素质教育概论-考试
素质教育概论题库完全版答案
素质教育概论题库完全版答案继续教育公共科目《素质教育概论》考试(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确素质教育1.（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。
P80(A)基础 (B)目标 (C)职能(D)潜能2.素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
P112(A)科学发展观 (B)文化素养基本理论(C)教育基本理论(D)教育学原理3. 劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。
P218A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育4. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
P137A教育思想教育水平C教育经验D教育方法5. （A）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。
P89A社会角色B社会定位C社会地位D社会身份6. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（B）前进的本领。
53A尝试实践B主动探索C实践探索D健康成长7. （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。
P47A义务教育B高等教育C素质教育D科学教育8. （）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。
P26A思想道德品质B历史思维C社会风气D思想道德素质9. （D）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。
124A文化素养教育B心理健康教育C素质教育D思想道德教育10. 在人的各种基本需要中，（）的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。
【素质教育概论考试】素质教育概论考试答案
【素质教育概论考试】素质教育概论考试答案素质教育概论考试(一) 单选题：只有唯一一个选项正确1. （D ）是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息（技能）传递交流。
(A)高效快递 (B) 质量传递 (C) 高质课改 (D) 高质效传递2. （B ）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。
(A) 应试教育 (B) 素质教育 (C) 高等教育 (D) 初等教育3. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的(A)与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
(A) 教育思想 (B) 教育水平 (C) 教育经验 (D) 教育方法4. 在国家、民族、阶级和政党都存在的社会，影响人们正确行动的首先是（A ）。
(A) 政治思想 (B) 思想素质 (C) 个人行为 (D) 社会行为5. 在素质教育具体方法体系中，教育者的首项任务是如何对（C ）进行科学取舍和深刻加工。
(A) 教学经验 (B) 素质教育 (C) 教育内容 (D) 教学方法6. （B ）是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本职业要求的进一步提升。
(A) 深爱学生 (B) 忠诚职位 (C) 严于律己 (D) 铸造忠诚7. 素质教育的（D ）是“大教育”的组成部分，是适应社会教育化、教育社会化的需要的新观念。
(A) 传统课程观 (B) 综合课程观 (C) 小课程观 (D) 大课程观8. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（D ）等。
(A) 揭示事物本质 (B) 反映内在规律 (C) 符合客观实际 (D)以上都是9. 素质的形成过程表明，（A ）是素质形成的关键环节。
(A) 知识内化 (B) 知识外化 (C) 知识爆炸 (D) 知识传承10. （C ）是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和，具体指教育者的施教方法和在此基础上受教育者的自教方法等。
【最新素质教育概论考试题及答案（1）】
素质教育概论试题(一)单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确1、激活每位学生（）发展，使之明确自己正确的发展方向，要比教给他们任何具体知识本身更重要。
A学习潜能B发展潜能 C 素质潜能D个性潜能2、促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、（）地学习。
A持续性B自发性C开创性D创造性3、从社会心理学的观点看，（）是指人经过一定方式的社会学习，主动接受社会教化，将社会目标、价值观、规范和行为方式等转化为其自身稳定的人格特质和行为反应模式的过程。
A科学内化B个体内化C知识内化D教育内化4、教师在素质教育中的最大功绩与贡献在于（）。
A给学生传授多少经验、知识B开出多少实验C培养哪些技能D能在多大程度上激活学生的个性潜能，并促使这种个性潜能持续不断地发展5、（）的重要职能是发展人的个性，使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和发展。
A素质教育B目标教育C成人教育D高等教育6、素质形成本身，就是在某一学科领域获得独立准确的（）判断。
A精神价值B内在价值C外在价值D实际价值7、（）阶段的素质教育应当充分地与社会生活相结合，培养学生的生存能力，为其充分地发展自己并充分地参与社会发展作出应有的努力。
A科学教育B社会教育C家庭教育D基础教育8、（）是对社会、他人有益而无害的独特人格品质。
A个人品德修养B科学文化素质C独立人格素质D思想道德素质9、教育思想或（）始终同教育的根本职能、目的联系在一起。
它是教育者对整个教育现象的总体认识，是对教育前提的深入思考、全面把握。
A施教思想B教育水平C教育经验D教育方法10、1997年，国家教委在烟台市（），标志着素质教育开始成为全国范围教育改革的主旋律。
A举办的“21世纪新型人才培养研讨会”B颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 C 颁发的《中国教育改革和发展纲要》D召开了全国中小学素质教育经验交流会11、（）虽不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上，影响乃至制约良好的施教方法的产生与运用。
继续教育公共科目《素质教育概论》_试题及答案目前为止比较全的剖析
继续教育公共科目《素质教育概论》考试(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确素质教育1.（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。
P80(A)基础(B) 目标(C)职能(D) 潜能2.素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
P112(A)科学发展观(B)文化素养基本理论(C)教育基本理论(D)教育学原理3. 劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。
P218A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育4. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
P137A教育思想教育水平C教育经验D教育方法5. （）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。
P89A社会角色B社会定位C社会地位D社会身份6. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（）前进的本领。
A尝试实践B主动探索C实践探索D健康成长7. （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。
P47A义务教育B高等教育C素质教育D科学教育8. （）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。
P26A思想道德品质B历史思维C社会风气D思想道德素质9. （）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。
A文化素养教育B心理健康教育C素质教育D思想道德教育10. 在人的各种基本需要中，（）的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。
素质教育概论考试81分.docx
素质教育概论考试81分.docx素质教育概论考试( 一) 单选题：每题 1 分，共 30 题，只有唯一一个选项正确1.（）是共产主义道德的实质和核心。
教育学生做集体的小主人，就是要培养学生具有“五爱”思想、优良品德和良好的道德规范。
(A)社会主义(B)个人主义(C)集体主义(D)人文主义[ 分值： 1.0]2.在每位个体的各种潜能中，往往有一种或多种表现较为突出、强烈的潜能，通常称为（）。
(A)劣势潜能(B)优势潜能(C)共性潜能(D)个性潜能[ 分值： 1.0]3.“元教育”又称（），指人类早期比较完整地体现自身本真职能的原始教育，其本性是为人类服务，通过提高人的生产能力实现环境改造，满足人的生存需要。
(A)异化教育(B)本源教育(C)本真教育(D)复归教育[ 分值： 1.0]4.人类一切文明进步都以文化成果的积累和（）的提高来体现。
(A)文明水平(B)科学水平(C)教育水平(D)生产力水平[ 分值： 1.0]5.（）必须面向全体学生，为学生的全面发展传授知识，实行普及教育，努力创造教育机会均等，使所有学生乃至社会全体成员都从教育中受益。
(A)初等教育(B)高等教育(C)素质教育(D)应试教育[ 分值： 1.0]6.（）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。
(A)义务教育(B)高等教育(C)素质教育(D)科学教育[ 分值： 1.0]7.提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。
(A)高等教育(B)个性教育(C)现实教育(D)素质教育[ 分值： 1.0]8.素质教育（），这是教育本质的体现，是教育本体功能的回归。
(A)育人为本(B)以人为本(C)自我塑造(D)深化改革[ 分值： 1.0]9.劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。
(A)社会教育(B)综合教育(C)德育教育(D)技术教育[ 分值： 1.0]10.人的潜能具有一定的（），有些潜能在常态下难以发现，这就容易使人产生某些错误判断。
继续教育公共科目素质教育概论考试(附答案)
常州继续教育公共科目《素质教育概论》考试(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确素质教育1.（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。
P80(A)基础(B) 目标(C)职能(D) 潜能2.素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
P112(A)科学发展观(B)文化素养基本理论(C)教育基本理论(D)教育学原理3. 劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。
P218A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育4. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
P137A教育思想教育水平C教育经验D教育方法5. （）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。
P89A社会角色B社会定位C社会地位D社会身份6. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（）前进的本领。
A尝试实践B主动探索C实践探索D健康成长7. （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。
P47A义务教育B高等教育C素质教育D科学教育8. （）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。
P26A思想道德品质B历史思维C社会风气D思想道德素质9. （）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。
A文化素养教育B心理健康教育C素质教育D思想道德教育10. 在人的各种基本需要中，（）的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。
素质教育概论 考试
素质教育概论考试（76分）一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一1. （）不仅能提高人生价值品位，而且能提高社会的和谐进步程度。
(A) 健康素质(B) 学习素质(C) 个人道德素质(D) 思想品德素质[分值：2. （）是教学过程的设计者、组织者，他对教学过程所进行的科学探索，体现着他独特的创造性。
(A) 教师(B) 教授(C) 学生(D) 专家[分值：3. 素质教育如果丧失了（），就意味着任何一种不相干的教育都可以贴上“素质教育”的标签，素质教育自身也就不复存在了。
(A)专一性 (B)多样性 (C)统一性 (D)独特性[分值：4. 素质教育的首要任务是（），这是推动国家和谐发展的必然要求。
(A)坚持以人为本，使每位学生德、智、体、美、劳等各项共有素质全面形成(B)使每位学生成为社会的合格成员，具有良好的社会适应和生存能力(C) 提高全体受教育者的思想道德素质(D) 保证学生顺畅融入社会而不带来任何负效应[分值：5. 认识事物发展变化的规律，是指引人们走向成功的（）。
(A)根本法则 (B) 基本路径(C) 重要经历(D) 唯一方法6. 社会良性发展必须有正确的方向和一定的（），而思想道德素质是确保实现这种追求目标的重要条件。
(A) 法律规范(B) 道德规范(C) 社会规范(D) 以上都正确7. （）是指创造形成一种催人奋进的良好环境氛围，促进学生的健康顺利成长，实现教育、管理、服务、保障综合育人。
(A) 课程教育(B) 文化底蕴(C) 环境教育(D) 素质教育8. （）虽不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上，影响乃至制约良好的施教方法的产生与运用。
(A) 施教态度(B) 师德教育(C) 学历教育(D) 文化素质9. 素质的形成过程表明，（）是素质形成的关键环节。
(A) 知识内化(B) 知识外化(C) 知识爆炸(D) 知识传承10. （）要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点。
素质教育概论 考试
素质教育概论考试一）单选题：每题1分，共30题,只有唯一一个选项1. （）是教育者实现全面传授更有价值知识的直接前提和重要基础。
(A）深厚积累(B) 宏约深美（C) 厚积薄发(D) 博纳厚积[分值：1.02。
（）开发特别要强调学生与社会的联系,将学生的学习生活融入社会生活之中，使学生通过了解社区接触社会，关注社会,增强社会责任感，提高参与社会生活的能力。
(A) 国家课程（B) 地方课程（C) 教育课程（D）学校课程［分值：1。
3。
（)是辩证统一的.生理健康固然是生存的基础，但就现代社会而言,心理健康的重要性更加突出。
（A) 心理健康(B) 身心健康（C）生理健康（D）心灵健康[分值：1。
4。
（）也是学生树立崇高正确的人生追求，实现自主健康成长的有效途径.(A) 小目标牵引(B) 大目标牵引（C）目标牵引(D) 以上都不正确［分值:1。
05。
人的潜能具有一定的（)，有些潜能在常态下难以发现，这就容易使人产生某些错误判断。
(A) 显性（B）共通性（C）差异性(D) 隐蔽性[分值：6. 促使知识内化，使学生形成素质，才是素质教育的根本（）。
（A）基础(B）目的（C）追求（D）以上都不正确[分值：7. 素质教育第一要义—-全面传授更有价值的知识，实质是要求教育者对传授的知识实现()。
(A）经络通畅（B）脉络贯通(C）全线贯通（D）厚积薄发8。
在每位个体的各种潜能中,往往有一种或多种表现较为突出、强烈的潜能，通常称为（）.(A) 劣势潜能(B）优势潜能（C）共性潜能（D) 个性潜能［分值：9。
文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种(）。
（A) 历史底蕴（B）文化底蕴（C) 文化修养（D) 社会积淀10. 人的素质的差异，常常就是所拥有的（）的差异。
（A）社会地位(B）出身贵贱（C）文化高低(D) 文化底蕴[分值：1.011。
学校为学生接受、掌握、消化知识提供了良好的客观条件,（）是学生最终实现对知识深刻内化的重要环境。
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文档 素质教育概论 考试 (一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确
1. （）是教育者实现全面传授更有价值知识的直接前提和重要基础。
(A) 深厚积累 (B) 宏约深美 (C) 厚积薄发 (D) 博纳厚积
[分值：1.0] 2. （）开发特别要强调学生与社会的联系，将学生的学习生活融入社会生活之中，使学生通过了解社区接触社会，关注社会，增强社会责任感，提高参与社会生活的能力。
(A) 国家课程 (B) 地方课程 (C) 教育课程 (D) 学校课程
[分值：1.0] 3. （）是辩证统一的。生理健康固然是生存的基础，文档 但就现代社会而言，心理健康的重要性更加突出。
(A) 心理健康 (B) 身心健康 (C) 生理健康 (D) 心灵健康
[分值：1.0] 4. （）也是学生树立崇高正确的人生追求，实现自主健康成长的有效途径。
(A) 小目标牵引 (B) 大目标牵引 (C) 目标牵引 (D) 以上都不正确
[分值：1.0] 5. 人的潜能具有一定的（），有些潜能在常态下难以发现，这就容易使人产生某些错误判断。
(A) 显性 (B) 共通性 (C) 差异性 文档 (D) 隐蔽性
[分值：1.0] 6. 促使知识内化，使学生形成素质，才是素质教育的根本（）。
(A) 基础 (B) 目的 (C) 追求 (D) 以上都不正确
[分值：1.0] 7. 素质教育第一要义——全面传授更有价值的知识，实质是要求教育者对传授的知识实现（）。
(A) 经络通畅 (B) 脉络贯通 (C) 全线贯通 (D) 厚积薄发
[分值：1.0] 8. 在每位个体的各种潜能中，往往有一种或多种表现文档 较为突出、强烈的潜能，通常称为（）。
(A) 劣势潜能 (B) 优势潜能 (C) 共性潜能 (D) 个性潜能
[分值：1.0] 9. 文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种（）。
(A) 历史底蕴 (B) 文化底蕴 (C) 文化修养 (D) 社会积淀
[分值：1.0] 10. 人的素质的差异，常常就是所拥有的（）的差异。
(A) 社会地位 (B) 出身贵贱 (C) 文化高低 (D) 文化底蕴 文档 [分值：1.0] 11. 学校为学生接受、掌握、消化知识提供了良好的客观条件，（）是学生最终实现对知识深刻内化的重要环境。
(A) 自然 (B) 教室 (C) 家庭 (D) 社会
[分值：1.0] 12. （）是民族振兴和人们成才、成功的根本依靠和关键所在。
(A) 学习素质 (B) 科学文化素质 (C) 思维素质 (D) 思想道德素质
[分值：1.0] 13. （）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群文档 体或组织的基础。
(A) 社会角色 (B) 社会定位 (C) 社会地位 (D) 社会身份
[分值：1.0] 14. （）是人作为活动主体在自觉活动中表现出来的一种性状，既包括主体的能动性、创造性和自主性等精神因素，又包括主体将这些精神因素物化为活动成果的能力因素。
(A) 主体潜能 (B) 主体精神 (C) 精神素质 (D) 道德素质
[分值：1.0] 15. 塑造与潜能实现应该是（）。
(A) 对立的 (B) 统一的 (C) 辩证统一的 文档 (D) 对立的统一
[分值：1.0] 16. （）不仅是每个人在社会立足发展的前提，也是社会正常运转的基础。
(A) 个人素质 (B) 个人品行 (C) 法纪责任素质 (D) 思想道德素质
[分值：1.0] 17. 素质的形成过程表明，（）是素质形成的关键环节。
(A) 知识内化 (B) 知识外化 (C) 知识爆炸 (D) 知识传承
[分值：1.0] 18. （）虽不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上，影响乃至制约良好的施教方法的产生与文档 运用。
(A) 施教态度 (B) 师德教育 (C) 学历教育 (D) 文化素质
[分值：1.0] 19. 优化师生关系的关键在于教师正确的（）。
(A) 科学观 (B) 学生观 (C) 人生观 (D) 世界观
[分值：1.0] 20. 发现学生个性特点、兴趣爱好和优势潜能是（）完成，需要教师、家长持续不懈地努力。
(A) 一次性 (B) 非一次性 (C) 持续性 (D) 经常性 文档 [分值：1.0] 21. 与国家课程注重基础性、统一性（共性）的特点相比，（）充分尊重并满足学校师生和学校教育环境的独特性和差异性（多样性），受到学校的广泛欢迎。
(A) 教育课程 (B) 校本课程 (C) 地方课程 (D) 课改课程
[分值：1.0] 22. （）强调的是教师心中要有每一位学生，在指导思想上正确认识全体与个别的辩证关系，精心设计教学。
(A) 个别教学 (B) 个别化教学 (C) 单一教学 (D) 针对性教学
[分值：1.0] 23. 德育之成为素质教育的灵魂，也是由德育全面促文档 进（）发展的功能的特殊性决定的。
(A) 文化素质 (B) 个体素质 (C) 教育素质 (D) 科学素质
[分值：1.0] 24. 素质教育对教的基本要求是：（），但一定要教得最好，绝非盲目、无度用“药”。
(A) 为教而教 (B) 教学相长 (C) 教到必要 (D) 教有所学
[分值：1.0] 25. 我国实行的是高度（）的社会主义领导体制。这一制度为我国社会的整体快速发展和全面和谐进步奠定了重要的基础，发挥了巨大的作用。
(A) 整合优化 (B) 集中统一 (C) 开放创新 文档 (D) 解放思想
[分值：1.0] 26. 在知识内化过程中，教师的（）始终起着至关重要的作用。
(A) 品行道德 (B) 学历资质 (C) 教学水平 (D) 言传身教
[分值：1.0] 27. （）的重要职能是发展人的个性，使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和发展。
(A) 素质教育 (B) 目标教育 (C) 成人教育 (D) 高等教育
[分值：1.0] 28. （）始终是素质教育的主导力量。 文档 (A) 教学 (B) 教师 (C) 学校 (D) 学生
[分值：1.0] 29. （）才是提高精神素质的最终目标。
(A) 学以致用 (B) 学为我用 (C) 真正将所学知识融入心灵 (D) 以上都是
[分值：1.0] 30. （）要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点。
(A) 个性教育 (B) 社会教育 (C) 素质教育 (D) 学校教育 文档 [分值：1.0] (二) 多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分
1. 每一位教育工作者都是某一层次教育目标的设计者，以下有关说法错误的选项是（）。
(A) 处于决策层次的教育工作者要对全国或一个地区，乃至每一个学校的教育目标进行设计
(B) 学校领导者需要对本学校的教育目标进行设计
(C) 授课的教师需要对本学校的教育目标进行设计
(D) 每一位教师需要对本学科乃至每节课的教学目标进行周密设计
[分值：2.0] 2. 提高精神审美素质方法主要是（）。
(A) 充分认识精神审美素质的极端重要性
(B) 全面掌握知识，多维开阔视野，丰富精神世界
(C) 不断内化精神审美方面的知识
(D) 素质教育实施的过程中，要教育所有学生充分学习、深刻领会党中央确立的我国实行三步走的伟大构想、提出的科学发展观的深刻内涵和建立和谐社会、和谐世界的崇高追求