知识点7 遗传的细胞基础
生物必修二遗传的知识点
生物必修二遗传的知识点生物必修二遗传的知识点遗传是生命存在的基础，遗传学是生物学的重要分支，涉及到物种的起源、进化、遗传变异、群体遗传学等多方面的问题。
生物必修二的遗传学部分主要包括第二章遗传的基本规律、第三章遗传的分子基础、第四章遗传的细胞基础、第五章基因工程等内容。
一、遗传的基本规律1.孟德尔遗传定律：孟德尔在豌豆实验中总结出三个定律：1) 总配对定律：每个个体有两个相同或不同的基因，其在生殖细胞中只出现一个。
2) 分离定律：随机分离的两个基因决定了一个性状，每个配对的基因在分裂时独立分离，接合产生新的基因型。
3) 自由组合定律：不同的基因之间相互独立，其组合顺序随机。
孟德尔定律成为了遗传学的基础，也是生物学的一个里程碑。
2. 基因的遗传模式：遗传模式指不同基因在遗传中的表现方式，分为显性遗传和隐性遗传。
显性遗传是指纯合子和杂合子表现出相同的表型，实际上却有不同的基因型。
显性基因的表现呈现为显性表型，杂合子的基因型为Aa时，表现为基因AA或Aa的表型。
隐性遗传是指纯合子和杂合子表现出不同的表型，实际上却有相同的基因型。
隐性基因的表现只有在纯合子中表现，杂合子中不表现。
杂合子的基因型为Aa时，仅表现为基因aa的表型。
3. 基因交换：基因交换指同源染色体上的两个对应位点之间的DNA交换，是基因重组的一种方式。
常见形式有同源染色体上的等位基因交换、非同源染色体的等位基因交换、同源染色体上的不相邻基因交换、非同源染色体基因交换等。
基因交换可以增加个体遗传变异，也可以影响基因的遗传稳定性。
4. 基因联锁：基因联锁指两个或多个基因在同一条染色体上，遗传单元共同传递给下一代，呈现亲代遗传模式的特征。
由于联锁的存在，不同染色体间的遗传独立性被破坏，使得不同的基因之间表现出了一定的关联性。
二、遗传的分子基础1. DNA和RNA：DNA（脱氧核糖核酸）是生命基因的携带者，具有双螺旋结构。
RNA（核糖核酸）的结构同样是单股，包括mRNA、tRNA、rRNA等多种类型。
《遗传的基本规律和遗传的细胞基础具体内容分析与教学构思》PPT课件 人教课标版
发展 运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测 要求 一些遗传现象。
说明
4、教学建议 1）、课时建议 （共计5课时）
第1节 孟德尔的豌豆杂交实 验（一）
第2节 孟德尔的豌豆杂交实 验（二）
复习与小结
2课时（含实验0.5—1课时） 2课时 1课时
2）、教法建议
第１节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
教学重点有：一个是分离现象的解释，阐明分离定律； 二是以孟德尔的杂交实验为素材进行科学方法教育； 三是运用分离定律解释一些遗传现象。
3、教学要求 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
基本 要求
1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。 2.举例说明一对相对性状的实验与分离定律的解释中所涉及到的 相关概念。
3.应用分离定律解释一些遗传现象。 4.体验孟德尔遗传实验的科学方法，逐步养成怀疑、批判、创新 的科学思维方式。能对实验现象和数据进行合乎逻辑地分析、归
发展 要求
尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
说明
1.关于现代分子生物学技术，将基因定位在染色体 的相应位置上，并配以彩色图片，这一内容不要求 学生掌握。 2.科学家的故事“染色体遗传理论的奠基人——摩 尔根”，只提供学生阅读，不要求学生记忆或掌握 具体内容。
第3节 伴性遗传
基本 要求 发展 要求
第２节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
教学重点有：一是对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律； 二是分析孟德尔杂交实验获得成功的原因。
教学难点有：对自由组合现象的解释。
本节内容是在学生已具有了分离定律知识的基础上开 展教学活动的，学生对孟德尔的杂交实验有了一定的感 性认识，建议在教学中以演绎推理为主线，使学生在积 极的思维想像和推理过程中完成本节的学习内容。
高中生物：遗传的细胞基础知识点
高中生物：遗传的细胞基础知识点易错点1 不能正确识别细胞分裂的相关图像
1．判断细胞分裂方式和时期的方法
（1）结合染色体个数和同源染色体行为进行判断
（2）结合染色体的行为与形态进行判断
2．每条染色体中DNA的数目变化分析
（1）曲线模型
（2）分析
3．依据柱状图巧辨细胞分裂的过程
（1）若图1表示减数分裂的连续过程，则甲为性原细胞，乙为初级性母细胞，丙为次级性母细胞，丁为性细胞。
（2）若图2表示二倍体动物分裂细胞，则A可表示处于减数第二次分裂前期、中期的次级性母细胞，以及性细胞；B可表示性原细胞、初级性母细胞和处于减数第二次分裂后期的次级性母细胞；C表示处于有丝分裂后期的性原细胞（体细胞）。
特别提醒：
易错点2 搞不清减数分裂的主要特点
2．把握精子形成过程中各时期的主要特点(连线)
3．比较精子和卵细胞形成过程的差异
纠错笔记：
1．二倍体生物细胞三个时期分裂方式的判断
（1）三个前期图的判断
判断步骤：
结论：A为有丝分裂前期，B为减数第一次分裂前期，C为减数第二次分裂前期。
（2）三个中期图的判断
判断步骤：
结论：A为有丝分裂中期，B为减数第二次分裂中期，C为减数第一次分裂中期。
（3）三个后期图的判断
判断步骤：
结论：A为有丝分裂后期，B为减数第二次分裂后期，C为减数第一次分裂后期。
2．减数分裂和有丝分裂过程中染色体与核DNA数量变化曲线的判断
（1）模型
（2）判断。
遗传的细胞基础说课
教学媒体的设计、 教学媒体的设计、意图
1、借助电脑动画，展示减数分裂的连续动态过 借助电脑动画， 将抽象的减数分裂过程直观化， 程，将抽象的减数分裂过程直观化，将大量冗 长的文字图像化。 长的文字图像化。——提高课堂效率 提高课堂效率 2、学生通过网络查找资料、自主观察、归纳 学生通过网络查找资料、自主观察、 总结、解决特征例题，并进行小组交流， 总结、解决特征例题，并进行小组交流，使学 生理解掌握减数分裂过程中染色体的主要行为、 生理解掌握减数分裂过程中染色体的主要行为、 数量变化及减数分裂和受精作用对生物的遗传 和变异的重要作用。 和变异的重要作用。——突破重点难点达到教 突破重点难点达到教 学目标
学情分析
2、学生情况分析 、 由于文科学生对理科文基的不重视， 由于文科学生对理科文基的不重视， 所以学生的知识遗忘率也是颇高的。 所以学生的知识遗忘率也是颇高的。
教学目标
知识目标
1、知道减数分裂的过程 2、知道受精作用
技能目标
1、提高学生的媒体使用技术 2、提高学生网络搜索信息的能力
情感态度与价值观
1、体会自主学习的成功感 2、增强小组合作的观念Fra bibliotek重点和难点
教学重点 1、简述减数分裂的过程 关于同源染色体、联会、 2、关于同源染色体、联会、四分体 归纳减数分裂中染色体、DNA数量变化特点 3、归纳减数分裂中染色体、DNA数量变化特点 教学难点 1、简述减数分裂的过程 归纳减数分裂中染色体、DNA数量变化特点 2、归纳减数分裂中染色体、DNA数量变化特点
教学过程
1、教学网页 2、小组自主学习 小组自主学习 3、成果展示 成果展示 4、小组互助纠正 小组互助纠正 5、评价（自评、互评、师评） 评价（自评、互评、师评）
高中生物知识点总结
高中生物知识点总结一、细胞的结构与功能1. 细胞概述- 细胞是生命的基本单位- 所有生物体都由一个或多个细胞组成- 无细胞结构的病毒依赖于宿主细胞生存2. 细胞的结构- 细胞膜：控制物质进出，具有选择透过性- 细胞核：包含遗传物质DNA，控制细胞活动- 细胞质：包含各种细胞器和代谢物质- 线粒体：能量转换器，进行有氧呼吸- 内质网：蛋白质和脂质的合成场所- 高尔基体：对蛋白质进行加工、修饰和运输- 溶酶体：含有酶，能分解衰老、损伤的细胞器 - 细胞壁：植物细胞特有的结构，提供支持和保护3. 细胞的功能- 物质的合成与分解- 能量的转换与利用- 遗传信息的传递与表达二、遗传与进化1. 遗传的分子基础- DNA的结构与复制- RNA的转录过程- 蛋白质的翻译过程- 基因突变与修复2. 遗传的细胞基础- 染色体的结构与数目- 有丝分裂与无丝分裂- 减数分裂与配子形成3. 遗传的规律- 孟德尔遗传定律- 基因的连锁与重组- 性别决定与伴性遗传4. 进化论- 物种的起源与演化- 自然选择与适者生存- 遗传多样性与进化速率三、生态与环境1. 生态系统的组成- 生产者、消费者、分解者- 能量流动与物质循环- 食物链与食物网2. 群落生态学- 物种多样性与群落结构- 群落演替与稳态3. 环境因素对生物的影响- 非生物因素：光照、温度、水、空气等- 生物因素：捕食关系、共生关系、竞争关系等4. 人类活动与生态环境- 污染与保护- 生物多样性的丧失与恢复- 可持续发展与生态平衡四、人体与健康1. 人体结构与功能- 组织、器官、系统的层次结构- 循环系统、呼吸系统、消化系统等2. 免疫系统与疾病防治- 免疫机制与疫苗接种- 传染病与非传染病- 健康生活方式与疾病预防3. 遗传病与优生学- 遗传病的类型与遗传咨询- 优生学的措施与伦理问题五、现代生物技术1. 基因工程- 基因克隆与基因表达- 转基因技术与生物安全2. 细胞工程- 细胞培养与细胞融合- 干细胞研究与组织工程3. 生物信息学- 基因组学与蛋白质组学- 生物大数据与人工智能六、实验技能与科学探究1. 生物实验基本操作- 显微镜使用- 离心机、电泳等实验技术2. 实验设计与数据分析- 控制变量与实验组对照- 统计分析与结果解释3. 科学探究方法- 观察、分类、推理- 实验、调查、模拟以上是高中生物知识点的总结，涵盖了生物学的基本概念、原理和应用。
高一生物第四五章知识点
高一生物第四五章知识点第四章：遗传的分子基础遗传是生物学中重要的一个概念，它研究的是生物特征和性状的遗传规律以及遗传信息的传递过程。
遗传的分子基础主要是指DNA和RNA，它们是生物体内遗传信息的携带者。
1. DNA的结构与功能DNA（脱氧核糖核酸）是生物体内基因的主要组成部分，它由磷酸、糖（脱氧核糖）和碱基（腺嘌呤、鸟嘌呤、胸腺嘧啶、酮嘧啶）组成。
DNA分子具有双螺旋结构，形成了一个螺旋梯状的结构。
DNA的功能主要有遗传信息的存储和传递。
2. DNA复制DNA复制是指在细胞分裂过程中，一条DNA分子复制成两条完全相同的DNA分子。
DNA复制是细胞分裂的前提和基础，也是遗传信息传递的重要过程。
DNA复制过程中，DNA双螺旋结构被酶类分解，形成两条模板链，然后酶类根据模板链合成新的互补链，最终形成两条完全相同的DNA分子。
3. RNA的结构与功能RNA（核糖核酸）与DNA类似，不同之处在于核糖代替了DNA中的脱氧核糖，酮嘧啶被尿嘧啶取代。
RNA主要有三种类型，包括信使RNA（mRNA）、核糖体RNA（rRNA）和转运RNA （tRNA）。
它们在转录和翻译过程中发挥重要作用。
4. 基因的表达基因的表达是指基因内的遗传信息在生物体内得以实现的过程。
基因表达主要包括转录和翻译两个过程。
转录是指DNA分子中的信息被转录成mRNA分子的过程；翻译是指mRNA分子被翻译成蛋白质的过程。
基因的表达是生物体内遗传信息传递和实现的重要过程，决定了生物的性状和特征。
第五章：遗传的细胞基础遗传的细胞基础主要研究遗传信息在细胞内部的传递和实现过程。
细胞是生物体内最基本的结构和功能单位，也是遗传信息传递的基本载体。
1. 细胞分裂细胞分裂是指一个细胞分裂成两个或更多个细胞的过程。
细胞分裂主要包括有丝分裂和减数分裂两种类型。
有丝分裂是常见的细胞分裂方式，其过程包括前期、中期、后期和末期等阶段。
减数分裂主要发生在生殖细胞中，分为两个阶段：第一次减数分裂和第二次减数分裂。
八年级生物知识点归纳全册
八年级生物知识点归纳全册生物学是我们初中阶段所学的一门自然科学，是研究生命的起源、演化、生命活动规律及其在生产和生活中的应用的科学。
下面是八年级生物知识点的归纳全册。
一、细胞基础知识
1. 细胞基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。
2. 细胞的种类：原核细胞、真核细胞。
3. 细胞的生命活动：新陈代谢、运动、分裂、自我复制。
二、遗传基础知识
1. 基因的概念：位于染色体上的遗传信息单位。
2. 染色体的结构：纤维蛋白、色素、基因序列。
3. 遗传的规律：杂交、自交、世代。
4. 突变：基因类型发生改变。
三、生物进化
1. 生物进化的概念：生物种类随时间的变化和变异。
2. 进化的基本过程：适应、变异、选择。
3. 生物进化的证据：比较解剖学、生化模拟、遗传分析、地质分布。
四、生态基础知识
1. 生态系统的概念：生物与环境的互相作用系统。
2. 生物圈：由各类生态系统组成的生物圈，包括陆地和海洋。
3. 生态关系：共生、寄生、捕食、竞争。
4. 环保意识：为了保护地球，人类必须遵循生态学的指导思想。
五、植物和动物基础知识
1. 植物基础知识：种子植物和裸子植物、叶、茎、根、花、果实。
2. 动物基础知识：哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类、节肢动物。
3. 物种多样性：众多不同种类的植物和动物所形成的物种多样性，包括生态角色、生物学性质、适应性。
以上是八年级生物学知识点的归纳，相信这些知识点的学习，
对于我们掌握生命科学的基础具有非常重要的意义。
遗传学知识点总结
普通遗传学知识点总结绪论什么是遗传，变异？遗传、变异与环境的关系？(1)．遗传(heredity)：生物亲子代间相似的现象。
(2)．变异(variation)：生物亲子代之间以及子代不同个体之间存在差异的现象。
遗传和变异的表现与环境不可分割，研究生物的遗传和变异，必须密切联系其所处的环境。
生物与环境的统一，这是生物科学中公认的基本原则。
因为任何生物都必须具有必要的环境，并从环境中摄取营养，通过新陈代谢进行生长、发育和繁殖，从而表现出性状的遗传和变异。
遗传学诞生的时间，标志？1900年孟德尔遗传规律的重新发现标志着遗传学的建立和开始发展）第二章遗传的细胞学基础1．同源染色体和非同源染色体的概念？答：同源染色体:形态和结构相同的一对染色体；异源染色体:这一对染色体与另一对形态结构不同的染色体，互称为非同源染色体。
2．染色体和姐妹染色单体的概念，关系？染色体：在细胞分裂过程中，染色质便卷缩而呈现为一定数目和形态的染色体姐妹染色单体：有丝分裂中，由于染色质的复制而形成的物质3．染色质和染色体的关系？染色体和染色质实际上是同一物质在细胞分裂周期过程中所表现的不同形态。
4．不同类型细胞的染色体/染色单体数目？（根尖、叶、性细胞，分裂不同时期（前期、中期）的染色体数目的动态变化？）答：有丝分裂：间期前期中期后期末期染色体数目： 2n 2n 2n 4n 2nDNA分子数： 2n-4n 4n 4n 4n 2n染色单体数目：0-4n 4n 4n 0 0减数分裂：*母细胞初级*母细胞次级*母细胞 *细胞染色体数目： 2n 2n n(2n) nDNA分子数： 2n-4n 4n 2n n染色单体数目： 0-4n 4n 2(0) 05．有丝分裂和减数分裂的特点？遗传学意义？在减数分裂过程中发生的重要遗传学事件（交换、交叉，同源染色体分离，姐妹染色单体分裂？基因分离？）特点：细胞进行有丝分裂具有周期性。
即连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。
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知识点7 遗传的细胞基础
1.(2014·天津高考·T1)二倍体生物细胞正在进行着丝点分裂时,下列有关叙述正确的是( )
A.细胞中一定不存在同源染色体
B.着丝点分裂一定导致DNA数目加倍
C.染色体DNA一定由母链和子链组成
D.细胞中染色体数目一定是其体细胞的2倍
【解题指南】(1)题干关键信息:“正在进行着丝点分裂”。
(2)隐含信息:细胞正在进行着丝点分裂,说明该细胞处于有丝分裂后期或减数第二次分裂后期。
【解析】选C。
本题考查细胞增殖的相关知识。
二倍体生物细胞进行着丝点分裂时,细胞处于有丝分裂后期或减数第二次分裂后期,前者细胞中存在同源染色体,故A项错误;着丝点分裂导致染色体数目加倍,但DNA数目不变,故B项错误;DNA 复制方式为半保留复制,则着丝点分裂时的DNA中一定有一条母链和一条子链,故C项正确;有丝分裂后期染色体数目增加,是体细胞染色体数目的2倍,减数第二次分裂后期,染色体数也暂时加倍,但与体细胞中染色体数相等,故D项错误。
2.(2014·安徽高考·T4)某种植物细胞减数分裂过程中几个特定时期的显微照片如下。
下列叙述正确的是( )
A.图甲中,细胞的同源染色体之间发生了基因重组
B.图乙中,移向细胞两极的染色体组成相同
C.图丙中,染色体的复制正在进行,着丝点尚未分裂
D.图丁中,细胞的同源染色体分离,染色体数目减半
【解题指南】(1)关键知识:由染色体组成类型判断细胞进行分裂的方式,由染色体行为判断细胞所处的分裂时期。
(2)解题思路:从图示入手,重点区分细胞分裂时期和细胞类型,再结合染色体的行为变化,对各个选项进行分析。
(3)图示信息:减数分裂的过程及细胞分裂过程中染色体的行为变化。
【解析】选B。
本题结合细胞分裂图像主要考查减数分裂的过程与特点。
图甲表示减数第一次分裂前的间期,同源染色体没有联会形成四分体,同源染色体非姐妹染色单体之间不可能进行交叉互换,不会发生基因重组,A项错误;图乙为减数第二次分裂后期,移向两极的染色体来自分离的姐妹染色单体,其染色体组成相同,B项正确;染色体的复制发生在减数第一次分裂前的间期,C项错误;图丁中姐妹染色单体分离,但是细胞没有分裂,染色体数目未减半,D项错误。
3.(2014·北京高考·T30)拟南芥的A基因位于1号染色体上,影响减数分裂时染色体交换频率,a基因无此功能;B基因位于5号染色体上,使来自同一个花粉母细胞的四个花粉粒分离,b基因无此功能。
用植株甲(AaBB)和植株乙(AAbb)作为亲本进行杂交实验,在F2中获得所需植株丙(aabb)。
(1)花粉母细胞减数分裂时,联会形成的经染色体分离、姐妹染色单体分开,最终复制后的遗传物质被平均分配到四个花粉粒中。
(2)a基因是通过T-DNA插入到A基因中获得的,用PCR法确定T-DNA插入位置时,应从图1中选择的引物组合是。
(3)就上述两对等位基因而言,F1中有种基因型的植株。
F2中表现型为花粉粒不分离的植株所占比例应为。
(4)杂交前,乙的1号染色体上整合了荧光蛋白基因C、R。
两代后,丙获得C、R 基因(图2)。
带有C、R基因的花粉粒能分别呈现蓝色、红色荧光。
①丙获得C、R基因是由于它的亲代中的在减数分裂形成配子时发生了染色体交换。
②丙的花粉母细胞进行减数分裂时,若染色体在C和R基因位点间只发生一次交换,则产生的四个花粉粒呈现出的颜色分别是。
③本实验选用b基因纯合突变体是因为:利用花粉粒不分离的性状,便于判断染色体在C和R基因位点间,进而计算出交换频率。
通过比较丙和的交换频率,可确定A基因的功能。
【解题指南】(1)题干关键词:“减数分裂”“T-DNA插入位置”“丙获得C、R基
因”
(2)思维流程:认真审题,获取关键信息,如(2)用PCR法确定T-DNA插入位置→明确考查目的;如(2)图形信息转换能力与DNA分子的复制方向→根据题目要求作答;如(2)T-DNA插入到A基因的中间,DNA分子复制的方向是由5'→3'端,选出引物种类为Ⅱ和Ⅲ。
【解析】本题综合考查减数分裂过程、遗传的基本规律与生物变异知识。
(1)减数第一次分裂前期,同源染色体联会形成四分体,后期同源染色体分离;减数第二次分裂后期,姐妹染色单体分开。
(2)DNA分子复制的方向是由5'→3'端,选择的引物应与两条模板链分别配对,选择引物Ⅰ和Ⅱ,T-DNA的中间片段将不能扩增,选择引物Ⅱ和Ⅲ,经多次PCR扩增后,即可得到完整的T-DNA,故选择Ⅱ、Ⅲ片段作为引物。
(3)F1的基因型有AABb和AaBb两种,F2中花粉不分离的植株(bb)所占比例应为25%。
(4)①亲代C、R基因分别位于1号同源染色体的两条染色体上,若没有发生交叉互换,减数分裂形成的配子中只含有每对同源染色体中的一条,其子代只能得到
C、R基因的其中之一,若发生交叉互换,会导致基因C、R分布在一条染色体上。
②丙的花粉母细胞减数分裂,若C、R基因位点只发生一次交换,产生的四个花粉粒的基因型是aCRb、aCb、ab、aRb,表现型为蓝色和红色的叠加色、蓝色、无色、红色。
③选用b基因纯合突变体是因为利用花粉粒不分离的性状,便于统计,判断C、R 之间是否发生交换及交换次数,通过丙(aa)和乙(AA)个体进行对比,可确定A基因对交换频率的影响。
答案:(1)四分体同源(2)Ⅱ和Ⅲ(3)2 25% (4)①父本和母本②蓝色、红色、蓝和红叠加色、无色③交换与否和交换次数乙
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