《冰花》
苏教版一年级上册10《 冰花》课件ppt (精心备课)
jīng liàng
jié bái
jīng qí
晶 亮
róu nèn
洁 白
mǔ dɑn
惊 奇
zhè
柔 嫩
dōng yé ye
牡 丹
这
sòng gěi
冬 爷 爷
送
给
kàn jiàn
fēnɡ mǎn
tā men
看见
cónɡ
丰满
shíhou
他们
shuō tā
从小
时候
说
它
说
丰满
时候 他们
从小 看见
从
tā
jīng qí qiáo bō
de hǎn
zhe
mā
他 惊 奇 地 喊 着：“妈 妈，
li chuāng
你 瞧，玻 璃 窗 上 开 花 了！” ！ 啊,真漂亮! ！
它像宽大的树叶,像柔嫩的 小草，像丰满的牡丹，一 束束，一朵朵,晶亮,洁白。
它像宽大的树叶,像柔嫩的 小草，像丰满的牡丹，一 束束，一朵朵,晶亮,洁白。
冬天夜晚非常寒冷，玻璃窗 上的水汽凝结成冰，这些冰就形 成冰花了。
小童问妈妈：“这花 是从哪儿来的？”妈妈笑 了笑说：“是冬爷爷在你 睡觉的时候送给你的。”
丰
丰 丰满
像宽大的树叶
像柔嫩的小草
丰 丰满
像丰满的牡丹
它像宽大的树叶,像柔嫩的 小草，像丰满的牡丹，一 束束,一朵朵,晶亮,洁白。
啊,真漂亮!它像宽大的 树叶,像柔嫩的小草，像丰 满的牡丹，一束束，一朵 朵,晶亮,洁白。
这花是从哪儿来的？ 妈妈笑了笑说：“是冬爷 爷在你睡觉的时候送给你 的。”
《冰花》相关知识(优秀7篇)
《冰花》相关知识（优秀7篇）《冰花》教案篇一教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、书写本课生字丰、见。
3、理解课文，认识冰花的一些特征，培养热爱自然的感情。
教学重点：学写生字，熟练地朗读课文。
教学难点：结合图片理解冰花的美丽，知道冰花的形成过程。
教学过程：第二课时一、导入1、今天，我们继续学习第10课引读课题冰花2、课文的第一自然段告诉我们，在冰天雪地的冬天里，小童清晨醒来，看见引读第一自然二、细读课文第二自然段1、设疑小朋友，你们见过花吗？都见过什么花？它们是什么样的？（请3、4人说）它们是什么样的？可冰结成的花，你们见过吗？（没有）2、小童小朋友，以前也没有见过，所以当他见到冰花时，感到怎样呢？小朋友们自己到课文第二自然段中去看看（自读）3、指名答：他惊奇地喊：妈妈，玻璃窗上开花了！他是指谁呀，能猜到吗？小童看到冰花时感到怎样？你能找个词语来说吗？（惊奇）为什么他会惊奇？小朋友，你们想想，我们平时看到的花都是长在地上的，可是冰花呢？（开在玻璃窗上）所以他很（奇怪），这就叫惊奇谁能惊奇地喊一喊？让大家听出你心里很惊奇（指读）生评，师评老师来帮帮你（看图，冰花）你看，这就是冰花，你就是小童，你来喊一喊，（再指读，师评，齐读）4、小童还感到冰花怎样呢？指名答：啊，真漂亮。
再读读下面的句子，冰花漂亮在哪里呢？（像宽大的树叶，像柔嫩的小草）什么样的树叶是宽大的树叶呢？谁上黑板来画一画（2人）什么样的小草是柔嫩的小草呢？也请小朋友上黑板来画一画（2人）其他小朋友当画画的小老师，看看他们画的，还可以发表你的意见，可以说说你觉得他们画得怎样？哪里需要修改，为什么要修改？学生点评：小老师们，你们觉得他们画得怎样？哪里需要修改，为什么？（根据学生的点评，教师修改板画）师一边修改一边归纳：叶子宽宽的，叫宽大的树叶，叶子细细的，短短的，刚长出不久的，才是柔嫩的小草。
想不想看看，学生看冰花图，（像树叶，像小草）小朋友，你们看，这像宽大的树叶，这像柔嫩的小草，是不是有点像，现在，你感到这冰花怎样？（漂亮，美丽，确实好看）板书：真漂亮谁来读一读，把它画到脑子里，（指读句2句3前两个分句，再齐读）5、还有的像牡丹呢，牡丹见过吗？出示：牡丹图，和牡丹冰花图对比看牡丹图，这叫牡丹花，再看牡丹冰花图，你们看，像不像呀，是什么样子的？指名说师引说：花瓣一片挤着一片，一片叠着一片，而且每片都那么饱满，长得像个圆球似的，这就是课文中哪个词？（丰满）你觉得这冰花怎样？（更好看了）好看的地方还有呢，指图上冰花一片片树叶，一棵棵小草怎样？（你一堆，我一丛）这就是课文中的哪个词？（一束束）牡丹冰花呢？一朵又一朵，而且都是亮晶晶雪白雪白的，这就叫齐答：晶亮，洁白师述：真是漂亮，美得少见，谁能带着这种感觉读好这两句呀？指读，评读，训读三、细读第三自然段1、过渡：在冰天雪地的冬天里，地上的花不开了，玻璃窗上却开出了这么多美丽，漂亮的冰花，小童是个爱动脑筋的孩子，欣赏完冰花，他又有问题要问妈妈了。
《冰花》教案
《冰花》教案冰花教案一、教学目标：1. 了解《冰花》这首诗的背景和作者，理解诗中表达的思想和情感。
2. 掌握诗中的语言特点和修辞手法，培养对美的感知与欣赏能力。
3. 培养学生的朗读技巧和表达能力，提高语言表达的准确性和流畅性。
二、教学重难点：1. 理解诗中的主题和意境，并能准确表达。
2. 掌握修辞手法的应用，如比喻、拟人等。
三、教学准备：1. 课文原文《冰花》及译文。
2. 相关背景材料。
3. 音频或视频资源（可选）。
四、教学过程：Step 1 导入新课1. 通过展示诗歌《冰花》的图片或播放相关视频，激发学生对冰花的好奇和兴趣。
2. 引导学生讨论：你们对冰花有什么了解？你们见过或听说过什么有关冰花的故事或传说吗？3. 简要介绍诗歌《冰花》的背景和作者，并引发学生对诗歌的进一步思考。
Step 2 阅读理解1. 学生个人默读诗歌《冰花》。
2. 学生自愿朗读诗歌，其他学生可以做听众。
3. 分组合作讨论：诗歌中的主题和意境是什么？诗歌中使用了哪些修辞手法？4. 请若干组进行课堂展示，让其他学生质疑、评论。
5. 整理总结：学生归纳总结诗歌的主题和意境，并列举出诗中的修辞手法。
Step 3 语言表达1. 小组讨论：以《冰花》为题写一篇短文，包括对作者情感的理解和对诗歌意境的描述。
2. 学生交流和展示短文。
3. 老师点评和指导，帮助学生提高语言表达的准确性和流畅性。
Step 4 诗歌赏析1. 播放《冰花》的音频或视频，让学生倾听和观看，进一步感受诗歌的韵律和意境。
2. 学生进行朗读，注意语音语调和节奏。
Step 5 拓展延伸1. 学生自由发挥，以《冰花》为灵感，创作自己的诗歌或故事。
2. 学生可以进行诗歌朗诵比赛或故事分享活动。
3. 鼓励学生利用多种艺术形式表达对冰花的理解，如绘画、摄影等。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生通过了解《冰花》的背景和作者，理解了诗中表达的思想和情感。
掌握了诗中的语言特点和修辞手法，培养了对美的感知与欣赏能力。
一上语文《冰花》课后反思
一上语文《冰花》课后反思引言在一上学期的语文课程中，我们学习了许多优秀的文学作品，其中之一就是《冰花》。
这篇文章通过细腻而生动的描写，讲述了一个关于友情和奉献的故事。
在课后，我对于这篇文章进行了深入的反思与思考。
本文将分享我在阅读《冰花》时的理解，以及我从中获得的启发与感悟。
内容概要《冰花》这篇文章的主要情节是讲述了一个小学生阿东在寒冷的冬天拿出自己珍贵的新年礼物——一本用自己的零用钱买的画册，为好朋友阿芳制作冰花的故事。
通过细腻的描写，读者可以真切地感受到阿东对阿芳的友情和奉献精神。
文章亮点在我阅读《冰花》时，我发现了几个文章的亮点，让我留下了深刻的印象。
1. 友情的力量阿东和阿芳之间的友情是整篇文章的核心，也是阿东为阿芳制作冰花的动力来源。
阿东无私地将自己的新年礼物拿出来，为了满足阿芳对冰花的渴望。
这种友情的力量令人动容，也让我深思人与人之间的情感纽带的重要性。
在现实生活中，我们也应该珍惜和保护自己身边的友谊，用行动去证明我们的情谊。
2. 志同道合的朋友文章中还描写了阿东的另一个朋友胖头牛，他们三个人是同一个班级的同学，阿东和胖头牛都是阿芳的好朋友，他们都认同并支持阿东为阿芳制作冰花的举动。
这个片段让我思考到，志同道合的朋友可以给予我们更多的力量和支持，让我们在面对困难时更加坚强和勇敢。
3. 奉献的意义阿东为了制作冰花，不顾自己的时间和精力，坚持了数个晚上。
他的奉献精神让我对奉献有了新的理解。
奉献并不是简单的付出，而是一种无私和乐于助人的精神。
今后，我也会更加注重自己的奉献精神，尽自己的所能去帮助他人。
反思与思考通过阅读《冰花》，我对友情、奉献和朋友之间的关系有了更深入的思考。
这篇文章唤起了我的情感共鸣，也让我思考到自己在日常生活中的表现与行为。
作为一名学生，我应该努力培养和保护自己身边的友谊，与志同道合的朋友一起成长。
在他人需要帮助的时候，我也应该毫不犹豫地伸出援助之手，用我的行动去向他人传递真诚和友善。
《冰花》教案15篇
《冰花》教案15篇《冰花》教案1设计意图：根据《3—6岁儿童发展指南》中五大领域的科学领域指出，中班幼儿要了解一定的科学现象，对自然感兴趣。
冬天到了，在下雪后，孩子们玩了堆雪人，打雪仗的游戏，同时发现教室的窗户上结了冰花，他们想知道冰花是怎么来的，也想试着做一做冰花。
因此，我设计了冻冰花，让孩子们自己制作冰花，了解科学知识。
活动目标：1、了解水遇冷凝结成冰，冰遇热融化成水。
2、初步掌握操作方法，探索用各种材料做出冻冰花。
3、体验做冻冰花的乐趣。
活动重点：了解水遇冷凝结成冰，冰遇热融化成水。
活动难点：探索用各种材料做出冻冰花。
活动准备：1、幼儿搜集各种做冻冰花的小器皿（果冻盒、酸奶盒等）2、棉线、花片、彩色碎纸、颜料水。
活动过程：一、图片导入，欣赏冻冰花，引起幼儿制作兴趣1、教师：冬天到了，我们可以在冬天玩什么游戏？2、教师：你们见过冰吗？冰是什么样的'？你们知道冰是怎么来的吗？（引导幼儿调动已有经验，自由讲述对冰的认识）3、教师：看，这是什么？（出示冰花，帮助幼儿了解“冻冰花”）4、教师：冻冰花是怎么做出来的呢？（引导幼儿自由猜测冻冰花的制作方法）二、探索制作冻冰花1、教师：冻冰花是用什么做的？怎么做？冻冰花里漂亮的颜色和花纹是怎么做出来的？（幼儿自由讲述，推测用相关材料制作冻冰花的方法，然后教师引导幼儿看《冻冰花》视频来印证推测）2、幼儿自由选择桌上的材料（器皿和装饰材料），探索制作冻冰花。
三、小结冻冰花的制作过程1、教师：你的冻冰花真漂亮，你是怎么做的？（引导幼儿介绍自己的操作过程）2、教师：在哪里才可以制作冻冰花呢？（根据幼儿的讲述可以选择不同的方式做冻冰花，如放在冰箱里制作或在冬天里放在室外自然冻结）活动反思:抓住冬天这一很好的季节教育时机，从幼儿的兴趣出发，和孩子们一起探索制作冻冰花的方法，让幼儿在操作中体验冻冰花的乐趣，感知科学常识，感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的关系。
小学教育课《冰花》教学课件45p
了 笑 说：“是 冬 爷 爷 在 你
shuì jiào
shí hòu sòng gěi
大自然真神奇 ，让冬爷爷送给我 们许多礼物，给我们带来了晶莹洁白 的冰花，冬爷爷还送谁礼物呢？
树木
房屋
小河
读一读
鹅毛大雪
冰天雪地
là
dòng
寒冬腊月 天寒地冻
பைடு நூலகம்ruì zhào
瑞雪兆丰年
chǐ
冰冻三尺，非一日之寒。
bīng
冰花
1、冰花在哪里? 2、冰花是什么样的? 3、冰花是从哪儿来的?
tóng qīng chén xǐng
kàn jian
小 童 清 晨 醒 来，看 见
bō li chuāng
jiē
duǒ duǒ jīng
玻璃窗上结了一朵朵晶
liàng bīng
亮 的 冰 花。
tā jīng qí de hǎn zhe mā ma
mǔ dān
shù
草 ，像 丰 满 的 牡 丹，一 束
shù
duǒ duǒ
jīng liàng jié
束，一 朵 朵，晶 亮，洁白。
它像宽大的树叶,像 柔嫩的小草 ,像 丰满的牡 丹,一束束,一朵朵,晶亮, 洁白。
它像宽大的树叶。
冰花像（ 宽大 的树叶 ）。
我有一（ ）的树叶.
它像柔嫩的小草。
• 冰花美吗？回家后向你的爸爸、 妈妈、爷爷、奶奶、周围的小朋友 好好介绍一下冰花。
• 大家可以动手来画一画你 特别想看见的冰花。
最后一张PPT 谢谢
他惊奇地喊着：“妈 妈，
qiáo bō li chuāng kāi
你瞧，玻 璃 窗 上 开 花 了！”
「苏教版」一年级上册语文第10课《冰花》教材
「苏教版」一年级上册语文第10课《冰花》教材《冰花》是国标本苏教版小学一年级上册中的一篇阅读课文。
课文共有三个自然段，语言优美，生动地描绘了冰花千姿百态和晶亮洁白，课文的插图形象地反映了课文内容。
以下是整理的（苏教版：一年级上册语文第10课《冰花》教材），期望帮到您。
教学需要：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课部分生字。
教学重点、难题：能正确、流利地朗读课文；学会本课生字。
教学时间：第一教时教学用具：投影仪、生字卡片一、导入新课。
1、小朋友，你们见过花吗？你都见过什么花？2、在日常还有一种花，叫……（板书：冰花）教导读题。
3、冰花你见过吗？今天，大家就来学习第10课：冰花。
读了课题后，你想了解些什么呢？二、听范读。
1、听课文录音，看你能听到些什么？2、学生交流。
三、生自由读课文。
需要：读的时候应该注意每一个字的音，不会读的字多拼读几遍。
四、检查自读状况。
出示3组词：看见结了喊着牡丹时候开花了真漂亮笑了笑冬爷爷玻璃窗上什么地方来的使用个别读、男女孩子对读、学生当小老师领读、想读的站起来读的形式教导学生读准生字词的音。
五、学生再自身读课文，这一次要把句子读通顺，做到不多字，不少字，不回读，不拖调，难读的句子多读几遍，读完后标出自然段。
六、一共有几个自然段？1、指名读第一段，评议。
教导读好这句长句子。
（读的时候可以稍作停顿）师范读。
说说停顿处，（师标“/”）指名读。
齐读。
2、指名读第二段。
你感觉这一段里有没哪句话比较难读？（划出第二句。
要读好这句话第一要读好这几个词组。
（圈出：宽大的树叶柔嫩的小草前凸后翘的牡丹）指名读。
齐读。
读这句话的时候，不只这三个词组要读好，而且还应该注意停顿，自身试试看。
会读的站起来读。
3、指名读第三段。
生评议。
读这一段时，你有没困难？（教导读好问句和最后一句话）七、词汇会读了，句子也会读了，目前老师相信应该能把课文读流利了吧？让大家一块儿把课文读一遍。
八、学习生字。
1、出示生字卡片，齐读。
《冰花》教案：引导学生感受中国传统文化
《冰花》教案：引导学生感受中国传统文化。
第一部分：《冰花》教案的内容和重要性《冰花》是一种古老的民间艺术形式，它源于中国北方寒冷的冬季。
《冰花》的表演形式非常独特，艺人们在特定的天气条件下利用冰层上的水滴喷射成各种形状的花朵，展现出如诗如画的美丽景象。
《冰花》的艺术形式不仅带有独特的地域特色，同样也传承着深厚的文化内涵，代表了中国传统文化的一种重要表现。
《冰花》教案是一项非常有意义的教育活动，它通过引导学生了解和体验《冰花》的艺术形式，帮助学生更好地了解和认识中国传统文化，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
《冰花》教案的具体内容包括：了解《冰花》的历史渊源、了解《冰花》的工艺制作过程、欣赏《冰花》的艺术表演形式、自己动手制作《冰花》等。
在教学过程中，教师们还可以结合文化背景，向学生们介绍与《冰花》相关的中国古诗词、传统节日等，让学生们更加深入地了解和感受中国传统文化的魅力。
第二部分：为什么要引导学生感受中国传统文化中国传统文化是中国几千年历史的结晶，它代表着中国古代文明的精髓和智慧。
在现代社会，越来越多的人不再了解、尊重和传承传统文化，这不仅导致了文化的流失和缺失，还影响了人们的身心健康、社会道德与价值观念。
因此，引导学生感受中国传统文化，具有非常重要的意义。
通过感受中国传统文化，学生可以更好地了解和认识祖国的历史和文化，增加对中国文化的认同和自豪感。
感受中国传统文化可以培养学生对文化多样性的尊重和包容，提高他们的文化素养和国际视野。
感受中国传统文化可以让学生更好地了解自己，认识自己的文化根源，有助于自我认知和个性发展。
《冰花》教案作为一种引导学生感受中国传统文化的教育活动，非常符合当今时代的发展要求和教育目标。
作为教师和家长，我们应该共同努力，让更多的学生了解和认识中国传统文化，让中华民族的文化底蕴得到更加充分的传承和发扬。
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Байду номын сангаас
10
冰
花
自由读课文
jīng qí
róu
nèn
mǔ
dān
惊 奇
kàn jiàn
柔
嫩
牡 丹
shí hou
fēng mǎn
看 见
丰
满
时 候
惊奇 看见
柔嫩 丰满
牡丹 时候
tóng qīng chén xǐng
kàn
jian
小 童 清 晨 醒 来，看 见
bō li chuāng jié duǒ duǒ jīng
玻璃窗上结了一朵朵晶
liàng bīng
亮 的 冰 花。
一朵
一朵朵
一束
一束束
一朵 一片 一束 一丛
一朵朵 （一片片） 一束束 （一丛丛）
晶亮
（晶亮的）冰花 光 亮
透 明
晶亮的(
)
宝 石
•雨
滴
星 星
冰花像( 一样晶亮.
)
tóng qīng chén xǐng
kàn
jian
小 童 清 晨 醒 来，看 见
shù xiàng róu nèn
大 的 树 叶，像 柔 嫩 的 小
cǎo xiàng fēng mǎn mǔ dān shù
草 ，像 丰 满 的 牡 丹，一 束
shù duǒ duǒ jīng liàng jié
束，一 朵 朵，晶 亮，洁白。
ā
zhēn piào liang
tā xiàng kuān
大自然真神奇 ，让冬爷爷送给我 们许多礼物，给我们带来了晶莹洁白 的冰花，冬爷爷还送谁礼物呢？
树木
房屋
麦田
小河
大地
山川
•
冰花美吗？回家后向你的爸爸、
妈妈、爷爷、奶奶，周围的小 朋友好好介绍一下冰花。
•
小朋友可以动手来画一画你
特别想看见的冰花。
它像丰满的牡丹。
柔嫩的水草
丰满的羽毛
茂密的树林
舞动的海草
冰花的形状可真多！它像( 像( ),真是（ ）。
),像(
),
我们一起来边想 象，边读一读吧！
啊，真漂亮！它像宽大的树
叶，像柔软的小草，像丰满的牡
丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁
白。
这么多美丽的冰花到底是从哪里来 的呢？
“是冬爷爷在你睡觉 的时候送给你的。”
啊，真 漂 亮！它 像 宽
shù xiàng róu nèn
大 的 树 叶，像 柔 嫩 的 小
cǎo xiàng fēng mǎn mǔ dān shù
草 ，像 丰 满 的 牡 丹，一 束
shù duǒ duǒ jīng liàng jié
束，一 朵 朵，晶 亮，洁白。
它像宽大的树叶。
它像柔嫩的小草。
bō li chuāng jié duǒ duǒ jīng
玻璃窗上结了一朵朵晶
liàng bīng
亮 的 冰 花。
他惊奇地喊着：“妈妈， 玻璃窗上开花了！”
2.请小朋友把描写冰花样 子的句子画下来
冰花是什么样子的？
ā zhēn piào liang tā xiàng kuān
啊，真 漂 亮！它 像 宽