，即：带着问题听，边听边记，边听边想……在寻找“倾听方法”的过程中，使学生真切感受到解决问题的`方法的确比问题多，因此要善于思考，想办法解决生活和学习中出现的实际问题。
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学会倾听心理优秀教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
学会倾听
主题：辩认合格的倾听行为，学会倾听。
活动目的：
1、让学生了解，沟通首先从倾听开始。
2、合格的倾听行为要求听众做到：诚心、专心、用心、耐心、应心（反馈）。
活动形式：
小品表演，小组讨论，全班交流，倾听训练。
重点难点：
1、重点：作为一个合格的听众必须具备的要素。
2、难点：倾听技巧的揣摸和练习。
活动过程：
课前、热身活动
反向动作：大西瓜小西瓜（老师说大西瓜时学生用双手作小西瓜状，老师说小西瓜时学生用双手作大西瓜状）
一、导入新课
师：同学们，我们的耳朵都可以听到很多声音，飞机飞过的声音、下雨的声音、人们说话的声音……就像现在，同学们可以听到老师说话。
那么老师想请问同学们，这样的听是倾听吗（提问学生，总结学生答案）
师：倾听就是认真地听，仔细地听。
但它还有什么更重要更深的含义吗？今天我们这节课的学习，让我们更深入地去了解倾听的内涵，看看倾听对我们有什么好处。
二、故事导入
《小金人的故事》
曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。
可是这小国不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值
皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。
怎么办使者还等着回去汇报呢。
泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧
最后，有一位退位的老大臣说他有办法。
皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。
第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。
老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正确。
三、小组讨论
让学生四人一组讨论，为什么第三个小金人最有价值？教师总结这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人。
第一个小金人，聆听别人的教诲，从一个耳朵进，从另一个耳朵出，形容听完就忘的人，或者根本就没有认真听别人讲话；第二个小金人从一个耳朵进，从嘴里出来，这种人爱讲话，乱讲话，没有经过大脑思考。
第三个人从耳朵听进去，然后默默记在心里。
这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人，但一定是一个善于倾听的人，一个把听到的东西记在心里的人。
四、谁听我说说。
案列
小明在开学后的第一次数学考试中考砸了，被父母训斥了一个晚上。
第二天，小明在郁闷中度过了上午的四节课。
午饭后，回到
教室，看到了他的好朋友丁丁，小明就对他说自己昨天在家受到父母的责骂后感到郁闷的事，想让好朋友安慰一下自己。
而丁丁却显得心不在焉，不时地转笔、抖脚、看书、与别的同学打招呼。
小明对丁丁的这种态度很失望，心里更郁闷了,马上转头走了。
1、小明为什么转头就走
2、学生讨论
3、老师小结
五、请欣赏心理小短剧。
在教师指导下表演小品。
小品一：教师请一名同学讲一件自己开心的事。
学生在讲话时，同学B东张西望，似乎在寻找某物品，或打断对方谈话，学生讲完了，b追着问：“你刚才讲什么？再说一遍。
”
小品二：师生分别表演讲话者和倾听者，学生讲述自己有什么爱好，老师认真的听，并作回应。
请同学们谈谈假如你是其中的说话者或者倾听者，你会有什么样的感受。
教师小结：当人们认真倾听我们说话时，对我们来说就是一份特殊的礼物，做个积极的倾听者，你就会有更多的朋友。
六、教师讲解基础知识
记得以前曾经听过一个小故事：“一个小孙子问爷爷：为什么人有两只眼睛、两个耳朵，两只手，却只有一张嘴巴呢你知道爷爷是怎么回答的吗（爷爷告诉小孙子：这是让人要多看，多听，多做，少说话呀。
”）
那么，合格的倾听行为应该是怎样的呢？下面介绍几个要点：
A、注意眼睛注视说话的人，将注意力始终集中在别人谈话的内容上。
不要打断对方，在对方未提问时，不要随便发表自己的看法。
B、接受用点头、微笑表示你理解对方的想法。
如不一定赞同对方的观点，仍要保持尊重的态度，可以适时加入一些表示听清楚的短语，如“是吗”、“我明白了”、“原来这样”等等。
C、引深话题重述对方的意见、情感，或提出恰当的问题鼓励、帮助讲话者完成他的叙述。
如“后来又怎么样呢？”“那你一定气坏了！”“既然如此，你以后打算怎么办？”
D、有耐心。
在别人说话内容较多、较长或言语不简洁时，不要随便打断对方、发表自己的看法，应等别人说完再发表不同意见或补充，表达自己意见时也要以“我认为……”、“我想补充说明……”等比较温和的方式参与交流。
教师总结：孩子，来问问自己，课堂上是不是认真倾听老师的讲课和朋友交流，是不是认真倾听别人的建议和父母交流，是不是以一颗恭敬的心认真倾听父母的心声。
作为一个合格的听众，我们必须要掌握五条基本要素，即诚心、专心、用心、耐心、应心（反馈）。
七、小游戏活动
《嘴巴手指不一样》
活动规则
游戏规则：
1、嘴巴说出1－5中的任一个数字，
2、手指做出和说的不一样的数字，
3、嘴巴手指一样者被淘汰出局。
活动是孩子最愿意玩的，可是最主要的是活动过后的分享，让学生们从中体会倾听的重要性，以及在日常生活中的应用，否则的话，会让活动课只流于形式，而失去了心理辅导的意义。
过渡：要学会倾听，倾听者收获成功。
下面给小朋友们讲个关于倾听的故事。
《倾听的小猫》
八、讲故事。
小结：我们要学会倾听，因为倾听收获智慧。
九、走进课堂
1、课堂上有哪些锻炼倾听的机会？
2、你平时上课是怎么倾听的？
（如果以前有做的不好的，提出今后的改进做法）
3、认真倾听后，你有什么收获？
4、是不是要倾听就不要再积极发言了为什么
十、考考你的耳朵（听声音说出来）
十一、教师课堂小结：
送给同学们一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”
希望同学们学会倾听，懂得倾听。
从今天开始做最有价值的那个小金人！。