冰花
苏教版一年级上册《冰花》PPT课件1
赏观时物，会集灵仙者”一组对偶，从正面突出了黄鹤楼的价 值。
D.这篇文章表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。 4：（
一）阅读白居易《观刈麦》，回答下列问题。
观刈表
白居易
田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。 妇姑荷箪食，
童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光，
4.文中概括黄鹤楼外观特征的句子
是
。为了说明黄鹤 楼这一外观特征，具体描写黄鹤楼的
位置，外观以及登楼所见的句
子是， ， 。（5 分）
5.对这篇文章解释与分析，不当的一项是（2 分） （ ）
A.费祎登仙的传说，给全文抹上了神秘的浪漫主义色彩。
B.“荆吴形胜之最”这一句，是对黄鹤楼的重要性的扼要概括。 C.“
长、老师、同学的姓名） （1）会上，你肯定会盛情地感激学校、老师对自己的培养：
。 （2） 接着，你要以同学、朋友的身份向其他同学作临别赠言：
。 8.综合性学习（7 分） （1）根据材料回答问题。（3 分） 下面表格是某权威机构针对高中择校现象进行研究后的数据。（择校 现 象指中考成绩没有达到重点中学录取分数线，非正式录取一部分 学生。 ）
①从表 1 中你看出什么？一句话的点评。
（2）某初中班准备就“节日文化”为话题，组织开展一次综合性学 习活动，全班同学都积极参与，每个人都有自己的具体工作：（4 分） ①组织者给你的任务是写一条富有感染力的鲜活标语，你提笔欣然
写道：
②活动有一个调查的环节，你的调查专题是 ③活动中因喜欢什么节日文化发生了矛盾，于是展开了一场辩论： 喜欢 西洋节日文化。理由：
正式录取的 择校生
学生
全体学生
人数
90
38
《冰花》相关知识(优秀7篇)
《冰花》相关知识（优秀7篇）《冰花》教案篇一教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、书写本课生字丰、见。
3、理解课文，认识冰花的一些特征，培养热爱自然的感情。
教学重点：学写生字，熟练地朗读课文。
教学难点：结合图片理解冰花的美丽，知道冰花的形成过程。
教学过程：第二课时一、导入1、今天，我们继续学习第10课引读课题冰花2、课文的第一自然段告诉我们，在冰天雪地的冬天里，小童清晨醒来，看见引读第一自然二、细读课文第二自然段1、设疑小朋友，你们见过花吗？都见过什么花？它们是什么样的？（请3、4人说）它们是什么样的？可冰结成的花，你们见过吗？（没有）2、小童小朋友，以前也没有见过，所以当他见到冰花时，感到怎样呢？小朋友们自己到课文第二自然段中去看看（自读）3、指名答：他惊奇地喊：妈妈，玻璃窗上开花了！他是指谁呀，能猜到吗？小童看到冰花时感到怎样？你能找个词语来说吗？（惊奇）为什么他会惊奇？小朋友，你们想想，我们平时看到的花都是长在地上的，可是冰花呢？（开在玻璃窗上）所以他很（奇怪），这就叫惊奇谁能惊奇地喊一喊？让大家听出你心里很惊奇（指读）生评，师评老师来帮帮你（看图，冰花）你看，这就是冰花，你就是小童，你来喊一喊，（再指读，师评，齐读）4、小童还感到冰花怎样呢？指名答：啊，真漂亮。
再读读下面的句子，冰花漂亮在哪里呢？（像宽大的树叶，像柔嫩的小草）什么样的树叶是宽大的树叶呢？谁上黑板来画一画（2人）什么样的小草是柔嫩的小草呢？也请小朋友上黑板来画一画（2人）其他小朋友当画画的小老师，看看他们画的，还可以发表你的意见，可以说说你觉得他们画得怎样？哪里需要修改，为什么要修改？学生点评：小老师们，你们觉得他们画得怎样？哪里需要修改，为什么？（根据学生的点评，教师修改板画）师一边修改一边归纳：叶子宽宽的，叫宽大的树叶，叶子细细的，短短的，刚长出不久的，才是柔嫩的小草。
想不想看看，学生看冰花图，（像树叶，像小草）小朋友，你们看，这像宽大的树叶，这像柔嫩的小草，是不是有点像，现在，你感到这冰花怎样？（漂亮，美丽，确实好看）板书：真漂亮谁来读一读，把它画到脑子里，（指读句2句3前两个分句，再齐读）5、还有的像牡丹呢，牡丹见过吗？出示：牡丹图，和牡丹冰花图对比看牡丹图，这叫牡丹花，再看牡丹冰花图，你们看，像不像呀，是什么样子的？指名说师引说：花瓣一片挤着一片，一片叠着一片，而且每片都那么饱满，长得像个圆球似的，这就是课文中哪个词？（丰满）你觉得这冰花怎样？（更好看了）好看的地方还有呢，指图上冰花一片片树叶，一棵棵小草怎样？（你一堆，我一丛）这就是课文中的哪个词？（一束束）牡丹冰花呢？一朵又一朵，而且都是亮晶晶雪白雪白的，这就叫齐答：晶亮，洁白师述：真是漂亮，美得少见，谁能带着这种感觉读好这两句呀？指读，评读，训读三、细读第三自然段1、过渡：在冰天雪地的冬天里，地上的花不开了，玻璃窗上却开出了这么多美丽，漂亮的冰花，小童是个爱动脑筋的孩子，欣赏完冰花，他又有问题要问妈妈了。
《冰花》教案
《冰花》教案冰花教案一、教学目标：1. 了解《冰花》这首诗的背景和作者，理解诗中表达的思想和情感。
2. 掌握诗中的语言特点和修辞手法，培养对美的感知与欣赏能力。
3. 培养学生的朗读技巧和表达能力，提高语言表达的准确性和流畅性。
二、教学重难点：1. 理解诗中的主题和意境，并能准确表达。
2. 掌握修辞手法的应用，如比喻、拟人等。
三、教学准备：1. 课文原文《冰花》及译文。
2. 相关背景材料。
3. 音频或视频资源（可选）。
四、教学过程：Step 1 导入新课1. 通过展示诗歌《冰花》的图片或播放相关视频，激发学生对冰花的好奇和兴趣。
2. 引导学生讨论：你们对冰花有什么了解？你们见过或听说过什么有关冰花的故事或传说吗？3. 简要介绍诗歌《冰花》的背景和作者，并引发学生对诗歌的进一步思考。
Step 2 阅读理解1. 学生个人默读诗歌《冰花》。
2. 学生自愿朗读诗歌，其他学生可以做听众。
3. 分组合作讨论：诗歌中的主题和意境是什么？诗歌中使用了哪些修辞手法？4. 请若干组进行课堂展示，让其他学生质疑、评论。
5. 整理总结：学生归纳总结诗歌的主题和意境，并列举出诗中的修辞手法。
Step 3 语言表达1. 小组讨论：以《冰花》为题写一篇短文，包括对作者情感的理解和对诗歌意境的描述。
2. 学生交流和展示短文。
3. 老师点评和指导，帮助学生提高语言表达的准确性和流畅性。
Step 4 诗歌赏析1. 播放《冰花》的音频或视频，让学生倾听和观看，进一步感受诗歌的韵律和意境。
2. 学生进行朗读，注意语音语调和节奏。
Step 5 拓展延伸1. 学生自由发挥，以《冰花》为灵感，创作自己的诗歌或故事。
2. 学生可以进行诗歌朗诵比赛或故事分享活动。
3. 鼓励学生利用多种艺术形式表达对冰花的理解，如绘画、摄影等。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生通过了解《冰花》的背景和作者，理解了诗中表达的思想和情感。
掌握了诗中的语言特点和修辞手法，培养了对美的感知与欣赏能力。
《冰花》教学案例
冰花教学案例一、教学目标通过本次教学，学生能够：1.理解《冰花》全文的主要意思；2.掌握自然描写在文学作品中的重要性；3.培养学生的语感，提升阅读理解能力。
二、教学重点1.理解《冰花》全文的主要意思；2.自然描写在文学作品中的重要性。
三、教学准备1.《冰花》原文及翻译；2.黑板、粉笔、录音机等教学工具；3.有关自然描写的图片或文字。
四、教学过程第一步：导入新课1.教师出示为数不多的自然描写图片，并询问学生对自然描写的理解程度；2.对于学生的回答，教师进行解释，引出自然描写在文学作品中的作用与重要性。
第二步：整体阅读1.教师先阅读《冰花》全文，并对文章创作背景做简要介绍；2.教师要求学生跟读全文，并对语音、语调进行纠正和指导；3.教师解释生词及翻译。
第三步：细节阅读1.教师针对全文的每段，指导学生进行详细阅读和分析；2.教师根据学生的理解情况，对难点进行详细解释；3.教师帮助学生加深对于自然描写的理解和感受。
第四步：语序分析1.教师针对全文的语序进行分析，强调其和情感、氛围的关系；2.教师对学生的回答进行点评和解答。
第五步：情感分析1.教师针对全文的情感进行分析，引导学生对文章情感的感受和反应；2.教师对学生的回答进行点评和解答。
第六步：巩固练习请学生默写本篇文章的主要内容，教师进行检查，并进行满分学生的分享。
五、教学总结本堂课主要针对自然描写在文学作品中的作用进行讲解，结合《冰花》全文，让学生更好地理解和感受文学作品中的自然描写。
同时，通过阅读和讨论，更好地提升学生的阅读理解能力和语感，对于培养学生的良好阅读习惯有重要作用。
《冰花》教学设计
（3）修辞手法的应用：对于三年级的学生来说，修辞手法可能较为陌生，如何让学生在实际写作中运用这些手法，是一个挑战。教师可以通过分析课文实例，让学生模仿练习，逐步掌握修辞手法。
《冰花》教学设计
一、教学内容
《冰花》教学设计
本节课选自人教版小学语文三年级上册第七单元《冰花》。教学内容主要包括：学习生字词，如“晶、凝、脆”等；理解课文内容，体会冰花的美；朗读课文，感受作者对冰花的赞美之情；掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法；通过观察和想象，培养学生的审美能力和创造力。
二、核心素养目标
4.注重课后辅导，关注每个学生的学习进步。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与冰花相关的实际问题，如冰花形成的条件、冰花的种类等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的冰花实验。这个操作将演示冰花的基本原理和形成过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果例说明：
1.教学重点举例：
在学习生字词方面，教师可以举例：“晶”字由“日”和“王”组成，象征着冰花晶莹剔透的特点；“凝”字由“冫”和“疑”组成，表示冰花是由水蒸气凝结而成的。
2.教学难点举例：
在生字词运用方面，教师可以设计以下练习：让学生用“晶、凝、脆”等词汇造句，如“冰花晶莹剔透，美丽极了。”、“冬天的早晨，水蒸气凝结在窗户上，形成了冰花。”
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对冰花的描述。这个案例展示了冰花的外观特征和形成过程，以及作者对冰花的赞美之情。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和课文内容的理解这两个重点。对于难点部分，如比喻、拟人等修辞手法的识别，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
冰花的原理
冰花的原理
冰花，是一种在冰冷的玻璃或金属表面上形成的美丽图案，它的形成原理其实
是很有趣的。
我们知道，水在温度降低到0摄氏度以下会结冰，但冰花并不是简单的冰冻过程所形成的。
那么，冰花的形成到底是如何呢？
首先，冰花的形成需要一个冷凝核。
冷凝核是指在水蒸气冷凝成液滴或固体颗
粒时，需要有一个核心来提供表面，使水蒸气能够凝结成液滴或固体颗粒。
在冰花形成的过程中，通常是在玻璃或金属表面存在微小的颗粒或不平整处，这些地方就成为了冷凝核。
其次，冰花的形成还需要适当的湿度。
当空气中的湿度适中时，水蒸气会在冷
凝核上凝结成小水滴。
而在极低的温度下，这些水滴会迅速冻结成冰晶，形成冰花的图案。
最后，冰花的形成还与温度有关。
在适当的温度和湿度条件下，冷凝核上的水
蒸气会快速凝结成冰晶，形成美丽的冰花图案。
总的来说，冰花的形成原理是在适当的温度和湿度条件下，水蒸气在冷凝核上
迅速凝结成冰晶，形成美丽的图案。
这种自然现象不仅给我们带来了视觉上的享受，也让我们对自然界的奥秘有了更深的理解。
在日常生活中，我们可以在冬天的清晨或寒冷的夜晚，通过窗户上的冰花图案，感受到自然界的神奇和美丽。
同时，了解冰花的形成原理，也让我们更加热爱大自然，更加珍惜每一个美好的瞬间。
希望通过本文的介绍，大家对冰花的形成原理有了更深的了解，也能够在日常
生活中更加关注和欣赏这些美丽的自然奇迹。
让我们一起珍惜自然，感受大自然的美丽与神奇。
如何产生冰花的原理和方法
如何产生冰花的原理和方法
好的,冰花产生的原理和方法我将用中文详细说明:
一、冰花产生的原理
1. 冰花是在玻璃窗户或其他平面上形成的结晶花样。
2. 当玻璃表面温度低于环境空气的露点温度时,水蒸气会凝结成小水滴。
3. 水滴沿着玻璃表面缓慢流动,在路径上留下结晶物质。
4. 在水分和温差的共同作用下,水分子重新排列形成冰晶。
5. 冰晶继续吸收附近水分子生长,逐渐形成羽状或树枝状的冰花结构。
二、影响冰花生长的因素
1. 环境湿度:湿度越大,更易形成水滴凝结。
2. 玻璃温度:温度越低,水滴凝结越快。
3. 玻璃倾斜度:倾斜度大,水滴流动速度快。
4. 空气流动:对流空气带来的水分影响冰花生长。
三、制作冰花的方法
1. 在天气寒冷时,选择一块干净的玻璃窗。
2. 用湿布沿窗户边缘轻轻擦拭,在玻璃上留下一层薄薄的水雾。
3. 在夜间打开窗户通风,使玻璃温度下降。
4. 待窗户内外温差足够后,可在玻璃上观察到冰花的生成。
5. 还可以在玻璃上喷洒水雾,促进冰花生长。
四、注意事项
1. 玻璃表面要足够干净,避免污渍影响效果。
2. 控制水量,过多水雾会聚集成水滴流下。
3. 室内温度不要过低,否则整个玻璃结冰。
4. 观察过程中尽量减少开灯和呼气,避免湿气附着窗户。
5. 小心处理玻璃Window,不要造成破碎。
通过控制条件促进水蒸气凝结结晶,就可以在玻璃窗上观赏到美丽的冰花。
需要耐心观察,当看到冰花出现后会非常rewarding。
《冰花》教案15篇
《冰花》教案15篇《冰花》教案1设计意图：根据《3—6岁儿童发展指南》中五大领域的科学领域指出，中班幼儿要了解一定的科学现象，对自然感兴趣。
冬天到了，在下雪后，孩子们玩了堆雪人，打雪仗的游戏，同时发现教室的窗户上结了冰花，他们想知道冰花是怎么来的，也想试着做一做冰花。
因此，我设计了冻冰花，让孩子们自己制作冰花，了解科学知识。
活动目标：1、了解水遇冷凝结成冰，冰遇热融化成水。
2、初步掌握操作方法，探索用各种材料做出冻冰花。
3、体验做冻冰花的乐趣。
活动重点：了解水遇冷凝结成冰，冰遇热融化成水。
活动难点：探索用各种材料做出冻冰花。
活动准备：1、幼儿搜集各种做冻冰花的小器皿（果冻盒、酸奶盒等）2、棉线、花片、彩色碎纸、颜料水。
活动过程：一、图片导入，欣赏冻冰花，引起幼儿制作兴趣1、教师：冬天到了，我们可以在冬天玩什么游戏？2、教师：你们见过冰吗？冰是什么样的'？你们知道冰是怎么来的吗？（引导幼儿调动已有经验，自由讲述对冰的认识）3、教师：看，这是什么？（出示冰花，帮助幼儿了解“冻冰花”）4、教师：冻冰花是怎么做出来的呢？（引导幼儿自由猜测冻冰花的制作方法）二、探索制作冻冰花1、教师：冻冰花是用什么做的？怎么做？冻冰花里漂亮的颜色和花纹是怎么做出来的？（幼儿自由讲述，推测用相关材料制作冻冰花的方法，然后教师引导幼儿看《冻冰花》视频来印证推测）2、幼儿自由选择桌上的材料（器皿和装饰材料），探索制作冻冰花。
三、小结冻冰花的制作过程1、教师：你的冻冰花真漂亮，你是怎么做的？（引导幼儿介绍自己的操作过程）2、教师：在哪里才可以制作冻冰花呢？（根据幼儿的讲述可以选择不同的方式做冻冰花，如放在冰箱里制作或在冬天里放在室外自然冻结）活动反思:抓住冬天这一很好的季节教育时机，从幼儿的兴趣出发，和孩子们一起探索制作冻冰花的方法，让幼儿在操作中体验冻冰花的乐趣，感知科学常识，感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的关系。
《冰花》教案(通用14篇)
《冰花》教案（通用14篇）《冰花》教案篇1目的了解水遇冷结冰的学问，学习制作各种形态的冰花，激发爱好，进展动手力量。
预备各种小容器、水、颜色、线、彩纸、剪刀等。
方法把水倒入容器，放入不同的颜色，或剪各色窗花，图片放入水中。
用彩纸剪成纸穗挂上线头，把线对折，放入水中。
一头留下线圈放在容器外，一头留下纸穗放在水中。
放在室外冻成冰后拿进室内，等待片刻，即可提起线圈取出冰花，把它挂在室外，装饰庭院、树木。
建议用这种方法可玩冰灯猜迷嬉戏。
把谜语纸条放入各种外形的水中，然后冻成冰块。
谁猜对了就把冰花作为嘉奖。
也可用各种饮料制作冰棍儿（留意卫生，用开水、加盖），请大家品尝。
《冰花》教案篇2教材简解：冰花是一种常见的自然现象，而幼儿对于外界的事物有肯定的感性熟悉，在幼儿已了解的基础上，进一步引导幼儿观看、体验冰花发生的变化。
目标预设：1、感知冬天自然界中的天气、气温的变化。
2、初步理解事物都是处于变化之中的。
3、体验在感知发觉中带来的欢乐。
活动预备：1、课前预备：组织幼儿观看玻璃上的冰花。
2、学问预备：幼儿对冰花的变化已有肯定的感知。
活动重难点：重点：了解大自然中天气、气温的变化。
难点：理解事物都是处于变化进展中的。
设计理念：我以找准孩子爱好点和最近进展区选择导入方式，设计了此次活动，通过活动可以激发幼儿对四周环境的关注以及探究的欲望，充分体现了以幼儿为主的教学理念。
设计思路：冬天已静静走进了我们的幼儿园，虽说脚步是轻轻的，却没有躲过孩子们敏锐的眼睛。
我们班一位幼儿一早来到幼儿园，刚走进洗手间，就大声叫起来：“老师，老师，你快来看看呀，玻璃上有东西，真美丽。
”其他幼儿听到之后，纷纷围拢过来，七嘴八舌地谈论起来。
结合我班幼儿年龄特点，特设计了本次活动，盼望让幼儿在活动中去感知去发觉四周事物的隐秘。
活动过程：一、师幼谈话，导入课题：1、哪个小伴侣知道我们现在处在什么季节?(冬季)2、在这个季节天气非常寒冷，冷天会消失什么景象?(结冰)3、玻璃上会消失什么?(冰花)二、创设情景，老师带领幼儿到洗手间，激发幼儿活动的爱好。
《冰花》说课设计
《冰花》说课设计一、教学背景《冰花》为杨绛的小品文，该文节选自《洒满阳光的日子》一书，主要讲述了作者在冬日观察冰花的心情和感受，以及对大自然的赞美和感恩之情。
该文情感真挚、意境深远，符合小学生文学素养培养的要求。
本节课为小学四年级上册语文课。
二、教学目标知识目标1.熟悉课文《冰花》的内容与结构；2.学习感恩与赞美大自然的情感态度；3.培养学生良好的阅读习惯和语文表达能力。
能力目标1.能认真领会文章真实感受和意义；2.能通过阅读描绘冰花的语言，感受冰花的美丽和生命力；3.能准确地把握文章的主旨、文意与情感。
情感目标1.培养学生在日常生活中，关注身边的大自然感受，学会用心赞美、感恩校园环境和身边的人；2.引导学生感受文化的美和文学的魅力；3.在阅读文学作品中培养学生充满生活情趣、审美情趣和人文情操。
三、教学重难点教学重点1.熟练掌握文段的结构、意义和节奏；2.能复述文章的主旨、语言描写和情感表达。
教学难点1.体会冰花的美丽、短暂，培养学生的感性认识；2.综合运用阅读理解方法和技巧，提升学生的阅读能力。
四、教学过程导入（10分钟）1.教师播放与冰雪相关的视频素材，唤起学生的想象力；2.聆听孩子们关于冰和雪的感受，让学生感受大自然的奇妙之美；3.引导学生回顾和领会冰雪的不同表达。
阅读（25分钟）1.教师神秘地告诉学生，今天大家将会读到一篇有关冰和雪的小篇章；2.带领学生朗读《冰花》，重点在自然音感、语言韵律、语调、语气等方面；3.分析文段的结构和要点，在小组内讨论，提高学生的理解力和表达能力；4.诵读文段，倾听对故事情节产生感受的学生解释、解读。
合作探究（25分钟）1.将学生分成小组，让每组学生阅读《冰花》的第二段，自行找出在文中的描写、气氛和情感抒发，然后交换分享；2.收集学生不同的意见，进一步让学生认识到文学之美和文化之内涵；3.让学生讲述自己对于每个段落所感受到的东西以及他们的理解。
交流归纳（20分钟）1.小组间共享交流的结果，让学生再次学习理解、分析和领会文段内容；2.教师借题发挥，让学生谈谈自己身边令人惊叹的事情，如何对这种事情感到惊叹并记忆；3.整体将小组学习的结果与班级进行分享和互相点评。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
他说它这 读一读 看见 时候 送给
从哪儿来 冬爷爷 宽大的树叶 丰满的牡丹 柔嫩的小草
小童清晨醒来, 看见玻璃窗上结了 一朵朵晶亮的冰花.
他惊奇地喊着:“妈妈，你瞧， 玻璃窗上开花了！” 啊，真漂
亮！它像宽大的树叶，像柔软的小 草，像丰满的牡丹，一束束，一朵 朵，晶亮，洁白。
宽大的树叶
• 冰花美吗？回家后向你的爸爸、妈妈、爷爷、
奶奶，周围的小朋友好好介绍一下冰花。
• 找找你家玻璃窗上的冰花,再练有的
像
”的句式说说自己看到的冰花。
柔嫩的小草
丰满的牡丹
冰花有的像
,
有的像
,还有的
像
.
❖美文欣赏
我们一起来边 想象边读一读吧！
啊，真漂亮！它像宽大的树 叶，像柔软的小草，像丰满的 牡丹，一束束，一朵朵，晶亮， 洁白。
冰花的成因
在寒冷的冬天,室内外温差较大,窗 玻璃温度也下降.室内温度较高的水蒸 气在窗玻璃上冷却成水,温度继续下降 时,就形成冰花.