合室联校四年级科学期末测试试卷分析

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四年级下册科学期末考试试卷分析

四年级下册科学期末考试试卷分析1. 试卷概述本次四年级下册科学期末考试试卷共有15道题目，涵盖了本学期的各个方面，包括生命世界、物质世界、天气与气候、科学与探究等。

试卷分为选择题、填空题、判断题和解答题四种题型，旨在全面考察学生对科学知识的掌握和运用能力。

2. 试题分析2.1 选择题选择题共5道，主要考察学生对科学概念的理解。

分析结果显示，大部分学生在选择题方面表现良好，但对一些细节问题的理解仍存在不足。

2.2 填空题填空题共4道，主要考察学生对科学知识的记忆。

从学生的答题情况来看，填空题的得分率较高，但部分学生对一些专业术语的掌握还不够熟练。

2.3 判断题判断题共3道，主要考察学生对科学现象的判断能力。

总体来说，学生在判断题方面的表现较好，但仍有部分学生在判断时存在犹豫不决的情况。

2.4 解答题解答题共3道，主要考察学生对科学问题的分析和解决能力。

从学生的答题情况来看，解答题的得分率相对较低，说明部分学生在面对实际问题时，运用科学知识进行分析和解决的能力还有待提高。

3. 错误分析3.1 选择题错误分析在选择题中，学生普遍对科学现象的判断能力较强，但在一些细节问题上，如题目中的隐含条件，部分学生未能准确理解，导致答案选择错误。

3.2 填空题错误分析填空题的错误主要体现在对科学术语的掌握不熟练，如部分学生将“细胞”误写为“细泡”，将“蒸发”误写为“融化”。

3.3 判断题错误分析判断题的错误主要在于学生对科学现象的理解不深入，对一些似是而非的科学现象难以作出准确判断。

3.4 解答题错误分析解答题的错误主要体现在学生对科学知识的运用不够灵活，不能很好地将所学知识与实际问题相结合，同时在解答过程中，部分学生存在逻辑混乱、步骤不清晰的问题。

4. 教学建议4.1 加强基础知识教学针对学生在填空题和选择题中出现的错误，建议教师在教学中加强对科学基础知识的讲解，提高学生的理解能力和记忆能力。

4.2 提高学生分析问题能力针对学生在解答题中的错误，建议教师在教学中注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，引导学生将所学知识与实际问题相结合。

小学四年级下册科学期末考试质量分析

小学四年级下册科学期末
考试质量分析
It was last revised on January 2, 2021
小学四年级下册《科学》期末考试质量分析
一、学生情况:
学生的学习兴趣、接受能力差距悬殊。

通过学习，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正在逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标，本班学生离这一既定目标尚有差距，需要再不懈的努力。

二、试卷的优缺点:
本次检测试题题型全面，主、客观性试题兼备，客观性试题占22%，主观性试题占78%.从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。

在命题上较符合新课程标准理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。

试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，内容全面，考察到位。

三、具体情况：
本次检测学生的总体发挥不好，优差悬殊很大，最高分94分，最低分只有14分，相差80分。

优生和中等生比例较低，分别占全班学生的%和%。

这说明学生没能够将本学期的知识点全部掌握，综合运用能力不是很强，教学效果不好，教学信息反馈不及时，补救措施不到位。

学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面还需努力。

2014年6月28日。

小学科学试卷分析小学科学期末试卷分析三篇

小学科学试卷分析小学科学期末试卷分析三篇小学科学试卷分析小学科学期末试卷分析1一、试题及检测成绩分析：本次科学测试试题共设计填空、选择、连线、实验、简答、拓展延伸六种类型，内容涵盖了四年级上册教材中的基本知识和基本技能，集中体现了关注科学概念、贴近学生生活、突出科学能力、体验探究过程、导向课堂教学的基本精神。

试题力图贴近时代、贴近学生生活实际，采用文字、图表等多种方式呈现，重视了基础知识，尤其突出对重点内容的考查，同时借用改错或填表形式关注了科学思想方法和动手实践能力的考查。

本套试题比较客观全面地检查了不同层面学生对已学知识的掌握情况和实验探究的能力水平。

从各班抽样的试卷分析来看，学生对于基础知识的掌握比较准确，科学概念的理解比较到位，但实验操作和简答部分问题比较多，反映出学生运用科学知识解决实际问题的能力差，实验教学还比较薄弱，学生动手能力不强。

二、试卷答题情况分析：第一大类为填空题，设计了大约15小题，均为15分，学生基本得分在10分左右，主要考查的是科学教材中最直接、最需要掌握的基本概念，覆盖面较广，对学生而言，难度不大。

从答题情况看，学生对知识的掌握程度比较好。

部分四年级学生把涉及到的热胀冷缩与压缩空气的填空题没有答对。

第二大类为选择题，为8个小题，满分8分，学生基本得分在6分左右。

选择题失分的主要原因是教学中缺少科学的类比和推理思维训练，加之对自然现象的分析不够，基础知识的灵活应用不到位，学生盲目作出判断的较多。

第三大类为简答题，分值在8分，共两个小题，相当一部分学生只得了几分，甚至有些学生得了零分。

分析造成的原因主要有：学生审题不当，缺乏审题能力;教师在平时的教学中没有对学生进行灵活的思维训练和有效的语言描述与交流;学生缺乏思维训练，解题时思维混乱，前后不一，自相矛盾。

第四大类为连线题，分值在5分，学生得分基本在5分左右，失分很少。

主要考查了学生对基本概念的掌握情况。

第五大类为实验题，主要考查学生对实验数据、结果的分析，实验材料与实验现象之间的联系判断，实验及其科学设计的水平和能力，由于试题设计具有一定的灵活性和相应的难度，学生得分都不高。

小学四年级上学期期末科学试卷分析

小学四年级上学期期末科学试卷分析上学期期末考试已经全面结束，其中四年级科学试卷命制科学合理，渗透了新课改的理念，题目形式多样，难易适度，成为提高学生科学素养的有效载体，为学生学好科学提供了正确的导向。

从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。

在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。

现将试卷及试题情况具体分析一．总体情况：本次考试试卷以小学科学课程标准为命题依据，从整体情况看，教师能根据科学课的特点来设计教学方法，课堂上能放给学生自主探究，教师点拨引导，能充分调动学生的积极性，采取小组合作互帮互学。

成绩较为理想，及格率85％，达到预期的目标。

首先，从形式上看，试题做到了图文并茂，深受学生的喜爱，体现了“学生是科学学习活动的主体”的理念，充分呵护了学生的心灵。

其次，从语言表述上来看，每个问题的表述均简洁明了，表意准确，言简意赅，便于学生理解。

再者，从试题的难易程度来看，本卷命题注重实验探究。

自主发挥，符合四年级学生的生活经验及知识水平，既不拔高要求，又不过于简单，力求让学生“跳一跳就能摘到桃子”，通过学生答卷可以看出，多数学生能考出其真实水平。

本次试题内容多来自学生的现实生活，体现了生活化的特点，落实了课程标准中“科学并不神秘，科学就在我们身边，引导学生观察生活中的科学现象”的理念。

问题的设计有利于学生调取已有的生活经验，有利于学生解释生活中的科学现象，有利于学生运用学到的科学知识解决生活中的科学问题。

新课改理念及科学课程标准均明确提出：科学学习应围绕科学探究目标、情感态度价值观目标、科学知识目标这三个维度的目标来开展，这样才能有效地提高学生的科学素养。

在该试题命制中充分考虑了以上问题，将三个维度的目标隐含于各种题型中，体现了对学生的全面考查。

第一学期四年级科学期末考试试卷分析

第一学期四年级科学期末考试试卷分析第一学期四年级科学期末考试试卷分析一、试卷概况小学四年级科学期末检测试卷共有五道大题：由判断、选择、连一连、实践应用、实验探究等类型。

实践应用和实验探究有几道小题有些难度，总体来说还是难易适中吧。

题型灵活，涉及知识广泛，还培养了学生联系生活的实践能力，真正做到学科学，用科学，让科学为生活服务。

二、学生成绩分析本次考试四（3）班及格率98、44%，优秀率85、94%，平均分86、89；四（4）班及格率95、45%，优秀率68、18%，平均分82、45；四（5）班及格率95、45%，优秀率69、70%，平均分83、32；四（6）班及格率96、92%，优秀率75、38%，平均分84、91；四（7）班及格率95、38%，优秀率75、38%，平均分83、31；四（8）班及格率96、97%，优秀率77、27%，平均分84、86。

平均分都在80以上，现将试卷情况分析如下：第一题，判断题，共20个小题，主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况，大部分的学生会做，有少数学生出现因记忆不牢导致判断错误失分。

错的最多的是第2、6、19题：其实这几道题都讲过，但有的学生因课上记忆力不集中，所以尽管都讲了，也掌握的较差，导致学生丢分。

第二题，选择题，共20个小题。

主要考察学生的基本知识点和判断能力。

出错的原因是学生对这些内容比较模糊。

比如第1题：现在的学生对于东南西北四个方位大都不明确，只分左右不分方向，生活经验不丰富，以后上课时尽可能的多补充一点方位知识。

再例如第9题：这道题考察声音的传播知识，真空中不能传播声音，这个学生们都知道，但可是学生没有注意审题，所以就算知识掌握了，当题目的问法出现小改动的时候，就不会了，这也证明了学生不能举一反三，第7题失分的原因是我讲课时对于制作岩石标本这一知识点还有些不透彻，今后对于每一个知识点都要抓住，还有一些同学因为马虎，对题意理解不透彻导致很简单的题也失分了，今后还是要多种题型混合训练，加强模拟考试训练，增强孩子的应试能力。

四年级科学第一学期期末卷面分析

四年级科学第一学期期末卷面分析（占清）
一、试卷总体情况
这次考试，知识点全面，难度适宜，联系生活紧密，体现了科学学科特点，充分应用导学案有利于教学，能准确评价学生对学到的科学知识的掌握情况以及对所学知识在生活中的运用能力和科学探究能力。

二、卷面分析本试卷有六个大题。

内容基本全面，大众化，能体现导学案亮点。

就学生答题情况具体分析如下:
第一题我会判断：每小题3分共24分，注重知识点掌握上的评价。

这是老题型，学生不陌生，里面的知识比较简单，多数学生能掌握。

个别学生失分是因为平时懒惰没有进行记忆。

第二题我会选择：每小题4分共20分。

多数学生均能够准确选择。

第三题我会简答：每小题5分，共15分。

共3小题。

学生出现错误也不太多。

第四题我会填图消化器官共14分：学生答得比较好。

第五题我会设计食谱共14分：有3个小题，共16分。

这道题主要考察学生平时的生活的情况，学生丢分比较少。

第六题我会实验回答共13分这道题学生易出错，基本也没什么问题。

三、今后教学启示
1、加强学生实践能力的培养，有效指导学生“动手做”，让学生亲历、体验学习探究过程。

2、抓好基本知识、基本技能；关注学生科学思维方式、科学精神、科学行为。

3、给学生留充足的时间和空间进行自主学习和活动，以便知识的识记和理解。

4、让导学案贯穿在教学活动中，帮助我们的“教”和学生的“学”。

四年级科学期末试卷分析

四年级科学期末试卷分析四年级科学期末试卷分析1一、试题整体情况分析：本套试题涉及面广，对课本五个单元的知识点进行了不同程度的考查，可以说面面俱到。

既考查了学生对科学知识的掌握情况，又考查了学生应用所学的科学知识解决实际生活中问题的能力。

充分体现了科学与生活的联系，生活中处处有科学。

本人认为，试题紧紧围绕《科学课程标准》，不仅仅限于课本上的知识，还紧随最新科学发展，充分体现了科学学科的特点，另外，从试卷本身来看，题量适中，灵活多样，紧紧围绕本册的教学目标，面向全体学生。

二、答题整体情况分析从整体上看，多数同学基础知识部分答得较好，失分较少。

及格30人，及格率93.75%，优秀24人，优秀率75%，平均分82.56分。

分析判断能力还有待提高，回答问题缺乏完整，有关科学生活部分的问题较多，是今后的教学目标和重点。

三、逐题分析：（一）、填空共10个小题，每空1分，总计38分。

学生基本上掌握了所学的科学知识，个别学生失分主要在第7题（二）、判断共10个小题，每题1分，计10分。

此题考查学生的判断能力，从试卷答题情况来看，他们能够运用所学知识，对问题做出正确的判断错的较多的是第9小题。

（三）、选择多数学生错在第3、8小题。

（四）、简答失分较少。

（五）、分类本题共10分。

此题正确率为95%左右。

（六）、实验共3个小题，计10分。

3小题失分较多，原因是学生没有弄清研究的是液体还是气体的热胀冷缩实验。

四、改进措施：1、加强和重视差生的辅导，并与家长取得联系，请求家长配合，对差生适量加强练习，使之不断巩固。

2、重视学习习惯培养，尤其是学科学、用科学能力的训练，引导学生能够灵活的运用所学的科学知识，解决生活中的实际问题。

3、加强综合社会实践活动，从生活出发引导学生多观察、动脑，积累生活经验，充分认识到科学就在我们的身边，生活中处处有科学。

4、在今后的教学中，进一步学习《课标》，改进教学方法，使学生对科学课爱学、乐学，培养学生的科学素养，有助于学生的今后发展。

期末试卷分析doc

四年级科学期末试卷分析张朝霞一、测情分析四年级四班有学生49人，实考49人，试卷共50分，其中考生最高分50分，最低分28分，平均分：平均分40.8，及格率：88%，优秀率：79%，两率均能达标。

本次检测卷涵盖了本学期所学的五个单元的知识。

试卷分为三种题型:对号入座、构建思维导图、实验探究。

基本符合四年级学生的特点。

试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。

二、卷面考各知识点的掌握情况分析1.试卷分析第一题. 对号入座，是一个填空题，目的在于考察学生对相关名词和知识点的掌握情况；第二题.构建思维导图，也是一个填空题。

目的是考察学生对一二单元重点知识系统的掌握程度和逻辑思维能力；第三题.实验探究，共分4个小题，题型多样，有读图题和画图题，在横线上填空，简要回答问题，要求学生用自己的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解，重点考察学生的知识掌握与语言表述能力；2.学生答题情况逐题分析第一题，填空题。

本题学生的得分率较高。

出现偏差较多的是第11、14小题，说明此类概念性的问题没有引起学生的足够重视，因而造成失分。

第二题，构建思维导图。

本题学生失分较少。

第三题，第1题中（1）小题，读出甲乙丙图弹簧秤上摩擦力的读数，要求会使用弹簧秤，此题失分较多，大部分学生没有注明力的单位，不会查数小格子，失分较多。

（2）小题本题学生答题情况不错。

（3）小题问题大多数出现在表格的设计上，不少同学不会涉及表格。

第2小题补充拉力与弹簧拉伸长度的实验数据表格，并补充画完整坐标图，此题失分较多，部分学生对坐标系不够理解。

本小题学生失分情况严重。

第3小题也是一个实验题，研究物体运动是否需要力来维持，学生失分较多，究其原因，一是学生对所问的问题不理解题意，二是知识掌握不牢，三是表达能力欠缺，因而造成不应有的失误。

第4小题，最后一空出题人失误，卷面没有此题。

第5小题学生总体较好，没有大量丢分，最后一个空，找出错误数据并改正，学生普遍不会，老师也有异议，不怪学生，出题人设计有误。

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合室联校四年级科学期末测试试卷分析
（2013-2014学年第一学期）
期末考试全面结束后，我联校组织所有四年级科学任课教师对本次四年级科学期末测试试卷进了全面分析，大家一致认为本次试卷命制科学合理，题目形式多样，难易适度，成为提高学生科学素养的有效载体，为学生学好科学提供了正确的导向。

在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求，即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。

现将试卷情况具体分析如下：
首先，从形式上看，六个大题包括填空、判断、选择、连线、实验、实践，形式多样，而且都典型、并且包涵了本学期所学科学知识的大部分内容。

其次，从语言表述上来看，每个问题的表述明了直接，表意准确，言简意赅，便于学生理解。

再者，从试题的难易程度来看，本卷命题难易适中，设计题型题量均符合四年级学生的生活经验及知识水平，既不拔高要求，又不过于简单，力求检测出学生自己满意的学习
成效。

更重要的是本次试题内容多来自学生的现实生活，体现了科学知识生活化的特点。

如：二大题中第4小题对“吃水果可以代替吃饭”的正误判断；三大题第1小题“冬季，有时水缸、自来水管会被冻裂，这是什么原因”；第六大题的三个问题等。

所有试题，无不与学生生活联系密切、息息相关。

确实落实了科学课程标准中“科学并不神秘，科学就在我们身边，引导学生观察生活中的科学现象”的前瞻理念。