质量工程课程设计
郑州航院质量工程学课程设计
郑州航空工业管理学院课程设计报告XXXX 届工业工程专业 XXXXX 班级课程名称质量工程学课程设计题目关于打早操卡次数的质量分析姓名XX 学号XXXXXXXXXX 指导教师禹建丽职称讲师二О一五年五月四日课程设计任务书一、设计题目大学生早操卡打卡次数均值——极差控制图的建立二、设计依据1、质量改进工具；2、SPC控制图；3、Minitab软件。
三、设计内容早操卡制度对于中国的部分大学生来说并不是什么稀奇事情，很多大学的校园的校园里每天清晨早早的便会人流如织，各自奔向自己赶快前往打卡的地方。
尽管社会各界对这件事莫衷一是、褒贬不一，但有一点是明确的，高校或者是国家肯定是从对学生有利得的角度去考虑这件事的。
而且，作为大学生的我们在校期间养成早起的好习惯对我们的学习和身体的健康大有裨益。
基于以上的事实，又恰逢我校现在正在实行这一制度，我们小组打算利用这次用质量控制思想做课程设计的机会来进行这方面的统计过程分析控制。
小组希望通过这次统计分析，来了解本校大学生对待早操卡打计持什么样的态度，进一步判断大学生们对早起早睡的认识。
通过分析控制得到能够代表大多数同学的质量控制的控制限。
目录课程设计报告 (1)课程设计任务书 (I)一、设计题目 (I)二、设计依据 (I)三、设计内容 (I)目录 (II)序、课程设计简介 (1)一、项目选择的依据和说明 (2)二、数据采集与输入(Measure) (3)三、分析(Analyze) (5)A、对数据所做的均值极差控制图如下所示： (5)四、改进过程 (7)A、剔除异常值所在的子组后，数据统计表格如下： (7)五、输出结果：控制用控制图 (10)六、总结 (11)参考文献 (11)项目的名称：对于早操卡的质量分析学号：XXXXXXXXXX 姓名： XX序、课程设计简介早操卡制度对于中国的部分大学生来说并不是什么稀奇元素，很多大学的校园的校园里每天清晨早早的便会人流如织，各自奔向自己赶快前往打卡的地方。
工程质量控制课程设计
工程质量控制课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解工程质量控制的基本概念、原则和方法；2. 学生能掌握工程质量控制的相关标准、规范和要求；3. 学生能了解工程质量控制在各阶段的主要任务和关键环节；4. 学生熟悉工程质量控制的技术手段和管理措施。
技能目标：1. 学生具备分析工程质量问题、提出解决方案的能力；2. 学生能运用质量控制工具进行工程质量监测和分析；3. 学生具备组织、协调和管理工程质量控制过程的能力；4. 学生能撰写工程质量控制报告，并进行有效沟通。
情感态度价值观目标：1. 学生树立质量意识，认识到工程质量对社会和人民群众生活的重要性；2. 学生培养严谨、负责的工作态度，注重团队协作，提高职业素养；3. 学生关注工程质量领域的发展，积极学习新知识、新技术，具备创新精神；4. 学生在工程质量控制实践中，遵循职业道德，诚信做人，公正办事。
本课程针对高中年级学生，结合教材内容，注重理论联系实际，培养学生工程质量控制方面的知识和技能。
通过课程学习，使学生能够掌握工程质量控制的基本原理和方法，具备分析和解决实际问题的能力，同时培养他们的质量意识、职业素养和团队协作精神。
为实现课程目标，教学过程中将采用案例分析、小组讨论、实践操作等教学方法，确保学生达到预期学习成果。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 工程质量控制基本概念- 工程质量定义与特性- 工程质量控制原则与目标2. 工程质量控制标准与规范- 国内外工程质量控制标准- 工程质量控制相关法规与规范3. 工程质量控制方法与手段- 工程质量控制策划与组织- 工程质量控制计划与实施- 质量控制工具与技术4. 工程质量控制关键环节- 工程设计质量控制- 施工过程质量控制- 工程验收质量控制5. 工程质量控制组织与管理- 质量管理体系构建与运行- 质量控制人员职责与培训- 质量控制信息管理与沟通6. 工程质量控制案例分析- 成功案例与经验总结- 事故案例与教训分析教学内容根据教材章节进行组织，结合课程目标，确保教学内容科学、系统。
课程设计指导书-质量工程综合课程设计-电子版
质量工程综合课程设计指导书（第三版）洪涛周娟编中国计量学院质量与安全工程学院二○一三年九月点击查看往届学生课程设计情况学生课程设计守则1 学生必须在规定时间内参加设计活动，不得迟到、早退。
2 学生进入实验室后，不准随地吐痰、抽烟和乱抛杂物，保持室内清洁和安静。
3 实验前应认真阅读课程设计指导书，复习有关理论并接受教师提问检查，一切准备工作就绪后，须经指导教师同意后方可动用仪器设备进行装配、测量、试验等工作。
4 设计过程中，认真执行相关操作规程，注意人身和设备安全。
学生要以科学的态度进行设计，细心观察设计过程的有关现象、认真记录各种测试数据，不得马虎从事，不得抄袭他人测量、试验数据。
5 如仪器发生故障，应立即报告教师进行处理，不得自行拆修。
不得动用和触摸与本次课程设计无关的仪器与设备。
6 凡损坏仪器设备、器皿、工具者，应主动说明原因，书写损坏情况报告，根据具体情节进行处理。
7 设计实验完毕后，将计量器具和被测工件整理好，认真编制课程设计报告（包括数据记录、分析与处理，以及绘制必要的图形）。
前言《质量工程综合课程设计》是为产品质量工程专业的本科学生开设的一门必修专业课。
质量管理工程是一门新兴的交叉性学科，它涉及管理学，产品质量控制技术，现代测试技术，产品设计与制造，概率论与数理统计等多门学科。
产品和服务的质量已成为企业的生命线，以质量为中心的方针已成为市场经济中企业的战略方针。
本课程的教学对培养学生的实践能力十分重要。
通过课程设计以加深学生对本专业所涉及的重要基本原理、基本方法的理解，并且锻炼学生的动手实践能力，使学生在后面的学习和工作中能够综合运用所学知识解决实际问题。
本课程要求学生提前阅读课程设计指导书，在教师指导下自己动手，亲自实践，边做边想，认真记录，并写出课程设计报告。
本实验指导书由于时间仓促，水平所限，难免有疏漏谬误之处，热切期望老师与学生能提出宝贵的意见，谢谢。
1、目的通过本课程设计的训练，使得产品质量工程专业学生能够把所学核心知识进行系统地整理与应用，达到理论联系实际的目的，为毕业设计、实习就业做好铺垫。
质量工程学课程设计报告
郑州航空工业管理学院课程设计报告 2011 级工业工程专业 1005073 班级课程名称质量工程课程设计题目抛射器的性能设计与改进姓名罗宁学号 110507320指导教师薛丽职称讲师二О一四年五月二日课程设计任务书一、设计题目抛射器的性能设计与改进二、设计依据1、六西格玛改进流程DMAIC步骤及要求；2、六西格玛改进流程DMAIC案例。
三、设计内容根据给定的抛射器，六西格玛改进流程DMAIC步骤及要求，及其相关案例，定义相关的性能指标，建立性能的测量方法，分析影响性能的原因，找出因素的最优设置，设计抛射器技术要求，模拟生产并对产品的质量进行抽样和控制评价。
2014年5月2日目录课程设计报告 0课程设计任务书 (1)一、设计题目 (1)二、设计依据 (1)三、设计内容 (1)目录 0抛射器的性能设计与改进 (1)序、课程设计简介 (1)一、界定阶段(Define) (2)二、量测阶段(Measure) (3)三、分析阶段(Analyze) (7)四、改进阶段(Improve) (10)五、控制阶段(Control) (11)六、总结 (13)参考文献 (14)课程设计答辩评语 (15)抛射器的性能设计与改进学号：110507320 姓名：罗宁序、课程设计简介本课程设计是与《质量工程学》配套的实践环节之一。
在完成理论教学基础上，对学生进行一次全面的实操性锻炼，采用制造企业的实际案例和数据，要求学生完成某一方面的实际设计内容，包括统计过程控制、试验设计等内容。
通过本环节的设计锻炼，让学生加深对本课程理论与方法的掌握，同时具备分析和解决生产运作系统问题的能力，改变传统的理论教学与生产实际脱节的现象。
同时学生应掌握以下技能：(1)能正确运用工业工程基本原理及有关专业知识，应用DMAIC改进流程和质量控制方法对产品的质量相关方面进行分析；(2)通过本次设计，熟悉6σ质量管理工具MINITAB在DMAIC改进流程中的应用，学会怎样运用这个工具对产品性能进行分析，对生产流程进行改进；(3)通过此次课程设计，树立正确的设计思想，培养学生运用所学专业知识分析和解决实际问题的能力。
10级建筑工程质量控制课程设计指导书
建筑工程质量控制课程设计指导书一、目的任务建筑工程质量控制是工程监理专业一门实践性课程，是在完成了《建筑工程质量控制》课程学习后，所进行的一项专业综合练习。
在《建筑工程质量控制》课程教学中，也许同学们已经掌握了工程质量控制的基本原理和方法。
但是，由于施工项目涉及面广，是一个极其复杂的综合过程，再加上项目位置固定，生产流动，结构类型不一，质量要求不一，施工方法不一，体型大，整体性强等特点，仅通过听老师讲课，做一部分习题不能达到较好地、全面地掌握建筑工程质量控制方法和基本技能的目的，为了达到通过学习、训练，使每个学员都能够独立完成质量检查和控制这一目标，必须通过必要的实训环节才行。
因此，运用所学知识，通过建筑工程质量控制实务操作训练，使学员能进一步的较好地掌握质量控制的方法和技能，是实训的目的。
通过预算设计应达到：1、培养认真执行国家法规、法令、制度的能力；2、运用定额解决解决实际问题的能力；3、掌握建筑工程质量控制的基本原理和方法；4、掌握建筑工程中常见的质量问题的分析和解决方法；二、设计内容本课程实习内容共分为三个部分，鉴于实习条件的限制，采用案例分析为主，实习现场参观实习为辅的方法来进行。
1.设计阶段的质量控制：1）工程项目设计质量的影响因素2）工程设计质量控制的基本措施3）施工图设计阶段的质量控制2.施工阶段的质量控制案例1.【背景材料】T省H市一幢商住楼工程项目，建设单位A与施工单位B和监理单位C分别签订了施工承包合同和施工阶段委托监理合同。
该工程项目的主体工程为钢筋混凝土框架式结构，设计要求混凝土抗压强度达到C20。
在主体工程施工至第三层时，钢筋混凝土柱浇筑完毕拆模后，监理工程师发现，第三层全部80根钢筋混凝土柱的外观质量很差，不仅蜂窝麻面严重，而且表面的混凝土质地酥松，用锤轻敲即有混凝土碎块脱落。
经检查，施工单位提交的从9根柱施工现场取样的混凝土强度试验结果表明，混凝土抗压强度值均达到或超过了设计要求值，其中最大值达到C30的水平，监理工程师对施工单位提交的试验报告结果十分怀疑。
工程质量控制教案
工程质量控制教案一、教学目标1. 了解工程质量的概念和重要性2. 掌握工程质量控制的基本原理和方法3. 学会运用工程质量控制工具和技术4. 能够制定和实施工程质量控制计划5. 培养工程质量控制意识和能力二、教学内容1. 工程质量的概念和重要性工程质量的定义工程质量的重要性工程质量与工程项目的关联2. 工程质量控制的基本原理和方法工程质量控制的定义工程质量控制的基本原理工程质量控制的方法3. 工程质量控制工具和技术工程质量控制工具工程质量控制技术工程质量控制软件的应用4. 工程质量控制计划的制定和实施工程质量控制计划的定义和作用工程质量控制计划的制定步骤工程质量控制计划的实施和监控5. 工程质量控制意识的培养和能力的提升工程质量控制意识的培养工程质量控制能力的提升工程质量控制培训和实践的重要性三、教学方法1. 讲授法：讲解工程质量的概念、原理和方法，引导学生理解和掌握相关知识。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解工程质量控制的具体应用和效果。
3. 小组讨论法：分组讨论工程质量控制计划制定和实施的过程，促进学生思考和交流。
4. 实践活动法：安排学生参与工程质量控制实践项目，培养实际操作能力和解决问题的能力。
四、教学资源1. 教案、课件和教学素材2. 工程质量控制相关教材和参考书籍3. 工程质量控制软件和工具4. 实际工程案例资料五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和提出的观点，检查学生的思考和分析能力。
3. 实践项目报告：评估学生在实践项目中的表现和成果，检查学生的实际操作能力和解决问题的能力。
4. 期末考试：设置有关工程质量控制的试题，评估学生对知识点的掌握和应用能力。
六、教学活动1. 导入：通过引入实际工程质量问题案例，引发学生对工程质量控制的兴趣和关注。
2. 新课导入：讲解工程质量的概念和重要性，引导学生了解工程质量控制的基本原理和方法。
质量管理工程专业本科课程设置
质量管理工程专业本科课程设置课程简介质量管理工程专业是培养掌握质量管理原理、方法和技术的工程技术人才的专业。
该专业的本科课程设置旨在为学生提供扎实的质量管理理论知识和实践技能，培养学生具备质量管理领域的综合素质和创新能力。
一、公共必修课程1.高等数学：本课程主要包括数列与数学归纳法、极限与连续、微分与导数、积分与定积分等内容。
通过该课程的学习，学生将掌握数学基本概念、运算方法和分析问题的能力。
2.线性代数：本课程主要内容包括向量空间与矩阵、线性方程组解的结构、特征值与特征向量等。
通过该课程的学习，学生将掌握线性代数的基本理论、方法和应用。
3.概率论与数理统计：本课程介绍概率论的基本概念和常见分布，以及数理统计的基本原理和方法。
通过该课程的学习，学生将掌握概率论和数理统计的基本方法，为后续专业课程的学习打下基础。
4.计算机基础：本课程主要包括计算机硬件基础、计算机软件基础和计算机网络基础。
通过该课程的学习，学生将掌握计算机的基本原理和操作技能，为后续专业课程的学习提供支持。
二、专业必修课程1.质量管理原理与方法：本课程主要介绍质量管理的基本原理、方法和工具，包括质量管理体系、质量规划与控制、统计质量控制等内容。
通过该课程的学习，学生将掌握质量管理的基本理论和实践技能。
2.质量工程案例分析：本课程以实际案例为基础，介绍质量工程的应用和解决实际问题的方法。
通过课程的学习，学生将培养数据分析、问题解决和项目管理的能力。
3.质量管理工具与技术：本课程介绍常用的质量管理工具和技术，如故障模式与影响分析（FMEA）、过程能力分析（CPK）等。
通过该课程的学习，学生将熟悉质量管理工具的应用，提高问题解决和持续改进的能力。
4.供应链质量管理：本课程主要介绍供应链管理和质量管理的结合，包括供应商评价与选择、供应链协同与流程优化等内容。
通过该课程的学习，学生将了解供应链质量管理的关键环节和方法。
5.质量管理专业实训：本课程通过实际案例和实验操作，培养学生的质量管理实际操作能力和团队协作能力。
375 质量工程与管理 课程设计指导书
质量工程与管理课程设计指导书一、课程设计设计目的质量工程管理课程设计是在完成学习《质量工程管理》课程后进行的实践性教学环节，其目的在于加深对《质量工程管理》课程基础理论和基本知识的理解，培养学生的质量管理意识，使学生掌握质量工程管理的基本方法、掌握抽样检验和质量过程控制的基本技术。
同时课程设计应充分体现在教师的指导下，以学生为主体的教学思想，充分调动学生的积极性和能动性，重视培养学生自学能力和思维逻辑能力。
二、课程设计的内容和要求本课程设计重在实用性和可操作性。
模仿企业质量控制实际操作，从零件抽样检验开始，直方图分析，过程能力分析，到控制图分析，完成整个质量控制过程分析，帮助学生熟悉企业质量控制具体思路和操作，理解质量工程管理理论的实际应用。
本课程设计要求学习学习使用最常用的EXCEL软件，写出课程设计报告，课程设计时间为1周，学生以2名为宜。
主要内容：1、零件的抽样检验。
2、绘制零件的直方图。
3、对零件进行过程能力分析。
4、绘制和分析零件均值极差图。
5、绘制和分析零件单值移动极差图。
6、编写课程设计报告。
三、课程设计的过程（一）抽样检验本课程设计采用一次计数抽样方案，用GB/T2828.1抽样检查程序进行抽样检验，规定AQL ＝6.5％，检验水平为II。
抽样数据原则上要求学生测量实际零件所得，抽样的零件要求有明确的规格和图样。
通过对数据得测量和分析，最终得出抽样检验结果，并作出相应的判断。
1．数据测量要求：从企业获得一50批以上的零件，每批样本数一般为3～5个，每一个零件都需要测量至少3次，计算每个零件的平均值作为单个零件的质量数据。
2.确定样本量字码按批量和检验水平，由表1确定“样本量字码”。
3.确定抽样方案根据样本大小字码、接收质量限AQL值、抽样的类型以及宽严程度，在GB/T2828.1所提供抽样检查表检索抽样方案。
4．抽取样本按照EXCEL 的随机数发生器产生随机数列，抽取样本。
5．样本的检测检测样本，按确定的质量标准判定不合格品或不合格数。
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郑州航空工业管理学院
课程设计报告
2012 届质量与可靠性工程专业班级
课程名称质量工程I课程设计
题目定点投篮次数统计分析控制
姓名王凤鹏学号120510127 指导教师张霖职称教授
二О一四年十一月月二十三日
课程设计任务书
一、设计题目
定点投篮次数统计分析控制
二、设计依据
1、质量改进工具；
2、SPC控制图；
3、SPC analyst 软件及Minitab软件。
三、设计内容
篮球运动是一项很普及的运动项目，它具有较大的吸引力，既能增强体质，促进健康，又能丰富人们的业余文化生活，振奋精神，从而提高工作学习效率；它能使参加者更多的掌握篮球运动方面的知识和提高运动水平。
而且能够培养我们的团结友爱的集体荣誉感，严格的组织纪律性和顽强的意志品质积极拼搏的精神。
我们小组打算利用这次用质量控制思想做课程设计的机会来进行这方面的统计过程分析控制。
小组希望通过对学生一分钟定点投篮投进的次数统计，来了解本校大学生对待篮球运动持什么样的态度，进一步判断大学生们对体育运动的认识、加强身体健康素质持什么样的态度。
通过分析控制得到能够代表大多数同学的质量控制的控制限。
目录
一、序、课程设计简介。
1
二、项目选择的依据和说明。
2
三、数据采集与输入(Measure)。
3
四、利用minitab软件及其他工具分析(Analyze)。
5
五、改进过程。
8
六、个人总结。
11
七、参考文献。
13
八、答辩评语。
14
定点投篮次数统计分析控制
学号：120510127 姓名：王凤鹏
序、课程设计简介
1，课程设计目的：统计学生一分钟定点投篮投进的次数，来了解本校大学生对待篮球运动持什么样的态度，进一步判断大学生们对体育运动的认识、加强身体健康素质持什么样的态度。
通过分析控制得到能够代表大多数同学的质量控制的控制限。
2，课程设计内容：在本次课程设计中，我们使用到了休哈特质量控制图以及质量统计分析软件mintab软件。
通过建立质量控制图，统计分析大学生一分钟定点投篮次数，最后建立均值——极差（X-S）控制图，分析改进大学生定点投篮的命中率。
3，课程设计具体要求：任选某一班级30名学生，共为5轮，记录每轮每人一分钟投进的次数。
4，小组分工，如图1-1：
一、项目选择的依据和说明
篮球运动是一项很普及的运动项目，它具有较大的吸引力，既能增强体质，促进健康，又能丰富人们的业余文化生活，振奋精神，从而提高工作学习效率；它能使参加者更多的掌握篮球运动方面的知识和提高运动水平。
而且能够培养我们的团结友爱的集体荣誉感，严格的组织纪律性和顽强的意志品质积极拼搏的精神。
在本次课程设计中，我们使用到了休哈特质量控制图以及质量统计分析软件mintab软件。
通过建立质量控制图，统计分析大学生一分钟定点投篮次数，最后建立均值——极差（X-S）控制图，分析改进大学生定点投篮的命中率。
任选某一班级30名学生，共为5轮，记录每轮每人一分钟投进的次数。
二、数据采集与输入(Measure)
1，记录30个学生在定点投篮处一分钟投进篮球次数，共5轮，表如下：
图表-1
2，数据收集的方法：数据收集以每30人为一轮，共收集了5轮。
3，把最终数据输入minitab工作表中。
三、利用minitab软件及其他工具分析(Analyze)
1，对数据所做的极差控制图如下所示：
详细操作如下：统计-控制图-子足变量控制-R子组的观测值位于多列的同一行中A-E
图表-2
如图表-2，检验 1。
1 个点，距离中心线超过 3.00 个标准差。
检验出点26超出控制上线，所以过程超出控制，对这个样本进行分析发现这个数据的这段时间学生发球越来越熟练，增加命中率出现异常。
选择剔除26这组数据重新对数据进行分析。
2，我们选择Xbar图来进行分析。
图表-3
分析结果：对图表-3进行分析。
我们发现有14个点超出下控制界限。
对于这14个点我们寻找出其原因，经过了解询问这14个学生都不会打篮球。
对于超出上控制界限的2,5，14，24这四组数据，我们了解到这4个学生经常打篮球，但是在测试过程中比较紧张，因此影响了他们的测试成绩.
对于超出上控制界限的8,25,26这三组数据，我们经询问发现这3个同学是篮球队的球员，经常打篮球，但是在测试过程中由于风力略大影响其正常成绩.
3，对每个学生投进比率进行分析，如图表-4：
图表-4
检验 1.1 个点，距离中心线超过 3.00 个标准差。
检验出下列异常点: 24, 25, 26。
经过了解，这3名学生经常打篮球，篮球技术水平较高，所以定点投篮的命中率较高。
四、改进过程
1，剔除第26组数据重新做的极差控制图，如图表-5：
图表-5
观察R控制图，发现无异常点，说明该过程处于稳态。
2，对于超出下控制界限的14位同学，我们建议这些同学学习如何提高投篮命中率，但由于时间较长，因此我们剔除这几组数据。
3，对于2,5，14，24这四组数据，由于他们是由于紧张造成的测试成绩异常，我们对于他们进行了心理辅导，稳定其心理状态。
4，对于8,25,26这三组数据，由于是风力问题影响测试成绩，我们改进了合适的测试场地.
5，我们对学生进行综合训练后（包括：心理、投球时的力度及方向掌握、投球姿势），换了新场地又重新选取了30位同学进行测试，记录其测试成绩如图表-6：
6，数据整理后极差图，如图表-7：
图表-7
由图我们可以看出重新测试的这三十组数据没有异常点出现，因此判断过程处于稳态状态。
7，改进后学生定点投篮投进次数控制图-P控制图，如图表-8：
图表-8
分析可知：实验改进后的图表-8反映的篮球投进率P=0.0453>改进前图表-4反映的篮球投进率P=0.0442，由此可知，学生不仅要熟练掌握投球时的姿势、手的力度等投球技巧，还要克服心理障碍，也要对场地自燃环境做出明确判断，这样，投球的命中率才会高。
六、个人总结
在本次课程设计中，我在小组中担任的是小组长的任务，主要是协调我们小组的分工，分配小组各成员的任务。
真正实施起来的时候才发现不是自己所想象的容易。
我需要考虑到各个小组成员的性格特点，综合分析他们的实际动手能力，才能更加合理的分配任务。
因为这次课程设计不是要体现个人英雄主义，而是需要各成员的积极配合，努力完成他们的任务。
而我在这次课程设计中要表现到一个领导的作用，从课题的选取到实地的实验，最后分析改进存在的缺陷，都需要一个正确的决定方向。
当然在这其中也遇到过许多的问题，我们的成员也讨论的非常激烈，我需要认真听取他们的意见，根据我所学到的知识，思考怎样才能更好更快的解决问题。
在这次设计中，体现出了自己的综合运用知识能力，体会了学以致用、突出自己劳动成果的
喜悦心情从中发现自己平时学习的不足和薄弱环节，从而加以弥补。
在今后的学习中我们应该发现自己的不足，然后虚心学习，更加完善自己，为今后步入社会参加工作打下足够的基础。
参考文献
[1]张公绪，孙静.新编质量管理学.北京：高等教育出版社，2003,8
[2]孙静，质量管理学（第三版）.北京：高等教育出版社，2011,2
[3]薛丽，质量工程一课件.郑州航空工业管理学院，2014-2015-9
课程设计答辩评语。