1草原2
六年级语文上册课件-1草原 第2课时
当我再次深情地望着它时，我听见一阵接一阵的歌声： “美丽的草原，我的故乡……”
归纳总结
夏日草原(节选) 草原是广大的圆周，苍天真如一座高不可测的穹顶， 以无限宽广的弧度覆盖着大地，而我自己这小小的身体， 就是这片天地的圆心。如果我把身体做三百六十度的旋 转，那极远处微微起伏的地平线也绕着我转一圈而无始 无终；也就是说，无论我往前走了多少步，依旧是这个 广大圆周的唯一的中心点。 然后就是那云影与天光。
归纳总结
然后，还有那难以形容的芳香！ 那不只是青草的清香而已，而是混合着好几种香草的草叶 被压折碰触后所发出的香气。 在刚刚站定时还不太显著，不过，只要一开始往前走，每 迈一步就会马上有一股翻腾而起的独特的芳香，弥漫在四周。 野生的香草，在夏日遍布草原，好几种香味混合之后，那 强烈的芳香如药酒又如甘泉那样地提神醒脑，沁人心脾(pí)， 进入每一种感觉细胞的最深处，让生命苏醒，让我忘记了所有 的疲劳困顿，只想就这样一步一步地走下去。
归纳总结
草原上的云朵，有时候又多又大又平整，在蓝天上列 队而行，天高云低，风起的时候，一朵一朵依序飞过，那 草原就忽明忽暗，人好像走在梦里。一下子所有的青草都 闪着金光，逆光处背后的丘陵像镶上了发亮的边线，身体 被阳光照得暖烘烘的；然后忽然间所有的颜色都沉静了下 来，在云影掠过之处，草色在泛白的灰绿和透明的青绿之 间挪移，风也凉多了，像搽(chá)了薄荷油一样。
拓展积累
【词语积累】描写草原的词语：
一碧千里
翠色欲流
碧波万顷
青草连天
一望无垠
水草鲜美
绿草如茵
归纳总结
【课外美句积累】描写草原风光的语句： 1. 当你尽情策马在这千里草原上驰骋的时候，处处都
统编版语文六年级上册《1 草原》第二课时教案
核心素养1草原第二课时教案教学目标1.会写本课8个生字，理解课文中的新词的意思，摘录课文中写得优美的句子。
2.熟读课文，了解课文的内容，能联系上下文，理解含义深刻的句子，背诵第一自然段。
3.有感情地朗读课文，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的思想感情。
4.揣摩优美的语句，体会语文在表达上的特点，学习作者抒发情感的方法。
核心素养文化自信：了解蒙汉情深、民族团结。
语言应用：体会作者在描写上景色上的手法，理解句子的审核含义。
思维能力：学习详略得当的描写方法。
审美创造：体会草原之美，与作者一起领略大自然的风光。
教学重难点重点:引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。
难点:1.品味优美的语言，体会表达方式。
2.通过学习此文，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情。
第二课时课时目标1.理解课文中新词的意思。
2.有感情地朗读课文，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情。
重点难点体会蒙汉情深、民族团结的思想感情教学过程一、谈话激趣导入。
1.上节课我们学习了“草原风光图”，草原美景给我们留下了深刻印象。
这节课，我们一起走进课文另外两个画面——喜迎远客图（第2—3自然段）、主客联欢图（第4—5自然段）。
2.交流：这两个场景给你留下了什么印象？（蒙汉情深）二、欣赏喜迎远客图1.默读第2自然段，画出你最喜欢的语句。
1）初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
（朗读指导：想象画面，读出草原的安静。
）2）走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！这句话用了什么修辞手法？（用了比喻修辞手法，把河比作袋子）（朗读指导：想象画面，读出草原的辽阔和见到河的欣喜。
）3）牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
（点击播放鞭子的声音）（朗读指导：想象画面，读出草原的辽阔。
）4）初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除一一些忽飞忽落的小鸟。
草原1草原的作者是老舍按事情发展的顺序描绘了三幅动人
1、《草原》的作者是老舍，按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，体现了草原的风光美、人情美和民俗美，表达了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。
2、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”这句话是这一段的中心句。
“一”是“全，都”的意思。
这句话写出了草原辽阔、碧绿的特点。
3、“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”这句话运用了比喻的修辞方法，把草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花。
3、“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际”这句话是静态描写，运用比喻的修辞方法，把草原比作中国画，突出了草原的辽阔碧绿和小丘的线条柔美。
4、“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好想回味着草原的无限乐趣”这一句话中的“这境界”指小丘线条柔美，到处翠色欲流。
这句话运用了拟人的修辞方法，构成了情景交融的艺术境界。
5、“忽然，像被一阵风吹来似的，原处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
”这句话运用了比喻的修辞方法，把马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞的样子比作彩虹。
6、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这句诗是全文的中心句。
它的意思是蒙汉两族人民情意深厚，怎么忍心分别？大家站在夕阳下无边无际的草原上依依话别。
2、丝绸之路1、“丝绸之路”东起我国汉唐故都长安，往西一直延伸到罗马。
货物中以产自我国的丝绸最具代表性，“丝绸之路”由此得名。
历史上一些著名人物有出使西域的张骞，投笔从戎的班超，西天取经的玄奘。
2、“丝绸之路”促进东西方经济文化交流，增进各国人民的友谊，是一条“友谊之路”“经济之路”“文化之路”。
1、《白杨》作者袁鹰，本文按事情发展顺序，围绕白杨，运用借物喻人、托物言志的手法，歌颂边疆建设者无私奉献的精神。
文中爸爸神情的变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。
部编版六年级上册语文《1草原》1-2课时教案
（六）年级(上)册( 语文)学科备课表第二课时一、复习旧课，导入新课。
1.指名朗读生字，检查词语的理解情况。
2.通过上节课的学习，大家一定会知道那个富有诗意的结尾吧！齐声说：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
3.导入新课。
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这诗意的结尾不仅点出草原的美——“天涯碧草”，还点出了蒙古族人民的热情好客——“蒙汉情深”，接下来请走进草原，感受草原的美丽。
二、再读课文，感受美丽的草原。
1.自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方？画出有关的句子。
教师根据学生画的句子相机进行指导。
（1）在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
①一边朗读语句，一边展开丰富想象。
指导学生想象：在一碧千里的大草原上，你看到了什么呢？你听到了什么呢？你想到了什么呢？②出示大草原的图片，引导学生想象。
（2）你们的想象真的很有趣，此刻，作者又有怎样的感受呢？相机出示语句：这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
①“这种境界”是指什么？指作者看到的美丽、一望无边的大草原。
②在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么想低吟一首奇丽的小诗呢？因为草原太美了，美得让他感到很惊叹，美得让他内心舒畅起来，很想把自己看到的，感受到的用一首诗表达出来。
③如果作者写“一首奇丽的小诗”，会写些什么呢？学生大胆想象，触景生情，尽情表达。
总结学习方法：1.认真阅读句子，理解意思。
2.联系上下文进行想象。
3.写出自己的独特感受，可以是对内容的补白，可以是好词佳句的批注，还可以是感情的深入体会……2.梳理关键词，准备背诵第一自然段。
1《草原》第2课时_教学PPT(共23张PPT)
将此情此景比作彩虹，不仅形似，而且神似，既表达出了蒙古族人 民想的象热当情时好车客与，马又相表遇达的出情了景作，者说的一欣说喜：之如情果。你在场，你会有什么感受？
பைடு நூலகம்
填一填
学生活动卡
自主探究：你从课文的哪些地方体会到了“蒙汉情深”？
场景
具体描述
我的感受
活动 内容
相见 款待 联欢
话别
说一说
读一读，说说你从哪些语句中体 会到主客见面时那种真挚的感情。
这段通过蒙古包外 亲切相见 的场面描写，表现蒙古族人民 热情好客 。
说一说
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘 腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好 客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们 敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴 着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行 的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱 的是什么，听者总会露出会心的微笑。
1.认识自然：通过学习《草原》这篇文章，学生们可以更加深入地认识 自然，了解自然的特征和生态环境。这有助于学生们更好地了解自然， 更好地珍惜自然、保护自然。
5 课后总结
拓 展
2.热爱自然：通过感受草原的美景和壮美，学生们可以激发对自然的热 爱之情。只有热爱自然，才能更好地保护自然、与自然和谐相处。
草原
第二课时
读一读
一碧千里 翠色欲流 勾勒 渲染 迂回 洒脱 拘束 群马疾驰 襟飘带舞
想一想
课文从哪两方面写的草原？
草原景美 草原人美
想一想 草原人民给你留下了怎样的印象？作者是从哪几方面写草原人美的？
_草原1号_草原2号_苜蓿品种介绍
、
,
,
,
盟 和 乌 兰 察 布 盟 等高 寒 牧 区 紫 花 首 箱 越 冬 率 低 种 子
,
,
种子 不 能 成 熟 三 内蒙古 锡 林郭 勒 盟 试 种 草原
,
。
号
,
亩 产干
低温
,
不能 成 熟
,
是 生 产上 迫 切需 要 解 决 的 问 题
、
。
然而
、 。
,
我 我们
,
区 广泛 分 布有 抗 寒性 强
二
“
、
在 其 他 地 区试 种 的 表 现
,
草原
”
号
”
、
“
草原
一 新疆 八一 农 学 院在 乌鲁 木 齐 市 南 谢 家 沟 海
号 首 落 品 种介 绍
内蒙 古 农 牧学院 草 原 系
米 低 山 干 早 草 原 地 区 进行 了 国 内外 拔 藉 品 种 小 区 引 种对 比 试 验 供试 品 种 包 括草 原 草 原 号 公 农 号 和 田 武 功 苏联 号
,
。
并含 有 丰 富 的蛋 白 质 维 生 素 和 钙 磷 等矿 物 质 是 最 “ 优 良 的 多 年生 豆 科 牧 草 号 称 牧 草 之 王 但在 内蒙 古 自 治 区 的 呼伦 贝 尔盟 昭 乌 达盟 哲 里 木 盟 锡 林 郭 勒
、
、 、
拔
米
。
斤左 右 开花
,
草 原 号 亩 产 鲜 草可 达 因 该地 区 严寒 无 霜期 极 短 草 原 号 只能
、 , 。
。
内蒙 古 伊 克昭 盟 与 巴 彦 淖 尔 盟 试 种草 原 一 斤
1《草原》公开课一等奖创新教案(2)
1《草原》公开课一等奖创新教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文五年级下册第四单元《草原》。
教学内容主要包括教材第2课《草原》的全文，详细内容涉及对草原的自然风光、民俗文化、生态保护等方面的描绘和阐述。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，了解草原的自然风光和民俗文化。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生提取信息、概括归纳的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境、热爱家乡的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生僻词汇，体会作者对草原的热爱之情。
2. 教学重点：掌握课文内容，培养学生的阅读理解能力和语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组草原风光图片，引导学生感受草原的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，边读边思考，了解课文内容，划出生字词。
3. 合作交流：学生分组讨论，交流自主学习成果，分享对草原的认识和感受。
4. 例题讲解：针对课文中的难点，教师进行详细讲解，帮助学生理解课文。
5. 随堂练习：学生根据所学内容，完成教师设计的练习题，巩固知识。
6. 情感升华：通过讨论草原生态保护的重要性，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
六、板书设计1. 《草原》2. 内容：生字词课文主要内容概括草原风光描绘草原生态保护七、作业设计1. 作业题目：摘抄课文中的优美句子，并谈谈自己的感受。
以“我心中的草原”为主题，写一篇作文。
答案：1. 摘抄句子及感受：略。
2. 作文：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主学习、合作交流，培养了学生的阅读理解能力和语文素养。
在课后反思中，教师应关注学生对课文内容的掌握程度，针对学生存在的问题进行针对性的辅导。
1《草原》第二课时 人教部编版六年级上册语文教案
作业布置
1.继续背诵课文第一自然段。
2.积累文中优美的词句，将你认为写得好的句
子摘抄下来。
板书设计
1 草原
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
迎接远客 热情相见 盛情款待 联欢话别
蒙汉情 民族情
将课文的学习与生活紧密联系，通过读课文，联想自己生活中熟悉的场景，将学生的学习延伸到生活中，建起一座沟通课内外的桥梁，更有利于体会文章表达的情感。
回顾全文，升华情感
1.今天，我们跟随作者老舍先生，一起领略了草原的自然之美和人情之美。清你用一句话来表达心中的感受。
2.小练笔。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！作为一名游客，来到大草原，受到了蒙古族老乡的盛情款待，礼尚往来，你也一定会邀请蒙古族老乡去你的家乡做客。那你该怎样介绍自己家乡的自然风光和风土人情呢？想一想，模仿文中的写作顺序和方法，再写下来。
2.采用读悟相结合的方法，在多种形式的读中，展开丰富的想象，理解课文
内容，从而体会课文所表达的思想感情。
三、情感态度、价值观
感受草原景色的美丽、感受草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民的情深
意长，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。
重点
通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。感受草原景色的美丽、感受草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民的情深意长。
我的家乡在_________________，那里自然风光秀丽，有_________________。
我的家乡不仅景色迷人，还有各种特色小吃，如_________________，家乡的人们_________________，还有________________的习俗。
学生用文中的句子或自己的话表达自己内心的感受。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习目标：
1、有感情地朗读课文，背诵一、二自然段。
2、感受蒙古大草原的自然风光和民族风情，理解文章中含义深刻的句子。
3、揣摩优美语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的一些方法。
学习流程
一、回顾旧知、整体感知课文
默读课文，思考课文主要内容，互助对子说说课文的-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1、画出体现蒙古草原风光和民族风情的语句或段落。写出自己的感受，补充批注在文中空白处。体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。
2、对子交流自己最有感受的一处。完善自己的批注。
三、组内练习，准备展示。
1、组长分配任务
a、b、c、
2、组内练习
四、展示交流，拓展提升。
五、背诵一、二自然段。
六、学后收获或教后反思。
-------------------------------------------------------------------------